案例教學(xué)課題申請書 針灸治療腰腿痛的課題申請書(3篇)

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案例教學(xué)課題申請書針灸治療腰腿痛的課題申請書篇一

課題負責(zé)人：

申請單位：

填表日期：20__年11月

研究問題

如何把生活中各種購物問題與計算教學(xué)有機地結(jié)合起來，從而讓學(xué)生真實地感受、理解、把握計算策略、計算技能的形成過程，促進學(xué)生的計算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。

研究目標

1、學(xué)生方面：

(1)通過研究，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，引導(dǎo)其能夠深刻理解計算學(xué)習(xí)對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學(xué)習(xí)的開心。

(2)通過研究，讓學(xué)生成為計算思想和方法的明智使用者,提高計算的速度與確鑿，從而促進學(xué)生的計算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。

2、教師方面：

(1)通過研究，促進教師不斷改善教學(xué)方法，形成計算教學(xué)獨有的個人風(fēng)格，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類型的課堂。

(2)通過研究，使計算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3、家長、學(xué)校、社會方面：

(1)通過研究，讓家長和社會感受到學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會滿意，從而提高我校的知名度。

(2)通過研究，逐步表達社會對數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新、價值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實現(xiàn)二十一世紀教育對人才培養(yǎng)的目標。

研究內(nèi)容

低段——購物中簡單的計算：如市場購物(只涉及整數(shù)的計算);購買門票，乘車方案等。

中段——購物中較繁雜的計算：如市場購物(涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計算);乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費用等的最優(yōu)化設(shè)計。

高段——購物中繁雜的計算：如商場購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計算(涉及整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的混合計算);有關(guān)儲蓄的相關(guān)問題，如利息的計算;個人收入所得稅的計算;能用百分數(shù)解決的實際問題(包括成數(shù)的計算);股票交易等的計算。

研究方法

1、觀測法：觀測相關(guān)課例，及時獲得并積累感性材料、驗證假說的必要手段。

2、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項，制成問卷，發(fā)給學(xué)生和家長填寫，再進行分析研究，以獲取全面的研究資料。

3、個案法：運用對個體的發(fā)展進行跟蹤調(diào)查，及時改進研究措施。

4、經(jīng)驗總結(jié)法：通過活動過程反映的狀況運用測量和統(tǒng)計對研究的數(shù)據(jù)進行定量分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。

研究計劃

第一階段：查新、制定研究計劃、立項。(20__.11—20__.12)這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上探討并確立課題，做好課題實施方案，邀請專家對課題進行論證，修改完善課題方案。召開開題會議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請立項。

其次階段：實施階段。(20__.1—20__.6)

這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實施研究。研究過程應(yīng)重視活動方案撰寫、學(xué)生活動、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。

第三階段：結(jié)題。(20__.7—20__.12)

這一階段的任務(wù)是整理研究資料，對課題進行全面、科學(xué)的總結(jié)，撰寫研究報告，召開成果匯報會。

研究成果形式

1、實物資料：學(xué)生制作小報、數(shù)學(xué)日記，學(xué)生調(diào)查報告，計算比賽成果，家長調(diào)查表、反饋表

2、文字資料：研究報告，研究文集，教師論文，教學(xué)隨筆，案例或課例、計算學(xué)習(xí)讀本。

3、圖片及音像資料：購物節(jié)、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。

課題組單位看法

(包括提供所需條件等)

單位負責(zé)人(簽字)(公章)

年月日

專家組審核看法(至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成)

成員(簽字)：

年月日

區(qū)學(xué)科教研組

審批看法

負責(zé)人(簽字)年月日

區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室

審核看法

負責(zé)人(簽字)

年月日

備注：表填好后直接交到區(qū)學(xué)科教研員(組)，一式三份。

案例教學(xué)課題申請書針灸治療腰腿痛的課題申請書篇二

泰興市教育局教研室：

在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域，雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的摸索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的開心作文教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長久保持，學(xué)生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合作文教學(xué)實踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗生活中開心作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在開心作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動筆，樂于表達〞之路。

課題名稱：《在體驗生活中開心作文》編號：tzjys2023108選題依據(jù)：依照學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點選擇適合的教學(xué)策略，并以課堂為現(xiàn)場，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，以校本教研為主，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過分析研究，提高課題研究的質(zhì)量。

研究的目的和意義：指導(dǎo)學(xué)生從體驗生活入手，不斷加強學(xué)生習(xí)作的興趣，促進作文各因素的整體提高;促使學(xué)生深化對生活的認識和體驗，進而快開心樂寫作文，促使學(xué)生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展;改變教師的教學(xué)觀念，使教師在語文教學(xué)方面具備較扎實的理論功底和實踐能力，習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高，進而歸納、總結(jié)、摸索出一套行之有效的開心作文教學(xué)模式。

人員組成及分工：王金明為本課題的主要負責(zé)人，組織、指揮、處理試驗日常事務(wù)。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。

目前，本課題的研究組織機構(gòu)已經(jīng)建立，各項研究工作的準備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請開題，懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準，并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導(dǎo)。

泰興市南沙小學(xué)《在體驗生活中開心作文》課題組

20__年2月24日

案例教學(xué)課題申請書針灸治療腰腿痛的課題申請書篇三

市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

姜堰市z初級中學(xué)于20__年6月申請立項了《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實踐研究》的泰州市規(guī)劃課題，經(jīng)過課題組成員兩年多的艱難摸索與實踐，本課題研究已初見成效。20__年8月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。

課題名稱：《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實踐研究》

試驗研究學(xué)校：

課題總負責(zé)人(課題組長)：

課題副組長：

課題組辦公室主任：

課題組辦公室副主任：

子課題組長：

課題研究時間：20__年6月——20__年8月

課題研究過程：

該項目研究歷時兩年多，經(jīng)三個階段：

第一階段：20__.5——20__.5，準備階段。

專家引領(lǐng)，理念先行。20__年6月，泰州市規(guī)劃課題《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學(xué)校進行指導(dǎo)，課題組還專門聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)參謀，總體規(guī)劃，制定目標。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，本課題組請專家到校培訓(xùn)指導(dǎo);走出去，與先進教科研學(xué)校結(jié)對，學(xué)習(xí)外校先進的教科研經(jīng)驗;課題組通過問卷調(diào)查，全面了解學(xué)生發(fā)展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學(xué)效益的實施方案五效一堂，確定提高課堂教學(xué)效益的總體思路和目標。

負責(zé)人：

其次階段：20__.5——20__.5，項目研究實施階段。

(1)全面推進，突出重點，成立試驗班級;典型示范，骨干帶動，建立健全五效一堂的實踐性試驗機制;加強培訓(xùn)，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機制，制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃(定向初一年級語文、數(shù)學(xué)、英語三門功課，取得一定的經(jīng)驗后，再向其他科目、其他年級滲透、推廣);發(fā)揮集體聰慧，使五效一堂式集體備課日常化、常態(tài)化;正確引導(dǎo)，理論提升，加強新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對課改的能力。

(2)以打造高效課堂教學(xué)促師生成長，以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。

(3)重視教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的反思。勉勵試驗教師及時將教學(xué)所得訴諸筆端，在實踐檢驗中形成論文。

(4)成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺。

負責(zé)人：

第三階段：20__.5——20__.8，項目研究總結(jié)階段。

整理試驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調(diào)查，反饋試驗結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。

負責(zé)人：

(一)材料性成果

⒈編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材

⒉編印了《五效一堂集體備課資料集》《五效一堂教學(xué)案集》等中期成果資料

⒊編印了數(shù)期《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實踐研究論文集》

(二)經(jīng)驗性成果

⒈五效一堂課改要求。

⒉促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。獲得了教