兩位數加兩位數（不進位）_第1頁
兩位數加兩位數（不進位）_第2頁
兩位數加兩位數（不進位）_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

楓樹山大橋小學電子備課本備課教師周葉松任教班級二5、6教學時量1教學內容兩位數加兩位數（不進位加法）教學目標（包括認知、技能、情意目標）在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數位上的數才能相加的道理。探索并掌握兩位數加兩位數不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。教學重點難點理解相同數位上的數才能相加的道理。掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學準備課件。教學過程備注一、景導入，激發(fā)興趣投影出示P8主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現了哪些數字信息說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現。哪兩個班可以合乘一輛車學生小組交流匯報。二、合作交流，掌握算法根據學生的交流情況組織教學例1。用什么方法解決這個問題呢為什么學生說想法及理由。2、2451=獨立思考，小組交流計算方法。根據學生回答提問：為什么1和4相加而不跟2相加呢5該跟幾相加個位和十位上的數分別表示幾個幾3、同學們介紹的幾種算法都是口算法，下面我們一起來學習一種新的算法：筆算加法。（板書）老師邊寫邊介紹：先寫橫式，豎式分三行，第一行寫第一個加數，第二行寫加號和第二個加數，劃一條直線表示等號，最后一行寫和。觀察：說說列豎式應注意的問題。相同數位對齊，從個位算起，加號寫在第二加數的前面，劃線用直尺。2、完成P9做一做。學習了豎式后，請你試著用豎式算一算這些加法。學生獨立完成后說說計算方法。3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。4、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。三、練習，實踐應用練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么教師引導梳理。五

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論