《語文數(shù)字教材嘗試運用》課題研究中期工作總結(jié)定稿

《語文數(shù)字教材的嘗試運用》課題研究中期工作總結(jié)陽信縣勃李中學(xué)張峰《語文數(shù)字教材的嘗試運用》課題于2012年5月申報，經(jīng)濱州市教育科學(xué)規(guī)劃辦有關(guān)專家的評審，于2013年11月同意立項為濱州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題《初中數(shù)字教材有效模式研究》的子課題。我們的課題研究自2012年5月申報以來，在專家名師、各級教育領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助引領(lǐng)下，參與課題研究的各位教師就齊心協(xié)力，克服工作實踐中的困難，進行了卓有成效的研究工作。一、本子課題研究相關(guān)概念解讀數(shù)字教材是有別于傳統(tǒng)教材，利用多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)紙質(zhì)內(nèi)容進行數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)化為適用于各類電子終端的互動性教材。二、農(nóng)村初級中學(xué)探索嘗試運用語文數(shù)字教材的的重要性（一）語文數(shù)字教材注重信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，針對語文學(xué)科特點和課標(biāo)要求，圍繞教學(xué)重難點提供與教材和生活密切相關(guān)的精、準(zhǔn)、新的媒體資源，提升了學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，大大提高了語文課堂教學(xué)效率。（二）語文數(shù)字教材的運用可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科特點創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用語文，整體提升學(xué)生語文素養(yǎng)，進一步落實語文學(xué)科“工具性與人文性的統(tǒng)一”的理念。（三）語文數(shù)字教材在紙質(zhì)教材基礎(chǔ)上，增加課文范讀、交互練習(xí)、電子詞典、拓展閱讀、階梯背誦等資源與工具，為學(xué)生的自主、合作、探究提供技術(shù)支撐，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。（四）語文數(shù)字教材中的交互性資源和課后練習(xí)具備即時反饋功能，激發(fā)學(xué)生在課上、課下的語文學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生知識的生成過程，并輔之以更加優(yōu)化的評價方式，有助于提高教材在個性化指導(dǎo)和形成性評價等方面的應(yīng)用。（五）語文數(shù)字教材學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具優(yōu)化了語文教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和使用方式，有助于提升師生信息技術(shù)應(yīng)用水平，為師生積極嘗試運用新技術(shù)和多媒體教學(xué)、改善語文課堂教學(xué)模式提供基礎(chǔ)內(nèi)容和技術(shù)等方面的支持。（六）農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)生主要由于經(jīng)濟承受能力所限，再加上家庭對教育的重視程度不夠，課外閱讀材料獲取的渠道和數(shù)量少，閱讀面明顯窄與城市學(xué)生。語文數(shù)字教材大量的拓展延伸資源，恰好彌補了農(nóng)村孩子閱讀量不足的缺陷，有利于孩子語文綜合素養(yǎng)的提高。三、課題研究的過程本子課題于2013年11月立項以來，我們課題組成員首先對搜集到的有關(guān)語文數(shù)字教材文獻資料進行深入地學(xué)習(xí)、討論、研究，針對存在的困難和疑惑，多方面進行求證并相繼得到解決。在相關(guān)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，課題組成員側(cè)重于對語文數(shù)字教材的梳理，找準(zhǔn)課題研究與教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合點。在語文數(shù)字化教材實際運用中，參研教師克服了學(xué)校教學(xué)設(shè)施的不足和局限，因地制宜，創(chuàng)造性地開展課題研究工作。通過本階段的研究，老師們不斷積累、總結(jié)、反思、完善，取得了階段性的研究成果。在實踐中不斷完善。1、課題組個別參研教師在日常語文教學(xué)工作中，借助于語文數(shù)字教材的運用，雖然改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但還是放不開，心存疑慮，擔(dān)心影響教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)業(yè)績，課堂上學(xué)生主體地位體現(xiàn)得不夠充分。2．?dāng)?shù)字教材在很大程度上只是起到輔助課堂教學(xué)的作用，課堂教學(xué)的情景設(shè)計如何走向生活化、課堂練習(xí)設(shè)計如何走向效率化還有待提高。如何優(yōu)化整合數(shù)字教材的教學(xué)資源，還要求教師做更加細(xì)致深入的工作。3.數(shù)字教材的安裝運行使用太過繁瑣，且保存時間僅七天左右，而班級多媒體大多上網(wǎng)困難，不利于教師多班級上課的使用。（二）后續(xù)研究設(shè)想。在今后的課題研究工作中，我們參研教師將堅持理論學(xué)習(xí)與實踐運用相結(jié)合原則，結(jié)合我校的實際，克服困難，出色地完成課題研究任務(wù)。在實際的課題研究工作中，積極協(xié)調(diào)學(xué)校的有關(guān)職能科室，從網(wǎng)絡(luò)保障和教學(xué)資源兩個方面獲取更多的支持，為課題研究創(chuàng)造更為有利的條件。在具體的課題研究工作中，加強與其他學(xué)校課題研究成員的聯(lián)系和交流，隨時注意縣教體局?jǐn)?shù)字教材研究平臺的相關(guān)信息，豐富有關(guān)課題研究的信息。在語文數(shù)字教材的嘗試運用階段，課題組計劃在學(xué)校的支持下，集體外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)一次，學(xué)習(xí)其他學(xué)校數(shù)字教材課題研究的先進經(jīng)驗，開闊視野，拓寬研究思路。具體到每位參研教師的工作分工，在平時的課題研究過程中，要注意給予必要的指導(dǎo)和督促，特別是對于研究數(shù)據(jù)的整理、分析和保存，要明確責(zé)任，務(wù)求實效。對于課題研究中取得的成果，要專人整理，注意存檔，為更好地進行下一步課題研究做準(zhǔn)備，也為明年的課題結(jié)題做準(zhǔn)備。通過前一階段的語文數(shù)字化教材課題研究和實施，我校的語文教育教學(xué)工作有了可喜的變化，老師的教學(xué)理念和教學(xué)方式有了根本性地改變，學(xué)生的語