《1.追尋文明的足跡》教學設計(遼寧省縣級優(yōu)課)-六年級美術教案

《追尋文明的足跡》教學設計瓦房店市太陽街道辦事處中心小學孫菡陽

教材分析《追尋文明的足跡》一課是選自人美版美術教材六年級下冊第一課內(nèi)容,屬欣賞·評述學習領域。本課是繼第11冊《神州風采》有關中國文化與自然遺產(chǎn)一課后,對世界文化遺產(chǎn)的一次專題欣賞活動。涉足面廣泛,主要是歐洲、亞洲、非洲經(jīng)典文化遺產(chǎn),為了讓學生領會世界文化遺產(chǎn)對人類的重要價值,一節(jié)課無法讓學生認識全面,我將本課教材中欣賞內(nèi)容劃分為四部分。主要有:1、史前美術

2、古埃及壁畫藝術

3、西方文明之源——希臘

4、亞洲的文化魅力。分四課時逐步使學生了解世界文化遺產(chǎn)是人類進步的閃光足跡,是全世界共同的財富。初步了解美術的起源和人類審美意識的產(chǎn)生與發(fā)展。前兩課時分別講述了史前美術的起源與發(fā)展和早期文明的杰出代表——古埃及所產(chǎn)生出的藝術文明,學習巖畫和埃及壁畫的美術知識。后兩課賞析歐洲與亞洲的文化藝術。這節(jié)課我重點讓學生感受世界八大奇跡之一的古埃及金字塔中壁畫藝術的魅力,了解古埃及壁畫歷史、藝術成就。教學目標教學目標:⑴知識與技能目標:1、通過欣賞,感受、認識和評述古埃及藝術,使學生了解古埃及美術的悠久歷史,藝術成就和藝術特點。懂得美術鑒賞的基本方法。2、了解古埃及壁畫的基本特點和繪制方法。⑵過程與方法目標:

本課設計四大環(huán)節(jié)教學,㈠情境導入㈡初步感受㈢欣賞分析㈣探究學習。培養(yǎng)學生基本的欣賞方法,層層滲透知識解決重難點部分。在教學中采用情景導入、啟發(fā)式導學法、直觀教學、合作學習等方法。⑶情感、態(tài)度與價值觀:學習古埃及壁畫藝術特點,感受埃及美術的成就和美感。學會尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象。能激發(fā)學生參與欣賞活動的興趣,并能聯(lián)系文化情境認識美術作品。教學過程教學方法教學方法:情景導入、啟發(fā)式導學法、直觀教學、合作學習等。教學準備:評價方面:鼓勵性語言和學科性詞組:造型藝術、色彩表現(xiàn)形式等。教具準備:多媒體課件、范畫、視頻、砂紙學具準備:油畫棒教學活動【講授】第一課追尋文明的足跡第一課

追尋文明的足跡一、導入新課

創(chuàng)設情境

同學們,音樂總能帶給人們無盡的遐想,仔細聆聽這段音樂,你從中感受到了什么?

今天老師要帶你們?nèi)サ牡胤轿挥诒卑肭虻姆侵?這里有世界上最古老高大的建筑,被譽為世界八大奇跡之首,你知道是什么地方嗎?

讓我們一起跟隨衛(wèi)星定位系統(tǒng)走近古老而神秘的國度—埃及(播放視頻,教師講解。)【設計意圖】:通過情景導入引入本課學習。通過地理導航視頻,展示了從地球到埃及金字塔的航拍畫面以及進入金字塔陵墓內(nèi)的神秘壁畫視頻,增強神秘感,激發(fā)學生學習興趣。

古埃及美術可謂門類齊全,其中最著名的代表就是太陽金字塔,但作為尼羅河畔的造型藝術,流傳下來的主要是壁畫,這些神秘的陵墓壁畫歷經(jīng)千百年漫長歲月,依然如故,同學們現(xiàn)在就讓我們一起去揭開古埃及美術神秘的面紗。出示課題:《追尋文明的足跡》二、初步感受

初步理解埃及藝術與宗教信仰的聯(lián)系。提問:你聽說過埃及嗎?你們在電視或電影中見過金字塔嗎?你們都看到過什么?

金字塔是世界八大奇跡之一,埃及人修建金字塔制作木乃伊都反映了埃及人對于不朽的探索,這種探索深深扎根于埃及文化當中。埃及法老崇拜太陽神,認為死后會變成天上的神靈,希望生前享有的一切死后也能享有,于是修建了大量的金字塔、神殿,動用了許多杰出的畫師對法老生前的一切竭盡所能的畫在墻壁上以供享受?？梢哉f是琳瑯奪目、滿壁生輝。這樣就發(fā)展出來了古埃及的壁畫藝術。

學生回答:通過多種渠道知道的有關埃及和金字塔的知識。

【設計意圖】:讓學生簡單理解古埃及藝術反映了一種文化的宗教信仰,埃及壁畫的產(chǎn)生和發(fā)展與埃及人的信仰有關。三、欣賞分析㈠、欣賞埃及陵墓中壁畫1、播放壁畫視頻

教師逐一講解壁畫中形象。2、提問:你們都看到了什么,有什么感受?【設計意圖】:學生欣賞談感受,感受古埃及藝術與文明的魅力。

讓學生初步感受古埃及壁畫中不同的藝術風格和藝術魅力帶給人的震撼。

師:古埃及在陵墓中繪制壁畫與當時的社會生活和宗教文化息息相關,是陵墓主人生前生活情景的再現(xiàn)。這些壁畫展現(xiàn)了古埃及人當時的日常生活狀況。

㈡、分析古埃及壁畫中色彩構成、了解顏料來源。1、提問:你發(fā)現(xiàn)這些壁畫中,埃及人喜歡用哪些顏色作畫?總結學生發(fā)言,主要有六種色:紅色、藍色、黑色、白色、赭石色、黃色。

學生回答:紅色、藍色、黑色、白色、赭石色、黃色、綠色、紫色等。

2、幾千年來,古埃及壁畫上的色彩歷久彌新,不得不贊嘆古埃及人聰慧的才智,那么在現(xiàn)代人看來,根本談不上科技發(fā)達的古埃及人用的顏料又從何而來呢?大膽的猜想一下?學生回答:植物的汁液師:古埃及繪畫所用的顏料由植物和礦物質(zhì)為原料特制而成,他們用木炭畫黑色,用鐵礦石畫赭石色、紅色,用藤黃畫黃色,用綠松石畫綠色、孔雀石粉畫藍色,用石膏畫白色。

【設計意圖】:從發(fā)現(xiàn)古埃及壁畫中的色彩種類到大膽猜想古埃及壁畫中顏料來源,讓學生由淺入深的理解古埃及人對壁畫中色彩的靈活運用。

㈢、分析古埃及的服飾特點

古埃及人是充滿智慧的,他們將這些美麗艷麗的色彩大膽的運用到了自己的服飾中,你覺得他們的服飾美嗎?美在哪?同學們看看他們的服飾有什么特點?課件展示讓學生猜一猜1、古埃及人的服裝美:(課件展示)男子服裝:主要有纏腰布。女子服裝:主要有直筒緊身裙,吊帶。2、古埃及人的飾品美:

飾品:有胸飾、頭飾、腕飾、護身符等【設計意圖】:學生通過認識分析、總結歸納,古埃及民族服飾特點,提高學生審美能力。

㈣、埃及壁畫中的神靈

在埃及壁畫中你有沒有發(fā)現(xiàn)許多人獸合體的古怪圖案呢?說說你的發(fā)現(xiàn)?讓我們一起走進古埃及的神靈世界,了解一下古埃及人主要崇拜哪些神靈。(列舉多個不同神靈,根據(jù)課堂上學生的反饋,重點講1-2個,并引導學生課下自己行研究學習。)1、太陽神—拉

2、亡靈守護神—娜美提斯女神3、冥神—奧賽里斯4、墓地的守護神—阿努比斯

5、法老守護神——荷魯斯

學生根據(jù)自己的理解來挑選自己想了解的神靈。

【設計意圖】:選擇性的教學,讓學生挑選出他們想了解的埃及神靈進行講解,讓學生參與進來,調(diào)動學生的積極性。四、探究學習㈠、分析古埃及壁畫中的內(nèi)容。提問:同學們仔細觀察這四幅壁畫,都畫了哪些形象?㈡、分析古埃及壁畫所表達的含義播放課件

提問:同學們猜一猜他們在做什么?法老征戰(zhàn)

法老狩獵

梳洗打扮

工匠雕刻

㈢、分析了解古埃及美術的風格特點1、組織學生分組討論交流,分析古埃及壁畫中的人物造型特點。(學生分小組討論,可以從身體特征、發(fā)型上引導)啟發(fā)學生分析埃及壁畫中人物的畫法規(guī)律。(播放視頻1分鐘)【設計意圖】:播放視頻讓學生更直觀的了解埃及壁畫中人物與現(xiàn)實生活中所畫人物的不同之處,便于學生更好理解埃及壁畫中人物造型特點。小結:埃及人遵循嚴格的作畫法則,采用幾乎千年固定不變的藝術手法進行創(chuàng)作,我們稱之為“正面律”。板書:“正面律”引導學生對正面律進行歸納總結。所謂“正面律”,就是指表現(xiàn)人物時,頭部為正側面,眼為正面,肩為正面,腰部以下為正側面。2、總結埃及壁畫人物大小比例特點。提問:古埃及繪畫中的人物還有哪些特點?讓我們看這幅畫中人物的比例大小有什么不同?古埃及繪畫中人物,是根據(jù)人物的地位尊卑安排比例大小和構圖位置。用大比例表現(xiàn)主要物體,法老的尺寸在畫面中要比妻子兒女大幾倍甚至十幾倍。3、總結埃及壁畫中的構圖特點橫帶狀排列結構,用水平線劃分4、完整的歸納埃及壁畫的風格特點。(教師在黑板上用彩紙粘貼埃及壁畫中的人物形象特點)學生總結壁畫人物造型特點:頭部為正側面,眼為正面,肩為正面,腰部以下為正側面。法老最大,其他人依次按照地位安排大小。學生觀察分析畫面中人物的排列方式。

【設計意圖】:讓學生對壁畫中表現(xiàn)的內(nèi)容、人物特點以及畫面表達含義逐層深入理解埃及藝術的風格特點。引導學生通過欣賞、交流能力。培養(yǎng)學生總結、歸納所學知識的能力。讓學生對古埃及壁畫中人物形象有更全面的深入理解,從而加深記憶。五、學生練習

學生分小組嘗試用古埃及壁畫的色彩表現(xiàn)作品,教師巡視指導,解決問題。

學生嘗試用埃及壁畫的色彩表現(xiàn)作品,學習掌握所學色彩知識進行涂色練習。六、作品展示與評價1、讓學生開展自評、互評與師評活動。

2、給學生三幅作品分析埃及壁畫中的特點