中學生日常安全教育教案

中學平生時安全教育教學設計第一課時中學平生時安全教育授課設計授課內容：學習一些用電安全、交通安全、消防安全等平時安全知識。授課目的：經(jīng)過學習平時安全知識，使學生成立安全見解，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。授課時數(shù)：一課時授課過程：一、發(fā)言引入：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，碰到父親母親和家人的關心、珍愛，憂如其實不存在什么危險。但是，平時生活中依舊有好多事情需要備加注意和小心對待，否則很簡單發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談平時生活中應注意哪些安全事項：二、授課過程1、用電安全隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電知識。1）認識認識電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。3）電器使用達成后應拔掉電源插頭。4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立刻關掉電源開關，停止使用。發(fā)現(xiàn)有人觸電要想法實時關斷電源；也許用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。2、安全使用煤氣燃氣器具在工作時，人不能夠長時間分開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防范煤氣中毒。3、游泳時要注意安全、游泳需要經(jīng)過體格檢查。、要慎重選擇游泳場所。、下水前要做準備運動。、飽食也許饑餓時，強烈運動和深重勞動今后不要游泳。、水下情況不明時，不要跳水。、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿然下水救援，應大聲呼叫成年人前來互幫。4、交通安全老師介紹三則案例：案例一：兩此中學生行家走時拋接籃球，球滾到靈巧車道上，將一輛正常行駛的摩托車絆倒，致使駕駛員腦部嚴重受損。交通法規(guī)明確規(guī)定，行人行家走時不得在路上嬉鬧和嬉戲。據(jù)此，交警部門對這舉事故作了責任認定，認定這兩中學平生時安全教育教學設計此中學生擔當全部責任，兩人家庭各擔當一萬多元的醫(yī)療花銷。案例二：1999年某中學后門發(fā)生一起因一個學生騎車下坡，將一名退休老師撞倒后死亡的交通事故。這不僅給雙方家庭帶來巨大的損害，而且也給這名中學生帶來了巨大的心理損害。案例三：有數(shù)據(jù)顯示，1998年全國因交通損害事故造成4199名中小未成年人死亡，9907人受傷。這絕對不是個駭人聽聞的數(shù)字，每年在車輪下喪生的花朵已經(jīng)不計其數(shù)。據(jù)悉，北京市平均每學期約50名未成年人非正常死亡。經(jīng)過這些故事，我們認識到了什么？談談你的感覺？行走時怎樣注意交通安全：1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。2）集體出門時，要有組織、有序次地排隊行走。3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會躲讓靈巧車輛，不與靈巧車輛爭道搶行。4）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到"綠燈行，紅燈停"。5）騎自行車要在非靈巧車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的少兒嚴禁騎自行車上街。5、發(fā)生火災怎么辦1）要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。2）—旦身受火災的威脅，千萬不要慌亂，要沉穩(wěn)，想方法走開火場。3）逃生時，盡量采用保護措施，如用濕毛巾捂住鼻、用濕衣物包裹身體。6、校園安全1）上下樓梯時有序緩慢右行，嚴禁擁擠，特別是發(fā)現(xiàn)有人摔倒時，應立刻停止上下，迅速將摔倒者扶起。）不在教室里打跳，翻越門窗；不在走廊上追趕嬉戲，身體不靠欄桿且使身體重心外傾或用力拉扯欄桿。）不在宿舍內點蠟燭看書。人疲倦入睡后，蠟燭簡單引燃蚊帳、被褥，引生氣災。4）走開宿舍時，人走熄燈、封閉電源。5）不在宿舍存放易燃易爆物品，如個別同學順手帶回實驗用酒精，隱藏在床鋪下，如有滴漏，可能引起起火或爆炸。課間活動不追趕打鬧，不帶刀子、棍棒等管制器具進入校園，省得對學生造成損害。三、小結：只要我們各處小心，注意校園安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的辦理碰到的各樣異常的情況或危險，就能健康快樂地成長。中學平生時安全教育教學設計第二課時地震安全教育一、授課要求：經(jīng)過本課授課，使學生初步知道地震的原因，以及預防地震損害的方法。二、授課重點：地震的成因.三、授課難點：地震時的求生。五、授課過程：（一）導入同學們你們想認識地震的有關知識嗎？（二）新授1、認識地震成因初步認識地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成的。地震既然對人類和大自然造成了這么大的損害，那我們遇見解震時候該怎樣自救呢？。溝通。六、總結地震的形成：地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成的（也叫彈性回跳說）。地震的求生方法：2⑴地震時，從地震發(fā)生到房屋倒塌，一般有12秒鐘的時間，此時要保持沉穩(wěn)，1秒鐘內要因地、因時地作出剎時避險抉擇；⑵不要擁擠在樓梯，過道上；⑶撤到室外或正在室外的人員，要選擇空曠地帶避；⑷不要盲目破窗跳樓；⑸不要在高樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁等處停留；⑹避震時，要注意保護頭部；⑺地震發(fā)生時，應實時采用正確措施，緊急避險。來不及撤離，應就近避震。中學平生時安全教育教學設計第三課時網(wǎng)絡安全教育⑴今天當我們步入網(wǎng)絡社會，發(fā)現(xiàn)青年與網(wǎng)絡之間存在眾多的吻合點，正是這些吻合點使青年對互聯(lián)網(wǎng)“一網(wǎng)情深”。青年在網(wǎng)絡影響下千狀百態(tài)誠然向社會顯現(xiàn)了其眾多燦爛之處，也令人倍感驚喜。但很多青年網(wǎng)民的失容表現(xiàn)卻無論怎樣不能夠給社會增輝，不能夠讓人高枕無憂。內容一青少年用戶使用互聯(lián)網(wǎng)的特點一、用戶開始使用互聯(lián)網(wǎng)的時間：約80%的用戶從1999年或20年開始使用互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)齡多數(shù)不長。詳盡分布以下：1997年以前占6.3%;1998年占14.0%;1999年占36.20%;20年占43.50%。二、上網(wǎng)地點：58.8%的青少年用戶在家里上網(wǎng)，31.5%的用戶在親戚朋友家上網(wǎng)，在網(wǎng)吧、咖啡廳或電子游戲廳上網(wǎng)的占20.45%,在父親母親或別人辦公室上網(wǎng)的占15.0%,在學校上網(wǎng)的占10.8%。三、上網(wǎng)時間和對上網(wǎng)時間的滿意度估計：青少年用戶平均每周上網(wǎng)時間212分鐘左右，若是平均到每日，約30分鐘左右。37.0%的用戶認為自己上網(wǎng)時間“正好”，認為“比很多還能夠滿足”的用戶占12.0%,認為“太多了”的僅為0.7%。31.7%的用戶認為“比較少”，18.5%的青少年用戶認為“太少了”。也就是說，50%的青少年用戶對上網(wǎng)時間其實不滿足。四、互聯(lián)網(wǎng)功能的使用：玩游戲占62%;使用聊天室占54.5%;收發(fā)電子郵件占48.6%;下載儲蓄網(wǎng)頁占39.7%;使用搜尋引擎占25.0%;訂閱新聞占21,9%;網(wǎng)絡電話占14.7%;網(wǎng)上尋呼占14.3%;制作和更新個人網(wǎng)頁占12.6%;上傳文件占9.4%;通知板(BBS)占9.2%;代理服務器占2.3%。五、用戶和非用戶對互聯(lián)網(wǎng)的需求；用戶選擇“獲得更多的新聞”為最重要的需求的比率最高，其均值為3.81(滿分為5分，以下同)。以下依次是：“滿足個人愛好”為3.74;“提高課程的學習效率”為3.71;“課外學習和研究有興趣的問題”為3.67;“結交新朋友”為3.65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值為2.81。內容二網(wǎng)絡的影響一網(wǎng)絡的正面影響1、網(wǎng)絡有助于創(chuàng)新青少年思想教育的手段和方法。利用網(wǎng)絡進行德育教育工作，教育者能夠以網(wǎng)友的身份和青少年在網(wǎng)上“毫無忌憚”地進行真實心態(tài)的同樣溝通，這對于德育工作者摸清、摸準青少年的思想并睜開正面引導和全方向溝通供應了新的快捷的方法。其他，由于網(wǎng)絡信息的流傳擁有實時性和交互性的特點，青少年能夠同時和多個教育者或教育信息保持迅速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育收效；由于網(wǎng)絡信息擁有可下載性、可儲蓄性等延時性特點，可延中學平生時安全教育教學設計長教育者和受教育者思想互動的時間，為青少年供應“全天候”的思想引導和教育。還能夠夠網(wǎng)上相約，網(wǎng)下聚會，實現(xiàn)網(wǎng)上德育工作的滋潤和補充，從而實時化解矛盾，起到溫暖人心，調動積極性，激發(fā)創(chuàng)立力的作用。2、供應了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能夠滿足需求的情況下，網(wǎng)絡供應了求知學習的廣闊校園，學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育，學到在校大學生學習的全部課程、修滿學分、獲得學位。這對于處在應試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的解脫，它不僅有益于其身心的健康發(fā)展，而且有益于家庭致使于社會的堅固。3、開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上網(wǎng)使青少年的政治視野、知識范圍更加廣闊，從而有助于他們全球意識的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質。經(jīng)過上網(wǎng)，能夠培養(yǎng)他們和各式各樣的人溝通的能力；經(jīng)過在網(wǎng)上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自己文化涵養(yǎng)。二網(wǎng)絡的負面影響1、對于青少年“三觀”形成組成潛藏威脅。青少年很簡單在網(wǎng)絡上接觸到資本主義的宣傳論調、文化思想等，思想處于極度矛盾、凌亂中，其人生觀、價值觀極易發(fā)生傾斜，從而滋生全盤西化、享福主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮。2、網(wǎng)絡改變了青年在工作和生活中的人際關系及生活方式。青少年在網(wǎng)上公開、爽快地公布見解建議，要求同樣對話，對青少年工作者的聲威性提出挑戰(zhàn)，使思想政治工作的收效經(jīng)常不能夠達到預期。同時，上網(wǎng)使青少年簡單形成一種以自我為中心的生計方式，集體意識冷漠，個人自由主義思潮泛濫。3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。有關專家檢查，網(wǎng)上信息47%與色情有關，六成左右的青少年在網(wǎng)上沒心中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在網(wǎng)上宣布攪亂政治經(jīng)濟的黑色信息，誘惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。4、網(wǎng)絡的隱蔽性，致使青少年不道道德為和違紀犯罪行為增添。一方面，少許青少年閱讀黃色和非法網(wǎng)站，利用虛假身份進行惡意交友、聊天。另一方面網(wǎng)絡犯罪增添，比方流傳病毒、黑客入侵、經(jīng)過銀行和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年為主，大多數(shù)動機單純，有的甚至是為了“好玩”、“過癮”和“顯示才華”。其他，有關網(wǎng)絡的法律制度不健全也給青少年違紀犯罪以可乘之機。中學平生時安全教育教學設計第四課時網(wǎng)絡安全教育⑵上網(wǎng)青年的各樣“癥狀”第一，認知上的“快餐硬結”癥對于眾多步履匆促的青年而言，互聯(lián)網(wǎng)恰似知識快餐同樣，大大激發(fā)了他們急于求知的強烈欲望，在鼠標輕點之間就能立刻在浩如煙海的信息海洋中找到自己所需的信息，從而大大提高了單位時間里的學習、工作效率。而對網(wǎng)上各樣時髦展品，他們在好奇心、求知欲驅遣下流連忘返，從不審查、思疑它的構造成份和運轉功能，整個大腦于囫圇吞棗之際成了一個受動而麻木的機器，致使好多硬結不僅吞噬著青年人本應充滿活力和主見的青春大腦，而且擁塞著他們對真知的內化。第二，感情上的“狂瀉冷漠”癥對于那些到此刻還沒有完好擺脫父權主義、適應主義教育的青年來說，誠然在現(xiàn)實中其感情顯現(xiàn)總要碰到別人及社會的左右，但他們身上被壓迫的諸多感情卻能夠在網(wǎng)絡世界中隨意暴發(fā)。上網(wǎng)交友，網(wǎng)上聊天、在BBS中夸夸而談成了人們忘記聲威壓制、調解孤獨，宣泄不滿的暢達渠道?？墒俏覀冇^察到，盡管互聯(lián)網(wǎng)在必然程度上有助于青年緩解壓力、平衡心理、但過多虛假的網(wǎng)上感情溝通無疑讓好多青年在放飛感情的同時，總想試圖將自己真實的感情深埋心底，不愿向真實世界裸露，并懶得與活生生的人進行感情溝通。生活中，這些人啞無言、不善言談、不為人間感情所動，顯出一副冷漠姿態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)成了一部分人面對現(xiàn)實情感世界的心靈之鎖。第三、意志上的“自主膨脹”癥在互聯(lián)網(wǎng)這一無人管理的地區(qū)內，青年人能夠以己為中心，以己需要為尺度，完好按自己的個人意志自主地利用網(wǎng)上資源、自主地在游戲中扮演各樣角色、自主地設計令人吃驚的“小制作”、“小發(fā)明”等等，這種逍遙自在，為非作歹的意志自主表現(xiàn)誠然在相當程度上利于青年個性的張揚。但我們也為一部分人在極度的意志自主中其“唯我獨尊、唯我是大”的意志膨脹表現(xiàn)所震驚:一些青年可是是為了顯示自己的個性，總想經(jīng)過自己的意志自主表現(xiàn)而一舉成名，于是利在互聯(lián)網(wǎng)上隨意制造思想和討論的巨大泡沫，甚至為了達到讓世人把他當主角的目的而不惜作出損害別人數(shù)據(jù)、破壞別人網(wǎng)站，侵入別人系統(tǒng)等過激行為，致使釀發(fā)可怕的擁塞網(wǎng)絡交通的網(wǎng)絡地震。內容四充分認識網(wǎng)絡發(fā)展中的“青年問題”，積極追求對策中學平生時安全教育教學設計1、充分認識網(wǎng)上思想浸透問題，加強對青少年的教育引導。必定加強對青少年的思想政治教育，以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育引導廣大青少年，使他們堅定共產(chǎn)主義理想信念，努力成立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，加強愛國主義意識和宏揚民族精神。2、的確加強網(wǎng)上文明行為規(guī)范的建設。要廣泛睜開以宣傳《青少年網(wǎng)絡文明合約》為主題的各項活動，積極引導青少年遵守網(wǎng)絡道德，倡議“五要五不”，即：要善于網(wǎng)上學習，不閱讀不良信息；要誠實友好溝通，不侮辱欺詐別人；要加強保護意識，不隨意約見網(wǎng)友；要保護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡序次；要有益身心健康，不沉浸虛假空間。努力創(chuàng)立干凈、健康、文明、有序的網(wǎng)絡環(huán)境。3、成立網(wǎng)絡和社會互動的青少年教育系統(tǒng)。網(wǎng)絡時代的青少年思想教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，因此政府、社會、家庭要協(xié)作聯(lián)動，努力做到三個結合：一是要把傳統(tǒng)的青少年教育的政治優(yōu)勢和互聯(lián)網(wǎng)的特點有機結合起來；二是把黨、政府和公眾集體的組織力量和培養(yǎng)網(wǎng)上青年志愿者的工作結合起來；三是把網(wǎng)站的建設工作與對現(xiàn)有青少年組織和機構運轉體系進行必要的改革結合起來，以適應網(wǎng)絡發(fā)展需求。其他，還要重視加強對青少年的社會化教育，提高青少年適應現(xiàn)代社會的能力，使他們勇敢地直面現(xiàn)實世界，積極投入到改造社會的實踐中去。4、培養(yǎng)一批適應網(wǎng)絡時代要求的青少年工作者。檢查顯示，目前青少年工作者中有5.6%的人根本不會用電腦，38.4%的人根本沒有接觸過網(wǎng)絡，這種情況很難適應網(wǎng)絡時代的教育要求，因此，我們必定加強對青少年工作者隊伍網(wǎng)絡技術的培訓，讓他們趕忙掌握和互聯(lián)網(wǎng)有關的知識和技術，豐富自己的知識容量，改進自己的知識構造，認識青少年的所思所想，這樣才能使教育工作更擁有針對性。5、開拓更多的更好的青年網(wǎng)站，積極占有網(wǎng)絡陣地。目前，大多數(shù)青少年網(wǎng)站沒有新鮮感、時代感，顯得比較死板，不簡單產(chǎn)生強烈的凝聚力和號召力。因此我們要趕忙建設內容豐富多彩、形式獨到而富饒新意的青少年網(wǎng)站，以“主題鮮亮、形式爽朗、清爽高雅、健康向上”的風格對青少年進行正面教育，真實在“以理服人、以情感人”上有所打破。同時，要加強青少年教育軟件的開發(fā)制作，利用法律和技術上的可行性打擊網(wǎng)上違紀犯罪現(xiàn)象，走“以法治網(wǎng)”的良性發(fā)展軌道。中學平生時安全教育教學設計安全授課設計遵守交通規(guī)則七二班劉峰授課目的：1、教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全。2、成立起正確的安全防衛(wèi)心理，加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。3、掌握緊急情況下的逃生策略。授課要求：知識方面：認識有關知識；明確危害安全的行為。能力方面：經(jīng)過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。覺悟方面：認識安全的必要性，成立安全意識；加強安全的責任感。授課重點：危害安全的行為，及自救措施。授課方法：導、讀、議、評相結合。。授課過程：一、遵守交通規(guī)則，注意人身安全。自覺遵守交通法規(guī)除提高交通安全意識、掌握基本的交通安全知識外，還必定自覺遵守交通法規(guī)，才能保證安全。以下兩點是大家必定掌握并要在平時生活中嚴格遵守的。在道路上行走，應走人行道，無人行道時靠右邊行走。走路時要集中精力，“眼觀六路，耳聽八方”；不與靈巧車搶道，不突然橫穿馬路、翻越護攔，過街走人行橫道；不闖紅燈，不進入標有“嚴禁行人通行”、“危險”等標志的地方。乘坐交通工具。乘坐市內公共交通等車停穩(wěn)后，依次上車，不擠不搶。車輛行駛中不得把身體伸出窗外；乘坐長途客車、中巴車時不能夠迷戀低價，乘坐車況不好的車，不要乘坐“黑巴”、“摩的”，由于這些車輛安全沒有保障。乘中學平生時安全教育教學設計坐火車、輪船、飛機時必定遵守車站、碼頭和機場的各項安全管理規(guī)定。此刻，隨著生活水平的提高，一些家庭有了摩托車、小車等。學生還沒有達到駕駛這些交通工具的能力，嚴禁違章違紀駕駛。;..中學平生時安全教育教學設計安全授課設計緊急情況下的逃生策略七二班劉峰（一）地震發(fā)生地震時：（1）從人感覺振動到建筑物被破壞大體只有12秒鐘，若是你住的是平房，那么你能夠迅速跑到門外。若是你住的是樓房，跑已經(jīng)來不及了，千萬不要跳樓，應立刻切斷電閘，關掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。（2）學校，商店，影劇院等人群齊聚的場所如碰到地震，最忌慌亂，應立刻躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。（3）如在街道上碰到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在田野碰到地震，要注意遠離山崖，斜坡，河岸及高壓線等。震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持沉穩(wěn)，想法自救。無法出險時，要保存體力，全力搜尋水和食品，創(chuàng)立生計條件，耐心等待救援。（二）火災水火無情，眾所周知。來自世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計說，近5年來，全球平均每年有2070多萬人在大火中喪生，受傷的就更難以計數(shù)了。在面對大火殘酷的緊急時刻，必定堅持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠轉敗為勝，九死一世?！叭保?）“要”熟悉自己住所的環(huán)境平時要多注意觀察，做到對住所的樓梯、通道、大門、緊急分別出等了如指掌，對有沒有平臺、天窗、臨時避禍層（間）胸中有數(shù)。（2）“要”遇事保持沉穩(wěn)沉穩(wěn)（3）“要”警惕煙毒的損害“三救”（1）選擇逃生通道自“救”發(fā)生火災時，利用煙氣不濃或大火還沒有燒著的樓梯、分別通道、敞開式樓梯逃生，是最理想的選擇。若是能順利到達失火樓層以下，就算基本脫險了（2）結繩下滑“自救”（3）向外界求“救”中學平生時安全教育教學設計13.“三不”“不”乘一般電梯“不”輕易跳樓“不”沉迷財物雷電夏天來臨，經(jīng)常會有雷雨暴風，應該預防雷電侵襲。在空曠野外上，不要使自己成為尖端，也就是說，要盡量降低自己高度，不應該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過頭頂。在市郊地區(qū)，最好躲入一棟裝有金屬門窗或設有避雷針的建筑物內，也可躲進有金屬車身的汽車內。在茂密樹林中，最好找一塊林中空地，雙腳并攏蹲下；在大樹下躲雷雨是極不安全的。其他，不要在高樓煙囪下、地勢高的山丘處停留，以防不測。在山間旅游，如路遇山洞也可進入避雷。打雷時，最好不要到湖泊、江河，海灘等處垂釣和劃船，也不要去游泳。.打雷時，在平坦的廣闊地帶，最好不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開拖拉機。.打雷時,在室內相比較較安全，但要封閉門窗，防范危險的側擊雷和球形閃電侵入。洪水一個地區(qū)短期內連降暴雨，河水會強烈上漲，漫過堤壩，淹沒農(nóng)田、農(nóng)村，沖毀道路、橋梁、房屋，這就是洪水災害。發(fā)生了洪水，怎樣自救呢？.碰到洪水威脅，若是時間充裕，應依照預定路線，有組織地向山坡、高地等處轉移；在措手不及，已經(jīng)碰到洪水包圍的情況下，要盡可能利用船只、木排、門板、木床等，做水上轉移。2.洪水來得太快，已經(jīng)來不及轉移時，