高考記敘文的寫作指導

PAGEPAGE1高考記敘文的寫作指導記敘文是以記敘、描寫人物的行為或事情的經(jīng)過為主要內(nèi)容的文章。一、審題要細心（一）用詞語做題目。有時用它的本義，如《嘗試》，就是記敘某個人或某些人有目的地去做以前沒有做過的事?！睹Α泛汀栋荨?，用的也都是該詞語的本義。有時用其比喻義，如《鋪路石》，并不是要你直接寫鋪路的石子，而是要你寫一位像鋪路石那樣具有“默默無聞，甘做貢獻”精神的人物。又如《春風》，也并非要你直接寫春天的風，而是要你寫像春風一樣給人帶來溫暖和生機的人或事。有時則用引申義，如《窗口》，不是要你去寫窗前所見，而是要寫“透過它能看到某個方面的基本情況”的某個地方。我們通常說，某商場是了解某城市市場供銷情況的“窗口”，某中學是了解某地中等教育情況的“窗口”，都屬這個意思。（二）用短語做題目。1、判斷短語的結(jié)構(gòu)類型：偏正、動賓、主謂、并列2、找準短語側(cè)重點：不同結(jié)構(gòu)方式的命題，側(cè)重點就有所不同（1）偏正結(jié)構(gòu)：“題眼”往往是定語或狀語。即正部是寫作的內(nèi)容，偏部是寫作所限定的范圍及重心。《心靈的選擇》——應(yīng)體現(xiàn)是“心靈的”。應(yīng)體現(xiàn)通過心理活動的描寫來體現(xiàn)你是如何去選擇的。《我心中的歌》——題眼是“心中”，心中之歌珍藏在主人的心里，構(gòu)成了主人公生命的旋律，所以寫出來的一定是一段埋藏在心底的具有感人情懷的事情?！都彝ガ嵤隆贰艾崱弊志透嬖V我們要多寫家庭中所發(fā)生的細瑣雜事；《充滿活力的歲月》，“充滿活力”是題眼；審題時只要扣住“題眼”思考就可以了，其他不必多加考慮，這就可以節(jié)省時間，加快速度。

（2）主謂結(jié)構(gòu)：主謂結(jié)構(gòu)的短語題目題目的主旨、精神或題眼往往在謂語動詞上?！段夷堋贰盐兆　澳堋?，“我”只是說明必須從自身出發(fā)，但是在文中一定要體現(xiàn)能做的事，或者說通過寫你是如何地做的，如何沖破重重的困難，最終體現(xiàn)我能的。

（3）并列結(jié)構(gòu)：重點應(yīng)分析兩者之間的關(guān)系。文題是一個并列短語的，有時要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素兩詞之間的關(guān)系。

《走與停》——走是停的目的，停是為了走得更好；停是為走積蓄力量、調(diào)整正確的方向”?？忌仨毎褍烧呓Y(jié)合起來寫。不能只寫其一方面的內(nèi)容《師生之間》——“老師”和“學生”這兩個因素，只要寫出一種新型關(guān)系就行了，老師和學生互相關(guān)心，互相幫助，互相學習，民主平等，教學相長等等，隨便寫哪—個方面都可以。找到文題蘊含的內(nèi)在因素，審題任務(wù)即算完成（4）動賓結(jié)構(gòu)動賓結(jié)構(gòu)“題眼”往往是謂語。即賓語是文章論述的對象范圍，但動詞是文章的重心?！队|摸都巿》——“都市”只是地域概念，只是你論述的對象。而“觸摸”才是中心詞，你需要在文中體現(xiàn)這個動作的過程。究竟你（主語可以再定）是怎樣觸摸都市的，觸摸到了都市的什么？我們可以觸摸都市的現(xiàn)代文明：高大林立的樓群、寬闊的街道、先進的醫(yī)療條件和娛樂設(shè)施等極大地改善了人們的生活?！稇严胩炜铡罚ê⒁庑停疤炜铡本褪菍懽鞯姆秶?，需要明確“天空”的內(nèi)涵和外延，準確把握它的比喻義、引申義。如“自然的天空”、“人生的天空”、“社會的天空”、“歷史的天空”……“懷想”即“追憶暢想”，這是支配“天空”的方式，一“懷”一“想”，又增添了一重修飾。（三）．用句子做題目。審題重點一般落在謂語上，如《XXX的事跡激勵了我》，“激勵”是重點：什么激勵了我，我受到了什么激勵，我受了激勵后怎么樣，始終圍繞“激勵”做文章。再如《我要把春光留住》，“留住”是重點：應(yīng)盡量選擇最使自己感動、又與題目緊密相關(guān)的人與事，投入地去寫親情、友情、師生情、鄉(xiāng)土情。五、形式要變通為了避免平鋪直敘的單調(diào)、死板，不妨在形式上作些變化：(1)用好“三”。以三組鏡頭、三個地點、三次對話、三張照片、三段回憶等等來代替“流水賬”。(2)列小標題。為全文設(shè)計幾個小標題，每個標題可以是一個字，或表時間的詞，也可以是文中人物的一句話，等等。(3)采用倒敘。先把事情結(jié)局放在開頭，然后按事情發(fā)展的先后順序慢慢道來。(4)用日記體。把整篇文章的內(nèi)容按時間先后分為幾塊，每塊冠以日期、天氣，合起來是個完整的故事。(5)用書信體。文章主體是記敘文，而“外殼”是封信。不過，要強調(diào)的是，以上這些均屬形式，關(guān)鍵在于內(nèi)容要實在。優(yōu)秀的記敘文寫作技法一、“多角度描摹”法所謂多角度描摹法，即對記敘對象綜合運用多種描寫手法進行多方面觀照、多角度描摹，從而使景物人物形象化、立體化。例如：例1黑將軍站在廚臺上，威風地看著我，腿上繩子早已掙開。它發(fā)出得意的鳴叫，高亢、響亮、清脆，倒有一種虎嘯山林之勢?！冶平?。它挑釁地看我一眼，向著窗戶縱身一躍，跳了下去。點評：既有神態(tài)描寫：“威風地看著”“挑釁地看”；又有聲音描寫：“發(fā)出得意的鳴叫，高亢、響亮、清脆”；還有動作描寫：“縱身一躍，跳了下去”。盡管短短幾十字，但通過多角度描摹法，一只勇敢無畏、不屈服于命運的公雞形象躍然紙上，其拒絕平庸的精神不禁讓人肅然起敬。例2我轉(zhuǎn)身離去，而父親仍舊默默地站在門口，踮著腳尖張望著兒子那越走越遠的身影，“別忘了，多給家里打電話，記住，注意身體……”點評：父親的神情是“默默”的，“踮著腳尖”的動作則透露出對孩子的不舍，而語言描寫對孩子的關(guān)心則表露無遺。三個角度的描寫層層遞進，形象地寫出了父親的情感變化。描寫真實、自然，感人。例3深紅的趟櫳門前是三級淺平的石階，某戶人家的家貓正慵懶地躺在石階上，享受正午到來前溫和的陽光。偶有微風拂過，老貓用前爪輕輕撥弄臉上的胡子，發(fā)出“喵”的一聲后，打了個滾又沉沉睡去。點評：一幅溫馨祥和寧謐的畫面，來自于生動細膩的精心描寫。貓是這幅畫的中心，它“慵懶地躺在石階上”“輕輕撥弄臉上的胡子”“發(fā)出“喵”的一聲”“沉沉睡去”。有神態(tài)，有動作，有聲音。有動有靜，形神兼?zhèn)洹６?、“波瀾起伏”?/p>

“文似看山不喜平”，記敘文忌平鋪直敘。所謂波瀾起伏法就是在記敘時可采用插敘、倒敘等敘述方式，或采用設(shè)懸念、埋伏筆、抑揚頓挫等寫作手法，使敘事過程一波三折，引人入勝。例如；

例1窗透初曉，日照西橋.追尋著一絲光亮，他疲困地睜開了雙眼?！昂⒆铀?你可醒了!”病床邊的妻子激動的說。環(huán)顧四周都站滿了人，但卻仿佛沒有他所要尋覓的東西，他著急的追問：“孩子，孩……”

點評：開篇即用倒敘手法，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。很好地避免了敘述的平板單調(diào)，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。增強了文章的生動性。例2它是一只不普通的雞?！_始掙扎，盡管雙腿被綁。…它挑釁地看我一眼，向著窗戶縱身一躍，跳了下去?！盟菩埴?，華麗地飛翔、降落，悠閑地離開。點評：這個事件的敘述可謂波瀾起伏，原因就在于這只雞逃生的過程一波三折。而作者也很好地對此進行了生動詳盡的描寫。另外，這只雞最終逃生成功，可以說是既出乎意料，又在意料之中。因為“不普通”“挑釁”已經(jīng)給結(jié)局做下鋪墊。

例3當大胡子再次出現(xiàn)的時候，引來了許多人?！芭總儯壬鷤?，這就是我的作品。”說著拉下我身上的布。“啊……石——猴！”大胡子張大了嘴巴。

點評：出乎意料的結(jié)果，讓故事的發(fā)展改變了既定的發(fā)展軌跡，不僅讓故事中的人驚訝不已，也讓讀者享受到了記敘文波瀾起伏帶來的心理感受上的驚喜。三、“敘議結(jié)合”法

一篇記敘文，如果只有記敘和描寫，沒有精當?shù)淖h論，文章就會平淡無力。所謂敘議結(jié)合法就是在敘事和描寫的文字后面，設(shè)置精當?shù)囊粌删渥h論，以收點題、扣題、深化主題、升華感情之功效。例1后記：壯闊的臂膀擔不起歲月的重量，一切不能忘記的也只能先跨過去，然后在某個人生時刻，它們會突然醒來。生活總是在忘記與銘記之間，讓人被成長。點評：正文后的后記，閃爍哲理的點睛之筆，話語警策,富有感染力,。不僅扣題，還起到深化主題、升華感情之功效。

例2它以置之死地而后生的拼搏，拒絕了平庸，超越了平凡。它屬于自然。它本該離去。對于它，我只有敬意。點評：一只等待宰殺的公雞，不甘心命運的擺布，勇敢逃生。是一只不平庸的雞。篇末的這幾句議論揭示了該件事的意義，起到了點題的作用。而“對于它，我只有敬意”一句則從抒情的角度升華了主題。例3將這里拆掉，就是毀了我的根，就是毀了上百廣州老街坊的根！可是，這樣的吶喊誰會聽見呢？人生的原點，文化的原點與高速發(fā)展的經(jīng)濟，與拔地而起的大廈相比，似乎已經(jīng)變得渺小了。點評：這幾句飽含深情的議論，不僅扣題，而且讀來引人深思，一是因為前文的敘述已體現(xiàn)出了作者對老街的熱愛，很好地為此處的議論做足了鋪墊。二是這幾句中的對比，緊扣現(xiàn)實，蘊含哲理，顯示了作者深刻見解。

四、“飽蘸感情”法

法國哲學家、文學家狄德羅說過：“沒有感情這個品質(zhì)，任何筆調(diào)都不可能打動人心”、“凡是有感情的地方就有美”。記敘文寫作尤其如此。所謂“飽蘸感情”法，就是在記敘文寫作中，要飽含感情，或直抒胸臆，或借景抒情，或寓情于事，以達到感染讀者，打動讀者，引起共鳴之功效。

例1我小心翼翼地把兩只螢火蟲放在一片寬闊的綠葉上。當它們呼吸到自然的氣息時，燃起了那熟悉的螢綠色光芒，那么純粹，又那么充滿著生命力。點評：“小心翼翼”形象地體現(xiàn)了“我”怕傷害到螢火蟲的細微心情，而“那么純粹，又那么充滿著生命力”則體現(xiàn)了“我”的激動、欣喜之情。對螢火蟲飽含愛護之情，含而不直露，是本句的抒情特點。

例2月光透過樹梢撒在地上，鱗鱗散散的月光宛如孩子的心般支離破碎。只有布谷鳥紅著眼睛在樹上喊著：“不哭，不哭……”。點評：用比喻寓傷感之情于“鱗鱗散散的月光”，摹布谷鳥凄清的鳴叫為“不哭，不哭”，委婉含蓄的表達了孩子因誤傷父親而產(chǎn)生的極度悲傷之情，讀來。讓人傷感不已。例3淡漠的我眼角流出一顆晶瑩的淚珠伴著雨滴，滑下臉龐，砸在濕漉漉的地上，碎成幾瓣：原來，父親是那樣的愛我。對不住，父親！我明白，對我而言，世界上需要你，我的父親！點評：直抒胸臆，表達對父親的愧疚和熱愛，對伴著雨滴、滑下臉龐的淚珠的精致描寫則加深了感情的抒發(fā)。五、“細節(jié)描寫”法

列夫托爾斯泰說：“藝術(shù)起于至微?！薄爸廖ⅰ本褪羌毠?jié)。細節(jié)是藝術(shù)的生命。所謂“細節(jié)描寫”法，就是在記敘文寫作中，通過真實生動的細節(jié)描寫，使記敘從膚淺走向深刻，從枯燥走向生動，從平淡走向感人。細節(jié)描寫是指作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。

例1突然有一天，荒山里來了一位采石人，圍著我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，像驢子拉磨，還摸著我的屁股贊嘆：“好石頭，好石頭！你是想平庸一生，還是愿隨我去人間？”點評：用“像驢子拉磨”來比喻采石人轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的動作，傳神地寫出了采石人對“我”（石頭）極為欣賞的心理，語言幽默生動，讓人讀來不禁莞爾。而關(guān)于采石人的語言描寫不僅點出話題“平庸”二字，還進一步豐富了對人物的塑造。生動細節(jié)描寫使人物栩栩如生，躍然紙上。

例2有一次，我拿起那條老手帕來到母親的病床前，母親用那只會活動的手掌，在泛黃的手帕上輕輕撫摸一會兒。隨后，她笑著說：“這還是在你上小學三年級時我給你繡的。那個晚上下著雨，為了買一條新手帕，你鬧的情緒比雨還大哩?！秉c評：從細微的動作“輕輕撫摸”、神態(tài)“笑”以及對往事的清晰回憶的語言描寫，刻畫了一個摯愛女兒的溫和可親的母親形象，也很好地表達了“時間在流逝”這個主題。

例3父親的手緊緊握住背帶，我默默的低下頭卻看見父親那雙破布鞋早已濕透，褲腿也濕了大半截。雨越下越大。點評：從“我”的視角看到的雨中的父親：“手緊緊握住背帶”“濕透的破布鞋”“濕了大半截的褲腿”。這是細節(jié)描寫，傳神地的刻畫了一位生活艱辛，雖被大雨淋濕而心思依然放在孩子身上的一位可敬的父親形象。環(huán)境描寫（雨越下越大）則有力地烘托了父親這一形象和“我”的不平靜的心情。語句雖然簡短，但通過細節(jié)描寫很好地表達了“我”對父親的感情：這世界需要你。同時，也巧妙地扣了題。

六、“線串珍珠”法

如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的一條線。所謂“線串珍珠”法，就是通過設(shè)置貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。文章線索的安排通常有以下幾種形式：1.以主題為線索。2.以人物為線索。3.以事物為線索。4.以中心事件為線索。5.以“感情”為線索。所要注意的是，無論采取何種線索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。例1一、五只粽子……可憐的屈原啊，您大概不會想到原本為了紀念您的粽子卻成了我們的文化“吉祥物”吧？請原諒我吧，我只是一名平庸的考生，我要通過高考拒絕我的平庸呢。二、一只鴿子……可憐的“天然之子”鴿子啊，請原諒我吧，我只是一名平庸的考生，我還要通過高考拒絕我的平庸呢。三、一棵樹……親愛的樹啊，請原諒我吧，我只是一名平庸的考生，我要通過高考來拒絕我的平庸呢。

點評：文章設(shè)置了三個小標題，自然形成三個部分，在每個部分的后面用一句議論來點題。這三處議論中都包含的主題詞（拒絕平庸）就是全文的線索。以主題為線索，不僅使文章條理清楚、層次清晰，還直接扣題。這種方法值得學習并應(yīng)用。例2許多年來，在我的書桌抽屜里一直珍藏著一條老手帕。……數(shù)十年的時光匆匆而逝，而那條老手帕，好像是歲月送給我的一份特殊禮物?！幸淮?，我拿起那條老手帕來到母親的病床前……母親對它的記憶竟然如此清晰！……我希望自己像那條手帕一樣，隨著時光慢慢老去的同時，仍然能夠珍藏溫暖的親情，并保留住一個真實的自我。點評：本文是以事物（老手帕）為貫穿全文的線索。老手帕帶出了對童年往事的回憶，也珍藏著一份溫暖的親情，從而也有了一種象征意義?！袄鲜峙痢敝允恰袄稀钡?，原因就是“時間在流逝”的結(jié)果?！袄鲜峙痢边@個線索的設(shè)置體現(xiàn)了作者構(gòu)思的精心和精巧。

例3我好奇地擠過去一看，啊，竟然是兩只螢火蟲！……我從回憶中回過神來，大家都散了，只剩下我還盯著螢火蟲?！夜钠鹩職鈱ψノ灮鹣x的同學說：“你能把這兩只螢火蟲送給我嗎？”……我小心翼翼地把兩只螢火蟲放在一片寬闊的綠葉上。……我忽然覺得我們就像是螢火蟲……是夜，流螢入夢，我回到了原點。點評：本文是以中心事件為線索：發(fā)現(xiàn)螢火蟲——回憶螢火蟲——要螢火蟲——放生螢火蟲——夢見螢火蟲。這一線索使文章的結(jié)構(gòu)層次極為清晰，使文章的組材不枝不蔓，為表達主題起到了很好作用。七、“靚化語言”法

古人云：言之無文，行而不遠?！拔摹本褪恰拔牟伞薄Ｏ鄬τ谧h論文，記敘文更講究“有文采”。所謂“靚化語言”法就是要讓記敘文在語言上文采飛揚，吸引讀者眼球，讓讀者有一種賞心悅目之感。要“靚化語言”就必須做到：詞語生動，句式靈活，巧用修辭，文句有意蘊。

例1一個熟悉的身影應(yīng)聲倒下，一座名為父親的大山就此坍塌。倒地的聲響不大，僅使得倒伏的玉米桿呻吟吱呀，卻將一個孩子的心震碎成沙。

點評：把父親的倒下，比喻成一座大山的坍塌，形象的寫出了父親在孩子心中的崇高地位，還寫出了自己內(nèi)心因為誤傷父親而產(chǎn)生的深深的自責和巨大的悲傷之情。而“玉米