一年級識字游戲匯總-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦一年級識字游戲匯總作為學(xué)校一年級的語文教師，我們應(yīng)當(dāng)清晰，一個(gè)孩子在一年級時(shí)識字?jǐn)?shù)量的多少、識字質(zhì)量的凹凸，是會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。按以往的教法，我們習(xí)慣于讓同學(xué)跟著教師一個(gè)一個(gè)字地念。對于同學(xué)來說，這樣的識字過程比較枯燥，結(jié)果往往是教師教得辛勞，同學(xué)學(xué)得討厭。怎樣才干使孩子對識字學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好，并增加自我識字的能力呢？對一年級的同學(xué)來說，嬉戲，是最好的辦法。我在一年的識字教學(xué)過程中，總結(jié)出了以下的一些利用生字卡舉行的識字嬉戲：

1、踩地雷：請一個(gè)小組上臺面對黑板，教師或一個(gè)同學(xué)在一疊課文生字卡里隨意抽出兩個(gè)或三個(gè)生字，展示給臺下的學(xué)生看作為地雷，注重制止臺下同學(xué)念出讀音，然后放回生字卡里面。面向黑板的學(xué)生來到生字卡前，輪番抽出其中一個(gè)生字，問臺下的學(xué)生：“地雷是＊嗎？”抽不中的，臺下的同學(xué)就回答：“地雷不是＊?！背橹辛?，同學(xué)就齊聲說：“地雷就是＊，轟??！”踩上地雷的學(xué)生回到座位。臺上的學(xué)生繼續(xù)抽讀生字，直到把全部的地雷找出來為止。這個(gè)嬉戲可以集體玩，也可以在小組里玩。同學(xué)在玩嬉戲的過程中不斷地開口讀各個(gè)生字，熟悉生字。

2、抽大獎(jiǎng)：玩法跟踩地雷一樣，只不過把“踩地雷”更名為“抽大獎(jiǎng)”，同學(xué)讀出了作為“大獎(jiǎng)”的生字時(shí)，臺下的同學(xué)就會說：“大獎(jiǎng)就是＊”。玩的時(shí)候可以兩個(gè)小組同時(shí)上場，抽到大獎(jiǎng)的學(xué)生可以為小組加分作為嘉獎(jiǎng)。

3、打牌：把生字卡當(dāng)作撲克牌，同桌或小組的學(xué)生玩。同學(xué)一邊打誕生字卡一邊讀出字音，念錯(cuò)了生字的讀音的要把生字卡收回去。到最后，有的同學(xué)手上還拿著不會的生字卡，也就是打不出去的“牌”，這時(shí)，教師可以鼓舞同學(xué)向?qū)W生請教。玩打牌嬉戲時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)熟悉到，輸贏不是嬉戲的主要目的，相互協(xié)助，讓小組內(nèi)的學(xué)生都能熟悉課文的生字，這才是最歡樂的。

4、打牌捉兔子：跟打牌差不多，普通是小組來玩。玩的時(shí)候，一人出一張生字卡，邊念邊出，其他三名學(xué)生都要留意出牌的學(xué)生有沒有把生字念錯(cuò)了，誰能發(fā)覺學(xué)生念錯(cuò)了的生

字，就是獵人捉住了兔子，把念錯(cuò)的生字?jǐn)[在該學(xué)生的一邊，寓為關(guān)兔子。生字卡出完了，再來協(xié)助學(xué)生“放兔子”（教會學(xué)生念不會的生字）

5、鉆山洞：這嬉戲適合集體來玩。教師和一個(gè)學(xué)生手拉手做一坐拱橋，組成一個(gè)山洞。請一個(gè)小組上臺，任意拿出一個(gè)生字卡大聲念出來。臺下的學(xué)生跟著讀，讀完再說請進(jìn)。教師和學(xué)生組成的山洞就會拱起來，該學(xué)生可以高興奮興地過山洞。假如鉆山洞的學(xué)生念錯(cuò)了，臺下的學(xué)生說：“讀錯(cuò)了，該讀＊?！薄吧蕉础本蜁诺蛠?，該學(xué)生就要鉆過去。該嬉戲也可以兩個(gè)小組同時(shí)上臺玩。

6、紅綠燈：這嬉戲普通是同學(xué)一個(gè)人玩，自己用小卡紙剪出一個(gè)紅色的圓，一個(gè)綠色的圓，擺在桌子上當(dāng)成紅綠燈，然后手拿生字卡，一邊讀一邊擺，把會讀的字?jǐn)[在綠燈處，不會的字?jǐn)[在紅燈處。教師在巡察的過程中能檢查出同學(xué)的識字狀況，找出同學(xué)難學(xué)的生字作為重點(diǎn)來突破。同學(xué)都擺完紅綠燈后，就可以開頭玩“紅燈”變“綠燈”的嬉戲，即同學(xué)可以借助回歸課文，請教學(xué)生，拼讀拼音等辦法把紅燈上的生字學(xué)會，也邊讀邊擺到綠燈上。玩這個(gè)嬉戲要教導(dǎo)同學(xué)要誠實(shí)，英勇地把不會的生字?jǐn)[在紅燈處，由于會浮現(xiàn)有的同學(xué)不肯承認(rèn)自己有不熟悉的生字，把生字都擺在了綠燈的地方這種現(xiàn)象。

7、釣魚：在小組內(nèi)，同學(xué)把一副把生字卡鋪開在桌面上，同學(xué)輪番釣魚，熟悉哪個(gè)字，就一邊讀一邊把那張生字卡拿在手上。小組內(nèi)玩這個(gè)嬉戲可以多玩兩次，教師鼓舞同學(xué)盡量去釣沒有釣過的“魚”。

8、剪刀石頭布：這是同學(xué)很喜愛?的一個(gè)嬉戲，普通以兩個(gè)人玩為宜。玩的時(shí)候，同學(xué)一邊猜拳，一邊隨著猜拳的節(jié)奏讀生字，猜贏的同學(xué)當(dāng)小教師，教另一個(gè)學(xué)生再讀一次或者用這個(gè)生字組一個(gè)詞。

9、飛翔棋：把生字卡擺成“長龍”，兩個(gè)同學(xué)拋色子，拋出的數(shù)字是多少，就順著“長龍”讀幾個(gè)生字，讀到不會的字停飛一次。假如小組玩，可以多擺一副生字卡。

10、喝牛奶：一個(gè)同學(xué)手拿生字卡，其他的同學(xué)讀，每會讀一個(gè)生字，就喝到一瓶甜牛奶，不會讀的就喝到酸奶。再由賣牛奶的學(xué)生教會他。這是同學(xué)設(shè)計(jì)的嬉戲。

11、買字說句子：生字卡擺在桌上，學(xué)生讀一個(gè)字，輕拍對方的手一下，意為給錢，然后再說一個(gè)句子。

12、讀字?jǐn)[圖：在同學(xué)已經(jīng)對生字比較認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)邊讀邊擺，可以讓同學(xué)擺成自己喜愛?的圖形，太陽，花兒，房子等等，同學(xué)會有無數(shù)的創(chuàng)意擺法，但需要提示同學(xué)養(yǎng)成邊讀邊擺，不會的請教教師，學(xué)生或拼音，或回歸課文的習(xí)慣。教師也可以讓同學(xué)擺出該課比較難記的生字外形或者需要寫的字的外形，這樣既復(fù)習(xí)的整體的生字，又協(xié)助同學(xué)突破了識字難點(diǎn)。

13、A號學(xué)生競賽：該嬉戲能很好的協(xié)助學(xué)困生。把組內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)編號，學(xué)困生編為A號。四人小組舉行識字活動時(shí)，以協(xié)助A號學(xué)生為主?；顒咏Y(jié)束，交換小組長到其他的小組檢查A號學(xué)生的識字個(gè)數(shù)，能讀多少個(gè)字就為小組加多少分。該嬉戲普通放在一年級其次學(xué)期舉行，考慮到優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)有了很強(qiáng)的自學(xué)能力，學(xué)新課前已經(jīng)基本學(xué)會了課文，生字，能把注重力放在了協(xié)助學(xué)困生上。這個(gè)嬉戲很好地使用了同學(xué)資源，對于優(yōu)秀的同學(xué)來說，是一種復(fù)習(xí)，而對與學(xué)困生來說，則有了為小組加分的服務(wù)機(jī)會，會很努力地在學(xué)生的協(xié)助下主動去學(xué)。這嬉戲緊急好玩，同學(xué)很喜愛?玩。

14、斗快：這是一個(gè)適合在小組里玩的一個(gè)嬉戲，把一副生字卡擺在桌子上，小組長讀一個(gè)生字，其他三個(gè)學(xué)生以最快的速度找出這個(gè)字，看誰找的快，誰就能得到這個(gè)生字，比比誰找到的生字多，但這個(gè)嬉戲不相宜常常玩，由于通常學(xué)困生能拿到的生字不多。

15、魔法變變變：這是由新字引出舊的生字的一個(gè)復(fù)習(xí)辦法。普通集體舉行。如學(xué)到“本”字，同學(xué)可以說，去掉一橫變成“木”，加上單人旁變成“體”等，教師把同學(xué)變出來的字也板書到新的生字旁邊作為比較，同學(xué)能變出無數(shù)學(xué)過或者自學(xué)學(xué)會的生字出來。

16、讀字爬山：把生字?jǐn)[成金字塔的外形，同學(xué)可以在小組里選代表來”爬山”。從底座生字讀起，每讀一層爬一層，讀到有生字不會讀的那一層，就畫一面小紅旗，看看哪一組爬得最高。

17、貓捉老鼠：這嬉戲可以兩個(gè)小伴侶玩，也可以小組里玩。一名同學(xué)任意擺出幾個(gè)生字，先給時(shí)光給其他學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，等學(xué)生閉上眼睛后再任意抽走一個(gè)，讓學(xué)生回憶抽走了哪一個(gè)字，猜出來就是貓捉到老鼠了，把那個(gè)生字獎(jiǎng)給能回憶起來的學(xué)生。

18、摘水果：把生字寫在水果卡紙的背后，同學(xué)上來摘一個(gè)，帶讀一個(gè)，讀錯(cuò)的摘不走水果。這個(gè)嬉戲假如由教師來做預(yù)備，要花比較多的時(shí)光，其實(shí)可以把預(yù)備工作當(dāng)作嘉獎(jiǎng)，

獎(jiǎng)給上課特殊仔細(xì)的同學(xué)來做。一個(gè)同學(xué)分派幾個(gè)生字水果的任務(wù)，同學(xué)很樂意去做。同學(xué)在家預(yù)備的過程也是學(xué)習(xí)的過程。

19、送信：教師或?qū)W生把生字卡以送信的形式送到學(xué)生手里，學(xué)生大聲讀出來，能讀的就是收到了信。

無論玩哪一個(gè)嬉戲，都需要以同學(xué)有生字卡，在家里的充分自學(xué)為基礎(chǔ),所以，教師也需要把有關(guān)的生字嬉戲，在家長會或引發(fā)給家長，鼓舞家長在家里陪孩子玩，并在玩的過程中制造新的嬉戲辦法。玩的時(shí)光長了，同學(xué)能給教師提供無數(shù)新的識字嬉戲，當(dāng)教師采納了某個(gè)同學(xué)的識字嬉戲時(shí)，能給該學(xué)生帶來很大的榮譽(yù)感，也很好地帶動其他同學(xué)的識字愛好。

玩嬉戲時(shí)也要注重以下方面：對于剛?cè)雽W(xué)的一年級同學(xué)，往往不會合作，會常常發(fā)生爭吵，所以普通先挑選一