一年級拼音教學(xué)的經(jīng)驗及方法-2023修改整理

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漢語拼音是學(xué)校語文教學(xué)的重要組成部分，同時也是協(xié)助同學(xué)識字、閱讀和學(xué)好一般話的工具。因此，老師要正確規(guī)照課標(biāo)的要求，正確定位漢語拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確漢語拼音教學(xué)內(nèi)容重難點，精確?????教授漢語拼音學(xué)問;從而能夠達到規(guī)范并

進展同學(xué)語言的目的。

一年級拼音教學(xué)的閱歷及辦法

一、拼讀音節(jié)與生活閱歷的整合

六歲的孩子入學(xué)前已會說無數(shù)話了。從拼音角度來講，他們已經(jīng)會發(fā)無數(shù)音節(jié)的音了，但是他們并不知道和理解為什么要分解音節(jié)。如看見一叢草，他們熟悉是草(cao)，卻不會將

草(cao)分出聲母C，韻母ao.更不會故意識地將聲母和韻母連成音節(jié)舉行四聲拼讀，因此字音(音節(jié))的拼讀成了孩子們拼音入門的學(xué)習(xí)難點。按照新教材增強了許多與同學(xué)生活緊密聯(lián)系的音節(jié)的編排特點，老師可以調(diào)用孩子已有的生活閱歷，直接切入音節(jié)，拼讀難點。

如漢語拼音第5課三拼音節(jié)：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作課件從電腦中依次出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴大的圓等圖片，先請孩子們認(rèn)一認(rèn)在生活中早已認(rèn)識的事物，說一說它們的名稱(實際上已調(diào)用他們原有的“語音儲備”)，然后引導(dǎo)同學(xué)：想一想，它們(指這些事物)

是怎么拼出來的?當(dāng)同學(xué)理解有困難時，再用課件分離展示出

聲母和相拼的韻母以及聲調(diào)，對應(yīng)擺放在圖片下面。

最后啟發(fā)同學(xué)：這些聲、韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了，你們想熟悉它們嗎?再以此分離推出以上五個

音節(jié)的四聲，讓同學(xué)讀一讀，結(jié)合生活實際說一說(說出雙音

節(jié)詞或一句話即可)。這種由易到難、由淺入深的擴展活動無

一不是按照同學(xué)的生活閱歷舉行的。

同學(xué)初步學(xué)習(xí)了拼音辦法，還要經(jīng)過大量的“耳聽口練”才干把學(xué)問轉(zhuǎn)化為能力，力爭做到看到音節(jié)便能精確?????、嫻熟地讀出來。老師要充分利用新教材拼音部分浮現(xiàn)的209個音節(jié)。為了增強同學(xué)拼讀愛好和效果，我從同學(xué)最認(rèn)識的口語入手;

從同學(xué)日常生活用品入手;從同學(xué)使用的學(xué)習(xí)文具入手;從同學(xué)最樂于做的事情入手。每日一句，出示在黑板上方，為同學(xué)營造喜聞樂見的拼音音節(jié)氛圍，使他們愛學(xué)樂學(xué)，既提高拼音能力又進展了口語交際能力。

二、挑選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法，豐盛課堂教學(xué)

一年級新生注重力簡單簇擁，需要借助外部刺激來集中注重力，因此，在教學(xué)中，老師實行了嬉戲、兒歌、活動等兒童喜聞樂見的教學(xué)辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效果。

1、嬉戲教學(xué)法

同年齡的同學(xué)熟悉水平，認(rèn)知特點以及共性心理方面都存在著差異，這就要求在實際教學(xué)中必需仔細分析一年級新生的心理活動特點及邏輯，并在此基礎(chǔ)上挑選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

要讓孩子們開心的把握那些枯燥乏味的拼音字母，就必需教學(xué)中遵循客觀邏輯，實行得當(dāng)教導(dǎo)教學(xué)辦法，采納喜聞樂見的嬉戲教學(xué)辦法，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效果。通過好玩的嬉戲可以把索然無味的漢語拼音教學(xué)變成一件同學(xué)十分愛慕的事，這也符合一年級同學(xué)的心理特點，使他們歡樂的池，開心的把握學(xué)問要點，寓教于樂，樂中生智，真正達到潤物無聲，實現(xiàn)教學(xué)目的。

2、兒歌

兒歌因為其瑯瑯上口、通俗易懂的特點而受到了同學(xué)的愛慕。在教學(xué)中，我們緊緊抓住一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“aoe”時，教同學(xué)朗讀兒歌：“嘴巴張大aaa，嘴

巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee.”同學(xué)邊唱邊記住了aoe

的發(fā)音。在學(xué)習(xí)“ch”時，老師教讀兒歌：“小猴子，嘴兒饞，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子鬧肚子?！痹诜磸?fù)吟誦中，同學(xué)認(rèn)識了“ch”的發(fā)音。

3、圖片法

“看”是培養(yǎng)同學(xué)觀看能力的基礎(chǔ)和早期開發(fā)智力的源泉，是人們發(fā)覺問題和作出制造發(fā)明的首要步驟。“看”在兒童學(xué)習(xí)學(xué)問、進展智能過程中具有至關(guān)重要的作用。教導(dǎo)家烏申斯基說過：兒童是用形象、聲音、顏色和感覺思維的。

蘇教版教材中的插圖，是按照聲韻母的音、形特征配置的，不僅貼近同學(xué)生活實際，而且具有形象、直觀、富有情趣等特點。在教學(xué)中老師應(yīng)注重挖掘插圖的含義，體味編者的意圖并制造性的運用插圖，可收到良好的效果。例如讓同學(xué)記憶“b”的形狀特征時，運用插圖：學(xué)生們，b像什么?像運動員帆板

沖浪。左邊的豎像什么?像風(fēng)帆。于是教師和同學(xué)一起用兒歌

總結(jié)出：帆板沖浪b、b、b。這樣緊緊依賴插圖教學(xué)，收到了

良好的教學(xué)效果。

三、動手動腦學(xué)拼音

初入學(xué)兒童的思維以形象思維為主動手動腦學(xué)拼音。要形式，雖然他們開頭學(xué)習(xí)拼音和數(shù)字，開頭進展自己的抽象規(guī)律思維，但拼音教學(xué)仍離不開詳細形象的支持。因此，我在教學(xué)中讓同學(xué)用身體演演字母，用小手來比劃字母，用小棒擺擺字母，用卡片制作字母，在生活中找找字母等，讓抽象的拼音字

母變得形象直觀、愛好盎然。

在提高課堂四非常鐘教學(xué)效果的同時，我們還開展了一系列豐盛多采的課外活動，以協(xié)作、鞏固課堂教學(xué)的效果。除了常規(guī)性的拼音驗收以外，我校每年舉辦拼讀拼寫競賽，表彰拼音學(xué)得好的同學(xué)，激勵同學(xué)學(xué)好拼音，說好一般話。

我們還鼓舞同學(xué)訂閱《學(xué)校生拼讀寫》雜志，利用課外活動時光組織同學(xué)閱讀。除此以外，還鼓舞同學(xué)用拼音學(xué)寫簡短的日記。盡管同學(xué)還寫不好，有許多寫錯的音節(jié)，而且只能寫一句話，但通過寫日記，使他們充分熟悉到了學(xué)拼音的重要性，并學(xué)以致用，鞏固了學(xué)習(xí)效果。

第四、開展豐盛多采的課外活動，鞏固學(xué)習(xí)成績

在提高課堂四非常鐘教學(xué)效果的同時，我們開展了一系列豐盛多采的課外活動，以協(xié)作、鞏固課堂教學(xué)的效果。除了常規(guī)性的拼音驗收以外，我校每年舉辦拼讀拼寫競賽，表彰拼音學(xué)得好的同學(xué)，激勵同學(xué)學(xué)好拼音，說好一般話。

我們還鼓舞同學(xué)訂閱《學(xué)校生拼讀寫》雜志，利用課外活