第1課《春》-部編版語文七年級上冊

導(dǎo)入兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！ㄌ疲┒鸥┛诠现抟凰g，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？——（北宋）王安石春作者:朱自清朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。中國現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h。后隨祖父、父親定居揚州，自稱“我是揚州人”。代表作品：長詩《毀滅》；散文《春》《綠》《背影》《匆匆》《荷塘月色》等。作者簡介靜

默嗡

字詞賣

弄應(yīng)

和嘹

亮醞

釀

（wēnɡ）（zhenɡ）

（jìnɡ

mò）

（màinonɡ）炫耀、夸耀或驕傲地顯示。（yìnɡ

hè

）對一種言行表示呼應(yīng)，附和。（liáoliànɡ）聲音清晰圓潤而響亮。（yùnniànɡ）本義是造酒的發(fā)釀過程，文中指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。朗

潤（lǎnɡrùn）明亮滋潤。喉

嚨（hóulónɡ）烘

托（hōnɡtuō）文中是“陪襯，使明顯突出”的意思。風(fēng)箏健

壯呼

朋

引

伴

花

枝

招

展抖

擻

字詞（jiànzhuànɡ）（dǒusǒu）呼喚朋友，招引同伴。迎風(fēng)擺動的樣子。形容女子打扮得十分艷麗。薄báo暈yùnbóbò薄片薄煙薄荷yūn頭暈黃暈暈（yùn）車/船。（外物的影響）整體感知朗讀課文，劃分文章層次，并并概括各部分的內(nèi)容。整體感知盼春。點題，為全文定下了喜悅的感情基調(diào)。第一部分（）：第1段繪春。第2段從春山、春水、春日大處著筆，勾勒春天的整體輪廓，為下文分別描繪春景做鋪墊。第二部分（）：第2～7段第三部分（）：第8～10段頌春。強調(diào)春天新、美、力的三個特點，總結(jié)全文，點明主旨。整體感知速讀課文3-7段，分別給這些春景圖擬一個恰當(dāng)?shù)娜中?biāo)題。春花圖春草圖春風(fēng)圖迎春圖春雨圖盼春繪春贊春總輪廓春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖總領(lǐng)全篇，開啟下文，奠定情感基調(diào)三個比喻句“新”“美”山、水、太陽點明主旨，總結(jié)全文一切……欣欣然張開了眼“力”整體感知作者以怎樣的心情迎接春天的來到？“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！奔鼻小⑾矏偱未簩懽鞅尘啊洞骸房赡軐懹?932上半年至1933年下半年期間。1932年8月，朱自清漫游歐洲歸來，不久便與陳竹隱女士結(jié)婚，同年9月，出任清華大學(xué)中國文學(xué)系主任；1933年4月得子。人逢喜事精神爽，故《春》也體現(xiàn)出作者積極向上的情緒和心理狀態(tài)。①盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。②盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。小知識：①反復(fù)：根據(jù)表達需要，有意讓句子、詞語或者段落重復(fù)出現(xiàn)的修辭手法。盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

····

··

小知識：②重音：在表情達意上起到重要作用的字、詞或者短語在朗讀時要加以強調(diào)。一般用著重號“·”標(biāo)示在詞語下面。小知識：③停連：指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用“∨”標(biāo)示在詞語之間的上方，不限于標(biāo)點處，句中有時也有小停頓；連接，用“∧”標(biāo)示在詞語之間的上方，表明為了表達的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標(biāo)點也不停頓。盼春∨∨盼春這一段，看似簡單實際也是耐人尋味的。雖然只有一句話，但是作者通過抒情的手法，運用反復(fù)、擬人的修辭手法給我們傳達了他渴望春天到來的急切心情，還有對春天的親近感及喜歡春天的感情。讀春借助一定的朗讀技巧，選擇自己最喜歡的段落，聲情并茂地朗讀，體會作品的意境、風(fēng)格，讀出對春天由衷的贊美。課堂小結(jié)本文圍繞一個“春”字，寫了盼春、繪春、贊春三個部分，這三部分的順序，與作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切盼望它的到來；待它降臨后，則盡情地欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句贊美春天，深化主旨。1、誦讀全文，嘗試背誦。2、勾畫并批注兩處使用了修辭手法的句子。作業(yè)布置第一部分（1）：盼春第二部分（2-7）：繪春第三部分（8-10）：贊春：

新、美、力課文回顧總輪廓草花風(fēng)雨迎盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

····

··

小知識：②重音：在表情達意上起到重要作用的字、詞或者短語在朗讀時要加以強調(diào)。一般用著重號“·”標(biāo)示在詞語下面。小知識：③停連：指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用“∨”標(biāo)示在詞語之間的上方，不限于標(biāo)點處，句中有時也有小停頓；連接，用“∧”標(biāo)示在詞語之間的上方，表明為了表達的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標(biāo)點也不停頓。盼春∨∨讀春借助一定的朗讀技巧，選擇自己最喜歡的段落，聲情并茂地朗讀，體會作品的意境、風(fēng)格，讀出對春天由衷的贊美。第2課時郁達夫曾評價，朱自清的散文“滿貯”著“詩意”。這節(jié)課，我們著重欣賞《春》的“詩意之美”。繪春

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。繪春朗讀第二段：思考：這一段分幾層？在全文中有何作用？····繪春兩層?！翱偂帧苯Y(jié)構(gòu)。先總寫“一切”，后分寫山、水、日。作用：內(nèi)容上，勾畫了春回大地、萬物復(fù)蘇的整體輪廓；結(jié)構(gòu)上，為下文繪春做鋪墊，定下感情基調(diào)；寫法上，從大處著筆，采用白描手法簡筆勾勒春的輪廓。繪春第2段運用了什么修辭手法？思考應(yīng)該讀出怎樣的情感。繪春“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”這句話運用了擬人的修辭手法，把春天比作一個剛睡醒的人，生動形象地寫出了春睡飽醒來時精神飽滿、心情愉悅的情態(tài)，我覺得應(yīng)該讀出輕緩、喜悅的感情。繪春“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”這句話運用了排比的修辭手法，從山、水、日等大處著筆，生動形象地寫出了春回大地、萬物復(fù)蘇、萬象更新的新氣象，我覺得應(yīng)該讀出越來越歡喜的感情。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

山

朗潤起來了，水

漲起來了，太陽的臉

紅起來了。

··········繪春∨∨∨朗讀第二段：

讀出重音、停頓、感情小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。春草圖質(zhì)地色澤情態(tài)——頑強的生命力旺盛的長勢人的活動........春草圖

詞語運用方面：“鉆”和“偷偷”兩個動詞寫出小草破土而出的擠勁及其頑強的生命力，寫出不經(jīng)意間春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。

修辭方面：運用擬人、排比的修辭手法，形象再現(xiàn)了春草勃發(fā)帶給人的歡快心情。偷偷地、鉆“嫩嫩的”“綠綠的”“一大片一大片滿是的”春草圖情態(tài)質(zhì)地色澤旺盛的長勢人的活動排比側(cè)面描寫由點到面由近及遠正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合___________的春生機勃勃“坐、躺、滾、踢、跑、捉”擬人正面描寫小組合作：____圖____句中，運用了_________（修辭、動態(tài)、靜態(tài)、感官、詞語...)，寫出了_____（景物）_____特征/景象，表達了_____（情感）。品圖遍地（野花）百花競放、繁花似錦、昆蟲喧鬧、春意盎然、生機勃勃、從高到低虛實結(jié)合姿態(tài)顏色味道春花圖樹上（桃花、杏花、梨花）花下（蜜蜂、蝴蝶）擬人比喻、排比通感想象比喻、擬人擬人___________的春和煦、柔軟、悅耳“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你”鳥兒歌唱、牧童的短笛聲春風(fēng)圖觸覺嗅覺聽覺泥土氣息、草味花香引用________________的春比喻看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。像牛毛像花針像細絲由物及人由近到遠動靜結(jié)合春雨圖雨樹葉綠、小草青燈、人、房屋細密閃亮綿長比喻、排比____________的春細密輕柔、潤澤萬物、詩情畫意、靜謐祥和小知識：④疊詞：運用疊詞增加了語言的節(jié)奏和韻律，讀來有一種音樂的美感，朗朗上口，聲聲悅耳。并且能夠使得語言更加的柔和，優(yōu)美。

城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。迎春圖前四幅，春天的自然美，這一幅由景及人，春天讓人們感受到了生活的美好與活力，引用俗語，啟示人們應(yīng)抓住大好春光、奮發(fā)向上。孩子——成人城里——鄉(xiāng)下“一年之計在于春”迎春圖___________的春充滿活力與希望小結(jié)寫法虛實結(jié)合動靜結(jié)合正側(cè)結(jié)合感官：視覺、嗅覺、聽覺、味覺動詞：鉆、鬧、逼修辭：比喻、擬人、排比多角度多層次小結(jié)春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖特征感情百花競放、鮮艷芬芳、繁花似錦柔和、芳香、悅耳細密、輕柔、綿長充滿活力嫩、多、綠生機勃勃喜愛喜愛喜愛喜愛喜愛頌春齊讀最后三段，思考下列問題：最后這三段，作者運用了什么修辭手法？這三個比喻句順序能不能顛倒？為什么？比喻、排比剛落地的娃娃小姑娘健壯的青年春天的成長進程頌春順序不能調(diào)換暮春——“力”（充滿活力）初春——“新”（萬物復(fù)蘇，新的生命開始）仲春——“美”（百花爭艷，景色動人）頌春連用比喻和排比修辭，把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，形象的寫出了春新、美、力的特點。連用三個比喻，對應(yīng)著春初生、成長、強壯的發(fā)展階段，揭示出春隨時而變的狀態(tài)。照應(yīng)前文五幅春景圖，體現(xiàn)出人景合一、由景及人的寫作手法。由盼春、繪春到頌春，作者強烈地流露出對春的喜愛、欣賞和贊美之情，透露著積極樂觀昂揚向上的生活態(tài)度。頌春三個比喻句和“一年之計在于春”有什么內(nèi)在聯(lián)系？兩者都贊美春天有不可遏制的生命力，它給予人們以奮發(fā)向上的精神、對美好生活的憧憬和辛勤勞作的力量，因而人們要抓緊這大好春光，抓緊生命的春天，認真安排自己的學(xué)習(xí)、生活、工作獲取豐收。三個比喻句著重用美好的形象感染，而“一年之計在于春”一句則著重從思想上啟迪。

三個比喻把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動人?？偨Y(jié)全文，深化春的主題。春天有不可遏制的創(chuàng)造了，無限美好的希望。

末句“領(lǐng)著我們向前去”，則表達了作者追求美好未來的感情。用“去”字結(jié)尾，正好與開頭“來”字相呼應(yīng)。

開頭是在盼春中到來，最后是進入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應(yīng)，形成了一個完美的整體。頌春三個比喻句和前文有什么聯(lián)系？春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。...............頌春要求：讀出重音、停頓、感情本課圍繞一個“春”字，寫了盼春、繪春、贊春三個部分，這三部分的順序，與作者思想感情的發(fā)展是一致的。用兩個“盼望著”，熱切期盼春的到來；春來臨后，作者用細膩、優(yōu)美的語言描繪五幅春日盛景圖，欣賞春日美景；最后用三個比喻句描寫春的成長進程，頌揚春天。作者筆下的“春”不僅表現(xiàn)出對大自然的贊美和對美好生活的無限憧憬，也激勵著我們積極