2023年聽課調(diào)研報(bào)告4范文

聽課調(diào)研報(bào)告4篇【第1篇】下鄉(xiāng)聽課調(diào)研報(bào)告

下鄉(xiāng)聽課調(diào)研報(bào)告

民權(quán)縣教研室單清水

為切實(shí)推動(dòng)新課程改革，關(guān)心老師提高課堂教學(xué)力量，促進(jìn)我縣學(xué)校教育質(zhì)量全面提升。依據(jù)縣教研室工作方案精神，從3月16日～6月15日，對(duì)全縣學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)研的工作方式，深化各學(xué)校開展進(jìn)課堂聽課、參與校本教研活動(dòng)。本次活動(dòng)，旨在通過調(diào)研，把握全縣學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，查找課堂教學(xué)存在的問題，并在此基礎(chǔ)上形成解決問題的對(duì)策。我們先后對(duì)八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城的13所學(xué)校進(jìn)行聽課指導(dǎo)。通過深化農(nóng)村學(xué)校給了我們更多的思索：多少年來，老師用課程標(biāo)準(zhǔn)提出新理念引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)，學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生很大變化，老師的確在努力轉(zhuǎn)變著自己的教學(xué)方式，也在不斷改善著同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性有了明顯提高。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、創(chuàng)設(shè)有效情境激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

課改以來，“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好”成為學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。在村小聽課中，大部分老師能夠依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些有效新奇，且富有思索價(jià)值，具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令我們眼界大開。如，臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校于艷華老師上二班級(jí)《方向與路線》這節(jié)課，在導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)生活的情境。把書中辨認(rèn)方向的情景改為校內(nèi)內(nèi)部情景，出示圖后問：同學(xué)你們看這是什么地方？（本校的校內(nèi)花壇）以校內(nèi)花壇為中心學(xué)習(xí)辨認(rèn)八個(gè)方向。通過這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，同學(xué)從看到校內(nèi)內(nèi)的照片激發(fā)愛好，進(jìn)展同學(xué)的想象力，為有效學(xué)好八個(gè)方向奠定了基礎(chǔ)。

二、重視有效操作激發(fā)同學(xué)潛在的制造力

實(shí)踐操作能培育同學(xué)主動(dòng)探究的力量，通過觀看、試驗(yàn)、操作、想象、模擬、設(shè)計(jì)、思索等實(shí)踐活動(dòng)能激發(fā)同學(xué)潛在的制造力，老師要非常重視同學(xué)的操作實(shí)踐活動(dòng)來理解新知，讓同學(xué)動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦把抽象學(xué)問轉(zhuǎn)化為可感知內(nèi)容。如，臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校呂彩華老師上三班級(jí)《分一分》這節(jié)課，讓同學(xué)動(dòng)手操作，通過試一試、折一折、畫一畫、剪一剪、涂一涂等活動(dòng)來初步熟悉分?jǐn)?shù)的概念，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想方法，讓每個(gè)同學(xué)經(jīng)受過程和體驗(yàn)勝利，不但培育同學(xué)動(dòng)手操作力量，而且使同學(xué)的抽象思維得到進(jìn)一步進(jìn)展。

三、注意有效學(xué)習(xí)方式體驗(yàn)勝利歡樂

教育家蘇霍姆林斯基說：“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者、探究者。在兒童的世界中，這種需要特殊劇烈。”兒童有一種與生俱來的，以自我為中心的探究活動(dòng)方式，他們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的熟悉來自于外界探究性活動(dòng)。因此，要讓同學(xué)用探究的學(xué)習(xí)方式去探究新知，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,注意培育同學(xué)自主探究,自主學(xué)習(xí),合作溝通，獨(dú)立思索的力量，實(shí)行有效的學(xué)習(xí)方式，在同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)過程中，加深對(duì)所學(xué)學(xué)問的熟悉和理解。如臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校劉興閣，教學(xué)有風(fēng)格，在上五班級(jí)《合格率》這節(jié)課，緊扣自編的一首兒歌“要求合格率，其實(shí)很簡(jiǎn)潔，分母是總共的，分子是合格的，結(jié)果是一個(gè)百分率?！鞭D(zhuǎn)變以往同學(xué)單一，被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)，溝通爭(zhēng)論來解決問題，依據(jù)次兒歌自主探究出勤率、發(fā)芽率、出粉率等等，在思索中，體驗(yàn)歡樂，獲得學(xué)問。

四、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件提高課堂教學(xué)效率。

到村小聽課，聽的都是常規(guī)課。但老師都能努力去轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方式。利用多媒體教學(xué)課件，把課堂教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合來提高課堂教學(xué)的有效性，通過多媒體的聲、像畫面，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)情境。用情境的外在形式，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的非智力因素參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。如臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校劉劉雪梅老師，在上一班級(jí)《熟悉人民幣》這節(jié)課，能有效引導(dǎo)同學(xué)利用多媒體信息技術(shù)讓同學(xué)在電腦上購(gòu)物操作，體會(huì)應(yīng)付的錢、付出的錢、與應(yīng)找回的錢三者之間的關(guān)系。很有效果，做到了“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。

雖然部分老師年齡偏大、教學(xué)策略僵化，但值得我們思索的是他們的心是真誠(chéng)的，這一輩子哪都不想去，就想為村小奉獻(xiàn)一輩子。然而，這一輩子哪都沒去過，出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)幾乎沒有。教研員的到來使他們興奮不少，在純真中感受真和善，體會(huì)苦與甜?？梢哉f一部分老師對(duì)課改新理念把握不到位，注意形式，忽視本質(zhì)。消失了不少制約課堂實(shí)效性和影響教學(xué)質(zhì)量的新問題、新困惑。實(shí)事求是地講存在問題也不少：

1、有些課堂教學(xué)內(nèi)容被機(jī)械的情境所套住，牽強(qiáng)附會(huì)地聯(lián)系生活實(shí)際，其結(jié)果是既鋪張了珍貴時(shí)間，又阻礙了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的真正理解。

2、老師鉆研教材不夠，想法太隨便，不能很好地把握教材編寫意圖。

3、在部分老師課堂上，同學(xué)分組學(xué)習(xí)流于形式缺乏實(shí)質(zhì)性合作，合作有形式卻無實(shí)質(zhì)：同學(xué)之間在缺乏問題意識(shí)和溝通欲望的背景下，應(yīng)付式、被動(dòng)式地進(jìn)行溝通，缺乏公平的溝通，沒有深層的溝通和碰撞；

4、在部分老師課堂上過于追求手段現(xiàn)代化，有的老師不惜花費(fèi)許多時(shí)間細(xì)心制作課件，可結(jié)果并不有效

5、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)缺乏層次性和趣味性。形式單一。學(xué)問的提升拓展不到位。

6、在部分老師課堂上預(yù)設(shè)過度，擠占生成的時(shí)空，表面看教學(xué)有條理，實(shí)質(zhì)上這是傳統(tǒng)以師為中心，缺乏同學(xué)的獨(dú)立思索、樂觀互動(dòng)和合作探究。

7、部分老師面對(duì)課堂上生成的新問題缺乏應(yīng)變力量，教學(xué)語言不夠精確?????，缺乏幽默詼諧，規(guī)范、精練的語言。

8、從課堂教學(xué)上看出老師平常不愛教研，缺乏科研教研意識(shí)。

9、對(duì)師校單元測(cè)試卷不能做到準(zhǔn)時(shí)使用，更談不上討論試卷，忽視了檢測(cè)，影響有效教學(xué)。

總之，通過深化村小的調(diào)研活動(dòng)，是我們更加堅(jiān)決了課堂教學(xué)有效性是課堂教同學(xué)命。探究和建立和諧的有效課堂教學(xué)之路，是我們的責(zé)任。只有不斷反思、才能使雙基訓(xùn)練更扎實(shí)，教學(xué)容量更厚實(shí)，同學(xué)思維更活躍，教學(xué)方式更敏捷，課堂教學(xué)更有效?！断锣l(xiāng)聽課調(diào)研報(bào)告》出自：酷貓寫作

【第2篇】1月聽課調(diào)研報(bào)告范文

新年過后，重點(diǎn)對(duì)1—3班級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)行聽課，最近又對(duì)全校數(shù)學(xué)課進(jìn)行聽課。針對(duì)課堂教學(xué)狀況都進(jìn)行了溝通，提出了自己的看法或建議，不在對(duì)每節(jié)課教學(xué)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要通過聽課狀況談幾點(diǎn)思索:

1、每位老師在課程改革熟悉上有了自己的思索，邁出了重要的一步。不管是在教材使用上、同學(xué)評(píng)價(jià)上、還是教學(xué)方式、方法運(yùn)用上都有所體現(xiàn)。

2、充分利用課前5分鐘加強(qiáng)同學(xué)口算力量的培育。練習(xí)形式多樣，有卡片、填空、開火車、同學(xué)自己出題等形式。

3、給同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。形成了讓同學(xué)自己去發(fā)覺、探究與合作、參加課堂、自主學(xué)習(xí)的探究式教學(xué)模式。充分體現(xiàn)了課堂自主學(xué)習(xí)生生互動(dòng)、互幫互學(xué)的生氣勃勃的學(xué)習(xí)場(chǎng)面。

4、同學(xué)評(píng)教機(jī)制準(zhǔn)時(shí)、到位。星級(jí)評(píng)價(jià)。

5、師生關(guān)系的和諧融洽

在課堂上，同學(xué)看到更多的是老師親切的教態(tài)，聽到更多的是好玩、生動(dòng)、貼近同學(xué)的語言。師生間輕松和諧、公平互愛的關(guān)系，打消了同學(xué)的畏怯感和怕羞感，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

6、教材的使用

在課堂上能對(duì)現(xiàn)行教材制造性的處理。

建議：

1、備課做的不夠鉆研、挖掘力度不夠。

2、5分鐘利用：時(shí)間不要過長(zhǎng)，否則影響新授課的教學(xué)。

3、星級(jí)評(píng)價(jià)的兌現(xiàn)問題;

4、老師對(duì)同學(xué)放手不夠。

5、，練習(xí)形式單一，練習(xí)容量小。

6、課堂節(jié)奏不夠快，導(dǎo)致課堂松散，容量小。

【第3篇】下鄉(xiāng)聽課調(diào)研報(bào)告范文

"創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好'成為學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景線，下面是我為大家收集的下鄉(xiāng)聽課調(diào)研報(bào)告，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶!

為切實(shí)推動(dòng)新課程改革，關(guān)心老師提高課堂教學(xué)力量，促進(jìn)我縣學(xué)校教育質(zhì)量全面提升。依據(jù)縣教研室工作方案精神，從3月16日～6月15日，對(duì)全縣學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)研的工作方式，深化各學(xué)校開展進(jìn)課堂聽課、參與校本教研活動(dòng)。本次活動(dòng)，旨在通過調(diào)研，把握全縣學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，查找課堂教學(xué)存在的問題，并在此基礎(chǔ)上形成解決問題的對(duì)策。我們先后對(duì)八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城的13所學(xué)校進(jìn)行聽課指導(dǎo)。通過深化農(nóng)村學(xué)校給了我們更多的思索：多少年來，老師用課程標(biāo)準(zhǔn)提出新理念引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)，學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生很大變化，老師的確在努力轉(zhuǎn)變著自己的教學(xué)方式，也在不斷改善著同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性有了明顯提高。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、創(chuàng)設(shè)有效情境激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

課改以來，"創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好'成為學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。在村小聽課中，大部分老師能夠依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些有效新奇，且富有思索價(jià)值，具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令我們眼界大開。如，臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校于艷華老師上二班級(jí)《方向與路線》這節(jié)課，在導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)生活的情境。把書中辨認(rèn)方向的情景改為校內(nèi)內(nèi)部情景，出示圖后問：同學(xué)你們看這是什么地方?(本校的校內(nèi)花壇)以校內(nèi)花壇為中心學(xué)習(xí)辨認(rèn)八個(gè)方向。通過這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，同學(xué)從看到校內(nèi)內(nèi)的照片激發(fā)愛好，進(jìn)展同學(xué)的想象力，為有效學(xué)好八個(gè)方向奠定了基礎(chǔ)。

二、重視有效操作激發(fā)同學(xué)潛在的制造力

實(shí)踐操作能培育同學(xué)主動(dòng)探究的力量，通過觀看、試驗(yàn)、操作、想象、模擬、設(shè)計(jì)、思索等實(shí)踐活動(dòng)能激發(fā)同學(xué)潛在的制造力，老師要非常重視同學(xué)的操作實(shí)踐活動(dòng)來理解新知，讓同學(xué)動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦把抽象學(xué)問轉(zhuǎn)化為可感知內(nèi)容。如，臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校呂彩華老師上三班級(jí)《分一分》這節(jié)課，讓同學(xué)動(dòng)手操作，通過試一試、折一折、畫一畫、剪一剪、涂一涂等活動(dòng)來初步熟悉分?jǐn)?shù)的概念，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想方法，讓每個(gè)同學(xué)經(jīng)受過程和體驗(yàn)勝利，不但培育同學(xué)動(dòng)手操作力量，而且使同學(xué)的抽象思維得到進(jìn)一步進(jìn)展。

三、注意有效學(xué)習(xí)方式體驗(yàn)勝利歡樂

教育家蘇霍姆林斯基說："在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者、探究者。在兒童的世界中，這種需要特殊劇烈。'兒童有一種與生俱來的，以自我為中心的探究活動(dòng)方式，他們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的熟悉來自于外界探究性活動(dòng)。因此，要讓同學(xué)用探究的學(xué)習(xí)方式去探究新知，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,注意培育同學(xué)自主探究,自主學(xué)習(xí),合作溝通，獨(dú)立思索的力量，實(shí)行有效的學(xué)習(xí)方式，在同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)過程中，加深對(duì)所學(xué)學(xué)問的熟悉和理解。如臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校劉興閣，教學(xué)有風(fēng)格，在上五班級(jí)《合格率》這節(jié)課，緊扣自編的一首兒歌"要求合格率，其實(shí)很簡(jiǎn)潔，分母是總共的，分子是合格的，結(jié)果是一個(gè)百分率。'轉(zhuǎn)變以往同學(xué)單一，被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)，溝通爭(zhēng)論來解決問題，依據(jù)次兒歌自主探究出勤率、發(fā)芽率、出粉率等等，在思索中，體驗(yàn)歡樂，獲得學(xué)問。

四、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件提高課堂教學(xué)效率。

到村小聽課，聽的都是常規(guī)課。但老師都能努力去轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方式。利用多媒體教學(xué)課件，把課堂教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合來提高課堂教學(xué)的有效性，通過多媒體的聲、像畫面，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)情境。用情境的外在形式，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的非智力因素參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。如臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校劉劉雪梅老師，在上一班級(jí)《熟悉人民幣》這節(jié)課，能有效引導(dǎo)同學(xué)利用多媒體信息技術(shù)讓同學(xué)在電腦上購(gòu)物操作，體會(huì)應(yīng)付的錢、付出的錢、與應(yīng)找回的錢三者之間的關(guān)系。很有效果，做到了"教學(xué)有法，但無定法，貴在得法'。

雖然部分老師年齡偏大、教學(xué)策略僵化，但值得我們思索的是他們的心是真誠(chéng)的，這一輩子哪都不想去，就想為村小奉獻(xiàn)一輩子。然而，這一輩子哪都沒去過，出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)幾乎沒有。教研員的到來使他們興奮不少，在純真中感受真和善，體會(huì)苦與甜?？梢哉f一部分老師對(duì)課改新理念把握不到位，注意形式，忽視本質(zhì)。消失了不少制約課堂實(shí)效性和影響教學(xué)質(zhì)量的新問題、新困惑。實(shí)事求是地講存在問題也不少：

1、有些課堂教學(xué)內(nèi)容被機(jī)械的情境所套住，牽強(qiáng)附會(huì)地聯(lián)系生活實(shí)際，其結(jié)果是既鋪張了珍貴時(shí)間，又阻礙了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的真正理解。

2、老師鉆研教材不夠，想法太隨便，不能很好地把握教材編寫意圖。

3、在部分老師課堂上，同學(xué)分組學(xué)習(xí)流于形式缺乏實(shí)質(zhì)性合作，合作有形式卻無實(shí)質(zhì)：同學(xué)之間在缺乏問題意識(shí)和溝通欲望的背景下，應(yīng)付式、被動(dòng)式地進(jìn)行溝通，缺乏公平的溝通，沒有深層的溝通和碰撞;

4、在部分老師課堂上過于追求手段現(xiàn)代化，有的老師不惜花費(fèi)許多時(shí)間細(xì)心制作課件，可結(jié)果并不有效

5、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)缺乏層次性和趣味性。形式單一。學(xué)問的提升拓展不到位。

6、在部分老師課堂上預(yù)設(shè)過度，擠占生成的時(shí)空，表面看教學(xué)有條理，實(shí)質(zhì)上這是傳統(tǒng)以師為中心，缺乏同學(xué)的獨(dú)立思索、樂觀互動(dòng)和合作探究。

7、部分老師面對(duì)課堂上生成的新問題缺乏應(yīng)變力量，教學(xué)語言不夠精確?????，缺乏幽默詼諧，規(guī)范、精練的語言。

8、從課堂教學(xué)上看出老師平常不愛教研，缺乏科研教研意識(shí)。

9、對(duì)師校單元測(cè)試卷不能做到準(zhǔn)時(shí)使用，更談不上討論試卷，忽視了檢測(cè)，影響有效教學(xué)。

總之，通過深化村小的調(diào)研活動(dòng)，是我們更加堅(jiān)決了課堂教學(xué)有效性是課堂教同學(xué)命。探究和建立和諧的有效課堂教學(xué)之路，是我們的責(zé)任。只有不斷反思、才能使雙基訓(xùn)練更扎實(shí)，教學(xué)容量更厚實(shí)，同學(xué)思維更活躍，教學(xué)方式更敏捷，課堂教學(xué)更有效。

【第4篇】2022年1月聽課調(diào)研報(bào)告

新年過后，重點(diǎn)對(duì)1—3班級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)行聽課，最近又對(duì)全校數(shù)學(xué)課進(jìn)行聽課。針對(duì)課堂教學(xué)狀況都進(jìn)行了溝通，提出了自己的看法或建議，不在對(duì)每節(jié)課教學(xué)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要通過聽課狀況談幾點(diǎn)思索:

1、每位老師在課程改革熟悉上有了自己的思索，邁出了重要的一步。不管是在教材使用上、同學(xué)評(píng)價(jià)上、還是教學(xué)方式、方法運(yùn)用上都有所體現(xiàn)。

2、充分利用課前5分鐘加強(qiáng)同學(xué)口算力量的培育。練習(xí)形式多樣，有卡片、填空、開火車、同學(xué)自己出題等形式。

3、給同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。形成了讓同學(xué)自己去發(fā)覺、探究與合作、參加課堂、自主學(xué)習(xí)的探究式教學(xué)模式。充分體現(xiàn)了課堂自主學(xué)習(xí)生生互動(dòng)、互幫互學(xué)的生氣勃勃的學(xué)習(xí)