小蝴蝶飛呀飛教案(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小蝴蝶飛呀飛教案(5篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當怎么制定呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小蝴蝶飛呀飛教案篇一

1、感知蝴蝶的基本特征，嘗試建構(gòu)等大的圖形表現(xiàn)蝴蝶。

2、樂意介紹自己的作品，體驗建構(gòu)成功的開心。

經(jīng)驗：認識過蝴蝶。

物質(zhì)：ppt、各色雪花片、音樂。

1、導入，激發(fā)幼兒興趣。

“寶寶們，趙老師給你們請來了幾個小客人，猜猜是誰！〞

2、欣賞蝴蝶，感受蝴蝶的美。

（1）提問，引導幼兒觀測蝴蝶的外形和顏色：

“蝴蝶哥哥來了，它是什么樣子的？〞

“蝴蝶姐姐來了，它和蝴蝶哥哥有什么不一樣？〞

“還有誰來了？蝴蝶妹妹哪里最漂亮？〞

（2）小結(jié)：蝴蝶的翅膀是對稱的，它們有不一樣的形狀和顏色，蝴蝶很漂亮！

3、進一步感知蝴蝶對稱的特征。

（1）引導幼兒觀測翅膀及觸角的連接方式：

“趙老師特別喜歡蝴蝶，我畫了幾個蝴蝶的翅膀，你們幫我看看，哪兩個翅膀應(yīng)當接在一起呢？我們來看看是不是這樣接的！觸角在什么地方？〞（演示課件）

（2）小結(jié)：蝴蝶的翅膀緊緊的靠在一起，兩根觸角從中間長出去。

4、幼兒建構(gòu)，教師觀測、指導。

引導幼兒大膽嘗試、建構(gòu)，積極思考，努力完成作品。勉勵能力強的幼兒建構(gòu)兩種形狀翅膀的蝴蝶，幫助能力弱的幼兒完成作品。

5、展示作品，評價。

“你是怎么插小蝴蝶的？〞

在區(qū)域活動中進一步建構(gòu)完成作品，感知對稱的圖形特征。

小蝴蝶飛呀飛教案篇二

1、通過對比、聯(lián)想紗布的網(wǎng)狀肌理與蜻蜒翅膀的相像性，體驗肌理紋路的巧妙與自然美。

2、嘗試用紗布、卡紙、吹塑紙等多種材料進行版畫創(chuàng)作，感受材料的多樣性。

3、能夠主動、有序地整理整理版畫工具和材料，體驗為集體服務(wù)的開心。

1、蜻蜓的視頻。

2、紗布，卡紙，吹塑紙，剪刀，乳膠，抹布，宣紙，深色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。

一、制版

1、欣賞蜻蜓的視頻，回憶已有經(jīng)驗，感受蜻蜓翅膀便捷、透明的形態(tài)。

教師：蜻蜒傺什么？翅膀是怎樣的？

2、通過對比、聯(lián)想紗布的網(wǎng)狀肌理與蜻蜓翅膀的相像性，感受肌理紋路的巧妙與自然美。

教師：蜻蜓翅膀上有怎樣的花紋？像什么？生活中有什么和這樣的花紋類似？

3、觀測紗布上的花紋，與蜻蜓翅膀進行對比、聯(lián)想。

（1）教師：紗布可以制作蜻蜒的什么地方？（翅膀）卡紙呢？（身體部分）吹塑紙可以來做什么？（背景）

（2）教師：在制作油印紙版嘶時要注意什么？

4、創(chuàng)造性地使用各種紙材制作底版。

（1）重點：引導幼兒剪紗布做翅膀，剪貼卡紙做身體，揉或撕吹塑紙制作背景。

（2）難點：幫助操作有困難的幼兒剪貼紗布。

二、拓印

1、觀測、討淪拓印的過程和注意點。

（1）教師：在以前的活動中，用膠滾蘸油墨在吹塑紙l印制時有什么喇難的地方？

（2）教師小結(jié)：吹塑紙比較薄脆，簡單粘在膠滾上，要一次蘸滿油墨，沿一個方向滾，不能來回滾動。

2、幼兒印制。

（1）重點：沿一個方向滾印。

（2）難點：保持底版的完整和整齊。

3、評價。

（1）確定畫面整齊、有創(chuàng)意的幼兒。

（2）表揚能夠主動、有序地整理整理版畫工具和材料的幼兒。

觀測、欣賞多種材料制作的版畫作品，體驗版畫材料的豐富性。

提供卡紙、吹塑紙、瓦楞紙等多種材料供幼兒剪貼、印制。

家園共育：

嘗試使用各種不同材質(zhì)的紙張進行粘貼活動。

版面制作材料是多樣的，它不儀是指制版本身，還有底板紙的材料。這些材料既是熟悉的，又是變化的。靈活多變的制作材料和制作材料就是版畫獨有的藝術(shù)魅力，它與幼兒求新求變的游戲活動不謀而合。

小蝴蝶飛呀飛教案篇三

1、蝴蝶自由逍遙快開心樂的飛行，是沒有煩擾的小動物

2、蝴蝶會去好多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的開心，樂意與同伴一起游戲。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

1、復(fù)制（蝴蝶飛呀）的兒歌。

2、教學兒歌，并且拋出提問

3、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛行（注意安全）

1、口頭介紹："今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認識這位新朋友啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。"

2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀飛呀飛呀飛呀飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。

師：蝴蝶飛到北京玩去咯。

3、中大班可以請有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。

教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容后的興趣。

活動的不足：就是必需要確定幼兒安全的狀況下進行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會出現(xiàn)喧囂現(xiàn)象，要合理處理。

蝴蝶飛呀

師：蝴蝶蝴蝶飛呀，

飛呀，飛呀，飛呀

飛去哪里玩呀？

幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，

飛呀，飛呀，飛呀

小蝴蝶飛呀飛教案篇四

中班餐前小游戲以為時間不是很充足，出于考慮幼兒對新兒歌熟悉，動作熟悉程度。所以該兒歌簡短爽口。特別適合零時構(gòu)造游戲的教學。

1、蝴蝶自由逍遙快開心樂的飛行，是沒有煩擾的小動物

2、蝴蝶會去好多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。

3、通過小組合作，共同商榷表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

1、復(fù)制的兒歌。

2、教學兒歌，并且拋出提問

3、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛行

1、口頭介紹：“今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認識這位新朋友啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。〞

2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀……飛呀……飛呀……飛呀……飛去哪里呢？

幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。

師：蝴蝶飛到北京玩去咯。

3、中大班可以請有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。

活動延伸：教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容后的興趣。

活動的不足：就是必需要確定幼兒安全的狀況下進行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會出現(xiàn)喧囂現(xiàn)象，要合理處理。

兒歌復(fù)制：

蝴蝶飛呀

師：蝴蝶蝴蝶飛呀，

飛呀，飛呀，飛呀

飛去哪里玩呀？

幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，

飛呀，飛呀，飛呀

飛到香港去咯。

由于班級小孩年紀小，對小故事內(nèi)容的規(guī)律思維能力和語言表達能力工作能力都較為差，針對社會生活和學習培訓的定義還很模糊不清，根據(jù)此次主題活動讓她們充足體會團體活動的開心。在主題活動全過程中，選用了聲響更替、總體學習培訓、反面鼓舞等一些教學策略。主題活動的不夠：便是務(wù)必要明確幼兒安全性的狀況下開展，手機游戲基本一定要提醒幼兒，會出現(xiàn)喧囂狀況，要合理處置。

小蝴蝶飛呀飛教案篇五

1、蝴蝶自由逍遙快開心樂的飛行，是沒有煩擾的小動物

2、蝴蝶會去好多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。

3、引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

1、復(fù)制的兒歌。"

2、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛行"

2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀飛呀飛呀飛呀飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。

師：蝴蝶飛到北京玩去咯。

3、中大班可以請有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。

活動延伸：

教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容后的興趣。

師：蝴蝶蝴蝶飛呀，

飛呀，飛呀，飛呀

飛去哪里玩呀？

幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，

飛呀，飛呀，飛呀

由于班里孩子年齡小，對故事內(nèi)容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學習的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的開心。在活