教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年12月09日-4524)_第1頁
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年12月09日-4524)_第2頁
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文檔簡介

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年12月09日-4524)1:老師與同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格相互協(xié)作,教學(xué)效果會更好。()

推斷題

2:加涅提出了()模式。

單項選擇題

A、積累學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

3:兩種任務(wù)在學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面具有的共同成分越多,遷移效果越明顯,這表明何種因素起主要作用?()

單項選擇題

A、相像性

B、概括閱歷

C、學(xué)習(xí)策略

D、心向

4:內(nèi)驅(qū)力也是一種需要,但它是動態(tài)的。()

推斷題

5:“個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格”稱為()

單項選擇題

A、人格

B、認(rèn)知方式

C、學(xué)習(xí)方式

D、學(xué)習(xí)策略

6:課堂上人際關(guān)系消失雙方相互親近,認(rèn)知協(xié)調(diào),情感和諧,行動全都。這是一種()。

單項選擇題

A、吸引的人際關(guān)系

B、合作的人際關(guān)系

C、溝通的人際關(guān)系

D、公平的人際關(guān)系

7:個人在工作中的狀態(tài)分為以下幾個階段()

多項選擇題

A、蜜月期

B、適應(yīng)期

C、先期厭倦期

D、后期挫折期

E、淡漠期

8:“遷移”一詞最初來源于()

單項選擇題

A、羅杰斯

B、桑代克

C、斯金納

D、奧蘇貝爾

9:同學(xué)剛學(xué)英語時,對26個字母的記憶兩頭簡單,中間難,這種現(xiàn)象可解釋的理論是()。

單項選擇題

A、痕跡消退說

B、動機(jī)說

C、同化說

D、首位效應(yīng)和近位效應(yīng)

10:把解決問題的全部可能的方式都列舉出來,逐一嘗試的假設(shè)方法稱之為()。

單項選擇題

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

11:領(lǐng)悟超越了單純的記憶,代表最低水平的()。

單項選擇題

A、信息加工

B、學(xué)習(xí)活動

C、簡單記憶

D、理解

12:下列關(guān)于同學(xué)學(xué)習(xí)的特點中,不正確的是()

單項選擇題

A、有效性

B、組織方案性

C、直接性學(xué)習(xí)為主,間接性學(xué)習(xí)為輔

D、年齡差異性

13:問題解決的基本特征有()。

多項選擇題

A、結(jié)構(gòu)性

B、目的性

C、認(rèn)知性

D、序列性

E、制造性

14:關(guān)于考試焦慮癥的處理,以下哪種說法是不正確的()

單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理

B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán),令考試焦慮癥越來越嚴(yán)峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學(xué)內(nèi)部的壓力,所以只要處理好同學(xué)的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

15:安德森的心理技能形成三階段論的第三個階段是()。

單項選擇題

A、認(rèn)知階段

B、聯(lián)結(jié)階段

C、評價階段

D、自動化階段

16:以不同的強(qiáng)度、速度、持續(xù)時間和外部表現(xiàn),可把心情狀態(tài)分為()

多項選擇題

A、心境

B、情操

C、激情

D、應(yīng)激

E、美感

17:對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù),態(tài)度和自我知覺更易受四周的人們,特殊是權(quán)威人士的影響和干擾,這種認(rèn)知方式屬于()。

單項選擇題

A、場獨立型

B、輻合型

C、發(fā)散型

D、場依存型

18:診斷性評價多半是在()實施。

單項選擇題

A、教學(xué)過程中

B、形成性評價之后

C、形成性評價之前

D、教學(xué)過程之后

19:形咸樂觀和諧的課堂氣氛的一個關(guān)鍵因素是()

單項選擇題

A、老師的教學(xué)方法

B、老師的人格魅力

C、老師的領(lǐng)導(dǎo)方式

D、師生關(guān)系

20:情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)價值內(nèi)化的程度分為()。

單項選擇題

A、二個等級

B、五個等級

C、三個等級

D、四個等級

21:抑郁癥的表現(xiàn)是()。

多項選擇題

A、心情消極

B、消極的熟悉傾向

C、動機(jī)缺失、被動

D、軀體上疲憊、失眠

E、生活的壓力

22:在心智技能形成的討論者中,將心智技能形成過程分為5個階段的學(xué)者是蘭達(dá)。()

推斷題

23:動機(jī)壓抑說這一理論最早由()提出的。

單項選擇題

A、弗洛伊德

B、布魯納

C、苛勒

D、埃里克森

24:品德的心理結(jié)構(gòu)包括的主要成分有()

多項選擇題

A、道德熟悉???

B、道德情感???

C、道德標(biāo)準(zhǔn)

D、道德品質(zhì)???

E、道德行為

25:在同化遷移中,原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中不發(fā)生實質(zhì)性轉(zhuǎn)變,只得到某種充實。()

推斷題

26:衡量一個老師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注()。

單項選擇題

A、教材

B、情境

C、生存

D、同學(xué)

27:以下屬于智力因素的是()。

單項選擇題

A、留意力

B、動機(jī)

C、情感

D、意志

28:在一個測驗正式付諸使用之前,測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結(jié)果的參照指標(biāo),使得對分?jǐn)?shù)的解釋更加清楚、明確。這一參照指標(biāo)指的是()。

單項選擇題

A、常模

B、效度

C、難度

D、信度

29:老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的__________。

單項選擇題

A、專業(yè)學(xué)問

B、教育學(xué)學(xué)問

C、心理學(xué)學(xué)問

D、相對學(xué)科學(xué)問

30:依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度,學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和()。

單項選擇題

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

31:認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是()。

單項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

32:操作技能就其動作結(jié)構(gòu)來看,具有()。

單項選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

33:學(xué)習(xí)困難同學(xué)是那些有明顯視聽、智力障礙的同學(xué)。()

推斷題

34:皮亞杰認(rèn)為在10歲以后,兒童的道德行為處于()。

單項選擇題

A、他律階段

B、無道德規(guī)章階段

C、自律階段

D、獨立階段

35:()打算個體是否情愿完成某些任務(wù),即打算行為的選擇。

單項選擇題

A、力量

B、道德

C、態(tài)度

D、心情

36:通過求診者的觀看和仿照來矯正其適應(yīng)不良行為與神癥癥反應(yīng)的方法是__________。

單項選擇題

A、行為塑造法

B、自我掌握法

C、強(qiáng)化法

D、示范法

37:讓同學(xué)以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略是()

單項選擇題

A、自主學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、個別教學(xué)

D、個別化教學(xué)

38:最近進(jìn)展區(qū)理論的提出者是()。

單項選擇題

A、桑代克

B、維果斯基

C、布魯納

D、皮亞杰

39:我國考試機(jī)構(gòu)通常根據(jù)評分的方式,將選擇題、是非題、匹配題、填空題歸屬于()。

單項選擇題

A、主觀題

B、問題解決題

C、客觀題

D、開放式問題

40:我國聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在()中,以語言為中介,自覺地、樂觀主動地把握社會的和個體的閱歷的過程。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)行為

B、社會理論

C、社會生活實踐

D、文化視野

41:依據(jù)維納的兩維成敗歸因理論,屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由是()。

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、任務(wù)

D、運氣

42:中同學(xué)隨著年齡的增長,同伴的影響越來越強(qiáng),在某種程度上甚至超過父母的影響。()

推斷題

43:通過觀看事物、演示試驗、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實地參觀訪問等方式獲得直觀閱歷,屬于()。

單項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、學(xué)問直觀

44:遺忘的進(jìn)展是不均衡的,其規(guī)律是先快后慢,呈()。

單項選擇題

A、正加速型

B、零加速型

C、負(fù)加速型

D、倒“U”型

45:教學(xué)案例是包含問題與疑難情境在內(nèi)的真實發(fā)生的典型性教學(xué)實踐。()

推斷題

46:通常所說的規(guī)章、原理、原則屬于()。

單項選擇題

A、感知

B、表象

C、概念

D、命題

47:某同學(xué)智商為100表示()。

單項選擇題

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

48:非正式同學(xué)群體的主要特點有()

多項選擇題

A、有固定的組織結(jié)構(gòu)

B、群體內(nèi)部的全都性

C、情感依靠性

D、往往具有較突出的“領(lǐng)袖”人物

E、分散力不強(qiáng)

49:外形知覺形成的關(guān)鍵期是()。

單項選擇題

A、2歲

B、4歲~5歲

C、4歲

D、6歲

50:說的簡潔一點,技能就是人的本能活動。()

推斷題

查看答案

1:答案正確

解析認(rèn)知風(fēng)格是個人偏愛的信息加工的方式。認(rèn)知風(fēng)格無好壞優(yōu)劣之分。老師與同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格相互協(xié)作有利于提高教學(xué)效果。

2:答案A

解析布魯納提出的發(fā)覺學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí);觀看學(xué)習(xí)是班杜拉提出的概念。

3:答案A

解析

4:答案正確

解析略。

5:答案B

解析認(rèn)知方式是指個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格。

6:答案A

解析

7:答案A,B,C,D,E

解析

8:答案B

解析

9:答案D

解析

10:答案A

解析

11:答案D

解析領(lǐng)悟?qū)儆诶斫狻?/p>

12:答案C

解析同學(xué)學(xué)習(xí)以間接性學(xué)習(xí)為主,直接性學(xué)習(xí)為輔。

13:答案B,C,D

解析問題解決的基本特征是:目的性、認(rèn)知性、序列性。

14:答案C

解析試焦慮癥的形成是多方面的,單純處理好同學(xué)的心態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

15:答案D

解析

16:答案A,C,D

解析

17:答案D

解析場依存型是指個風(fēng)光對某一問題時,較多或完全依靠該問題空間中的線索,從這些線索中搜尋信息。

18:答案B

解析診斷性評價多半是在形成性評價之后實施。

19:答案C

解析

20:答案B

解析

21:答案A,B,C,D

解析E項與抑郁癥沒有必定的聯(lián)系。

22:答案錯誤

解析在心智技能形成的討論者中,將心智技能形成過程分為5個階段的學(xué)者是加里培林。

23:答案A

解析

24:答案A,B,E

解析系統(tǒng)暫無解析

25:答案正確

解析

26:答案D

解析能主動自覺地關(guān)注同學(xué)是老師成熟的主要標(biāo)志。

27:答案A

解析

28:答案A

解析一般來說,常模是指測驗時的參照指標(biāo),建立在測驗之前。

29:答案A

解析

30:答案B

解析依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度,可分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

31:答案C

解析

32:答案C

解析

33:答案錯誤

解析學(xué)習(xí)困難同學(xué)是指那些無明顯智力、感官障礙的狀況下,學(xué)習(xí)效果未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的兒童。

34:答案C

解析皮亞杰認(rèn)為在10歲以后,兒童的推斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn),稱為自律道德。

35:答案C

解析

36:答案D

解析

37:答案D

解析

38:答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

39:答案C

解析

40:答案C

解析

41:答案A

解析

42:答案正確

解析

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