清華大學(xué)企業(yè)管理網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目

清華大學(xué)企業(yè)管理網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目第1頁(yè)/共50頁(yè)課程體系學(xué)習(xí)形式培訓(xùn)績(jī)效管理工具第2頁(yè)/共50頁(yè)1、課程體系第3頁(yè)/共50頁(yè)課程對(duì)象:針對(duì)企業(yè)在職的中層、基層員工第4頁(yè)/共50頁(yè)改變態(tài)度勵(lì)志課程企業(yè)自有工藝、技術(shù)、流程培訓(xùn)管理技巧softskill企業(yè)文化第5頁(yè)/共50頁(yè)五大咨詢公司的咨詢顧問(wèn)企業(yè)大學(xué)、培訓(xùn)部的培訓(xùn)師培訓(xùn)行業(yè)優(yōu)秀的專職培訓(xùn)師大學(xué)管理與教育心理學(xué)方面的教授課程撰寫第6頁(yè)/共50頁(yè)新主管領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力拓展專業(yè)銷售技能客戶服務(wù)溝通系列職業(yè)能力拓展第7頁(yè)/共50頁(yè)2、學(xué)習(xí)形式第8頁(yè)/共50頁(yè)E-learning第9頁(yè)/共50頁(yè)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)內(nèi)容的信息化培訓(xùn)過(guò)程的信息化ASP解決方案企業(yè)應(yīng)用第10頁(yè)/共50頁(yè)隨時(shí)隨地隨意第11頁(yè)/共50頁(yè)管人（分配帳號(hào)）管課（分配課程）管培訓(xùn)過(guò)程（生成報(bào)表）‘三管’第12頁(yè)/共50頁(yè)XXX.客戶化域名客戶化界面第13頁(yè)/共50頁(yè)客戶化自選課程第14頁(yè)/共50頁(yè)第15頁(yè)/共50頁(yè)課件結(jié)構(gòu)Unit單元

(1-2hrs)Course課程

(4-8hrs)Lesson章節(jié)

(30-50min)Topic知識(shí)點(diǎn)

(5-10min)

知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)

第16頁(yè)/共50頁(yè)第17頁(yè)/共50頁(yè)第18頁(yè)/共50頁(yè)點(diǎn)擊前、后按鍵，觀看對(duì)話案例第19頁(yè)/共50頁(yè)互動(dòng)測(cè)試，測(cè)試學(xué)習(xí)者相關(guān)管理技能測(cè)試完成后，查看結(jié)果或重新測(cè)試第20頁(yè)/共50頁(yè)課程具體內(nèi)容講述點(diǎn)擊“前進(jìn)”鍵，進(jìn)入下一頁(yè)第21頁(yè)/共50頁(yè)可單選或多選，確定答案后，點(diǎn)擊“完成”，提交并核對(duì)答案完成每單元后，進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試時(shí)不可點(diǎn)擊“前進(jìn)”或“后退”鍵，否則將自動(dòng)放棄本次測(cè)試，不予記錄成績(jī)第22頁(yè)/共50頁(yè)模擬案例結(jié)束，顯示得分第23頁(yè)/共50頁(yè)選擇不同問(wèn)題，點(diǎn)擊“播放”，與模擬案例中的人物互動(dòng)第24頁(yè)/共50頁(yè)B-learning整合式培訓(xùn)第25頁(yè)/共50頁(yè)為什么要B-learning?如何B-learning?第26頁(yè)/共50頁(yè)３、培訓(xùn)績(jī)效管理工具第27頁(yè)/共50頁(yè)第28頁(yè)/共50頁(yè)受訓(xùn)員工自我發(fā)展4

個(gè)循環(huán)階段第29頁(yè)/共50頁(yè)態(tài)度－－導(dǎo)入課程第30頁(yè)/共50頁(yè)第31頁(yè)/共50頁(yè)認(rèn)知－－E-learning課件第32頁(yè)/共50頁(yè)演練－－輔導(dǎo)課程第33頁(yè)/共50頁(yè)

互動(dòng)演練激活第34頁(yè)/共50頁(yè)管理者成為培訓(xùn)者對(duì)企業(yè)的意義

員工受益有監(jiān)督的培訓(xùn)有針對(duì)性的培訓(xùn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)陪伴全年的工具

管理者受益學(xué)習(xí)者歸納總結(jié)者輔導(dǎo)者培訓(xùn)者企業(yè)受益培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍積累企業(yè)自有的培訓(xùn)課程培訓(xùn)內(nèi)容能夠留在企業(yè)3方受益第35頁(yè)/共50頁(yè)技巧－－團(tuán)隊(duì)討論第36頁(yè)/共50頁(yè)第37頁(yè)/共50頁(yè)整合的目的是為了培訓(xùn)鞏固四個(gè)重要工具

E-learning課件學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)

配套教材幻燈文件(ppt)第38頁(yè)/共50頁(yè)為課件配套的教材第39頁(yè)/共50頁(yè)第40頁(yè)/共50頁(yè)為課件配套的幻燈文件(ppt)第41頁(yè)/共50頁(yè)

如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)積極角色較多，消極角色占的比例很小，則該團(tuán)隊(duì)還是有效率可言的如果兩類角色比例相當(dāng)，或者消極角色大大超過(guò)積極角色，那么這樣的團(tuán)隊(duì)就無(wú)效率可言基于角色的有效溝通策略第42頁(yè)/共50頁(yè)

請(qǐng)聽以下案例，并回答：我們可以從王宇的幾種不同表述中總結(jié)出什么結(jié)論？

基于角色的有效溝通策略對(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)同事對(duì)下屬參見多媒體課程、案例第43頁(yè)/共50頁(yè)給企業(yè)帶來(lái)價(jià)值第44頁(yè)/共50頁(yè)循序漸進(jìn)保持記憶將記憶轉(zhuǎn)化為行為第45頁(yè)/共50頁(yè)管理者培訓(xùn)者積累企業(yè)自有培訓(xùn)體系第46頁(yè)/共50頁(yè)通用課程體系客戶化第