小班音樂教案(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班音樂教案(四篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

小班音樂教案篇一

1、理解“碰〞的動作，初步學(xué)唱歌曲《碰一碰》。

2、通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作精神。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的開心。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

1、《碰一碰》音樂磁帶，錄音機。

2、小兔、小熊玩具各一個。

師:小兔遇到好朋友小熊，它們很高興地干什么啊？(肩膀碰肩膀)

小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。

師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來碰碰我們的肩膀。

（1）介紹歌曲名稱：《碰一碰》

（2）教師示范唱。（只彈旋律，不彈伴奏）提問：方才寶寶們聽到了什么？碰了哪里？（幼兒回復(fù)，教師小結(jié)）

（3）幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。幼兒學(xué)唱：寶寶，愿意和老師一起唱嗎？（集體學(xué)唱兩遍）

（1）老師邊唱歌曲邊做動。（請一名幼兒到前面來，與老師合作游戲）師：現(xiàn)在老師也要找一個表現(xiàn)好的寶寶，和他做朋友。也來和他輕輕地碰一碰。

（2）勉勵個別幼兒找同伴一起游戲。

（3）全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊游戲。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，剛?cè)雸@時，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠離等，與同伴之間還沒有達成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個音樂活動設(shè)計相關(guān)教案，組織教學(xué)。《碰一碰》這首歌曲表達了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲簡單學(xué)唱。孩子們可以通過對唱詞進行動作的演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的開心，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的發(fā)展。

現(xiàn)在正值小班開學(xué)初，孩子們與同伴的交往經(jīng)驗不足，因而，在組織教學(xué)活動中，我將該活動分成兩課時完成。這節(jié)教學(xué)活動主要是學(xué)唱歌曲，理解“碰〞動作，通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作意識。為了更好的讓孩子理解“碰〞動作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子〞改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗“碰〞動作的含義。整節(jié)活動有序的組織，孩子們情緒積極，課堂氣氛輕松，孩子參與活動的欲望猛烈，活動狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)現(xiàn)的狀況有兩點：主配班的協(xié)同需要加強；孩子們需要具備相關(guān)的知識經(jīng)驗，讓活動更有效深入地開展。

小班音樂教案篇二

1、欣賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情境。

2、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

大小不一的紙盒子，七個搭成樓梯狀。

一、引起幼兒活動興趣。

1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個？看上去象什么？

師：今天我們小五班來了大量盒子朋友，我們一起來數(shù)數(shù)有幾個？

師：看上去像什么？

2、師在最高的盒子上搭一根長的板，再引導(dǎo)幼兒說說象什么？

師：這樣看上去又像什么？

二、初步感受音樂的節(jié)奏和開心的情境。

1、師出示小兔子，來玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小兔子玩滑梯的時候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。

（師演示一遍小兔子玩滑滑梯，無音樂）

師：太好玩了，它還想玩一次，這次要聽著音樂玩。

（師再演示一遍小兔子玩滑滑梯，配上音樂）

2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。

（師演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音樂）

3、出示小猴子，演示翻著跟斗玩滑梯。

三、感受音樂的上行和下行。

1、聽聽音樂分幾段？第一段是小狗在做什么？其次段是小狗在做什么？

2、請小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來玩滑梯。

四、體驗隨樂表演的樂趣。

1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請小朋友看老師的示范。

2、請幼兒也來做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。

3、除了用手做滑梯，還會用身體的哪些部位做滑梯呢？

4、師示范全身徒手動作表示玩滑梯，請幼兒看什么動作表示的是音樂的第一段，什么動作表示的是音樂的其次段？（老師來到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來）

5、請幼兒跟老師一起去玩滑梯。（上去的時候要走穩(wěn)，下來的時候要滑穩(wěn)，聽著音樂一步一步地走上去。）連續(xù)找空地方變換不同的身體動作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時候要聽著音樂，有節(jié)奏地玩。

6、師：我要去玩一個很特別的滑梯，師哼音樂做動作，問幼兒特別在哪？（從彎來彎去的滑梯上下來的。）

7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來的動作。

五、延伸活動。

老師的腿做一個滑梯，抱幼兒從自己的腿上滑下去。

小班音樂教案篇三

1、感受故事中的美好音樂，樂意用語言、動作表達、表現(xiàn)。

2、嘗試在音樂伴奏下扮演不同的角色，體驗表演的樂趣。

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理解散文詩

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大膽表演散文中的角色

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flash；拉琴畫面以及梁祝音樂。

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看看聽聽阿姨拉琴

第一環(huán)節(jié)通過圖片導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣，

1、看阿姨在干什么？（出現(xiàn)畫面）

2、讓我們來靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽嗎？你聽了小提琴唱歌有什么感覺？

幼兒可能a：很好聽

教師可回應(yīng)：音樂是很美好的。

幼兒可能b：想睡覺

教師可回應(yīng)：聽音樂讓我們很安逸。

幼兒可能c:想唱歌跳舞

教師可回應(yīng)：我也有這種感覺呢，你一定想跳一個最美麗的動作。（教師可邊說邊展示一個動作）

3、再次欣賞：聽了這么溫柔、這么美好的音樂你想干什么？

幼兒可能在活動過程中表現(xiàn)出來的是比較猛烈的'動作，因此這里的策略是先讓幼兒有一個感受和體驗：先讓幼兒說一說，個別幼兒做一做，然后再一起來試一試

1）聽音樂用動作自由表現(xiàn)

此時教師要關(guān)注幼兒在音樂中的表現(xiàn)，是否投入到音樂中，可觀測幼兒的動作表現(xiàn)，用語言輕輕勉勵個別幼兒

2）老師可找找看看大家在干什么呢？

：小提琴唱歌是很溫柔，很幽美動人的。

過渡：聽聽小動物們聽到美好的音樂會怎樣？

感受理解散文詩

此環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)，通過傾聽、觀看來理解散文詩。

1、聽音樂傾聽老師朗讀：

誰在聽美好的音樂呢？

2、觀看flash：進一步感受散文詩的美。

1）小動物們聽到音樂都怎么了？

此時幼兒可能是說不全的，教師可提醒幼兒如：那么小兔聽到音樂怎么了？

2）再次觀看flash：可一起跟著動畫說說念念

3、為什么它們聽到音樂都停下來了呢？

：原來阿姨拉琴真好聽，小動物聽到音樂都被吸引住了，都停下來欣賞了。

扮演角色表演

以表演的形式進一步穩(wěn)定散文詩，讓幼兒體驗表演的樂趣。

1、聽幽美的琴聲，師生共同表演

現(xiàn)在我們也來扮演小動物們，看看你們聽到美好的音樂會怎么樣呢？

2、分角色表演

表演前可問問幼兒你是誰

關(guān)注幼兒表演前是否大膽自信

四、拓展

美好的音樂真好聽，想一想：還有哪些樂器寶寶會發(fā)出好聽的聲音？

小班音樂教案篇四

1、幼兒能初步把握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動作。

2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

3、想像并用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門開》音樂。

幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟著老師做相應(yīng)的動作。

師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)W(xué)才干，好不好?

1、師：小朋友們剛剛聽到的音樂里面有什么東西呢?

教師出示圖片一后慢節(jié)奏清唱《小小蛋兒把門開》第一句并做相應(yīng)動作。

2、師：要是這雞蛋開啟門之后，里面會出來一只什么樣的小動物呢?

教師出示圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞其次句并做相應(yīng)動作。

3、師：小雞身上有什么東西?看上怎么樣?

教師出示圖片三后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應(yīng)動作。

4、師：小雞說話的時候聲音好不好聽好啊?小雞叫的時候像不像是在唱歌呀?

教師出示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應(yīng)動作。

1、教師播放音樂完整示音樂范動作。

師：老師把這幾幅圖片湊起來，變成一首完整好聽的音樂，小朋友們想不想聽啊?

2、教師播放第一遍音樂，邀請幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽音樂學(xué)習(xí)動作。

3、教師播放其次遍音樂，并邀請幼兒在自己位置上站好，教師在音樂歌詞第一句及第四句中，換一下動作。

《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單好玩兒。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過表演導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤〞誰在叫開門？（做傾聽狀）哦！是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了！其次環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進行謳歌。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣？那我們用怎么樣的心情去唱呢？最終我彈琴，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時是什么心情?。肯胂笮‰u出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個樣子誰來學(xué)？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學(xué)？講解完教師和幼兒聽著音樂