一年級(jí)數(shù)學(xué)教案（通用3篇）

第第頁一年級(jí)數(shù)學(xué)教案（通用3篇）

一班級(jí)數(shù)學(xué)教案1

知識(shí)點(diǎn)：

1、按肯定順次手口全都地?cái)?shù)出每種物體的個(gè)數(shù)。

2、能用1-10各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。

歡樂的家園(10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

知識(shí)點(diǎn)：

1、能形象理解數(shù)“1”既可以表示單個(gè)物體，也可以表示一個(gè)集合。

2、在數(shù)數(shù)過程中認(rèn)識(shí)1-10數(shù)的符號(hào)表示方法。

3、理解1～10各數(shù)除了表示幾個(gè)，還可以表示第幾個(gè)，從而認(rèn)識(shí)基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)分：基數(shù)表示數(shù)量的多少，序數(shù)表示數(shù)量的順次。

玩具(1～5的認(rèn)識(shí)與書寫)

知識(shí)點(diǎn)：

1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、會(huì)正確書寫1-5的數(shù)字。

小貓釣魚(0的認(rèn)識(shí))

知識(shí)點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“0”的產(chǎn)生，理解“0”的含義，0即可以表示一個(gè)物體也沒有，也可以表示起點(diǎn)和分界點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)讀、寫“0”。

文具(6～10的認(rèn)識(shí)與書寫)

知識(shí)點(diǎn)：

1、能正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個(gè)數(shù)。

2、會(huì)讀寫6—10的數(shù)字。

一班級(jí)數(shù)學(xué)教案2

一，教學(xué)內(nèi)容

猜數(shù)游戲

教材第94，95頁的內(nèi)容

二，教學(xué)目標(biāo)

1．通過猜數(shù)游戲等活動(dòng)，學(xué)會(huì)有方程解答簡約的應(yīng)用題。

2．通過解決問題，進(jìn)一步理解方程的意義。

三，重點(diǎn)：進(jìn)一步理解方程的含義。

難點(diǎn)：能夠用方程解答簡約的應(yīng)用題。

四，教具預(yù)備

老師預(yù)備投影。

五，教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解方程的方法，今日這節(jié)課我們就來一起做猜數(shù)游戲，你們認(rèn)為如何？

老師進(jìn)行板書；猜數(shù)游戲

〔二〕教學(xué)實(shí)施

1，老師和一名同學(xué)一起做游戲。

老師：請你在心里面想好一個(gè)數(shù)，想好了嗎？

老師；請你把你心里想好的數(shù)乘2，然后再加上20，告知我和同學(xué)們等于多少。

老師依據(jù)同學(xué)的答案，猜出他心里面所想的數(shù)。

老師提問；怎么樣，我猜對了吧！

老師在請幾名同學(xué)與老師共同進(jìn)行游戲。

2，教學(xué)解方程的方法。

老師：你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢？

老師；你認(rèn)為設(shè)哪個(gè)數(shù)為未知數(shù)呢？〔設(shè)心里想的'數(shù)*〕。

老師；你可以列出方程并進(jìn)行解答嗎？

同學(xué)；在投影下呈現(xiàn)自己的寫法。

老師；請同學(xué)打開教材第94頁，觀測方程的書寫格式，并說一說自己的方與教材中介紹的方法有哪些不同？

老師提問；現(xiàn)在你們該知道老師用的什么奧秘武器了吧！

〔三〕課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1．解方程。

5*+23=15616a-44=1564*+14*20=986.4

9*-3.2=6.73b+1.2=366.2+8.4=6.2

老師請同學(xué)做完后，說一說運(yùn)算順次。

2．解決實(shí)際問題。

〔1〕光明學(xué)校有一塊長方形草坪，他的長是20米，寬比長少了3米。草坪

的面積是多少平方米？

〔2〕李村要修一條長324米的公路，計(jì)劃16天修完，結(jié)果7天修了84米，剩下的要在6天之內(nèi)完成，平均每天修多少米？

〔3〕有一塊正方形的菜地，邊長是54米，他的周長是多少米？他的面積是多少平方米？

〔四〕思維訓(xùn)練

高尚今年12歲，他的媽今年36歲，多少年前媽媽的年齡是高尚的5倍？

〔五〕小結(jié)

通過今日的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？對你有了哪些啟發(fā)？

〔我們進(jìn)一步地掌控了解方程的方法?！?/p>

一班級(jí)數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

5以內(nèi)數(shù)的加法

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合實(shí)際情境讓同學(xué)在解決問題的過程中，理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)+、學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

2．通過與同伴溝通不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。

3．在詳細(xì)生活情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡約的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培育應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

5以內(nèi)的加法計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解加法的含義

教學(xué)預(yù)備：

課件、小圓片、小棒、數(shù)字卡片假設(shè)干

教學(xué)過程：

同學(xué)們，預(yù)備好了嗎？上課。

同學(xué)們好，請坐。

一、小伙伴們，前面我們學(xué)習(xí)過5以內(nèi)數(shù)的分成，我們一起來拍手說一說吧。

同學(xué)們說的真好，下面我們一起來看這幅圖，在圖上你看到了什么？

這位同學(xué)看到了猴子，這位同學(xué)看到了小鳥，還有那位同學(xué)，他看到了桃子。孩子們，看一幅圖畫的時(shí)候我們要根據(jù)肯定的順次觀測，這樣就能有序的找出圖畫中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。

誰能有序的說一說圖畫中的數(shù)學(xué)信息？

你來說。

說得真好：左邊有4只小鳥，右邊有1只小鳥。

你來說。

說得真清晰：樹上有4個(gè)桃子。

這位同學(xué)，你來說。

他說了有關(guān)猴子的信息，石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子。

你還想說什么？

真好，他發(fā)覺山上還有5個(gè)小伙伴，還有1朵紅花、2朵黃花。

二、同學(xué)們真棒，找到了這么多的數(shù)學(xué)信息，我們來看，書上給我們提了一個(gè)問題：一共有幾只猴子？

1.要解決這個(gè)問題，需要用到哪個(gè)信息呢？

真棒，我們一起把信息和問題完整的說一說：

巖石上有2只猴子，樹上有3只猴子，一共有幾只猴子？

說得真完整。怎么解決這個(gè)問題呢？

哦，你說用數(shù)一數(shù)的方法。我們一起來數(shù)一數(shù)。

1、2、3、4、5、有5只。

還有其它的方法嗎？

我們一起用小棒來擺一擺。

用一根小棒表示一只猴子，左邊擺兩根，表示石頭上的2只小猴子，右邊擺3根小棒，表示樹上的3只小猴子，把他們放到一起，就知道一共有5只小猴子。

同學(xué)們，你知道嗎？我們剛才擺的過程可以列算式來表示：2+3=5。

你見過這樣的算式嗎？你知道這個(gè)符號(hào)+是什么符號(hào)嗎？

同學(xué)們真棒，認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)是加號(hào)。

你知道該怎么讀這個(gè)算式嗎？

我們一起來讀一讀：3加2等于5。

2.我們解決了猴子的問題，依據(jù)上面的信息，你還能提出不同的數(shù)學(xué)問題嗎？

這位同學(xué)提出：一共有幾只小鳥？

那位同學(xué)提出：一共有幾個(gè)桃子？

這兩個(gè)問題該怎么解決呢？

你能列出算式來嗎？

誰來說一說你列的算式。

你來說。4+1=5，2+2=4

誰來說說4+1=5中的4和1分別表示什么？5表示什么？

你來。

真好。這里的4表示左邊的4只小鳥，1表示右邊的1只小鳥。5表示一共有5只小鳥。

2+2=4中的各個(gè)數(shù)表示什么呢？給你的同桌說一說。

三、自主練習(xí)

同學(xué)們，看這幅圖，我們解決了三個(gè)不同的問題，認(rèn)識(shí)了加號(hào)，知道了合起來用加法計(jì)算。下面我們一起來看自主練習(xí)。

第1題，用你的學(xué)具擺一擺，填一填，給同桌說說你是怎么想的。

第2題。請你自己填一填。誰來說說你怎么填寫的？

3+1=4，2+3=5

有和他不一樣的嗎？

同學(xué)