小學(xué)生個(gè)案觀察記錄

小學(xué)生個(gè)案觀察記錄基本情況郭某某，男，九歲，一年級(jí)，曾經(jīng)留級(jí)一年。他是老師眼中的問題學(xué)生，也是學(xué)校里小到普通同學(xué)、老師，大到校長主任眼中的頭疼人物。他的座位在老師講桌旁邊靠近前面墻的位置，上課有多動(dòng)的小毛病，上課不認(rèn)真聽講、愛說話，有暴力傾向、攻擊他人的行為，處于同學(xué)中的邊緣人。主要行為初見，郭某某是個(gè)可愛的孩子，笑容甜美，覺得童言無忌，可是老師多次把他叫到辦公室之后才驚覺他存在問題。1散亂的，無目的的亂發(fā)脾氣；①周三的美術(shù)課上，在老師發(fā)繪畫紙之前他在座位上來回扭，老師讓他安靜下來否則不給紙，結(jié)果他大罵老師，還說要打老師。②周五的上午第一節(jié)課語文，老師講著新的課文，這是郭某某突然大聲喊叫起來，用力摔砸自己的書本。2爭奪玩具，咬人，踢打同伴；①張某和他一起走，結(jié)果他“一氣之下”把張某的鉛筆盒扔進(jìn)廁所的便盆里；②在廁所里欺負(fù)他認(rèn)為看不順眼的同學(xué)，把自己的尿都尿在王某身上；3對年輕老師的欺負(fù)，不聽從指導(dǎo)4不喜歡和他人接觸5作業(yè)臟亂診斷分析郭某某的種種表現(xiàn)都接近于攻擊性行為。根據(jù)班圖拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論,兒童攻擊性的行為是通過外部強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和觀察與模仿型獲得的。就我進(jìn)行了為期兩周的觀察和接觸，誘發(fā)郭某某的存在外部因素和內(nèi)部因素兩種。內(nèi)部因素：郭某某精力旺盛，活動(dòng)量大，而且容易沖動(dòng)。外部因素：①家庭郭某某的家庭對他的影響很大，他的爸爸是社會(huì)上的人，更確切的說是帶有黑社會(huì)性質(zhì)的，在孩子面前總是不加節(jié)制甚至是自豪地說自己那些打打殺殺的事情，向孩子灌輸一些不正確的想法，由于孩子往往對父親帶有單純的崇拜，這時(shí)的他們對是非區(qū)分能力不強(qiáng)，久而久之郭某某就認(rèn)為爸爸那些事情是對的，進(jìn)而模仿。他的媽媽管教孩子，用郭某某自己的話來說，他一點(diǎn)不怕挨打。從老師那里得知，郭某某媽媽對孩子的管教就是打?yàn)橹?，以前他表現(xiàn)稍不好，一旦被請家長了，回家去就是一頓暴打。這漸漸使得他認(rèn)為做錯(cuò)了就要用打來解決。和他媽媽談過，她竟然說“能畢業(yè)就行，不怕”。②教師在郭某某的短暫兩年的一年級(jí)生活中，換過三個(gè)班主任。通過詢問其他老師，才知道，由于多次管教郭某某卻沒有改正的跡象，所以幾乎每個(gè)任課老師都放棄他了。就我多次看到，老師看到他犯錯(cuò)就大聲呵斥他，有次溫柔對待卻是因?yàn)槔蠋熒眢w不舒服。稍有犯錯(cuò)，班主任就給校長主任打電話，要求把郭某某送到校長室，到最后老師說“我找人收拾你”的時(shí)候，郭某某自己就說“去校長辦公室么”，聽到他這樣說心里一片凄涼，他竟然已經(jīng)習(xí)慣了。就連副科老師也避他如蛇蝎，甚至當(dāng)著孩子的面對班主任說“我上課不要他，要不耽誤我，也怕出事”。學(xué)校里面的老師已經(jīng)默認(rèn)了他是問題生，甚至默許他的班主任在他犯錯(cuò)的時(shí)候把他送到校長室，由幾位校長輪流看管。③環(huán)境郭某某的環(huán)境主要還是他生活的家庭，他的叔叔伯伯也和他父親一樣，他的小叔叔因?yàn)榻Y(jié)伙打架而死，長期這樣的環(huán)境孩子要更受影響。④同伴他們在班主任的影響下，漸漸疏遠(yuǎn)郭某某，甚至有點(diǎn)冷落他，這使得他更加的孤獨(dú)，偏執(zhí)。輔導(dǎo)過程郭某某也是個(gè)孩子，作為一個(gè)老師我覺得再壞的孩子他也是孩子，更不能認(rèn)為他有什么缺陷，甚至歧視他，起碼要保持平常心對待。有時(shí)甚至需要更大的包容來對待。首先，我要試著去接觸他，他不喜歡和同學(xué)一起，何況我這個(gè)陌生人。所以，要不斷地示好以感動(dòng)他。第一次，對他微笑，他看我一眼，然后扭頭不理我。第二次對他打招呼，他愣了半天。很多次微笑以后，他才對著我的臉看上半天。試到第五天，他肯和我說句話。循序漸進(jìn)的融入他的世界，讓他覺得起碼我不是和他對立的。其次，我覺得要改變其家庭教育環(huán)境。盡量使家長明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時(shí)間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開導(dǎo)，而不應(yīng)辱罵、踢打的教育方式。另外，還應(yīng)該要求他的家長禁止孩子看暴力影視片，或者幫他分析，提高他辨別是非的能力，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)、模仿片中的積極行為，批評攻擊行為。再次，利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他打人，通過告訴他，他的行為影響了全班的榮譽(yù)，也讓他明白，要與同學(xué)團(tuán)結(jié)友好的相處，同時(shí)也讓全班同學(xué)都關(guān)心他，安排比較好的學(xué)生與他同坐，一有進(jìn)步就表揚(yáng)，使他對自己有自信心，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方面發(fā)展。最后，發(fā)揮孩子的長處，改善孩子的打人毛病。經(jīng)過多次觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)的速度很快，而且還比較喜歡幫助老師，我鼓勵(lì)孩子，讓孩子寫好作業(yè)后去幫助我，這樣孩子有了事干，就慢慢地忘記了打人，班中的同學(xué)看見孩子的優(yōu)點(diǎn)，也漸漸忘記了孩子打人的缺點(diǎn)，與孩子交朋友，一起玩了。中國也有一句話“人生十指有長短，一母同胞有愚賢。”一個(gè)班級(jí)中總有這樣那樣的人，只有我們認(rèn)真對待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真關(guān)心每一個(gè)孩子，相信任何問題都是有解決的方法的。車輛轉(zhuǎn)讓協(xié)議甲方（轉(zhuǎn)讓方）：身份證號(hào)：乙方（受讓方）：身份證號(hào)：甲乙雙方經(jīng)協(xié)商，達(dá)成如下協(xié)議，共同遵照執(zhí)行：1、甲方將自有車輛牌型號(hào)車（車號(hào)：發(fā)動(dòng)機(jī)號(hào)：車架號(hào)：）一輛（包括其他物件有：）轉(zhuǎn)讓給乙方，該轉(zhuǎn)讓自年月日起生效。2、因轉(zhuǎn)讓車輛為舊機(jī)動(dòng)車車輛，故雙方簽定協(xié)議時(shí)均對車身及發(fā)動(dòng)機(jī)工作狀況表示認(rèn)同，乙方對該車外觀及內(nèi)在質(zhì)量狀況已充分了解。3、雙方商定該車暫不辦理過戶手續(xù)，當(dāng)條件成熟時(shí)，需辦理過戶手續(xù)時(shí)，甲方應(yīng)盡配合義務(wù)，過戶費(fèi)用由乙方承擔(dān)。雙方是否過戶不影響本協(xié)議效力。4、自轉(zhuǎn)讓生效之日前因該車引起的一切交通事故、違章罰款、養(yǎng)路費(fèi)等行政規(guī)費(fèi)等均由甲方承擔(dān)；自轉(zhuǎn)讓生效之日后，該車的所有權(quán)及一切權(quán)益、風(fēng)險(xiǎn)等均歸乙方承受，因該車引起的一切交通事故、交通違章罰款、養(yǎng)路費(fèi)等行政規(guī)費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、人身損害賠償責(zé)任等均由乙方單獨(dú)承擔(dān)，與甲方無任何關(guān)系。5、車輛轉(zhuǎn)讓后，乙方必須按時(shí)交納養(yǎng)路費(fèi)、交通違章罰款等費(fèi)用，如因未按時(shí)交納而致使甲方墊付上述費(fèi)用及承擔(dān)罰款和訴訟費(fèi)等，乙方應(yīng)立即償還甲方墊付費(fèi)用及罰款、訴訟費(fèi)。6、如在該車轉(zhuǎn)讓后，乙方轉(zhuǎn)賣