中考考前如何高效復(fù)習(xí)語文

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中考語文專題：怎樣才能實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)?在此，我依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合我們學(xué)校老師在復(fù)習(xí)階段的幾點(diǎn)做法，簡潔談?wù)勗鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)語文：

首先，應(yīng)仔細(xì)“吃”透近兩年中考題。近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有改變。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“〔作文〕”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外〔〔名言〕名句〕的積累運(yùn)用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最終是作文的寫作。重視考查同學(xué)的學(xué)問積累，尤其是注意考查同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際和生活〔閱歷〕，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問分析問題、解決問題的力量。

一、積累部分?？荚嚨姆秶臼菍W(xué)校教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠敏捷運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平常默寫時(shí)常常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。

二、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是學(xué)校教讀篇目。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則經(jīng)常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對〔句子〕的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相像。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，〔總結(jié)〕規(guī)律。

三、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”，把握答題技巧。在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是根據(jù)“整體——局部——整體”的挨次進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解的觀點(diǎn)和〔文章〕的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。比方，整體感知類的題目，經(jīng)常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找談?wù)摗⑹闱榈恼Z句。這些常用的方法和思路肯定要熟記于心。

四、作文部分。在最終階段要多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新奇血液。雖學(xué)習(xí)比較緊急，但仍要每天“擠”出十到二非常鐘的時(shí)間來看書讀報(bào)。在寫作中，要擅長從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;擅長聯(lián)想，張揚(yáng)獨(dú)特。讓文章表達(dá)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

其次，在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每次考試都存在著一些同學(xué)不仔細(xì)看原文，不能仔細(xì)審題的毛病。平常做閱讀練習(xí)，肯定要養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平常書寫潦草，則會在積累中消失錯(cuò)別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”，若平常不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時(shí)也就會消失一些不必要的丟分。

總之，“厚積而薄發(fā)”是〔語文學(xué)習(xí)〕的一個(gè)重要特征。把握扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問、正確的答題思路，擁有較強(qiáng)的理解表達(dá)力量，語文成果也就自然得到了提高。

2023中考語文答題技巧

第一部分

中考語文試卷第一部分的內(nèi)容主要包含四種題型——

①協(xié)作情景描述，進(jìn)行古詩詞的背誦、默寫

②錯(cuò)字、讀音考察

③文學(xué)常識選擇題考察

④簡短的語言表達(dá)

答題要點(diǎn)匯總——

該部分內(nèi)容屬于中考語文試卷中的送分題目，側(cè)重考察孩子們的基礎(chǔ)學(xué)問把握和背誦效果。

因此，在考試時(shí)需要留意：

①速度+精準(zhǔn)度把握。

根據(jù)大部分考生的做題習(xí)慣，首先我們要做的就是第一部分的試題。但剛剛拿到試卷，心情緊急再加上第一科的心理狀態(tài)，考生往往難以塌下心來，消失浮躁、倉促做題等狀況消失。往往簡單在最簡單拿分的科目中，消失問題。

因此，簡潔題放松做，拿到試卷后，總覽全局，不要忙于想答案，借著考前的一段時(shí)間放松心情，做到速度+精準(zhǔn)度的雙向把握。

②不會做，放一放

我們在緊急的狀況下，很簡單消失大腦短暫的記憶空白，這種狀況是正常的，考生要提前做好心理預(yù)備。

不慌、不燥，即便一時(shí)想不起來答案，那就先放一放，或者在草稿紙上固定區(qū)域先把有印象的部分寫上，等緊急的狀態(tài)過去，自然就能夠想起答案了。

其次部分

中考語文試卷其次部分的內(nèi)容主要包含的題型——

①中考古詩詞鑒賞

②文言文閱讀鑒賞

③現(xiàn)代文閱讀

④名著

中考古詩詞鑒賞

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答題要點(diǎn)匯總——

(一)“詩眼”煉字型

(二)名句賞析型

(三)表達(dá)技巧型

(四)語言特色型

(五)情感賞析型

(一)“詩眼”型、煉字型

常見題目形式

①對詩中某字某句，你認(rèn)為寫得好不好?為什么?

②哪一句中可以找出最能表達(dá)詩人感情的一個(gè)字?

③此詩某句中某個(gè)字有的版本作某字，你覺得這兩個(gè)哪個(gè)更好，為什么?

④某字在表情達(dá)意上的作用是什么?

⑤一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

⑥某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?

答題要點(diǎn)

(1)確定“好”或確定哪一個(gè)更好。

(2)解釋該字的一般含義和在句中的意義。

(3)綻開想象和聯(lián)想，把你認(rèn)為好的字還原到句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。

(4)說出該字表達(dá)了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。

(二)名句賞析型

常見題目形式

①描述名句所呈現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。

②解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。

③解釋詩詞的意思，說出它們表達(dá)了怎樣的思想感情。

答題要點(diǎn)

(1)明確詩中詳細(xì)景物形象。

(2)綻開想象和聯(lián)想，用自己的語言再現(xiàn)景物形象。

(3)概括詩人描繪景物的特點(diǎn)。

(4)表達(dá)了詩什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思索。

(三)表達(dá)技巧型

常見題目形式

①這首詩用了什么表現(xiàn)手法?

②這首詩運(yùn)用了什么藝術(shù)手法(表現(xiàn)技巧)?是怎樣抒發(fā)詩人情感的?有什么作用?

答題要點(diǎn)

(1)精確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法。

(2)結(jié)合詩句和詳細(xì)的詞語作分析。

(3)這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和抒發(fā)了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。

(四)語言特色型

常見題目形式

①談?wù)勥@首詩的語言特色。

②分析這首詩的語言風(fēng)格。

答題要點(diǎn)

(1)用一兩個(gè)詞語或一兩句話，概括語言特色。

(2)結(jié)合詩中語句，詳細(xì)分析這種特色。

(3)詩中的用語表達(dá)了詩人什么樣的思想感情。

(五)情感賞析型

常見題目形式

①談?wù)勥@首詩中所蘊(yùn)含的情感。

②談?wù)勀銓@首詩整體的理解。

答題要點(diǎn)

(1)詩歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容。

(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧。

(3)抒發(fā)什么情感。

文言文閱讀鑒賞

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考點(diǎn)一：實(shí)詞釋義(含實(shí)詞辨析)

文言實(shí)詞絕大部分具有多義性，這類題不僅要靠積累，還需把握肯定的推斷技巧。

技巧一：直接遷移法

又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系已學(xué)課文中有關(guān)該詞的用法推斷詞義。

如：“過而能知，可以為明”中的“過”字，假如能聯(lián)想到《生于憂患，死于安樂》中“人恒過，然后能改”的“過”的意思，就能理解該句中“過”的意思為“犯錯(cuò)”。

技巧二：語境推斷法

解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合詳細(xì)語境理解

如：河北中考消失課外文言句“使者及門”的“及”，結(jié)合上下文語境可知“及”應(yīng)為“到”的意思。

技巧三：〔組詞〕推斷法

將文言文中的詞語進(jìn)行擴(kuò)充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再依據(jù)詳細(xì)語境確定文言實(shí)詞的詞義。

如：“雜然而前陳者”中“陳”字的字義推斷，大家可以把“陳”組成幾個(gè)詞語，從中作選擇：陳設(shè)、陳舊……通過篩選不難找到“陳設(shè)”這個(gè)意思。

技巧四：〔成語〕印證法

成語中保存著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實(shí)詞詞義。

如河北2023年真題中“而己有饑色”中的“色”，可聯(lián)系成語“面不改色”的“色”來理解，意思為“臉色”。

考點(diǎn)二：虛詞意義及用法辨析

技巧一：代入篩選法

假如我們知道某個(gè)虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時(shí)，就可將它的每個(gè)用法代入句子去理解，選擇其中講得通的一項(xiàng)，從而獲得正確答案。

如：“之”是最常見的文言虛詞，其用法有：

①代詞，可譯為“他(她、它)”“這”“他(她、它)的”或自稱等;

②結(jié)構(gòu)助詞，譯作“的”;

③助詞，不譯;

④動(dòng)詞，譯作“去”“往”“到”等。

然后一一代入相應(yīng)句中進(jìn)行理解和篩選。

技巧二：句意分析法

依據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的意義和用法。

技巧三：交換理解法

假如給出兩個(gè)句子，讓我們推斷句中某個(gè)虛詞的用法是否相同，我們可以將其中能確定的一句中的虛詞意義和用法代入另一句來理解，看句子是否講得通，假如講得通，那意義和用法就是一樣的，假如講不通，意義和用法就不一樣。

考點(diǎn)三：句子翻譯

技巧一：緊抓關(guān)鍵詞

文言文句子翻譯給分點(diǎn)往往是翻譯句中的關(guān)鍵字詞，關(guān)鍵字詞假如沒有精確翻譯出來，就會失分。

如“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境”，翻譯為：他們自己說他們祖先(為了)躲避秦時(shí)戰(zhàn)亂，帶著妻子兒女和鄉(xiāng)人來到這個(gè)與世隔絕的地方。

技巧二：翻譯特別文言句式

(1)推斷句古漢語推斷句一般用名詞或名詞性〔短語〕對主語進(jìn)行推斷，不用推斷動(dòng)詞“是”。

其基本形式是“……者，……也”“……，……者”“……，……也”。

另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等推斷詞表示確定或否認(rèn)推斷。還有一種狀況是不用推斷詞，要依據(jù)上下文進(jìn)行推斷：

①“則”表確定推斷，可譯為“是”。例：此則岳陽樓之大觀也。(《岳陽樓記》)

②“是”作動(dòng)詞，表確定推斷。例：斯是陋室，惟吾德馨。(《陋室銘》)

(2)倒裝句常見的倒裝句有以下四種：

①主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強(qiáng)調(diào)謂語而將它放到句首位置，以加強(qiáng)感嘆或疑問語氣。

例：“甚矣，汝之不惠!”正常語序應(yīng)是“汝之不惠甚矣”。謂語前置，表強(qiáng)調(diào)的意味，可譯為“你太不聰慧了”。

②賓語前置。否認(rèn)句中代詞充當(dāng)賓語、動(dòng)詞或介詞的賓語以及用“之”字或“是”字作為提賓標(biāo)志時(shí)，賓語通常都要前置。

例：“何陋之有”即“有何陋之”的倒裝，可譯為“有什么簡陋的呢”。

③定語后置。古漢語中有時(shí)為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。

例：“予謂菊，花之隱逸者也?！本渲小盎ㄖ[逸”是“隱逸之花”的倒裝，可譯為“具有隱逸氣質(zhì)的花”。

④介賓結(jié)構(gòu)后置。

A.用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都后置，譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，除少數(shù)譯作補(bǔ)語外，大多數(shù)都要移到動(dòng)詞前作狀語。

例：“能謗譏于市朝?！睘榻橘e結(jié)構(gòu)后置，正常語序應(yīng)為：“能于市朝謗譏”，將介賓結(jié)構(gòu)“于市朝”后置。

B.介詞“以”組成的介賓短語后置，翻譯時(shí)，一般都前置作狀語。

例：愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。將介詞短語后置做狀語，原句應(yīng)是“愿陛下以討賊興復(fù)之效托臣”。

(3)省略句常見的有主語省略、謂語省略、賓語省略和介詞省略，有時(shí)也省略數(shù)量詞和定語等。

①省略主語。

如：

①漁人甚異之……(漁人)便舍船，從口入。(《桃花源記》)

②省略謂語。如：擇其善者而從之，(擇)其不善者而改之。(《論語》)

(4)固定句式學(xué)校常見的文言文固定句式有：

①“不亦……乎”：相當(dāng)于“不是……嗎”。

如：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?(《論語》)

②“以……為……”：相當(dāng)于“把……當(dāng)作……”。

如：以叢草為林，以蟲蟻為獸……即“把叢草當(dāng)作樹林，把蟲蟻當(dāng)作禽獸……”。(《童趣》)

(5)被動(dòng)句被動(dòng)句主要有兩種狀況：

一是用“于”“為”“為……所……”“見”字表被動(dòng);

二是沒有被動(dòng)詞，但意思隱含被動(dòng)，要依據(jù)上下文語意去推斷。

3.牢記翻譯基本方法“留、換、調(diào)、增、刪”是文言文翻譯的基本方法。

“留”是保存原文中的詞語;“換”是替換詞語，如“此則岳陽樓之大觀也”中的“觀”用“景象”替換;“調(diào)”是調(diào)整語序，如“何陋之有”翻譯為“有什么簡陋的?”;“增”是增補(bǔ)詞語或句子的成分，“夫大國，難測也”翻譯為“大國的虛實(shí)是難以推想的;“刪”是刪去不譯的，如“陳勝者，陽城人也”中的“……者……也”不譯。

考點(diǎn)四：文意理解

1.文意理解

(1)閱讀文言選段，把握主要內(nèi)容。

先通讀全文，明確文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事和的看法;接著排解不需要翻譯的人名、地名、官名等，分析其關(guān)系，以便能更精確地理解。

(2)分析題目要求，鎖定答題區(qū)域。

就題目要求來反復(fù)閱讀相關(guān)文字，找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)，依次思索答案;同時(shí)還要留意文段的出處和解釋，依次查找突破口。

(3)一一對應(yīng)，認(rèn)真辨別。

在找準(zhǔn)信息點(diǎn)后，將選文與信息點(diǎn)一一對應(yīng)，仔細(xì)弄清原文內(nèi)涵，琢磨內(nèi)容要點(diǎn)，分析文章哪一句可以涉及題干的內(nèi)容。

(4)抓住重點(diǎn)，精確翻譯。

在分析信息點(diǎn)時(shí)，要留意精確翻譯，當(dāng)然并不是完全都翻譯過來，此時(shí)需抓住重點(diǎn)，即對文意理解簡單產(chǎn)生分歧的地方要認(rèn)真閱讀。

(5)聯(lián)系全文，整體分析。

站在全文的高度綜合理解文意，整體分析，不行以偏概全。

(6)表述正確，文字簡練。

在做答時(shí)要留意語言文字的總結(jié)概括，結(jié)合主要詞句，用簡潔的語言精確地概括出文章題干所問問題。

2.拓展延長

(1)異中求同，同中求異?！爱愔星笸笔侵竿ㄟ^比較閱讀，抓住重點(diǎn)句段，進(jìn)行甄別、篩選和提煉，找出兩文的共同特點(diǎn)，解釋一般規(guī)律。

(2)鑒賞分析類。這類題目要求說出兩文所表達(dá)的思想感情的不同。這就要求考生首先要讀懂兩篇文章內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上找出兩文所表達(dá)的思想感情的異同之處。解答此類題目時(shí)，要著重從文章本身動(dòng)身去思索其思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

(3)談?wù)撛u價(jià)型。解答此類題時(shí)，要把握正確的方向，不能違反正確的價(jià)值觀;并且考生在做答時(shí)要有自己獨(dú)到的見解，并能對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行簡要地闡述。

(4)啟示感悟型。此類題目的解答，要求考生既要發(fā)掘出文章所蘊(yùn)含的意義，又要結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際來談。

答題要求：

①緊扣問題，查找根據(jù);敬重原文，深化發(fā)掘。

②根據(jù)原文，了解情感;熟識的情感看法，解剖分析。

③留意答題層次。

(5)建議獻(xiàn)策型。此類題目要求考生認(rèn)真閱讀文段內(nèi)容，從文段內(nèi)容動(dòng)身，再聯(lián)系生活實(shí)際來談。

(6)形象分析型。從正面和側(cè)面描寫入手，從人物的外貌、神態(tài)(表情)、語言、心理、行為、動(dòng)作等方面入手，結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，對兩文人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行整體對比分析，再得出兩篇文章中人物形象的異同點(diǎn)。

現(xiàn)代文閱讀

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基礎(chǔ)學(xué)問：

1.景物描寫的作用:

渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心愿思

2.運(yùn)用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題

3.文章題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索

4.用自己的話回答下列問題：

(1)這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個(gè)層面上來說，也就是示意你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)當(dāng)找出原文中的相關(guān)語句;

(2)如今要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采納以下方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的狀況;

②翻譯句子法，適用于文言文語段;

③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞;

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的狀況。

5.中間句、段的作用:承上啟下的過渡作用

6.結(jié)尾談?wù)撔跃渥拥淖饔?總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心,深化主題

7.寫作人稱的好處:

第一人稱,真實(shí)可信;其次人稱,親切自然

第三人稱,可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制

8.簡單弄錯(cuò)的術(shù)語：

(1)表達(dá)技巧：即藝術(shù)手法，包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等

(2)表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、談?wù)?、說明

(3)表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人(托物言志)……

(4)修辭手法：比方、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、引用、反復(fù)……

(5)語言特點(diǎn)：通俗易懂/嚴(yán)謹(jǐn)/美麗、生動(dòng)、鮮亮/布滿感情顏色(常與修辭手法合用)

9.在哪兒找線索:

標(biāo)題;反復(fù)消失的某個(gè)詞語或某個(gè)事物;抒情談?wù)摼?/p>

10.引號的作用：

表引用(引用人物對話、詩文句等);表特定稱謂(特別含義);

表否認(rèn)、反語、挖苦等意味;表強(qiáng)調(diào)。

〔記敘文〕閱讀：

一、記敘文基礎(chǔ)學(xué)問：

(一)記敘線索的形式:實(shí)物，人物，思想感情改變，時(shí)間，地點(diǎn)變換，中心大事

(二)記敘文六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

記敘文的挨次：順敘、倒敘、插敘

(三)記敘文第一段的作用:

1)環(huán)境描寫:點(diǎn)明〔故事〕發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)進(jìn)展作鋪墊

2)其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)進(jìn)展作鋪墊

二、語段閱讀題答題總原則：

1、快速掃瞄全篇文章。

答題前應(yīng)快速掃瞄文章，弄清文章的人物、大事、結(jié)果?？蛇m當(dāng)做標(biāo)記。

2、帶著問題讀文章的相應(yīng)段落。

留意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心愿思，找出中心句、主旨句。

開頭、結(jié)尾、過渡句段、修辭句、抒情談?wù)摼洚嬌辖菢?biāo)記號。

留意從題干中找出答題關(guān)鍵點(diǎn)，帶著問題讀文中相應(yīng)段落。

3、答題。

詳細(xì)題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。

運(yùn)用下文常見答題技巧回答;如無法推斷，可摘抄提煉原文原句。

字跡工整，卷面潔凈;可用①②③等序號對答案進(jìn)行標(biāo)注。

三、常見題型答題技巧

(一)某句話在文中的作用：

詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說肯定要結(jié)合詳細(xì)語境來考慮。

1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下(過渡句);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(〔談?wù)撐摹场⒂洈⑽?、小說)

答題格式：這句話運(yùn)用了……的修辭手法，

表現(xiàn)了……的特點(diǎn)(使語言更加)，

表達(dá)了……的感情(反映了的形象)。

(二)修辭手法的作用：

可以從2個(gè)方面談：

(1)它本身的作用;

(2)結(jié)合句子語境。

1、比方、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：運(yùn)用……的手法，生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了……的感情。

2、排比：有氣概、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;

答題格式：運(yùn)用排比的手法，增添語勢，強(qiáng)調(diào)了……的語氣。

3、設(shè)問：引起讀者留意和思索;

答題格式：使用設(shè)問，引起讀者對……的留意和思索。

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……。

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了或者加強(qiáng)了……語氣。

(三)依據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

1、用第一人稱;

2、采納1+2或1+3的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要留意結(jié)合自己的親身經(jīng)受。

答題格式：我認(rèn)為(覺得)……。由于……

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。由于該詞精確生動(dòng)詳細(xì)地寫出了……

形容詞：不行。由于該詞生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如都、大都、非、只有等)：

不行。由于該詞精確地說明白……的狀況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的挨次能否調(diào)換?為什么?

不能。由于(1)與人們熟悉事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不全都;(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系;(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)提煉中心、主題：

留意體會本文的主要內(nèi)容和寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想