2022-2023學年云南省昆明市一中高一上學期期末語文試題（解析版）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁云南省昆明市一中2022-2023學年高一上學期期末語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。在談論中國詩歌創(chuàng)作里浪漫主義和現(xiàn)實主義的區(qū)別之前，我想先得看看浪漫主義和現(xiàn)實主義的定義是什么。浪漫主義是一種以充滿激情的藝術形象來表現(xiàn)理想追求、主觀情感和某種社會心理的文學類型。而現(xiàn)實主義是一種以寫實性的形象和形態(tài)，通過典型化的藝術概括來表現(xiàn)社會現(xiàn)實和人生經驗的文學類型。由此可見，浪漫主義偏向于抒發(fā)個人主觀情感、心理感受及理想抱負，現(xiàn)實主義則是注重對現(xiàn)實社會生活環(huán)境和人們生存現(xiàn)狀的描寫。可以說，雖然同為藝術創(chuàng)作類型和思潮，二者卻各走各路，分向而馳，以至于截然不同。我們要知道，浪漫主義和現(xiàn)實主義的說法是在20世紀才從外國傳入中國的，也就是說這兩個概念是西洋舶來品，傳入我國后遂得以廣泛流行為人所用。如此說來，在中國古代根本就沒有浪漫主義、現(xiàn)實主義的說法，我們現(xiàn)在說古代的誰誰是浪漫主義詩人或現(xiàn)實主義詩人，都是我們在知道這兩者的定義之后給古人的文學創(chuàng)作風格類型貼的標簽。言歸正傳，我們現(xiàn)在就通過一些具體例子去看看中國詩歌創(chuàng)作歷史上的浪漫主義和現(xiàn)實主義。《詩經》是中國詩歌的濫觴，第一位詩人是屈原，他的《離騷》開創(chuàng)了“楚辭”和“香草美人”的傳統(tǒng)。其詩多取材于神話傳說，多用香草美人比喻君王美政，表現(xiàn)自己的政治主張和個人情感。不過在屈原生活的時代，由于詩歌才處于起步成長階段，絕大部分詩歌都是表現(xiàn)詩人的主觀情感、個人理想，鮮有現(xiàn)實主義詩歌作品的出現(xiàn)。因此，我們直接跳到詩歌的鼎盛時期——唐代，去比較二者的區(qū)別。眾所周知，唐代“詩仙”李白是浪漫主義代表詩人，其詩謳歌理想，抒發(fā)悲憤，這點最有名的詩句莫過于“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”了，他渴望個性自由和解放的心理可見一斑。還有，李白為人狂放不羈，生活上縱酒狂歌，“一生好入名山游”（《廬山謠》），把美好的大自然作為理想的寄托、自由的化身來歌頌。他筆下的峨眉、華山、廬山、泰山、黃山等，巍峨雄奇，吐納風云，匯瀉川流；他筆下的奔騰黃河、滔滔長江，蕩滌萬物，席卷一切。這表現(xiàn)了詩人桀傲不馴的性格和沖決羈絆的強烈愿望。李白生活在盛唐時期，他性格豪邁，熱愛祖國山河，游蹤遍及南北各地，寫出大量贊美名山大川的壯麗詩篇。他的詩，既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富，意境奇妙，語言輕快，難怪他會被后世人當做中國浪漫主義詩人代表了。再來說說比李白小十來歲的現(xiàn)實主義詩人代表——“詩圣”杜甫。杜甫經歷了唐代由盛到衰的過程，因此，與詩仙李白相比，杜甫更多的是對國家的憂慮及對老百姓的困難生活的同情。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現(xiàn)象都給予批評和揭露。其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的那些反映當時社會矛盾和人民疾苦的詩，被譽為“詩史”。“安史之亂”爆發(fā)后，唐軍大敗，杜甫從洛陽返回華州的途中，見到戰(zhàn)亂，給百姓帶來的無窮災難和人民忍辱負重參軍參戰(zhàn)的愛國行為，感慨萬千，便奮筆創(chuàng)作了不朽的史詩——“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》）和“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）。他的詩歌創(chuàng)作，始終貫穿著憂國憂民這條主線，以最普通的老百姓為主角，具有豐富的社會內容、強烈的時代色彩和鮮明的政治傾向，真實深刻地反映了安史之亂前后一個歷史時期政治時事和廣闊的社會生活畫面，是對當時百姓悲苦慘淡生活狀況和社會動蕩混亂局面的真實再現(xiàn)，有著極強烈的現(xiàn)實主義風格。通過以上的分析可以知道，浪漫主義強調想象，具有創(chuàng)造性，并把自然視為人的本性，浪漫主義通過對自然的強調，要求文學表現(xiàn)真實的情感，把詩的抒情視為人對自身熱情和生命力的釋放，“表現(xiàn)”是浪漫主義的本質特征。而現(xiàn)實主義是對現(xiàn)實生活的模仿，“再現(xiàn)”便成為現(xiàn)實主義的本質特征。（摘編自《從中國詩歌里看浪漫主義與現(xiàn)實主義的區(qū)別》）1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．浪漫主義和現(xiàn)實主義是兩種不同的藝術創(chuàng)作類型和思潮，前者偏向于個人主觀的表現(xiàn)，后者注重現(xiàn)實社會的描寫。B．雖然《詩經》是中國詩歌濫觴，但第一位獨立創(chuàng)作詩歌的詩人是屈原，他開創(chuàng)了“楚辭”和“香草美人”的傳統(tǒng)。C．詩仙李白是浪漫主義詩人的代表，與其為人性格、生活喜好、詩歌情感內容以及其詩歌奔放豪邁的創(chuàng)作風格有關。D．與李白謳歌理想、抒發(fā)悲憤不同，杜甫的詩歌都是反映社會矛盾和人民疾苦的，始終貫穿著憂國憂民這條主線。2．下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（

）A．文章采用總分總的結構，嚴格按照“提出問題—分析問題—解決問題”的思路來行文，結構嚴謹，層次清晰。B．文章語言質樸易懂，“我們要知道”“也就是說”“再來說說”等詞的使用拉近了與讀者的距離，親切自然。C．作者引用大量神話傳說和“香草美人”來說明我國第一位詩人屈原的開創(chuàng)意義，增強論證力度，豐富文章內容。D．文章采用舉例論證，通過對李白和杜甫進行比較得出了“再現(xiàn)”“表現(xiàn)”分別是浪漫主義和現(xiàn)實主義的本質特征。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A．浪漫主義和現(xiàn)實主義的概念是西洋舶來品，所以“屈原是浪漫主義詩人”的說法其實是我們按定義給其創(chuàng)作風格類型貼的標簽。B．詩歌在起步成長階段，絕大部分都是表現(xiàn)詩人主觀情感，鮮有出現(xiàn)現(xiàn)實主義作品，因此不能幫我們更好的區(qū)別浪漫主義和現(xiàn)實主義。C．杜甫在“安史之亂”爆發(fā)后奮筆創(chuàng)作的不朽史詩——“三吏”和“三別”有著極強烈的現(xiàn)實主義風格，因而被譽為“詩史”。D．杜甫與李白雖相差僅僅十來年，卻一位身處盛唐，一位經歷了唐代由盛到衰，這也是二者創(chuàng)作風格類型有異的重要原因?！敬鸢浮?．D

2．B

3．C【解析】1．本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。D.“杜甫的詩歌都是反映社會矛盾和人民疾苦的”說法錯誤，太絕對。原文第四段的表述為“其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的那些反映當時社會矛盾和人民疾苦的詩，被譽為‘詩史’”，注意限制詞“多”。故選D。2．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。A.“嚴格按照‘提出問題—分析問題—解決問題’的思路來行文”說法錯誤，原文沒有“解決問題”部分。C.“作者引用大量神話傳說和‘香草美人’來說明我國第一位詩人屈原的開創(chuàng)意義”說法錯誤，作者并沒有引用大量神話傳說和“香草美人”來說明我國第一位詩人屈原的開創(chuàng)意義，而只是用“其詩多取材于神話傳說，多用香草美人比喻君王美政，表現(xiàn)自己的政治主張和個人情感”一筆帶過。D.“通過對李白和杜甫進行比較得出了‘再現(xiàn)’‘表現(xiàn)’分別是浪漫主義和現(xiàn)實主義的本質特征”說法錯誤，從最后一段“‘表現(xiàn)’是浪漫主義的本質特征。而現(xiàn)實主義是對現(xiàn)實生活的模仿，‘再現(xiàn)’便成為現(xiàn)實主義的本質特征”可知，“表現(xiàn)”是浪漫主義的本質特征，“再現(xiàn)”是現(xiàn)實主義的本質特征。故選B。3．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“‘三吏’和‘三別’有著極強烈的現(xiàn)實主義風格，因而被譽為‘詩史’”說法錯誤，偷換概念。由原文倒數(shù)第二段“其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的那些反映當時社會矛盾和人民疾苦的詩，被譽為‘詩史’”可知，被譽為“詩史”的是杜甫反映社會矛盾和人民疾苦的詩歌，不是專指“三吏”和“三別”。故選C。二、實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。在150年前，科學家關于植物利用偽裝躲避天敵的猜測就已經零星出現(xiàn)，但一直沒有得到嚴格的實驗證實。達爾文進化論觀點的來源——“自然選擇”理論提出者、英國博物學家、探險家和生物學家華菜士，曾認為植物幾乎不會“隱藏自己的需求”。但近年來，隨著色彩測量技術、動物感官和其他相關領域的研究不斷取得進展，人們重新燃起了對生物色彩這一經典進化生物學話題的熱情。在動物研究之外，科學家們發(fā)現(xiàn)的不少證據顯示，植物也可能利用各種偽裝策略來防御天敵。從2012年起，孫航和中國科學院昆明植物研究所牛洋博士在做青藏高原——喜馬拉雅植物多樣性形成與演變研究時，開始關注偽裝植物?！拔覀儚母呱缴系淖陷缹僦参镏盅芯浚⒁獾胶芏喈?shù)厝瞬赏谪惸?，有時甚至會向我們推銷剛采挖的鱗莖。當然，我們也注意到梭砂貝母的偽裝和葉色變異。”牛洋向科技日報記者介紹?！霸谝恍┤后w中，梭砂貝母呈現(xiàn)常見的綠色，而在另一些群體中，它們則與背景融為一體，大多顯出灰褐色，非常隱蔽?！迸Ｑ蟛┦拷榻B，他們起初推測，與囊距紫堇相似，這種偽裝可能也是應對食草動物的防御策略。但在多地經過長達數(shù)年的觀察，他們并沒有發(fā)現(xiàn)動物取食梭砂貝母的明顯證據。“由于體內富含生物堿，貝母屬植物具有很強的化學防御，在一定程度上抵御了動物取食，那梭砂貝母為何要偽裝？這讓我們很困惑?！迸Ｑ笳f，后來，他們才意識到，梭砂貝母的地下鱗莖長期遭到大量采挖，而這種采挖本身，有可能產生強烈的選擇壓力。這也意味著梭砂貝母的偽裝，可能與人類有關！為了進一步搞清這一猜想，研究團隊做了更深入的研究，他們比較了動植物偽裝策略進化的差異、推測了影響植物偽裝進化的要素，這不僅是一個惹人著迷的話題，更關系到人類與植物未來的關系和命運。“作為一味常用的中藥材，人類取用貝母已經有2000年的歷史，當代大規(guī)模采挖的歷史超過80年?！迸Ｑ笳f，為了評估每個群體遭受的采挖強度，他們從川滇一帶基層藥商那里得到了過去6年間梭砂貝母干品總量數(shù)據，并估算出每個群體單粒貝母鱗莖的干重。他們驚訝地發(fā)現(xiàn)。要獲得一千克干燥鱗莖，意味著要挖掉3000株以上的貝母。這樣的選擇壓力非同小可。牛洋說，通過樣方統(tǒng)計和分布面積評估，他們得到潛在貝母產量，從而獲得了每個群體的采挖強度。與此同時，他們發(fā)現(xiàn)采集強度越大的地方，貝母偽裝的也越好。緊接著貝母色彩之謎的研究又擺到了眼前。牛洋與同事再次來到高山流石灘，采集每個群體的反射光譜數(shù)據，又根據專為人類設計的CIELAB色覺模型，量化植物與礫石的光譜，算出在群體之間梭砂貝母體色確實有顯著差異。利用這一模型，他們還計算出貝母與生境巖石背景的匹配程度，來為偽裝程度提供衡量的指標?！氨尘捌ヅ涫抢米陨砩嗜谌氡尘埃尣赏谡唠y以發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)偽裝?！睂O航說，考慮到采挖壓力可能在較長歷史內有變化，他們還評估了偽裝程度與采挖難度的關系。因落腳地方不同，有的鱗莖采挖只需幾十秒；有的長在數(shù)十厘來深處的石縫中，挖一顆需要數(shù)分鐘甚至更長時間，從價值和時間成本計，采挖者往往會放棄，遭受的采挖壓力也較小。從實際經驗看，越是難以采集的群體，植株偽裝越好，與周圍灰褐色的石頭“渾然一體”；越是容易采挖的植株，越會“大模大樣”地保持通體透綠的本色。梭砂貝母的體色與生存有顯著的相關性，偽裝增加了它們的生存概率。然而，“變色”的過程仍有諸多有趣的自然之謎。（摘編自趙漢斌《植物化身“變色龍”是人類“逼”出來的嗎》）4．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．早在150年前，科學家就已經有了植物利用偽裝躲避天敵的看法，但因沒有得到嚴格的實驗證實，只能算是猜測。B．2012年之前，孫航和牛洋博士并未關注到偽裝植物。之后他們從紫堇屬植物著手研究，并取得了一定的研究成果。C．梭砂貝母一般為綠色，但有時則與周圍景物的顏色相似，與囊距紫堇一樣，梭砂貝母利用偽裝來抵御動物取食。D．牛洋博士對貝母偽裝的研究主要是通過觀察、實地調研、科學的統(tǒng)計和評估等方法實現(xiàn)的，其結論具有一定的科學價值。5．下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（

）A．文章從150年前科學家的猜測起筆，提出文章的中心話題，激發(fā)讀者的探究欲望，并能突出下文牛洋等人研究的價值和意義。B．文中多次引用孫航和牛洋博士說的話，既能對說明內容做出具體解釋說明．同時也使得文章更具說服力，增強了文章說明的準確性。C．“植物也可能利用各種偽裝策略來防御天敵”“并沒有發(fā)現(xiàn)動物取食梭砂貝母的明顯證據”等語句體現(xiàn)了文章語言準確嚴密的特點D．文章結尾處說“仍有諸多有趣的自然之謎”，表明孫航和牛洋等人的研究只是冰山一角，并不能解釋貝母的體色變化的原因6．簡要概括孫航、牛洋等人對貝母的偽裝研究的結論?！敬鸢浮?．C

5．D

6．①梭砂貝時的偽裝，可能與人類有關；②采集強度越大的地方，貝母的偽裝程度越好；③梭砂貝母的體色與生存有顯著的相關性?！窘馕觥?．本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。C.“梭砂貝母利用偽裝來抵御動物取食”說法錯誤。從第四段“由于體內富含生物堿，貝母屬植物具有很強的化學防御，在一定程度上抵御了動物取食，那梭砂貝母為何要偽裝？這讓我們很困惑?！薄斑@也意味著梭砂貝母的偽裝，可能與人類有關！”可知，梭砂貝母的偽裝是為了應對人類的破壞。故選C。5．本題考查學生對相關內容的分析和評價能力。D.“并不能解釋貝母的體色變化的原因”說法錯誤。文章只是強調貝母顏色改變的原因是多方面的，并不是否定孫航、牛洋等人對貝母的偽裝研究結果。故選D。6．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。對于孫航、牛洋等人對貝母的偽裝研究的結論，從第四段“由于體內富含生物堿，貝母屬植物具有很強的化學防御，在一定程度上抵御了動物取食，那梭砂貝母為何要偽裝？這讓我們很困惑”“梭砂貝母的地下鱗莖長期遭到大量采挖，而這種采挖本身，有可能產生強烈的選擇壓力。這也意味著梭砂貝母的偽裝，可能與人類有關”可知，梭砂貝時的偽裝，可能與人類有關。從第六段“通過樣方統(tǒng)計和分布面積評估，他們得到潛在貝母產量，從而獲得了每個群體的采挖強度。與此同時，他們發(fā)現(xiàn)采集強度越大的地方，貝母偽裝的也越好”可以總結出：采集強度越大的地方，貝母的偽裝程度越好。從第九段“從實際經驗看，越是難以采集的群體，植株偽裝越好，與周圍灰褐色的石頭“渾然一體”；越是容易采挖的植株，越會“大模大樣”地保持通體透綠的本色。梭砂貝母的體色與生存有顯著的相關性，偽裝增加了它們的生存概率”可以總結出：梭砂貝母的體色與生存有顯著的相關性。三、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成小題。秋唱謝應龍一季的雨水足，曬夠了秋陽，地里有個好收成。田邊一個人站著，一個人蹲著，站著的抽著旱煙卷兒的是四爺，蹲著的頭上結著素邊皂布頭巾的是四奶。田是村里的好田。村里現(xiàn)有的田都好。稍差的這些年都種上了大豆、花生和紅薯，荇里都瘋長著青草兒——種的人不愁收，播了種完事。甭管它大豆比白米細，花生賽黃豆大，紅薯藤遮不住烈烈的黃土。站在田邊，可以看清整個村院，村子里沒有狗了，行路的人走得靜心清閑。蹲著的四奶對抽著旱煙，眼睛直望著村子黃土大道的四爺說：“老頭子，甭等了，開鐮吧！”甭等了？這幾天四爺?shù)鹊木褪撬膬鹤?！大兒子在恢復高考后那年上了大學，工作在城里，秋收時總要請假回來幫襯爹，原是不要等的，直到三年前，兒子升了職，開鐮時就再也未見到他影子。春節(jié)小車回來，勸爹：這幾畝田，就別在它上面想主意，窮折騰了。四爺眼一瞪，那年春節(jié)就過得沒滋沒味的。說好今年全都回來，咋還未露出腦尖頂？二兒子，三兒子，一個專科，一個本科，考得讓村里人眼紅。四爺聽了消息，好久未作聲。半晌才說，誰讓他們走了呢？說的是實話。半個也不會回來了。四爺?shù)难塾殖謇镥已擦艘魂嚭?，他嘆了口氣才回過頭來對四奶說：“開鐮吧?！遍_鐮了，熟透的水稻沉沉地朝著鐮刀揮去的方向倒下。沉沉倒下的水稻在四爺?shù)难壑虚W過一道道無比絢麗的弧線，一股無言的稻香癢癢甜甜地懸浮在秋日的風中了，他忍不住打了個響亮的噴嚏。四爺說：“老婆子，看我割了好大的一蔸呢！”四奶接言：“我也割了好大的一蔸呢！”四爺一愣，隨即就笑了，“割吧?！比战斘纾臓斕ь^看了一下天，天穹里盡是一層薄薄的青云，沒有一絲兒的彩色，天底下的飛鳥一小群一小群地飛過。鄰家地里的莊稼早已割了，稻草胡亂地散在田里，東一垛西一垛的。在不遠處的稻田里是幾柱沖天的濃煙在飄……四爺?shù)男木兔腿坏鼐o縮了一下，他一下就懷念起過去那火火熱熱的情景來：男人挑禾揮汗如雨，女人割禾彎腰如弓，機聲鳴鳴，鐮光閃閃，連最頑皮的娃兒們也跟在挑桶后邊泥著臉蛋搶拾著稻穗……四奶說：“我又割了好大的一蔸呢！”四爺看了看已汗流浹背的四奶，她滿頭的白發(fā)和烘黃的稻色正襯著一種游離狀的美麗。四爺很癡迷地看了一陣，說：“老婆子，我總覺得這地里怪冷清的?！彼哪烫饾M是汗?jié)竦哪槪闷鹎嗖家r衣的下襟在臉上擼了一下，便笑了說：“冷清就冷清吧，難道讓人一邊唱戲不成？”四爺說：“今日里我才真覺得自己老了?！彼哪搪犃耍汇?，隨后就豁開牙床笑。“笑啥呢。”四爺見狀，問?！靶δ闫呤€不服老呢，想想，人若不老不去，這黃土地上的人又一茬連著一茬瘋長，到今日恐怕連擠都擠不下呢？更何況人要吃要喝，堆成這么多，會弄成啥樣呢？”“那種田的把式都老了又去了，田地里冷冷清清了，你說又會成啥樣呢？”四奶聽了，又一愣。她看見四爺?shù)难劭斩炊置允О愕卦诳帐幨幍奶镆吧洗敉飞嫌袔讉€人正遠遠地朝這里走來。四奶跟著望，過了一陣，四奶說：“不是咱家的兒，割吧?！薄案畎?，割起才熱鬧點。”鐮刀又動作起來，稻子在輕吟的陣痛聲中成功地倒下。忽然，四爺嘶啞著粗獷的嗓門吼叫了起來：鋤禾日當午，掙錢兒讀書，誰知讀書兒，進城不沾土，說讀書，說讀書……空曠的田野里，一段如泣如訴的歌謠，像一張無邊無際的網撒向了天地的四方。不遠處一棵苦楝樹上一群打盹的鳥兒驚醒了，扇動著驚恐的翅膀箭一般地逃去。四奶沒來由地竟渾身顫栗起來，低頭看，一層殷紅的血液已浸過了她的指尖，無聲地點滴在稻田里，她回過頭去想看，卻不見了血痕，血早已溶浸塵土之中了……7．下列對小說相關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）A．秋日割稻，田間地頭，老兩口你一言我一語，對話簡單樸素，富有生活氣息，既傳遞出豐收的喜悅，又暗含著愁緒。B．文中兒子們雖事業(yè)有成，但對土地上的勞作已經淡漠，這樣寫突出了當今鄉(xiāng)村社會只剩老人與小孩留守的空心化現(xiàn)狀。C．四奶不小心割破手指，血液溶浸在腳下的塵土中，這一看似不經意的細節(jié)，將人與土地的血肉聯(lián)系，刻畫得入骨入髓。D．小說以“秋唱”為標題，悲愴的秋唱引發(fā)讀者對農村現(xiàn)狀的關注和思考，使小說更有含蓄、深沉的情味，富有詩意。8．從文中看，小說中的“四爺”是一個怎樣的人物形象？請簡要概括。9．小說中畫線內容有何作用？請結合作品簡要分析。【答案】7．B

8．①勤勞樸實，熱愛勞動；②倔強地堅守田園；③對田地被冷落的現(xiàn)狀感到迷惘。

9．①豐收季節(jié)的田野冷清，以環(huán)境的孤寂強化四爺失落迷惘的心理；②和后文火熱的勞動場景形成對比，引發(fā)讀者對農村歷史和現(xiàn)狀的關注與思考；③在對話中插入環(huán)境描寫，增強了文學美感，調節(jié)敘事節(jié)奏，使行文富有變化?！窘馕觥?．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。B.“這樣寫突出了當今鄉(xiāng)村社會只剩老人與小孩留守的空心化現(xiàn)狀”錯誤，原文“說好今年全都回來，咋還未露出腦尖頂”“二兒子，三兒子，一個?？疲粋€本科，考得讓村里人眼紅。四爺聽了消息，好久未作聲。半晌才說，誰讓他們走了呢？說的是實話”“半個也不會回來了”，可知是為了突出“開鐮”冷清的場景，兒子們在城市生活不再回農村的行為與四爺堅守田園，堅持勞動的行為對比，不是突出空心化現(xiàn)狀。故選B。8．本題考查學生對人物形象的分析能力。“開鐮了，熟透的水稻沉沉地朝著鐮刀揮去的方向倒下。沉沉倒下的水稻在四爺?shù)难壑虚W過一道道無比絢麗的弧線”“老婆子，看我割了好大的一蔸呢！”可知四爺是一位勤勞樸實，熱愛勞動的形象。“大兒子在恢復高考后那年上了大學，工作在城里，秋收時總要請假回來幫襯爹，原是不要等的，直到三年前，兒子升了職，開鐮時就再也未見到他影子。春節(jié)小車回來，勸爹：這幾畝田，就別在它上面想主意，窮折騰了。四爺眼一瞪，那年舂節(jié)就過得沒滋沒味的”，他雖然70了，仍熱愛勞動，下田割稻。盡管兒子事業(yè)有成，勸他不要耕作，仍然舍不下土地。他是一個倔強地堅守田園的形象?！袄掀抛樱铱傆X得這地里怪冷清的”“半晌才說，誰讓他們走了呢？說的是實話”“那種田的把式都老了又去了，田地里冷冷清清了，你說又會成啥樣呢？”體現(xiàn)了四爺對孩子們進城，遠離土地的現(xiàn)實感到迷惘和憂慮。9．本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。原文“一層薄薄的青云”“沒有一絲兒的彩色”“稻草胡亂地散在田里，東一垛西一垛的。在不遠處的稻田里是幾柱沖天的濃煙在飄……”，這一段是環(huán)境描寫，凸顯了周圍的環(huán)境是寂靜冷清的；在這豐收的季節(jié)了，場面應該是盛大而且熱鬧的，而四爺看到的是“鄰家地里的莊稼早已割了，稻草胡亂地散在田里，東一垛西一垛的”的景象，周圍特別冷清、散亂，襯托和強化了四爺此時的心理是失落的、悵惘的，因為幾個兒子都沒有回來幫忙收割。這一冷清的環(huán)境與后文“男人挑禾揮汗如雨，女人割禾彎腰如弓，機聲鳴鳴，鐮光閃閃，連最頑皮的娃兒們也跟在挑桶后邊泥著臉蛋搶拾著稻穗……”的過去那火火熱熱的情景形成鮮明的對比，讓我們對這兩種狀態(tài)進行關注和比較，引發(fā)我們深深的思索和隱憂。這篇小說主要是以人物的對話構成，中間插入了這一段環(huán)境描寫，讓行文富有變化，增強了文學美感；四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。蘇子瞻，智慧夙成。喜讀書，手抄經史，皆一通。每一書成，輒變一體，書法遂工。髫年，便有論著。父明允，大以為佳。年二十，侍明允，偕弟子由至成都，謁張安道。安道傾注甚，致書歐陽永叔。永叔見明允及子瞻、子由文，甚喜，極力推挽，聲名大起。明允卒后，子瞻判官告院，與王介甫議論不合，出為杭倅。于時兄弟散于宦途，離合之感，從此始矣。仕杭三年不調。改知彭城，約子由會于澶濮之間，相攜至彭城，宿逍遙堂。時兄弟一別，遂已七年。子由念風雨聯(lián)床之約，不勝離合之感。子瞻則謂宦游相別之日淺，而異時退休想從之日長，無容凄愴也。然而鄉(xiāng)思益深矣。子由留百余日而去。移知湖州，是年，言事者以到任謝表為謗，并摭生平詩辭，以為怨望。遣中使追攝，赴詔獄，有司移各州取所留詩，杭州供數(shù)百首，名曰“詩賬”。就逮臺獄，子瞻知不免，因自嘆曰：“命途舛薄，遭此荼苦，我死易耳，乃竟不得一見吾子由乎！”因賦二詩托獄卒遺子由，獄吏不敢隱，遂以上。上見而憐之，自此一意寬釋。會以曹太后泣問故，上意益解。于是黃州之命下矣。哲宗立子瞻以禮部郎召還子由相繼為侍從弟兄聚首友朋湊集文酒賞逅雅道大振。而元豐諸臣章惇輩亦會于朝。子由疏其奸惡，惇大怒。于是子瞻貶嶺外，子由貶筠，蘇門四學士亦相繼盡去。當事者猶謂罪大罰輕，復謫子瞻至儋州，子由至雷州，了不相聞。元符三年，子瞻北還中原，子由亦由雷還許。初，子瞻已定居陽羨，子由有書來促歸許。念老境庶幾，不欲做兩處，遂決計從江溯汴，于陳留陸行至許。會舟中皆伏暑，又念子由近亦窮用，不忍累之。遂復歸陽羨，還舊寓。未幾，疾甚，數(shù)日而終。子由聞之，傷悼不欲生。（摘編自袁中道《次蘇子瞻先后事》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．哲宗立/子瞻以禮部郎召還/子由相繼為侍從/弟兄聚首友朋/湊集文/酒賞逅/雅道大振B．哲宗立/子瞻以禮部郎召還/子由相繼為侍從/弟兄聚首/友朋湊集/文酒賞逅/雅道大振C．哲宗立/子瞻以禮部郎召還子由/相繼為侍從/弟兄聚首/友朋湊集/文酒賞逅/雅道大振D．哲宗立/子瞻以禮部郎召還子由/相繼為侍從/弟兄聚首友朋/湊集文/酒賞逅/雅道大振11．下列對文中加點詞語的含義用法的解說，不正確的一項是（

）A．“髫年”的“髫”指孩童，與陶潛《桃花源記》中“黃發(fā)垂髫”的“垂髫”含義相同。B．“致書歐陽永叔”與荀子《勸學》“非利足也，而致千里”兩句中的“致”字含義不同。C．“離合之感，從此始矣”與姚鼐《登泰山記》“余始循以入”兩句中的“始”字用法相同。D．“乃竟不得一見吾子由乎”與《師說》“今其智乃反不能及”兩句中的“乃”字用法不同。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．蘇子瞻自幼聰敏，博學多才。對于自己親手抄寫的經史書籍皆明了諳熟，并在抄寫過程中成就了高超的書法技藝，其著作得到父親的高度贊賞。B．蘇子瞻因事出官，兄弟分離。子瞻因與王介甫政見不合而離開京城出任杭州通判，七年后才得以和子由再次相會，兄弟二人互相傾訴離別之悲。C．蘇氏兄弟得罪權臣，飽受迫害。蘇子瞻、蘇子由及蘇門四學士遭受了嚴酷的政治迫害，直接原因是子由上奏章揭發(fā)了元豐諸臣章惇等的奸惡事實。D．蘇氏兄弟相約終老，憾未成行。子由晚年在許州寫信催促子瞻到許州養(yǎng)老，但因種種原因，子瞻最終沒有成行，再次返居陽羨，不久不幸病逝。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①因賦二詩托獄卒遺子由，獄吏不敢隱，遂以上。②念老境庶幾，不欲做兩處，遂決計從江溯汴，于陳留陸行至許?！敬鸢浮?0．B

11．C

12．B

13．（1）于是就寫了兩首詩托獄卒交給子由，獄卒不敢隱瞞，就把詩交給了皇上。（2）（子瞻）考慮到臨近暮年的境況，不想兄弟兩人分隔兩地生活，于是決定從長江逆流而上到汴州，在陳留走陸路到許州。【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：哲宗繼位，子瞻以禮部郎的身份被召回京城，子由跟著升任侍從，兄弟聚會，朋友聚集，把酒言歡賞心適情，正道大振?！白佑伞睘椤跋嗬^為侍從”的主語，前面斷開，排除CD；“弟兄聚首”“友朋湊集”結構一致，分別成句，排除A。故選B。11．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.句意：老年人和兒童。B.給予/到達。句意：寫信給歐陽永叔（歐陽修）/并不是腳走得快，卻可以達到千里之外。C.動詞，開始/時間詞，做狀語，最初，一開始。句意：分離聚首的無常之感，從此開始了/我起初沿著中間的山谷進山。D.是/竟然，卻。句意：就是最終不能夠見我子由一面啊/現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上這些人。故選C。12．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“兄弟二人互相傾訴離別之悲”理解錯誤，原文是“子由念風雨聯(lián)床之約，不勝離合之感。子瞻則謂宦游相別之日淺，而異時退休想從之日長，無容凄愴也”，由此可知是子由大為感傷，子瞻卻安慰他不必悲傷。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“因”，于是；“賦”，寫；“遺”，交給；“遂以上”，省略句，“遂以（之）上”。（2）“庶幾”，差不多，臨近；“溯”，逆流而上；“陸行”，走陸路。參考譯文：蘇子瞻（蘇軾），聰明早熟。喜歡讀書，親手抄寫過的經書和史書都普遍通曉。每抄完一本書就變換一種字體，因此書法變得精巧。幼年，就有議論著述。父親是蘇明允（蘇洵），認為他非常出色。二十歲那年，（子瞻）陪著父親，帶著弟弟子由（蘇轍）來到成都，拜訪張安道。張安道非常傾慕器重他，寫信給歐陽永叔（歐陽修）。歐陽永叔看了明允和子瞻、子由的文章，非常喜愛，極力推舉引薦，于是（明允等三人）聲名鵲起。明允去世以后，子瞻做判官告院，與王介甫（王安石）政見不合，離開京城出任杭州的副職。從這時起兄弟在仕途中分散兩地，分離聚首的無常之感，從此開始了。（子瞻）在杭州任職三年沒有調動。改任彭城知州后，與子由約定在澶州濮州之間相會，相伴到彭城，住在逍遙堂。到這時兄弟一別，已經過去七年。子由想到兄弟久別重逢，二人共處一室互相傾訴離別之苦，內心就有不盡的離合無常之感。子瞻卻認為兄弟為做官在外漂泊分別的時間短，以后退隱歇息在一起的日子會很長，不必悲傷難過。但是對家鄉(xiāng)親人的思念更深了。子由住了一百多天就離開了。（子瞻）調任湖州知州，這年，議論朝政的人（即御史）認為（子瞻的）到任謝表是毀謗皇帝的，同時摘錄了（子瞻）往常寫的詩詞，認為（他對皇帝）心懷不滿。朝廷派遣中使追捕子瞻，把他押送到詔獄。主管官員發(fā)動各州搜集子瞻留存的詩詞，杭州呈上幾百首，名叫“詩詞清單”，（子瞻由此）被逮捕到御史臺監(jiān)獄。子瞻知道自己災禍難免，于是自我感嘆說：“命途多舛，遭受這樣的痛苦，我死容易，就是最終不能夠見我子由一面啊!”于是就寫了兩首詩托獄卒交給子由，獄卒不敢隱瞞，就把詩交給了皇上。皇上看到了詩文非常憐惜子瞻，從此決意對他寬大免罪。恰逢曹太后哭泣著詢問這件事，皇上的心結更加解開了。于是（將子瞻貶到）黃州的命令就下達了。哲宗繼位，子瞻以禮部郎的身份被召回京城，子由跟著升任侍從，兄弟聚會，朋友聚集，把酒言歡賞心適情，正道大振。然而元豐諸臣章惇等人也在朝。子由上書揭發(fā)他們所干的奸惡事實，章惇非常生氣。因為這個子瞻被貶到五嶺以南，子由貶到筠州。蘇門四學士也相繼全部離開（京城）。掌權的人還說罪過大處罰輕，又把子瞻貶到儋州，把子由貶到雷州，兄弟二人從此沒有來往。元符三年，子瞻北回中原，子由也從雷州回到許州。開始，子瞻已經在陽羨定居，子由來信催促他回許州。（子瞻）考慮到臨近暮年的境況，不想兄弟兩人分隔兩地生活，于是決定從長江逆流而上到汴州，在陳留走陸路到許州。正趕上一船人都中暑了，又想到子由近來用度也很窘迫，不忍連累他。于是（子瞻）又返回陽羨，回到以前住的地方。不久，病情嚴重，幾天以后就去世了。子由聽說（子瞻）去世，悲傷悼念痛不欲生。袁中道《次蘇子瞻先后事》五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩，完成下面小題。次秀野種粟韻①朱熹阿香一笑走豐隆②，雨遍平疇萬頃中。舊喜樊遲知學圃③，今看許子④快論功。遙憐郁郁翻秋隴，預想垂垂弄晚風。珍重詩翁且強健，東阡南陌興無窮?！咀ⅰ竣俅雾崳汉驮姷囊环N方式。秀野：朱熹朋友劉韞的別號。②阿香：推雷車的女神。豐隆：雷神。③樊遲：孔子弟子，曾向孔子請教如何種菜。④許子：許行，為神農之學，手種粟而后食。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句借用“阿香”“豐隆”等古代神話傳說，抒發(fā)了降雨時的歡快心情。B．風雷之后，滂沱大雨解除了萬頃農田的旱情，大地迎來了耕種的時機。C．詩人曾為儒家弟子學習農耕而高興，如今為朋友耕耘的豐收在望而喜悅。D．尾聯(lián)說自己雖年老卻身體好，表達漫步田間小路，盡享無窮興味的愿望。15．本詩的“遙憐郁郁翻秋隴，預想垂垂弄晚風”兩句頗受后世稱道，請賞析這兩句的精妙之處?！敬鸢浮?4．D

15．①“翻”“弄”賦予自然以人格化，寫出稻浪翻滾的遠景與稻穗低垂的近景。②“郁郁”“垂垂”運用疊詞，凸顯果實的繁茂與豐碩，摹寫逼真，音律和諧。③詩人借助虛寫，想象秋收之時的美景，強化了春日雨后種粟的喜悅之情。【解析】14．本題考查學生理解和賞析詩歌思想內容的能力。D.根據注釋和詩意，尾聯(lián)是祝愿老友保重身體，希望他能在田間小路漫步吟詠，盡享無窮興味，而不是寫詩人自己。故選D。15．本題考查學生鑒賞句子（煉句）的能力。“遙憐郁郁翻秋隴，預想垂垂弄晚風”意思是說深愛著秋季里富有勃勃生機茂盛蓊郁的田埂，其間的莊稼在晚風中搖曳翻滾，雨后的春日里預想不久后的秋收季節(jié)定是籽粒成熟，稻穗低垂的樣子，令人欣喜愜意。詩句對仗工整，“遙憐”與“預想”強調兩句為想象虛寫秋收之貌；“郁郁”對應“垂垂”突出豐收之景；“翻秋隴”對應“弄晚風”，把大自然寫活了，賦予它們人的行為動作，一“翻”一“弄”極富生活情趣，生動形象親切可感，富有詩情畫意，讓人身臨其境，寫出稻浪翻滾的遠景與稻穗低垂的近景，遠近結合，化靜為動，富有生機和活力，感染力強?！坝粲簟薄按勾埂本鶠榀B音詞，形容詞性，音韻和諧瑯瑯上口，突出了春天的生機和秋季的碩果，詩人借助想象虛寫秋收之時的美景，強化了春日雨后種粟的喜悅之情，實虛結合，內容豐富，感情真摯深厚。六、情景默寫16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中，通過神態(tài)描寫，突出在赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)場上，周瑜從容自信、指揮若定、膽略非凡、擊敗強敵的兩句是“____________，____________”。（2）《師說》中，對為子擇師自己卻恥于從師這種現(xiàn)象，韓愈最后評價是“____________，____________”。（3）古人常借助猿啼來表情達意，而由于個人遭際的不同，傳遞的情緒也會有所區(qū)別。比如，同樣寫猿啼，《登高》中“____________”就和《夢游天姥吟留別》中“____________”表達的情感不盡相同。【答案】

談笑間

檣櫓灰飛煙滅

小學而大遺

吾未見其明也

風急天高猿嘯哀

淥水蕩漾清猿啼【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字：檣櫓、遺、急、淥、漾。七、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。年畫被喻為掛在墻上的寓言，自從它出現(xiàn)后，便與春節(jié)________

，點亮寒風中空落的墻壁。年畫是中國特有的一種繪畫體裁，也是中國農村老百姓________

的藝術形式。雖然中國年畫經過了幾代發(fā)展，內容也_______不斷革新，但是那些最早從中國老百________

的傳統(tǒng)典籍和民間故事里衍生出來的年畫，卻像一本教科書，教化育人，洞徹事理。

不僅年畫是文化流通、審美傳播的工具，還承載著道德教育、信仰傳承，讓人在潛移默化中讀到中國的智慧和精髓。年畫，不僅是一面鏡子，也是美好人世間的萬花筒，它讓我們可以直觀地窺見自己心中的想象，在辭舊迎新中感悟生命的真諦。讓我們在接受中國傳統(tǒng)文化再教育中，看到了懸掛在中國百姓心中的年景，那是豐盈的日子，美好的生活。17．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。18．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。19．下列選項中，和文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（

）A．何以解憂？唯有杜康B．滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘C．金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。D．雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改【答案】17．形影相隨

喜聞樂見

與時俱進

耳熟能詳

18．年畫不僅是文化流通、審美傳播的工具，還承載著道德教育、信仰傳承的作用，讓人在潛移默化中讀到中國的智慧和精髓。

19．C【解析】17．本題考查學生理解和辨析近義成語（詞語）的能力。第一空，這里強調年畫從出現(xiàn)后就與春節(jié)聯(lián)系在一起，故填“形影相隨”。“形影相隨”意思是如同影子隨著形體，一刻也難分離。第二空，這里強調年畫是百姓很喜歡的一種藝術形式，故填“喜聞樂見”?！跋猜剺芬姟币馑际窍矚g聽，樂意看的意思，多指文學藝術作品受人歡迎。第三空，語境強調年畫內容上與時代共頻，共同發(fā)展。故填“與時俱進”?！芭c時俱進”意思是與時間一起前進。指不斷進取，永不停滯。第四空，語境講老百姓熟悉的，了解的“傳統(tǒng)典籍和民間故事”，故填“耳熟能詳”?！岸炷茉敗币馑际锹牭拇螖?shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來。18．本題考查學生辨析并修改語病的能力。畫線句語病有：語序不當，“不僅年畫是文化流通、審美傳播的工具，還承載著道德教育、信仰傳承”語序錯誤，前后分句主語都是“年畫”，當前后分句主語一致時，第一個分句關聯(lián)詞放在主語之后，將“不僅”放在“年畫”之后。成分殘缺，“承載著道德教育、信仰傳承”成分殘缺，缺少賓語，在“傳承”后加“的作用”。可修改：年畫不僅是文化流通、審美傳播的工具，還承載著道德教育、信仰傳承的作用，讓人在潛移默化中讀到中國的智慧和精髓。19．本題考查學生正確使用修辭手法的能力。波浪線句子“年畫，不僅是一面鏡子，也是美好人世間的萬花筒”，運用比喻的修辭手法，將“年畫”比作“鏡子”“萬花筒”表現(xiàn)年畫反映了社會和生活百態(tài)。A.借代，杜康借代酒。B.擬人，將“黃花”人格化，以“憔悴”來寫花的凋零姿態(tài)。C.比喻，將“劉裕”比作“虎”，寫出了劉裕北伐的氣勢強盛。D.雙關手法，“朱顏”一詞雙關，既指宮殿建筑的顏色，也指生活于其中的人。故選C。閱讀下面的文字，完成下面小題。研究大樹對研究區(qū)域的生物群落演化以及生態(tài)適應有著不可估量的價值，還可以幫我們解決一個科學謎題——如何把水分從樹根送到枝頭呢？比如不丹松，高度為76.8米，換算成居民樓，大概相當于25層樓的高度，_______①_______，我們才能在如此高度享受自來水服務。那么沒有水泵的大樹又如何把水從樹根送到枝頭呢？最初，人們認為，_______②______。所謂毛細作用，就是水會順著很細很細的管道向上“爬”，這些管道越細，爬升的高度就越高。但經過計算發(fā)現(xiàn)，以大樹輸送管道（維管束）的尺寸所產生的毛細作用，根本無法把水分送到幾十米高的地方。實際上，大樹還真的有個“水泵”——枝干頂端的葉子。葉子不停地向空氣中釋放水汽，樹干維管束的水分就會來補充，通過這樣的傳遞，樹根吸收的水分就被提升上來了