《草船借箭》課文生字詞等內(nèi)容梳理

-28-《草船借箭》課文生字詞等內(nèi)容梳理教材分析：這篇課文是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，稱為魏、蜀、吳三國。當(dāng)時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時候發(fā)生的。課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識，才智過人。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果──諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述得清清楚楚。文中的許多內(nèi)容還前后呼應(yīng)，如，結(jié)尾與開頭照應(yīng)。這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，大大增強了故事的完整性和嚴(yán)密性。《三國演義》全稱《三國志通俗演義》，是一部長篇歷史小說，是明朝的羅貫中?！度龂萘x》是中國古代長篇章回小說的開山之作，是中國古代四大名著之一，與《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》齊名。

介紹：

羅貫中（約1330-約1400）名本，字貫中，號湖海散人，山西太原人，元末明初小說家。羅貫中是我國章回小說的鼻祖。其主要作品為《三國演義》。其他作品：《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》、《三遂平妖傳》《水滸全傳》。

書中人物介紹：

諸葛亮（181-234）字孔明，號臥龍，徐州瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國時期蜀國丞相，杰出的政治家、軍事家。

我會寫：

妒：嫉妒妒忌妒意妒火嫉賢妒能

忌：妒忌猜忌顧忌肆無忌憚

曹：姓曹南曹天曹曹官

督：都督督促監(jiān)督督戰(zhàn)

委：委派委托委婉委曲求全

懲：懲罰嚴(yán)懲懲辦懲前毖后

魯：魯莽齊魯魯菜粗魯

遮：遮掩遮蓋遮蔽遮人耳目

寨：水寨山寨村寨安營扎寨

擂：擂鼓自吹自擂大吹大擂

吶：吶喊吐納嗩吶吶喊助威

插：插秧插花插隊插嘴

形近字：

妒（妒忌）護（保護）委（委托）季（季節(jié)）

懲（懲罰）征（出征）私（自私）和（和平）

寨（水寨）賽（比賽）吶（吶喊）納（接納）

多音字：

調(diào)：diào音調(diào)tiáo調(diào)節(jié)

擂：léi擂鼓lèi擂臺

近義詞：

妒忌——忌妒商議——商量

推卻——拒絕委托——托付

預(yù)計——估計緊急——緊迫

懲罰——處罰吩咐——囑咐

遲延——拖延疑惑——困惑

反義詞：

推卻——接受懲罰——獎勵

齊全——短缺秘密——公開

理解詞語：

【妒忌】對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。

【推卻】拒絕；推辭。

【委托】請人或機構(gòu)等代辦。

【遲延】耽擱；拖延。

【翎毛】羽毛。

【疑惑】懷疑困惑。

【調(diào)度】管理并安排（工作、人力、車輛等）。

【虛實】虛和實，泛指實際情況或內(nèi)部情況。

【支援】用人力、物力、財力或其他實際行動去支持和援助。

【弓弩手】古代軍隊中負(fù)責(zé)射箭的兵土。弩：一種利用機械力量射箭的弓。

【軍令狀】戲曲和舊小說中所說接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務(wù)，愿依軍法受罰。

【神機妙算】驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計客觀情勢，決定策略。

詞語擴展：

出自《三國演義》的成語：

草船借箭三顧茅廬刮目相看

如魚得水單刀赴會舌戰(zhàn)群儒

鞠躬盡瘁樂不思蜀吳下阿蒙

妄自菲薄

課內(nèi)詞語：

妒忌軍事委托照辦預(yù)計

緊急懲罰探聽私自布置

調(diào)度水寨吶喊軍令狀

神機妙算

句子解析：

1、周瑜對諸葛亮心懷妒忌。

課文開門見山，交代了故事的起因。概括諸葛亮挺有才干，周瑜妒忌諸葛亮的事實?！岸始伞闭侵荑づc諸葛亮發(fā)生矛盾的起因，為故事的展開埋下了伏筆。

2、有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說∶“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說∶“用弓箭最好?！?/p>

這是周瑜設(shè)好的圈套，明里共商軍事，暗里設(shè)陷阱害人。他明知故問，意欲加害諸葛亮，表現(xiàn)了他的險惡用心。而諸葛亮的簡潔回答，表現(xiàn)了他的胸有成竹。

3、周瑜說∶“對，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！?/p>

4、第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。

這里用了排比的句式，語氣強烈，渲染出故事的緊張感。情況如此緊急，諸葛亮表現(xiàn)得超乎尋常的沉著冷靜，側(cè)面烘托了諸葛亮的神機妙算，智慧過人。

5、這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。

這一句環(huán)境描寫突出江上霧大，其作用是推動故事情節(jié)的發(fā)展。諸葛亮選擇這樣的天氣，說明他精通天文氣象，預(yù)測準(zhǔn)確無誤。只有這樣的天氣，才會讓疑心多慮的曹操看不清虛實，不敢輕易出兵，只讓弓弩手射箭，這是借箭成功的條件之一。

6、五更時分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。

“一字?jǐn)[開”既便于行動，又不留空當(dāng)，使受箭面積增大。軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)和方向。這些都表現(xiàn)了諸葛亮的思慮縝密、安排巧妙。

7、魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！?/p>

語言描寫，表現(xiàn)不同人物的不同特點。魯肅吃驚，害怕曹軍出來進攻，而諸葛亮鎮(zhèn)定自若，成竹在胸。

諸葛亮談笑風(fēng)生、鎮(zhèn)定自若與魯肅的吃驚形成鮮明的對比。因為他對曹操生性多疑、用兵謹(jǐn)慎的性格了如指掌。在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。諸葛亮的笑，

笑曹操不敢出兵（勝利的笑），笑周瑜不自量力（勝利的笑），笑魯肅忠厚老實（幽默、寬厚的笑）。從諸葛亮的笑中，我們能體會到他的從容自信、寬容大度。這一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的運籌帷幄，笑出了他的神機妙算，笑出了他的英雄本色。

8、諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

諸葛亮下令把船掉過來，是為了能兩面受箭，也為了保持船體平衡，便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷?，省去掉頭的時間。諸葛亮的聰明才智充分顯示出來。

諸葛亮敢逼近曹軍水寨，不是貿(mào)然行動，也不是一意孤行。而是因為他完全掌握了曹操生性多疑、小心謹(jǐn)慎的性格，再者是利用大霧天氣，讓曹操不敢輕易出兵。此行“借箭”，不是他信口開河，而是他周密考慮、巧妙安排之后的行動，所以才不費吹灰之力，借走十萬支箭。這不僅顯示了諸葛亮豐富的天文知識，也表現(xiàn)了他高超的軍事智慧才能。

問題歸納：

1、周瑜讓諸葛亮造箭的真正原因是什么？

周瑜妒忌諸葛亮的才能，故設(shè)下造箭的圈套，以公事為由，意欲加害諸葛亮。

2、諸葛亮為什么答應(yīng)造箭？

諸葛亮為顧全聯(lián)吳抗曹的大局，不計個人得失。

3、當(dāng)周瑜聽說諸葛亮三天能造好箭，還立下軍令狀，他的心里為什么很高興？

周瑜知道在當(dāng)時，三天肯定造不出十萬枝箭，既已立下軍令狀，完不成是要殺頭的。周瑜以為他的計謀要成功了，所以很高興。

4、周瑜既然想加害諸葛亮，為什么還要征求諸葛亮的意見呢？

周瑜看似在征求詢問諸葛亮的意見，表示對諸葛亮的尊重。實際上他的話語中充滿殺機，用心險惡。

5、諸葛亮為借箭做了哪些準(zhǔn)備工作呢？

船和軍士是諸葛亮借箭的基本條件，將船用青布幔子遮起來，是偽裝，船兩邊放草把子，是為了受箭。真是考慮周全，安排巧妙。

6、魯肅是周瑜的部下，為什么諸葛亮敢于向他求助？

諸葛亮深知魯肅為人忠厚，顧全大局。

7、借箭過程中，哪些地方體現(xiàn)了諸葛亮的“神機妙算”？

①算好天氣：第三天有大霧（知天文）。

②算好受箭方法：把船一字?jǐn)[開，兩面受箭（曉地理）。

③算好魯肅：忠實守信。（識人心）

④算好周瑜：嫉賢妒能，陰險狡詐。

⑤算好曹操：謹(jǐn)慎多疑。

⑥布置周密、準(zhǔn)確。

段落大意：

第一部分（1~2）：起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用短期內(nèi)造十萬支箭的任務(wù)來為難他，諸葛亮立下軍令狀，保證三天內(nèi)造好十萬支箭。

第二部分（3~9）：經(jīng)過：諸葛亮利用草船向曹操“借”箭。

第三部分（10）：結(jié)果：諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。

概括故事中人物的性格特點

周瑜：心胸狹窄、陰險狡詐、嫉賢妒能、不顧大局。

諸葛亮：神機妙算、顧全大局、豁達大度、足智多謀、才智超群、有膽有識、知人善用。

魯肅：忠厚守信、顧全大局。

曹操：生性多疑、小心謹(jǐn)慎。

課文主題：

本文記敘了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要求諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，企圖陷害他，諸葛亮巧施妙計向曹操“借”箭，挫敗了周瑜的陰謀，展現(xiàn)了諸葛亮的有膽有識、神機妙算、足智多謀。

課后習(xí)題答案：

1、默讀課文。按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容。

答：起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天內(nèi)造十萬支箭的任務(wù)為難諸葛亮。

經(jīng)過：諸葛亮利用草船向曹操“借”箭

結(jié)果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機妙算，自嘆不如。

主要內(nèi)容：周瑜妒忌諸葛亮的才干，以公事為由，讓諸葛亮十天之內(nèi)造十萬支箭，意欲加害他。諸葛亮同周瑜斗志，立下軍令狀，做好準(zhǔn)備工作，利用草船向曹操成功“借箭”十萬多支，箭如期如數(shù)交付周瑜，挫敗了周瑜的陰謀。周瑜了解經(jīng)過后，自嘆不如。

2、讀下面的句子，回答括號里的問題。文中還有一些體現(xiàn)人物特點的語句，畫出來和同學(xué)交流。

諸葛亮說:“怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。

(三天造十萬支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動立下軍令狀？他立下軍令狀后，周瑜為什么很高興?)

諸葛亮答應(yīng)三天造好十萬支箭，并主動立下軍令狀，是因為他已經(jīng)識破周瑜的奸計，對如何獲得十萬支箭有了成熟的想法，可以說胸有成竹。諸葛亮這樣做，可以打擊周瑜的銳氣，讓他心服口服。通過讀前文可以知道，周瑜妒忌諸葛亮，所以周密策劃，安排了這番對話，假借公事，步步為營，想把諸葛亮逼到“死無退路”的境地。這“高興”，是周瑜自以為是、得意忘形之態(tài)。他為諸葛亮沒有識破他的計謀而高興，為自己陰謀得逞而高興。

3、讀課文前，你對課文中的人物有什么了解？讀課文后，你對哪些人物有了進一步的了解？你還想了解哪些關(guān)于他們的故事？

讀課文前，我對文中的人物是通過電視劇和爺爺講的三國故事了解到的。我知道諸葛亮神機妙算，能言善辯，張飛勇敢粗魯?shù)?。學(xué)完課文，我對諸葛亮有了進一步的了解，面對周瑜的陷害，他沒有斤斤計較，而是顧全大局，用自己的智慧“借”到了十萬支箭。

我還想了解諸葛亮的“空城計”、“七擒孟獲”、“三氣周瑜”、“火燒赤壁”等故事。

4、讀讀課后“閱讀鏈接”部分，找出課文對應(yīng)段落，說一說原著與課文相比，語言有什么特點？

答：“閱讀鏈接”對應(yīng)文中的第8、9自然段。

我發(fā)現(xiàn)，文言文的語言特點是簡潔凝練，多為書面語；而現(xiàn)代文淺顯通俗，富有表現(xiàn)力。

課外拓展：

與諸葛亮有關(guān)的古詩：

《有感》

平生心事付悠悠，風(fēng)雨燕南老楚囚。

故舊相思空萬里，妻孥不見滿三秋。

絕憐諸葛隆中意，羸得子長天下游。

一死皎然無復(fù)恨，忠魂多少暗荒丘。

《三國演義》有關(guān)的歇后語：

曹操下江南——來得兇，敗得慘

曹操吃雞肋——食之無味，棄之可惜

諸葛亮征孟獲——收收放放

諸葛亮借箭——有借無還

諸葛亮用兵——神出鬼沒

諸葛亮隆中對策——有先見之明

諸葛