我與學(xué)習(xí)-優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

我與學(xué)習(xí)背景分析小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)自信的培養(yǎng)將會(huì)直接影響小學(xué)課堂教學(xué)的效果以及小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中忽視了小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信的培養(yǎng),小學(xué)生只是在"機(jī)械性"的學(xué)習(xí),而沒(méi)有真正愛(ài)上學(xué)習(xí),感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。新課程背景下,教師需要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際性格特點(diǎn)及認(rèn)知能力,靈活開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng),激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)自信。但是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這個(gè)話題，在心理課中是由來(lái)已久的難題。本設(shè)計(jì)從學(xué)生與學(xué)習(xí)的關(guān)系出發(fā)，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，了解自己與學(xué)習(xí)的阻礙，在團(tuán)體中獲得面對(duì)阻礙的動(dòng)力與支持，從而改善自己與學(xué)習(xí)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，重拾學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）從關(guān)系的角度讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于改變自己與學(xué)習(xí)關(guān)系狀態(tài)。（三）了解自己與學(xué)習(xí)的阻礙，在團(tuán)體中獲得面對(duì)阻礙的動(dòng)力與支持，從而改善自己與學(xué)習(xí)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，重拾學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心。三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：從關(guān)系的角度讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。難點(diǎn)：了解自己與學(xué)習(xí)的阻礙，在團(tuán)體中獲得面對(duì)阻礙的動(dòng)力與支持，從而改善自己與學(xué)習(xí)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，重拾學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心。四、教學(xué)方法游戲、小組討論、角色扮演五、教學(xué)年級(jí)五年級(jí)六、教學(xué)準(zhǔn)備課件、教學(xué)用紙、筆七、教學(xué)過(guò)程團(tuán)體熱身階段師：最近聽(tīng)到很多同學(xué)叨叨一個(gè)詞——“學(xué)習(xí)”。我也在朋友圈看到一組非常有意思的圖片，很想和大家分享一下。我們先來(lái)看一看。（播放課件）師：大家看得津津有味，那你看到或聽(tīng)到學(xué)習(xí)這個(gè)詞，想到了什么生分享師總結(jié)：說(shuō)道學(xué)習(xí)，幾家歡喜幾家愁，歡喜的貌似還不多。大家這種狀態(tài)，你有沒(méi)有想過(guò)學(xué)習(xí)的感受呢今天，我們一起來(lái)看看我與學(xué)習(xí)的關(guān)系（板書(shū)：我與學(xué)習(xí)）團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段師過(guò)渡：我與學(xué)習(xí)是什么樣的關(guān)系呢接下來(lái)我們用身體感受自己與學(xué)習(xí)的關(guān)系，現(xiàn)在兩兩一組，我們來(lái)排演一下，你自己與學(xué)習(xí)的關(guān)系。1分配任務(wù)：A同學(xué)扮演自己，B同學(xué)扮演學(xué)習(xí)?？梢杂幸欢▌?dòng)作和對(duì)話。2生兩兩搭檔，相互配合。3學(xué)生展示，并分享體驗(yàn)感受：扮演這個(gè)角色時(shí)，我的感受是。師小結(jié)：謝謝大家生動(dòng)的展示，學(xué)習(xí)路上，我們確實(shí)不容易。有默默關(guān)注學(xué)習(xí)，而得不到學(xué)習(xí)垂憐的；有經(jīng)受著學(xué)習(xí)多重考驗(yàn)的；有……（三）團(tuán)體工作階段過(guò)渡：到底是什么阻礙了我們與學(xué)習(xí)關(guān)系的良好發(fā)展呢大家一起找出哪些障礙讓我們遠(yuǎn)離了學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身邊的人際關(guān)系、情緒……規(guī)則：大家根據(jù)自己的實(shí)際情況排序，根據(jù)最大障礙相同的分組小組分配角色：學(xué)習(xí)、我、幾個(gè)阻礙角色，并配有相應(yīng)的臺(tái)詞，將自己平時(shí)的表現(xiàn)、感受以及積極的應(yīng)對(duì)方式表演出來(lái)。3活動(dòng)時(shí)間8分鐘。提醒：老師到每一組給出相應(yīng)的關(guān)注與指導(dǎo)。4展示師：很高興看到大家這么真實(shí)的呈現(xiàn)，我相信接下來(lái)大家的心里都有很多話想說(shuō)。接下來(lái)，你說(shuō)，我們聽(tīng)。（四）團(tuán)體結(jié)束階段話題：最觸動(dòng)我的是XX角色，我的啟發(fā)是。我的行動(dòng)是。生分享師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過(guò)角色扮演的形式，了解了很多特殊角色的感受，聽(tīng)著大家的啟發(fā)