托福聽(tīng)力如何突破20分

第頁(yè)托福聽(tīng)力如何突破20分托福聽(tīng)力考試的內(nèi)容是怎樣的?

先來(lái)說(shuō)一下托福聽(tīng)力考試的內(nèi)容，內(nèi)容的話大家都應(yīng)該比較清楚，就是conver〔sat〕ion和lecture兩大點(diǎn)，那么conversation主要就是首先一個(gè)是講同學(xué)學(xué)習(xí)類的一個(gè)話題，那另外一個(gè)就是我們說(shuō)同學(xué)生活類的，這是conversation主講的兩個(gè)內(nèi)容。

那么我們?cè)倏匆幌耹ecture，lecture的話其實(shí)如果讓大家進(jìn)行一下頭腦風(fēng)暴，大家會(huì)想起很多很多的話題。但是很多同學(xué)其實(shí)對(duì)對(duì)這個(gè)話題都沒(méi)有什么一個(gè)深入的歸類，我覺(jué)得這樣很不好。像大家看一下OG就可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)于我們這個(gè)講座類它一共只分出四個(gè)主要的內(nèi)容，也就是我們說(shuō)的藝術(shù)、生命、自然、社會(huì)。藝術(shù)類的、生命科學(xué)的、自然科學(xué)類的和社會(huì)科學(xué)類的。

其實(shí)一共就是這么四大類的話題，那么把這四大類話題想清楚，其實(shí)其他小話題全部都可以馬上就把他們歸類好對(duì)不對(duì)。你比如說(shuō)藝術(shù)類的話，那我們就知道所有關(guān)于美學(xué)的東西全都是藝術(shù)類的，比如巖洞的雕刻，或者我們說(shuō)的跳舞的舞蹈，或者攝影之類的對(duì)不對(duì)。那接下來(lái)生命的話那不用說(shuō)，生命科學(xué)嗎，生物，很快就能知道它講的是什么東西了。那接下來(lái)我們一個(gè)自然科學(xué)，自然科學(xué)不用說(shuō)，所有理科類的話題全在里面了。那接下來(lái)一個(gè)社會(huì)的，社會(huì)科學(xué)那全部都是文科類的話題，其實(shí)很簡(jiǎn)單，馬上就能把考試的內(nèi)容給搞定。

那么結(jié)構(gòu)的話是這樣的，一般conversation的結(jié)構(gòu)考的就是一主考的就是提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，就這么簡(jiǎn)單。知道這個(gè)問(wèn)題，馬上就能把conversation搞定。

lecture的話會(huì)比較復(fù)雜，它有一些結(jié)構(gòu)可能會(huì)比較多樣，比如說(shuō)是總分的啊，或者是直接表達(dá)的啊，或者是按時(shí)間順序講一個(gè)什么概念的，它可能會(huì)結(jié)構(gòu)多樣一些，主要是這樣的。

托福聽(tīng)力備考如何達(dá)到25分?

一般狀況下打算沖擊25分以上的同學(xué)首先他的基礎(chǔ)應(yīng)該是要比較好，也就是首先你要對(duì)你的基礎(chǔ)要非常有信心。關(guān)于所有的文章的理解上，你首先能夠達(dá)到一個(gè)很高的一個(gè)水平。那么其次就是有很多孩子碰到瓶頸，比如說(shuō)20分左右止步不前了，那怎么辦?一般碰到這種瓶頸的孩子，他是關(guān)于文章的結(jié)構(gòu)把握和出題點(diǎn)把握還不是很好。那么結(jié)構(gòu)把握和出題點(diǎn)把握怎么能把握的好，那就是盡量要畫(huà)一個(gè)文章大概的這么一個(gè)思路和結(jié)構(gòu)圖，這個(gè)是能迅速提升你對(duì)文章把握的一條路。

那么接下來(lái)還有一點(diǎn)是什么?就是你不會(huì)記筆記，對(duì)非常不會(huì)記筆記，所以導(dǎo)致你沒(méi)有一個(gè)真正的輔助的手段去幫助你往上提分。那么記筆記的話，那話又說(shuō)回來(lái)了，就是筆記的那個(gè)方法問(wèn)題，你還是不清楚到底還記什么東西，那還是信號(hào)詞，信號(hào)詞引導(dǎo)的概念你要清楚。

那接下來(lái)就是怎么去記，肯定有很多同學(xué)是這樣的，聽(tīng)完TPO之后就光顧著作題，其實(shí)每一篇沒(méi)有認(rèn)真地去做過(guò)筆記，我個(gè)人的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，也是我自己備考的經(jīng)驗(yàn)，我把所有的TPO從頭到尾，包括conversation，包括lecture我都會(huì)認(rèn)真地去作題。我會(huì)在最開(kāi)始的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)我的筆記和大多數(shù)同學(xué)是一樣的，零星、散碎，沒(méi)記住什么要點(diǎn)，不該記的全都記住了，也是這個(gè)樣子。但是逐漸的，我在做到后來(lái)的時(shí)候，當(dāng)然我也會(huì)逐步地去總結(jié)，總結(jié)很關(guān)鍵，我的筆記當(dāng)中到底哪個(gè)地方它考的我沒(méi)記住，我記的都是什么，我在下一次要避免記這些東西，而去記它考的東西。一點(diǎn)點(diǎn)去總結(jié)之后，我發(fā)現(xiàn)我的筆記就會(huì)越來(lái)越好，并且逐步地形成我自己的筆記習(xí)慣，到底什么地方用什么樣的符號(hào)，到底總分類的我到底是切成一半還是怎么樣，或者是我用一些箭頭表示一些邏輯關(guān)系，會(huì)形成這些習(xí)慣。那么一旦形成這些習(xí)慣之后，最后我的筆記達(dá)到的效果是什么呢?就是我的整篇筆記記住的全部都是要點(diǎn)，我拿我的筆記可以完整地復(fù)述出全文。那你說(shuō)這樣的一篇筆記關(guān)于你達(dá)到一個(gè)滿分是不是有很大的幫助?所以我認(rèn)為很多同學(xué)要想突破這個(gè)25分，還是從兩方面去著手，一方面是作題，另外一方面還是筆記。

2托福聽(tīng)力考試常常出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題

一、ReducedForms弱化現(xiàn)象

托福聽(tīng)力中的美語(yǔ)總給我們一種凹凸起伏、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的感覺(jué)。這是因?yàn)橹刈x和弱化的存在。

托福聽(tīng)說(shuō)交流中，所有的詞都同等重要，也不可能將時(shí)間平均分配給每一個(gè)詞，否則就會(huì)令聽(tīng)者覺(jué)得說(shuō)話人輕重不分、主次不明。因而在一句話中，必定有些詞較為關(guān)鍵，發(fā)音響亮清楚，時(shí)間拖長(zhǎng)，這就必須要重讀;有些詞則相應(yīng)對(duì)次要一些，發(fā)音時(shí)間縮短，同時(shí)加以弱化，這樣整個(gè)句子就顯得分配得當(dāng)。實(shí)際上，在朗誦句子的時(shí)候，只要我們注意到了弱讀，重讀也就自然而然地體現(xiàn)出來(lái)了。

二、LinkingofSounds連讀現(xiàn)象

托福聽(tīng)力部分語(yǔ)速非?？欤?tīng)起來(lái)很模糊。而實(shí)際上，這不單單是語(yǔ)速快慢問(wèn)題，更重要的是諸如連讀、失爆、重音、弱化、縮讀等美音中常見(jiàn)的音變問(wèn)題。

假設(shè)是解決了這些問(wèn)題，想必托福聽(tīng)力材料讀得再快、再模糊，我們也能"庖丁解牛'、反應(yīng)機(jī)敏。所謂連讀，指的詞與詞之間交界的兩個(gè)音會(huì)常常連在一起，發(fā)音時(shí)好象連成了一個(gè)較長(zhǎng)的單詞。連讀有助于完整意義的表達(dá)，并使整句話具有激烈的粘著感，體現(xiàn)句子的整體性，充分體現(xiàn)美語(yǔ)語(yǔ)言的自然流暢。

三、Stress重音現(xiàn)象

通過(guò)深入剖析托福聽(tīng)力考試的發(fā)音，不難發(fā)現(xiàn)給我們?cè)斐陕?tīng)覺(jué)障礙的原因還在于：托福聽(tīng)力不是把各別詞句發(fā)得字正腔圓，而是把所有單詞和詞組結(jié)合起來(lái)，使它們的語(yǔ)音連貫而形成語(yǔ)流，Justlikeariverflow。如此一來(lái)，要想真正撥開(kāi)迷霧，會(huì)托福聽(tīng)力的含義，必須正確把握美語(yǔ)的節(jié)奏和旋律，而說(shuō)慣了漢語(yǔ)的我們顯然對(duì)此難以適應(yīng)。

四、Contractions縮讀現(xiàn)象

在托福聽(tīng)力原文中可以發(fā)現(xiàn)，還有一個(gè)造成應(yīng)試者聽(tīng)覺(jué)障礙的大敵是美語(yǔ)的縮讀現(xiàn)象，掌握了這種現(xiàn)象的規(guī)律就等于掌握了攻克托福聽(tīng)力的另一大訣竅。

由于托福聽(tīng)力中含有大量的口語(yǔ)素材，使得講話人使用大量非正式的口語(yǔ)體，所以在發(fā)音中，不會(huì)把弱讀的詞弱讀，有時(shí)會(huì)省略某些音，使說(shuō)話和朗誦更自然流暢，達(dá)到更加smoothlyandsoftly的效果，這種現(xiàn)象稱作縮讀。

3托福聽(tīng)力分?jǐn)?shù)低的原因

"聽(tīng)詞忘義'成為了許多托?？忌?tīng)力低分的根源，還有些考生看到這個(gè)詞能想到它的中文釋義，聽(tīng)到它大腦卻一片空白。大家一定要避免在托福聽(tīng)力考試中"聽(tīng)詞忘義'的現(xiàn)象，熟練掌握托福聽(tīng)力詞匯是要義。

熟練掌握托福聽(tīng)力詞匯肯定是要重視讀音，新托福考試和〔雅思〕考試是不相同的，用美式〔英語(yǔ)〕為主，相信通過(guò)平日美劇和電影的熏陶，大家是會(huì)更容易接受。但同樣還有一些讀音比較少見(jiàn)容易導(dǎo)致理解上的障礙，例如簡(jiǎn)單的wheel這個(gè)單詞的發(fā)音，一般wh我們都發(fā)[w]，但在美英中有發(fā)[hw]的狀況。所以簡(jiǎn)單的what、why、white單詞的讀音都會(huì)發(fā)生變化。但大家還要熟悉到的是關(guān)于讀音而言只是記住發(fā)音規(guī)則并沒(méi)有用，關(guān)鍵要學(xué)會(huì)施行，我們往往會(huì)在看到單詞的時(shí)候才干想到適用的是什么規(guī)則，但這關(guān)于做題為時(shí)已晚，所以必須習(xí)慣聽(tīng)各種發(fā)音習(xí)慣，而不是靠規(guī)則去套。

除了口音，單詞原本的讀音當(dāng)然要重視，這不但是關(guān)系到單詞的理解，同時(shí)還會(huì)對(duì)自己的口頭表達(dá)和書(shū)寫(xiě)有影響。提醒大家背誦背單詞時(shí)應(yīng)該盡可能的使用聽(tīng)的形式熟悉詞匯，形成聽(tīng)覺(jué)的敏感，但并非只是視覺(jué)上的敏感，這樣的話在聽(tīng)到單詞時(shí)就不必須要去反應(yīng)單詞的形狀從而再?gòu)姆g的角度去理解，而是直接的理解了，這關(guān)于內(nèi)容