大禹治水教案

仰天湖中建小學(xué)集體備課記錄表之教學(xué)設(shè)計(jì)備課人梁霞、朱思儀、聶小明、付輝、賀紫薇、余柳花課題大禹治水教學(xué)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，能按課后習(xí)題中的提示，講“大禹治水”的故事。2體會課文重點(diǎn)詞句，感受大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。3知道“多次過家門而不入”的來歷，感受大禹治理洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道大禹治水采用的科學(xué)方法，感受大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神，體會他的頑強(qiáng)意志。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話講“大禹治水”的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，能按課后習(xí)題中的提示，講“大禹治水”的故事。2體會課文重點(diǎn)詞句，感受大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。3知道“多次過家門而不入”的來歷，感受大禹治理洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認(rèn)讀生字，小老師帶讀。2出示圖片，板書“禹”，人們?yōu)榱吮硎咀鹁?，稱他為“大禹”。3針對課題提問。<引導(dǎo)學(xué)生從治水的起因（為什么要治水）、經(jīng)過（怎么治水）、結(jié)果（治水的結(jié)果怎樣）來提問。>這節(jié)課就讓我們帶著問題接著學(xué)習(xí)《大禹治水》這篇課文。二、學(xué)習(xí)課文1指名讀第1自然段。（1）禹為什么要治水讓我們穿越回幾千年前，請生讀句子。（洪水經(jīng)常泛濫）（2）畫出描寫洪水給人們帶來災(zāi)難的詞語。（ppt出示：淹沒沖毀傷害痛苦）師：咱們來看看洪水來襲時(shí)，人們的生活現(xiàn)狀吧。（出示圖片，感受人們的痛苦）（3）填一填：這是（）的洪水師：看到這樣的情景，你的心情怎樣（沉重、難過、同情）你能通過你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎課件出示句子：大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。師：能不能把洪水讀得再兇猛些呢再指名讀。師談話：通過你的朗讀，我們仿佛看到了波濤滾滾的洪水正在向我們沖來，太可怕了！又仿佛看到了老百姓正在四處逃難，真是太可憐了……指導(dǎo)：痛苦極了！讓我們一起滿懷同情地讀讀這一段。（出示段落，很久很久一般用在句子之前，如果讀慢一點(diǎn)，就會有一種時(shí)光倒流的感覺。）這一自然段告訴我們什么（寫洪水泛濫時(shí)人們生活痛苦的景象。）課件出示洪水視頻，引導(dǎo)學(xué)生感知洪水給人們帶來的災(zāi)難。過渡：是啊，田地被淹沒、房屋被沖毀、毒蛇猛獸到處傷害，這些都是洪水給人們帶來的什么（災(zāi)難），要想解決這場災(zāi)難就必須做什么（治理好洪水）看到了洪水的無情，誰最先想到去治理洪水讓我們一起看到文章的第二自然段。2自由讀第2自然段，思考：（1）洪水肆虐，有人出來治理洪水嗎（鯀）（2）鯀治理洪水的方法是什么（結(jié)合圖片解釋筑壩擋水）你覺得這個(gè)辦法可行嗎（學(xué)生自由討論）（3）鯀治水的結(jié)果怎樣（出示：九年過去了，洪水仍然沒有消退。）分析：鯀治理洪水的辦法用一個(gè)字來形容是（堵、堵塞），這樣的方法怎么樣（相機(jī)明確：這種方法雖然可以暫時(shí)擋住兇猛的洪水，但治標(biāo)不治本，不能從根本上解決洪水的消退。因此盡管治理了九年，但還是沒有治理好。但他帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們?nèi)ブ嗡?，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。）誰來把描寫鯀治水的幾句話有感情地讀一讀雖然鯀失敗了，臨死前還不忘治理洪水，兒子繼續(xù)完成他未完成的事業(yè)，多么偉大的父親！有了父親的囑托，也看到了百姓遭受的災(zāi)難，禹接著開始治理洪水了，文中有一個(gè)詞表示“接著”，請你找一找（繼續(xù)）出示第3自然段前三句話，（1）大禹治水中還發(fā)生了許多故事，默讀課文，填空。（2）通過這些數(shù)字你有什么發(fā)現(xiàn)（大禹為了治水，多次路過家門而不入?！笆辍闭f明治水的時(shí)間很長?！耙淮我矝]有”說明禹回家的次數(shù)少。表現(xiàn)了大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。）（3）大禹到過哪些地方這么多地方，書中有一個(gè)詞可以表示，包含了大禹的艱難辛苦（到處奔走）（4）孩子們，在這十三年中，他難道不想回家嗎大禹第一次走過自己家門時(shí)，他真想看看自己新婚的妻子啊，可是他一想洪水沒有被治理，百姓們無家可歸，大禹咬咬牙沒有進(jìn)去，讀；大禹第二次路過家門時(shí)，他多想看看自己剛出生的兒子啊，可是他一想，洪水沒有被制服，百姓們還在露宿街頭，他跺跺腳沒有進(jìn)去，讀；禹第三次路過家門時(shí)，他多想與妻兒團(tuán)聚，共享天倫，可是他一想百姓們無家可歸，忍饑挨餓，他忍了忍嚴(yán)重的淚水，還是沒有進(jìn)去。（5）我會說：這樣一個(gè)大公無私的英雄--大禹遇到困難時(shí)設(shè)想一下，他會怎么做（大公無私的英雄）（6）贊美禹（一心為民、無私奉獻(xiàn)），同時(shí)還是一個(gè)（吃苦耐勞的英雄）過渡：大禹為了治水，三過家門而不入，那他一天到晚奔波忙碌，又想出了哪些方法來治理洪水呢結(jié)果又如何我們看到第四段。學(xué)習(xí)第四段（1）禹和他的父親鯀治水的方法一樣嗎哪里不一樣（禹采用疏導(dǎo)的辦法，他和大家一起開通了很多河道。）開通這些河道有什么作用（可以讓洪水通過河道流到大海里去。）出示第四段第1句話，這是一個(gè)怎樣的禹（說明禹聰明，善于從別人的失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，尋找到成功的辦法。（出示課件））學(xué)生齊讀這兩句話，想一想，這兩句話分別是從哪些方面寫禹治水的（第①句是說治水的方法，第②句是講治水的具體措施。）（5）對比禹和鯀治水方法的不同。討論：為什么禹能治水成功（因?yàn)樗姆椒ㄕ_。出示動(dòng)畫演示筑壩擋水和疏通河道的區(qū)別。）（6）洪水退后，大家過上了怎樣的生活（出示圖片，安居樂業(yè)）（7）齊讀最后兩句話，體會百姓們喜悅的心情。5指名分段朗讀課文。（1）指導(dǎo)理清文章順序：①洪水使人們生活痛苦。②鯀用筑壩擋水的辦法，沒有治好洪水。③禹為治水，多次過家門而不入。④禹用疏通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。按照課文順序，講講“大禹治水”的故事。三、總結(jié)全文，升華主題1、本節(jié)課我們一起走進(jìn)了那個(gè)蠻荒的時(shí)代，走近了大禹，還知道了他“三過家門而不入”的治水故事。2、課件出示大禹像:人們?yōu)榱思o(jì)念禹，就把中國叫作禹域，表示這里是大禹曾經(jīng)治水的地方。為了讓后人記住他的豐功偉績，還特意雕刻了一尊像。位于浙江紹興城東南稽山門外會稽山麓，距城3公里，相傳是我國古代治水英雄大禹的葬地。（出示圖片）大禹陵本身是一座規(guī)模宏大的古典風(fēng)格建筑群，由禹陵、禹祠、禹廟三部分組成，占地40余畝，建筑面積兩千七百多平方米，被列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。河南省有個(gè)地方就叫禹州。傳說就是因大禹治水有功被封此名。面對大禹高大的塑像：讓我們記住這位偉大的英雄——大禹！讓我們永遠(yuǎn)記住這位無私奉獻(xiàn)的偉大英雄——大禹。板書設(shè)計(jì)：