《金色花》 教學教案設計(人教版七年級上冊)共3篇

《金色花》教學教案設計(人教版七年級上冊)共3篇《金色花》教學教案設計(人教版七年級上冊)1《金色花》教學教案設計(人教版七年級上冊)

引言

小學時的很多同學都學習過《金色花》，這個故事主要講述了一片荒蕪的草原，最終被一片金色的花朵所美化。《金色花》的故事情節(jié)簡單，語言生動，通過講述一個荒蕪的故事，傳遞了很多深刻的啟示。本篇文章將從以下幾個方面來對《金色花》的教學教案設計進行介紹。

一、教學目標

1.通過閱讀《金色花》，讓學生了解草原的自然環(huán)境，認識草原生態(tài)系統(tǒng)中不同生物相互作用的重要性。

2.通過《金色花》的情節(jié)，讓學生了解人類社會的變化對于自然的荒蕪和破壞。

3.通過離線活動，讓學生動手合作，一起種植“金色花”，加深對生態(tài)保護和環(huán)境變遷的認識。

二、教學重點與難點

重點：通過故事讓學生了解自然環(huán)境和生態(tài)保護的重要性。

難點：把故事中的知識點結合自然環(huán)境，引導學生探究自然界中的生物及其相互作用。

三、教學內容

1.閱讀課

教師在閱讀過程中引導學生理解故事理念，發(fā)掘故事中的知識點。

2.綜合課

通過講解整張草原食物鏈，讓學生了解食物鏈的關鍵作用以及不同生物相互依存的重要性。同時結合荒蕪的草原，引發(fā)同學們對環(huán)境變遷和生態(tài)保護的思考。

3.離線活動

在故事學習過程中，學生將整個故事分為不同的階段，以小組的形式完成每一個階段的表演。同時，在表演之后還要設計一個關于故事的海報,讓學生通過海報的形式來表達他們的感想。最后，通過實地觀察植物模型進行植物的分類和認識，并在小組中一起栽種金色花束。

四、教學方法

1.語言學習法

讓學生通過閱讀故事，從段落、語言、詞語中學習了解草原的特點。

2.演講法

讓學生通過表演，能夠理解故事，并取得前所未有的進步和快樂。

3.團隊合作法

將學生分為小組，通過合作來完成表演、繪圖、科學實驗和種植金色花的工作，加強同學們的合作精神和團隊意識。

五、教學步驟

1.導入

教師可以通過運用PPT或其他工具，讓學生通過圖片和詞語來了解荒蕪的草原，進而引出本節(jié)課將要學習的內容。

2.閱讀講解

在語言學習法的基礎上，教師通過閱讀故事來啟發(fā)學生成為積極的閱讀者，理解故事中的重要信息。

3.情感體驗

學生通過演講、繪圖、科學實驗等形式，體驗故事，強化學習和感想。

4.知識探究和客觀評價

讓學生通過合作，對植物進行分類和觀察，了解生態(tài)系統(tǒng)的相互作用，同時進行經驗總結和展示。

5.主題互動

教師和小組成員一起埋種金色花束，并通過贈送給莫名的陌生人，溫暖每個人的心靈，讓學生感受到真正的快樂和成就感。

六、教學效果

通過相關閱讀、綜合活動和離線活動，學生在表演、繪畫、思考等方面得到了很好的鍛煉。在植物分類、觀察和種植過程中，學生對于生態(tài)系統(tǒng)的了解也不斷加深。最終通過把植物送給莫名的陌生人，讓同學們的愛心和正能量也傳遞出去，為整個社會貢獻了一份力量本節(jié)課采用多種教學方法，通過閱讀故事、情感體驗、知識探究和主題互動，提高了學生的閱讀、表達和合作能力，加深了他們對生態(tài)系統(tǒng)和愛心傳遞的理解。通過學習，學生不僅在認知上取得了進步，還從中獲得了快樂和成就感，并有意識地為社會作出了貢獻。因此，這種教學模式不僅可以提高學生的綜合素養(yǎng)，也有助于他們成為積極向上的公民，為社會發(fā)展做出自己的貢獻《金色花》教學教案設計(人教版七年級上冊)2《金色花》教學教案設計（人教版七年級上冊）

一、教學背景

本文所述的《金色花》是中國現(xiàn)代作家趙樹理的一篇小說。作品主要講述了“承包上山下鄉(xiāng)”政策下，一名國家職工為了改變生活而下鄉(xiāng)務農，經過多少艱難困苦，最終獲得成功的故事。

這是一篇很好的青少年閱讀材料，可以培養(yǎng)學生的愛國主義精神，助力他們更好地了解我們國家的發(fā)展歷程和路程，同時也可以激發(fā)學生的社會責任感。

二、教學目標

本教案適合初中七年級的學生進行閱讀教學，通過本文的閱讀和語言表達，培養(yǎng)和提高學生的綜合語言素養(yǎng)和提升他們的閱讀興趣和能力。具體而言，教學目標有：

1.能夠熟練掌握文章中表達的主題，以及主要人物的身份、性格和命運。

2.學會運用正確的語言表達方式，通過表述來清晰地傳遞信息。

3.可以用適當?shù)恼Z境和表述方式，理解、傳遞及表達情感。

4.進一步培養(yǎng)學生的獨立思考、判斷和分析問題的能力。

三、教學內容

本文教學的詳細內容包括：

1.材料的呈現(xiàn)。首先要通過朗讀或教師解讀，向學生傳達文章的語言風格，情感和主旨，以便學生熟悉文章的意義。

2.關鍵詞的注重。對于文章中一些重要關鍵詞，如“承包上山下鄉(xiāng)”、“工人”、“老鄉(xiāng)”等，要特別強調和解釋，以便學生準確理解和領會文章。

3.理解策略的培養(yǎng)。由于本文屬于現(xiàn)代文學，較為長篇，那么在教學組織上，要通過閱讀策略的指導，幫助學生建立閱讀技巧和解讀技能，有選擇地閱讀、分析、總結、批判和評估所讀的文章。

4.語言風格的講解。為更加生動地描述現(xiàn)實生活，小說中所運用的語言風格較為簡練，向現(xiàn)實而又充滿詩意。需要通過教師的注解，讓學生更好地理解思想和流暢的表達。

四、教學方法

在本文的閱讀教學中，我們可以采用以下教學方法：

1.課堂講解。教師應先用總述簡單介紹小說和作者的背景，旨在讓學生對文章有個初步了解。接著，教師可選出文章中的重點段落，逐段解讀，引導學生更好地理解文中的難點概念和思想。

2.小組讀書。在教師指導下，學生閱讀文章，然后組成小組分享心得并討論小說中的精神內涵。通過這種讀書方式，學生可以彼此交流見解，共同探討作品的語言、情感和思想。

3.一對一輔導。如果有學生閱讀不懂，可以請教老師或配音員進行輔導。通過教師或配音員的輔導，為學生的閱讀提供更好的學習幫助。

五、教學評估

1.個人閱讀。通過個人閱讀以及與教師和同學的交流，學生可以理解和表述文章中的核心內容。

2.小組討論。在小組內討論中，學生可以分享更深入的跨文化認識，并向同學們展示更加合理的推導方式。

3.寫作任務。為了加深學生對小說思想和實踐的理解，教師還可以布置相關寫作任務，讓學生進一步思考和表達對現(xiàn)實世界的觀察和比喻。對于那些有深入思考和理解能力的學生，可以給與更高的分值和特別的獎勵。

六、總結

在閱讀教學中，學生的主動參與和個人觀點詮釋至關重要。讓學生能夠在教師指導下，獨立思考、自主學習，進一步為他們養(yǎng)成獨立思考、多向探求答案和創(chuàng)造性思維的習慣。通過培養(yǎng)學生的故事感，意識和理性判斷能力，可以更好地提高他們的語言素養(yǎng)和思維能力。通過教學，我們可以培養(yǎng)學生的自我指導能力，助力他們在自我學習中快速成長通過對跨文化小說的閱讀教學的設計和實踐，可以幫助學生增強閱讀能力、培養(yǎng)文學素養(yǎng)，提高語言表達能力和批判性思維。在教學中，教師可以通過多種教學方法和形式，引導學生深入思考讀物中的主題，完善其在文化與歷史背景下的閱讀體悟。同時，小組討論和寫作任務等方式也有助于激發(fā)學生的團隊合作和個人思考能力，使其在語言學習和文化交流中不斷提高。教學目標的實現(xiàn)還需要教師的創(chuàng)造性思維和行之有效的教學方法，而學生的自我指導能力和積極參與則是學習效果最好的保障《金色花》教學教案設計(人教版七年級上冊)3《金色花》教學教案設計（人教版七年級上冊）

【教材分析】

《金色花》是人教版七年級上冊的一篇閱讀教材。該篇文章以一朵金黃色的野菊花為主線，通過描述花的外貌、花的成長過程和花的寓意等方面，生動地描繪了野菊花的美麗和壯觀。同時，對于讀者來說，其所傳遞的積極的精神向上的內涵也是不可忽視的。

【教學目標】

1.語言技能目標

通過本課教學的學習，學生能夠掌握野菊花的相關詞匯（例如：陽光、沙灘、美麗、壯觀、成長、堅強、意志），了解野菊花的生長生態(tài)，能夠主動運用所學詞匯，構建自己的語言體系，以達到擴展詞匯量、提高寫作表達能力的目的。

2.知識技能目標

學生能通過閱讀文章，理解文章大意，學習并掌握文章的語法特點和寫作風格，了解人物的心情變化和對事物的態(tài)度、看法等語言元素，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，達到提高閱讀技巧和閱讀理解能力的目的。

3.情感態(tài)度目標

讓學生領略大自然的神秘、美麗和神奇，激勵學生珍惜環(huán)境，熱愛自然，培養(yǎng)學生的愛護植物的意識，感受自然的意蘊，提高學生的情感素質。

【教學重難點】

1.語言技能重難點

1）詞匯的獲取和掌握：學生需要手工制作一份野菊花詞匯表，著重掌握與野菊花生長、成長、開花等相關的詞匯。

2）詞匯的應用：學生需要將所學詞匯融入到自己的作文中，提高自己的寫作表達能力，增強語言功能。

2.知識技能重難點

1）文章的理解和分析：學生需要通過認真閱讀文章，并結合實際情境，理解文章所表達的情感和主旨，體會作者的寫作意圖。

2）語言特點和寫作風格分析：學生需要分析文章的語法特點，理解文章的意義層次、篇章結構等寫作要素。

3）多元閱讀：學生需要借助教師或者互聯(lián)網資源，對外部環(huán)境進行多元化學習，擴展自己的知識面。

【教學方法】

1.講授法：教師需要挑選教材的重點，通過講解、設問等方式，逐個點授課程，保證學生的知識點全面且準確。

2.啟發(fā)法：教師需要注重思維啟發(fā)，引導學生對文章體會，對語言的分析，對情感的表達等方面進行啟發(fā)式探究，培養(yǎng)學生的理解能力和表達能力。

3.引導閱讀法：學生需要經過多次閱讀，從字面上、句法上、文法上、篇章結構上和語言風格上等多個角度理解文章。

4.體驗法：學生需要進行相關實踐，如動手制作野菊花詞匯表、動手制作野菊花手繪畫冊等等，從而加深對野菊花的體驗和認知。

【教學過程】

1.導入環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）導入活動：教師可準備一束野菊花，并帶著學生欣賞花的綻放之美，引導學生對野菊花的第一印象，并讓學生對野菊花的寓意進行聯(lián)想和探究。

（2）問題引導：

為什么野菊花會被稱作“金色花”？

野菊花的顏色、外形和生長環(huán)境有哪些特點？

野菊花的花期和開花時間是什么時候？

野菊花與人類生活有哪些聯(lián)系和作用？

2.閱讀理解（25分鐘）

（1）整體理解：學生口頭把文章內容講述一遍，教師指導學生用自己的話回答一下文章的基本問題：

這篇文章主要講述了誰？

這篇文章講述了什么？文章要傳遞什么意義？

野菊花在文章中是有生命的，你認為有什么象征意義？

（2）思考探究：讓學生就以下問題進行思考和討論：

為什么我們要學野菊花？

野菊花是如何成長的？

野菊花給人的啟示是什么？

（3）情感體驗：讓學生運用自己的文字，表達自己對野菊花和大自然的情感感悟，鼓勵學生用自己特有的語言方式表達自己的奇思妙想。

3.獨立學習（15分鐘）

學生票選自己認為最好聽的詩歌，并結合自己的理解加深學習效果。詩歌內