人教小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元可能性

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1.事件的發(fā)生有些確定,有些不確定。2.可能性有大有小。

1.使學(xué)生初步體驗(yàn)到生活中大量事件的發(fā)生是確定的,大量則是不確定的。

2.使學(xué)生能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3.使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性有大有小,能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出正確的描述,

并能與同學(xué)一起交流自己的想法。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

本單元的內(nèi)容共分三個(gè)層次:一是事件的發(fā)生有確定性和不確定性;二是讓學(xué)生體會(huì)生活中的大量事件的發(fā)生是不確定的,但事件發(fā)生的可能性是有大有小的;三是讓學(xué)生對(duì)事件發(fā)生的可能性大小作出正確的判斷。

具體建議如下:

1.選取學(xué)生熟悉的生活情境作為教學(xué)素材,幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)中充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的生活常識(shí),采用學(xué)生熟悉的抽簽、擲硬幣或方塊這些現(xiàn)實(shí)生活情境,使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,感受到數(shù)學(xué)就在身邊,并體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

2.利用學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。不確定現(xiàn)象是本單元研究的一個(gè)重要內(nèi)容,從不確定現(xiàn)象中去尋覓規(guī)律,對(duì)學(xué)生是全新的概念。因此在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)不同層次的、好玩兒的游戲活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,引導(dǎo)學(xué)生在觀測(cè)、猜測(cè)、試驗(yàn)與交流中感受到事件發(fā)生的可能性和事件發(fā)生的可能性大小。

3.為學(xué)生提供不同層次的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在試驗(yàn)中逐步完善數(shù)學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的概括、總結(jié)能力。

教學(xué)中通過(guò)各種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生有目的地觀測(cè)、有條理地思考、有重點(diǎn)地總結(jié)、有針對(duì)性地交流的能力,使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,豐富自己的體驗(yàn),逐步完善數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.注意學(xué)生的年齡特點(diǎn),正確把握教學(xué)目標(biāo)。

考慮到本單元的內(nèi)容是學(xué)生今后學(xué)習(xí)概率知識(shí)的初步滲透,以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的生活常識(shí),教學(xué)中主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受“確定事件〞“不確定事件〞以及“事件發(fā)生的可能性大小〞來(lái)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),并能使學(xué)生正確使用“一定〞“可能〞“不可能〞等詞語(yǔ)來(lái)描述事件發(fā)生的可能性。

1事件發(fā)生的確定性和不確定性1課時(shí)

2事件發(fā)生的可能性有大有小1課時(shí)3可能性的綜合練習(xí)1課時(shí)擲一擲1課時(shí)

事件發(fā)生的確定性和不確定性。(教材第44~45頁(yè))

1.使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的,并能正確使用“一定〞“可能〞“不可能〞這些詞語(yǔ)來(lái)描述事件發(fā)生的可能性。

2.通過(guò)問(wèn)題情境培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

重點(diǎn):會(huì)正確判斷事件發(fā)生的可能性。

難點(diǎn):能確鑿使用“一定〞“可能〞和“不可能〞這些詞語(yǔ)來(lái)描述事件發(fā)生的可能性。

教材第44頁(yè)的主題圖,紙盒2個(gè),紅棋子10個(gè),黃色、綠色、藍(lán)色的棋子各2個(gè)。

投影出示教材第44頁(yè)主題圖。

1.觀測(cè)這幅圖,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述一下這幅圖的圖意。

2.假使你是他們中的一員,輪到你抽簽來(lái)決定表演的節(jié)目,你認(rèn)為自己會(huì)表演什么節(jié)目?3.舉例說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些事件的發(fā)生是不確定的。

出示教材第師:觀測(cè)情境44,從中你都知道了哪