四年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀訓(xùn)練題目及答案

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小學(xué)語(yǔ)文閱讀題解題技巧與方法

一、平心靜氣審題，切忌馬虎。

在解答閱讀題時(shí)，千萬(wàn)不要慌，要靜下心來(lái)，依照由易到難，由淺入深的思維方式，先冷靜易的入手，逐漸的開(kāi)啟思路。馬虎是學(xué)習(xí)的大忌，對(duì)于語(yǔ)文的閱讀理解也不例外。在審題的時(shí)候，要像對(duì)待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問(wèn)題的提問(wèn)要點(diǎn)。馬虎的同學(xué)往往會(huì)與正確答案失之交臂。例如要求在正確的句子后面打“√〞，有的同學(xué)在正確的句子后面打“√〞后，又多此一舉地在錯(cuò)誤的句子后打上了“×〞。類似的狀況，在考試時(shí)往往能見(jiàn)到，馬虎是一部分同學(xué)在該題項(xiàng)中失分的一個(gè)重要原因。因此在做題的時(shí)候要細(xì)心認(rèn)真。二、熟讀全文，整體把握。

一般來(lái)說(shuō)，做題時(shí)，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開(kāi)始做題。假使沒(méi)看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當(dāng)然，讀其次遍前，可以瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，由于后面的問(wèn)題中有時(shí)會(huì)隱匿著文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫作思路、行文線索，對(duì)我們理解文章很有幫助。因此，我們要教會(huì)學(xué)生從盡可能多的信息中揣度出文章大約主旨是什么，了解的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對(duì)解題心中有數(shù)。

要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，只要反復(fù)閱讀、加強(qiáng)感知，才能深刻領(lǐng)悟和確鑿把握。倘若急于求成，忽視對(duì)原文的閱讀，只“水過(guò)地皮濕〞般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會(huì)導(dǎo)致對(duì)原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，得出的結(jié)論，豈不成了“空中樓閣〞？

三、確定區(qū)域，深入思考。

在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，細(xì)心弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。

1、對(duì)于選擇題

選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類推法。

直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。

排除法，通過(guò)排除不合要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來(lái)。類推法，通過(guò)合理推斷迅速排除某些選項(xiàng)，或根據(jù)已知狀況推斷未知狀況，迅速確定答案。

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2、對(duì)于一些問(wèn)答題、概括段落大意等題目

確鑿解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠\摳\出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，這就需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加工處理，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，這就能確鑿解答。3、對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境意義以及作用之類的題目

（1）字不離詞。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必需把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能確鑿的理解這個(gè)字的意思。

（2）詞不離句。在綜合閱讀題中，往往要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這就應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。（3）句不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。假使離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，大量句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

（4）段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，表達(dá)了的寫作思路。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。四、巧妙借助“原話〞，確定解題空間。

有些題要求用文中原話來(lái)回復(fù)，我們就可以直接用文中的原話來(lái)作答。有時(shí)它沒(méi)有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以直接用原話來(lái)回復(fù)問(wèn)題。如若它指定要同學(xué)們用自己的話來(lái)回復(fù)的話，就要將文中的原話加以理解，體會(huì)原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。語(yǔ)文試題的開(kāi)放性要求試題答案能自圓其說(shuō)，答案最正確。因此在閱讀的時(shí)候，要細(xì)心認(rèn)真、深入分析，回復(fù)問(wèn)題時(shí)，要細(xì)心揣摩、根據(jù)體裁的特點(diǎn)，不同的語(yǔ)境，要確鑿的使用詞語(yǔ)作答。

五、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。

所謂“言之有理〞就是讓我們根據(jù)問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)，或謂之“自圓其說(shuō)〞。只要我們言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)我們要注意組織規(guī)范語(yǔ)言答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)單明白，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。在答題之后，假使時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律關(guān)系，對(duì)照各題目推測(cè)判斷，確保無(wú)誤。

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在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的，我們可根據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來(lái)解答?，F(xiàn)舉4例：

1、上下聯(lián)系。將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞等。

2、換位思考。就是讓我們與進(jìn)行角色互換，站在的立場(chǎng)上思考問(wèn)題并做出回復(fù)。此方法適用于問(wèn)答以及體會(huì)的思想感情等。

3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來(lái)，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過(guò)的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。

4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來(lái)思考每一個(gè)問(wèn)題，答案就有了落腳點(diǎn)。六、合理控制答題時(shí)間，先易后難。

解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問(wèn)題邊從閱讀理解的文中查找答案，由于用這種方法難以提高閱讀理解的效果，特別是對(duì)于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌?？赐旰?，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字（不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號(hào)，以便查找）。同時(shí)我們一定要把握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時(shí)間，先易后難是做閱讀理解題目時(shí)的一般方法。碰見(jiàn)閱讀理解的難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽擱太多時(shí)間。一時(shí)做不出的，要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的題目。

（一）盲道

周末，帶女兒出去逛街，陽(yáng)光很好，所以人特別多。走在人行道上，突然女兒腳下踉蹌了一下，我忙拉住她，她低頭看了看，問(wèn)：“爸爸，這窄窄的一條帶有條紋的路是什么呀？〞我也低頭看了一眼，說(shuō)：“這是盲人走的路，上面有凹凸不平的條紋，盲人走在上面就不會(huì)改變方向，不會(huì)撞到人或什么東西！〞女兒點(diǎn)了點(diǎn)頭，一副若有所思的樣子，腳步漸漸偏離了盲道。走了一會(huì)兒，她皺著眉又問(wèn)我：“爸爸，盲道允許正常人行走嗎？〞我說(shuō)：“盲道是給盲人準(zhǔn)備的，一般正常人是不在上面行走的，再說(shuō)上面也不平，走起來(lái)?yè)?dān)心逸。〞女兒突然解脫開(kāi)我的手，跑到盲道那里，攔住一個(gè)三十多歲的女人，問(wèn)：“阿姨，你知道你腳下是盲道嗎？就是盲

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人走的路！〞那女人愣了一下，臉紅了紅，沖女兒笑笑，離開(kāi)盲道，大步消失在人群中。女兒接著又?jǐn)r住了幾個(gè)中學(xué)生，問(wèn)：“哥哥們，你們知道這是盲道嗎？〞那幾個(gè)學(xué)生怔了怔，沒(méi)有搭理女兒，打鬧著在盲道上跑遠(yuǎn)。

我沒(méi)有阻止女兒，女兒又問(wèn)了幾個(gè)人之后回到我身邊，我安慰她說(shuō)：“沒(méi)事，現(xiàn)在也沒(méi)有盲人走路！〞女兒搖搖頭，說(shuō)：“就是給盲人準(zhǔn)備的嘛！大家都上去走，盲人出來(lái)了，該走哪里呢？〞想到方才我也心安理得地走在盲道上，臉突然就發(fā)起燒來(lái)。女兒靜靜地和我走著，臉上似帶著一絲與她年齡不相符的沉重?？粗菞l盲道湮沒(méi)在大量人的腳下，我的心里也是無(wú)由地感慨。在人們的心中假使沒(méi)有留出一條盲道，這世上就算修有千萬(wàn)條盲道，盲人也是寸步難行的。

1、請(qǐng)你用“〞畫出文中表現(xiàn)人心里慚愧、內(nèi)疚的句子。2、給以下字注音：

瞻（）磕（）絆（）硌（）3、第一自然段中寫道：“女兒點(diǎn)了點(diǎn)頭，一副若有所思的樣子。〞

請(qǐng)聯(lián)系上下文，寫寫此時(shí)她的心里在想什么？4、女兒的臉上為什么會(huì)“帶著一絲與她年齡不相符的沉重〞？5、請(qǐng)你寫一寫對(duì)短文最終一句話的理解。

(二)雪

冬天，瑞雪普降，雪花飄飄灑灑，可愛(ài)極了。

雪花是美麗的。它乳白晶瑩，玲瓏剔透，輕盈好看，宛如朵朵白蓮，從茫茫天空徐徐下降?？此祜w行，令人神思飛揚(yáng)。古人把它比成飄忽的柳絮、盛開(kāi)的梨花，它是多么值得人們稱贊??！

雪花是奇異的。每一朵小雪花，都是一幅極其精致的圖案。它們既有共同之處，又各具風(fēng)姿。有的像敞亮的小星星，有的像細(xì)細(xì)的衣針，有的像六邊形的花瓣，有的像張開(kāi)的一把小傘??真是千姿百態(tài)，美不勝收。世界上有不少雪花圖案的收集者，用畢生精力拍下數(shù)千張雪花照片，竟未發(fā)現(xiàn)彼此一樣的圖案。

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雪花是寶貴的。它能降低土溫，凍死害蟲。它又能潮濕土壤，使莊稼有充足的水分。它還含有好多氮的化合物，是莊稼的好肥料。

瑞雪飄飄，點(diǎn)綴大地，我愛(ài)雪花。1、照樣子寫詞語(yǔ)飄飄灑灑：、、、千姿百

態(tài)：、、、2、全文采用了的寫法來(lái)寫，其中2、3、4自然段從、

、三方面，寫出了雪花的可愛(ài)。3、文中畫“〞的句子，用的修辭方法是、。

4、文中的省略號(hào)表示。5、寫出帶“雪〞的兩個(gè)成語(yǔ)：、。6、為什么說(shuō)瑞雪是寶貴的？7、寫一條有關(guān)雪的諺語(yǔ)。

（三）我要做一只美麗的蝴蝶

一個(gè)小孩，相貌丑陋，說(shuō)話口吃，而且由于疾病導(dǎo)致左臉局部麻痹（pì），嘴角畸形，講話時(shí)嘴巴總是歪向一邊，還有一只耳朵失聰。

然而，這個(gè)孩子卻是個(gè)生活的強(qiáng)者。面對(duì)別的孩子嘲諷、譏諷的話語(yǔ)和目光，他靜靜地忍受