家校共育立德樹(shù)人家庭教育公開(kāi)課觀看心得(精選6篇)

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為關(guān)心廣闊家長(zhǎng)學(xué)習(xí)把握正確的家庭教育理念和方法，教育部關(guān)工委與首都師范高校、中國(guó)教育電視臺(tái)連續(xù)推出“家校共育立德樹(shù)人——家庭教育公開(kāi)課”，下面是我整理的關(guān)于精選“家校共育，立德樹(shù)人”家庭教育公開(kāi)課觀看心得，歡迎閱讀!

家校共育，立德樹(shù)人家庭教育公開(kāi)課觀看心得（篇1）

教育部關(guān)工委主辦的“家校共育，立德樹(shù)人”——家庭教育公開(kāi)課開(kāi)播了，一經(jīng)播出，在學(xué)校和家長(zhǎng)中引起了極高的觀看和學(xué)習(xí)熱潮，班級(jí)群、伴侶圈里家長(zhǎng)們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)了公開(kāi)課并圍繞“家校共育，立德樹(shù)人”發(fā)表了自己的看法與觀點(diǎn)，下面，談?wù)勎业囊恍┯^后感。

一、家庭生命教育的重要性在于為孩子的生命健康成長(zhǎng)供應(yīng)有效正能量

父母榜樣的力氣，父母要以身作則，給孩子傳遞正能量，孩子是復(fù)印件，父母就是原件，在孩子面前樹(shù)立好的形象，養(yǎng)成好的習(xí)慣，營(yíng)造好的家庭氛圍。在科技發(fā)達(dá)的今日，父母?jìng)兊纳罟ぷ鞫茧x不開(kāi)手機(jī)電腦，但回到家中我們應(yīng)當(dāng)放下手機(jī)，遠(yuǎn)離電腦，陪著孩子或與孩子一起閱讀，或者帶著孩子到室外，走進(jìn)大自然，去感受大自然，關(guān)愛(ài)大自然，告知他們自然界中花草魚(yú)蟲(chóng)都有自己的生命，去善待每一個(gè)生命，敬重自然，敬畏生命。

二、學(xué)校生階段生命教育：關(guān)心兒童熟悉生活的內(nèi)容、感受生活的樂(lè)趣

每一個(gè)生命來(lái)到世界特殊不簡(jiǎn)單，每一個(gè)生命來(lái)到世界其實(shí)就是一個(gè)奇跡。我們要呵護(hù)每一個(gè)生命奇跡，呵護(hù)自己，愛(ài)惜自己，身體發(fā)膚受之父母。也要呵護(hù)別人，關(guān)懷和關(guān)心他人。當(dāng)別人受到損害，看到別人苦痛時(shí)要萌生惻隱之心，不要去損害別人。與人相處要友善，當(dāng)別人需要關(guān)心時(shí)，要主動(dòng)關(guān)心他人，在關(guān)心的過(guò)程中，享受助人為樂(lè)的歡樂(lè)，這就是生活的歡樂(lè)。

三、生命教育是從根本上賜予孩子生命健康成長(zhǎng)的力氣

熟悉自己生命與四周人生命的關(guān)系。爸爸媽媽哺育孩子，爸爸媽媽對(duì)孩子有哺育之恩。老師教育同學(xué)，老師對(duì)同學(xué)有教育之恩。所以，在家敬重長(zhǎng)輩，在校敬重老師，學(xué)會(huì)感恩，感恩生命，感恩生活。熟悉生命歷程和人生的辛酸苦辣、進(jìn)退取舍，每個(gè)人都會(huì)生老病死，要正視死亡。為了少生病，要留意養(yǎng)成良好的飲食，多進(jìn)行體育熬煉，在任何疾病面前，最好的良藥是強(qiáng)大的免疫力。人生中要做出許多次選擇，懂得進(jìn)退取舍，走好人生之路。

四、扮演好家長(zhǎng)在家庭生活中對(duì)兒童進(jìn)行生命教育中的角色

家長(zhǎng)首先是家庭的操持者，要有生活力量，過(guò)好日子，專(zhuān)心對(duì)待孩子和家庭，傳遞給孩子樂(lè)觀樂(lè)觀的生活觀。其次是家庭的設(shè)計(jì)師，把家里布置的有條理，有品位，很溫馨，要讓生活有儀式感，家假日或者家人生日時(shí)，大家坐在一起聚餐，讓家庭生活布滿(mǎn)格調(diào)。再次，家長(zhǎng)是家庭的嬉戲王，爸爸帶著孩子玩嬉戲，媽媽陪著孩子講故事，讓家庭布滿(mǎn)生氣和活力，父母要培育自己的愛(ài)好。最終，家長(zhǎng)還是家庭的哲學(xué)家，要做才智型的家長(zhǎng)，家庭遇到挫折和難關(guān)時(shí)，迎難而上，給孩子傳遞正確的生命觀和價(jià)值觀。

盼望通過(guò)我的努力，家庭，可以營(yíng)造出“共時(shí)美”，讓孩子將來(lái)無(wú)論走多遠(yuǎn)，心里始終牽掛著，無(wú)論何時(shí)，只要想起來(lái)就是暖和的，無(wú)論遇到什么挫折，都想回家、且可以回到家的港灣，愛(ài)的港灣!

家校共育，立德樹(shù)人家庭教育公開(kāi)課觀看心得（篇2）

在《家校共育立德樹(shù)人》家庭教育公開(kāi)課中，主講人們針對(duì)當(dāng)前家庭教育消失的短板和問(wèn)題分析透徹，見(jiàn)解獨(dú)到。我受益匪淺，現(xiàn)談三點(diǎn)體會(huì)：

一、從孩子的愛(ài)好動(dòng)身。愛(ài)好是孩子學(xué)習(xí)和探究新事物、最長(zhǎng)久的動(dòng)力，也是孩子獲得學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量的先決條件。孩子對(duì)自己感愛(ài)好的事，才樂(lè)于去做、去探究、去發(fā)覺(jué)、去鉆研，這就要求我們?cè)诮逃倪^(guò)程中，要擅長(zhǎng)觀看、發(fā)覺(jué)孩子的愛(ài)好點(diǎn)。孩子感愛(ài)好的事，只要不危及孩子的平安、健康，作為家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)讓孩子大膽地去做，并樂(lè)觀地加以引導(dǎo)和支持。

二、身教重于言教。一個(gè)優(yōu)秀孩子的背后往往有一個(gè)勝利的家庭，一個(gè)問(wèn)題孩子的背后確定有一個(gè)不勝利的家庭或不理性的家長(zhǎng)。勝利的家庭教育往往不是嚴(yán)厲?的告誡、喋喋的訓(xùn)導(dǎo)。家庭教育的成就過(guò)程就在父母的行為、舉止、言談與禮儀風(fēng)范中，潛移默化地影響著孩子。因此要讓孩子具有良好的品質(zhì)，父母的“教”是次要的，“做”是主要的。

三、家校同育，全面進(jìn)展。生活中其實(shí)到處是教育，孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，離不開(kāi)家庭的熏陶，同時(shí)也離不開(kāi)老師的付出和引導(dǎo)。因此家長(zhǎng)日常要與老師多溝通，了解孩子在校近況，真正做到家校共育、協(xié)同互補(bǔ)，才能促進(jìn)孩子全面進(jìn)展。

家校共育，立德樹(shù)人家庭教育公開(kāi)課觀看心得（篇3）

孩子，是每一位父母心中的珍寶，我們都希望著她們健壯地成長(zhǎng)，在教育孩子的過(guò)程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的主角。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。女兒今年6周歲半，剛上學(xué)校一年級(jí)，在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我最深的體會(huì)是：

一、溫馨的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉。

家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能常常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐驚、自卑甚至厭惡的心理，不僅僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)消失偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)平安、舒適、暖和的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛(ài)，和諧相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的暖和。

二、逐步培育孩子的優(yōu)良品德很重要。

女兒從3周歲起上幼兒園，步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培育她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。

可以給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她明白敬重長(zhǎng)輩的道理;告知她幫忙別人是件很快樂(lè)的事，讓她明白就應(yīng)助人為樂(lè);在和小伙伴之間玩耍時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的嬉戲，我說(shuō)上句：“妹妹摔倒了?！迸畠哼B下句：“我立即把她扶起來(lái)?！边@樣的嬉戲我們樂(lè)此不疲。

三、培育孩子的動(dòng)手和自理潛力。

成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽(tīng)之任之。我認(rèn)為孩子愛(ài)勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參與力所能及的勞動(dòng)，不僅僅能夠培育孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德，而且能夠培育孩子的獨(dú)立性、職責(zé)感、自信念、意志力等良好素養(yǎng)和各種潛力。

因此，在我女兒很小時(shí)，我就開(kāi)頭讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如：整理玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活經(jīng)常不必需能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分確定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。

四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份簡(jiǎn)潔。

在學(xué)習(xí)之余要留意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行漫步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并常常和孩子談心，隨時(shí)觀看其身心的變化，擅長(zhǎng)利用生活小事，放開(kāi)心扉。

學(xué)會(huì)用觀賞的目光看待自我的孩子，擅長(zhǎng)捕獲她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的此刻和過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)和確定自我孩子所獲得的任何一點(diǎn)成果，使孩子感受到我們的贊美和鼓舞，提高孩子的自信念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠(chéng)地期望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖瞧?、和善、友?ài)的種子。讓漂亮、和善、友愛(ài)的花開(kāi)滿(mǎn)孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕簡(jiǎn)潔松學(xué)習(xí)，要信任：是金子總是會(huì)發(fā)光的!

家校共育，立德樹(shù)人家庭教育公開(kāi)課觀看心得（篇4）

孩子是天真純凈的，孩子的大腦發(fā)育除了受到基本的遺傳作用外，還與孩子幼兒時(shí)期的生活體驗(yàn)有很大關(guān)系。假如家長(zhǎng)不讓孩子熟悉到做出貢獻(xiàn)需要付出巨大努力，孩子在努力學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到許多困難的時(shí)候，孩子會(huì)認(rèn)為自己成不了家長(zhǎng)說(shuō)的哪種人物，就會(huì)有懊喪和自悲感，嚴(yán)峻影響孩子進(jìn)取求知的信念。因此家長(zhǎng)要關(guān)心孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀!下面就從自己的一些家庭教育心得體會(huì)中，共享一些樹(shù)立孩子正確價(jià)值觀的方法!

1.制造逆境，磨礪孩子的毅力

不要對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，可以制造一些挫折，考驗(yàn)孩子的毅力。

2.讓孩子從克服小困難開(kāi)頭

對(duì)孩子的要求要嚴(yán)，讓孩子克服困難，漸漸加大，而且必需堅(jiān)持究竟，直到有效為止。

3.發(fā)揮榜樣的作用，啟發(fā)自我熬煉

依據(jù)孩子的特點(diǎn)，父母可以通過(guò)講故事，看電影，參與烈士紀(jì)念館，閱讀書(shū)籍等，讓孩子學(xué)習(xí)典型人物，啟發(fā)自我教育，培育堅(jiān)忍不拔的毅力。

4.愛(ài)和嚴(yán)結(jié)合

正確的愛(ài)孩子是培育孩子良好性格的基礎(chǔ)。父母要恰當(dāng)?shù)膼?ài)孩子，必需將愛(ài)和嚴(yán)格統(tǒng)一起來(lái)。父母在行為品質(zhì)方面嚴(yán)格要求孩子，孩子當(dāng)然會(huì)苦一些，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這有助于他們培育良好性格。怕孩子吃苦，過(guò)于遷就孩子，可能造成日、他們的任性、依靠性強(qiáng)的性格特點(diǎn)，在今后的人生道路上吃不了苦。事實(shí)上，孩子將來(lái)幸福與否，更受其性格的影響。

5.關(guān)心孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)

抱負(fù)是人格的核心。抱負(fù)是通過(guò)父母、老師、社會(huì)的啟發(fā)引導(dǎo)，在孩子的內(nèi)心漸漸形成的一種自覺(jué)追求，父母不能代替孩子規(guī)定目標(biāo)，確定抱負(fù)，并強(qiáng)加給他們。孩子單純而稚嫩，他們經(jīng)常會(huì)由于讀了一篇令其感動(dòng)不己的文章而想長(zhǎng)大了當(dāng)作家，因參觀了自然博物館而想當(dāng)科學(xué)家，也可能由于遇到一個(gè)可親可愛(ài)的老師，便立志自己長(zhǎng)大以后也要當(dāng)老師。對(duì)孩子這些想法不要輕易否定，要鼓舞他們樂(lè)觀向上的雄心壯志，隨著年齡的增長(zhǎng)，依據(jù)不同孩子不同優(yōu)勢(shì)的顯現(xiàn)，再把他們逐步引向適當(dāng)?shù)姆较颉?/p>

6.留意從日常小事培育

滴水見(jiàn)太陽(yáng)。培育孩子的健全人格，光講大道理事不夠的，重要的是從日常生活中做起。

家校共育，立德樹(shù)人家庭教育公開(kāi)課觀看心得（篇5）

孩子，是小到一個(gè)家庭，大到一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的盼望，他們進(jìn)展的方向和速度，打算了一個(gè)社會(huì)進(jìn)展的方向和速度。而孩子的成長(zhǎng)進(jìn)展，最先是由父母引導(dǎo)的，所以說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”，父母也就成為孩子的終身老師，他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著特別重要的作用。

孩子到了上學(xué)的適齡，開(kāi)頭接觸學(xué)校教育，就存在了一個(gè)新的問(wèn)題，那就是家庭教育和學(xué)校教育能否有機(jī)地結(jié)合。假如兩者的教育理念統(tǒng)一，那么，孩子的進(jìn)展會(huì)呈良性進(jìn)展，否則，就會(huì)產(chǎn)生沖突，不利于孩子的健康進(jìn)展。那么，怎樣才能使家庭教育和學(xué)校教育更好的結(jié)合，使同學(xué)的進(jìn)展向更好的方面進(jìn)展呢?我認(rèn)為應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

重視提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的正確熟悉。孩子的眼睛就像照相機(jī)，每天都拍下了父母的形象。家長(zhǎng)的道德修養(yǎng)，言行舉止都會(huì)給孩子以潛移默化的影響。比如,在我的班里面有一名女生，其家庭條件比較優(yōu)越，父母經(jīng)常在她面前炫耀自己，并且時(shí)常表現(xiàn)出對(duì)別人的鄙視，因此，造成了她在班級(jí)與同學(xué)的交往當(dāng)中也經(jīng)常表現(xiàn)出傲慢自大，特別自我的心情。她在和同學(xué)的交往過(guò)程中總是認(rèn)為自己的觀點(diǎn)是對(duì)的，當(dāng)遇到不同觀點(diǎn)時(shí)，她總喜愛(ài)說(shuō)“好吧，我不和你說(shuō)，讓我媽給老師打電話解決!”時(shí)間長(zhǎng)了，身邊的同學(xué)都對(duì)她特別反感。這正是由于家庭教育中，她父母待人接物的方式對(duì)她產(chǎn)生了影響，而她父母在她面前變得更為高大，所以在她與人交往中，一旦遇到問(wèn)題，她想到的不是自己去面對(duì)，而是求助于父母，這種家庭教育不利于她人際關(guān)系的進(jìn)展。因此，父母要正確處理人際關(guān)系，帶給孩子正面的引導(dǎo)。

重視提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視程度。教育家馬卡連科在《家庭和兒童教育》中曾這樣寫(xiě)道：“愛(ài)是宏大的情感，它總是在制造奇跡，制造新人，制造人類(lèi)最宏大的寶貴的東西?！蔽覀兘?jīng)常會(huì)遇到這樣一些家長(zhǎng)，他們往往認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。在我班里還有這樣一名男生，其父母長(zhǎng)期在外做生意，對(duì)其照看很少，由于缺少父母的關(guān)愛(ài)，他的脾氣特別急躁，常會(huì)由于一些雞毛蒜皮的小事和同學(xué)們發(fā)生爭(zhēng)吵，例如他坐在班里一個(gè)地方，當(dāng)別的同學(xué)需要從他身邊經(jīng)過(guò)，讓他起來(lái)讓一下的時(shí)候，他就會(huì)大發(fā)雷霆，甚至是大打出手，同學(xué)們對(duì)他的行為都很不滿(mǎn)，不愿與他交往，這樣一來(lái)，他就更加自閉。因此，我們必需讓家長(zhǎng)熟悉到家庭教育的重要性，學(xué)校教育不能取代家庭教育。那么，假如我們要讓家庭教育和學(xué)校教育二者之間成為相互補(bǔ)充的關(guān)系，就必需使家庭教育與學(xué)校教育做到目標(biāo)全都，觀念全都，這樣才能有利于同學(xué)的健康進(jìn)展。

適當(dāng)教給家進(jìn)步行家教的方法。在班里還有這樣一個(gè)女孩，自小被養(yǎng)父養(yǎng)母收養(yǎng)，而養(yǎng)父養(yǎng)母的家庭經(jīng)濟(jì)狀況也不是很好。當(dāng)她上高一時(shí)，得知自己不是養(yǎng)父養(yǎng)母親生的，就感覺(jué)全部的人都在哄騙她，從今不再信任任何人。當(dāng)自己的認(rèn)知突然轉(zhuǎn)變，而家庭也并沒(méi)有很好的對(duì)其引導(dǎo)教育，導(dǎo)致在她的心中仇視親生父母，對(duì)養(yǎng)父養(yǎng)母不知感恩，對(duì)身邊的人產(chǎn)生劇烈的不信任感，缺乏平安感，性格上表現(xiàn)出冷酷、冷漠的傾向。這正是由于家庭教育中并沒(méi)有給她正確、準(zhǔn)時(shí)的教育與疏導(dǎo)，才導(dǎo)致她在學(xué)校對(duì)全部人的懷疑和不理解，給學(xué)校教育帶來(lái)了很大的困擾。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“假如沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完善的效果。學(xué)校里的一切問(wèn)題，都會(huì)在家庭里折射反映出來(lái)，而學(xué)校簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。”所以，老師要充分利用自身的橋梁作用，把學(xué)校力氣和家庭力氣進(jìn)行整合，把師生之愛(ài)和親子之愛(ài)融為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達(dá)到教有所獲，學(xué)有所得的目標(biāo)。

總之，家庭是同學(xué)接受教育的第一課堂，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)