關(guān)于語(yǔ)文教研組長(zhǎng)工作總結(jié)美篇

關(guān)于語(yǔ)文教研組長(zhǎng)工作總結(jié)美篇【六篇】本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以培育高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇挑重?fù)?dān)，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，在鼓勵(lì)教育教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)刻刻留意修正、提高、完善我們的規(guī)劃和目標(biāo)，并投入極大的熱忱，發(fā)揮集體和個(gè)人的多重作用，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，高一高二兩個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)都取得了肯定的成績(jī)?？偨Y(jié)如下：

一、根底型課程的教學(xué)

1、各備課組仔細(xì)落實(shí)并努力構(gòu)建鼓勵(lì)教育課堂，實(shí)行分工合作集體備課，每個(gè)人都細(xì)心備課，拿出了高水平的教案，表達(dá)在課堂教學(xué)中，收到較好效果。

2、用各種方法堅(jiān)持培育學(xué)生的綜合表達(dá)力量。高一年級(jí)實(shí)行課前幾分鐘的古詩(shī)詞誦讀及課前演講，高二年級(jí)在“我說(shuō)《論語(yǔ)》”演講訓(xùn)練后，在演講內(nèi)容上允許學(xué)生拓展出去，可以講成語(yǔ)故事，古典詩(shī)詞，現(xiàn)代詩(shī)歌，外國(guó)優(yōu)秀作品等等。這樣的活動(dòng)不僅增加了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，也培育了學(xué)生的綜合力量。

3、仔細(xì)上好作文指導(dǎo)課。教師精選主題，從文體特點(diǎn)、文章立意與思想、段落與材料、構(gòu)造與語(yǔ)言等進(jìn)展細(xì)致的指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)作文素材積存，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人文。各年級(jí)還精選時(shí)文，印發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象的熟悉，提升學(xué)生的思辨力和創(chuàng)新力。在每次大小考之后，我們都會(huì)對(duì)學(xué)生作文中消失的問(wèn)題進(jìn)展分析，找出問(wèn)題所在，輪番寫出講評(píng)教案，有針對(duì)性地進(jìn)展作文指導(dǎo)。

二、教研活動(dòng)：

這學(xué)期，我們語(yǔ)文組在學(xué)校教務(wù)處的帶著下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新。我們通過(guò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)的要求，熟悉到：要提高我們自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的總體力量，提高我校的語(yǔ)文成績(jī)，就必需仔細(xì)地、一步一個(gè)腳印地進(jìn)展教學(xué)科研。

（1）各年級(jí)針對(duì)實(shí)際狀況積極有效地開展語(yǔ)文鼓勵(lì)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。各備課組教師仔細(xì)參與每人一節(jié)課活動(dòng)，細(xì)心預(yù)備，力求表達(dá)全新鼓勵(lì)教學(xué)理念。通過(guò)活動(dòng)，推動(dòng)了課堂教學(xué)的成熟。萬(wàn)克紅、孫仲燾教師在省參賽，均獲得了一等獎(jiǎng)，時(shí)巖教師上了一節(jié)校級(jí)公開課，各位同仁仔細(xì)聽課、評(píng)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，溝通，不避諱缺點(diǎn)，使每位教師明白自己上課的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）傾聽專家講座，提高教研的有效性。我們?nèi)w教師觀摩了語(yǔ)文教育專家趙謙翔的兩節(jié)教學(xué)演示課并傾聽其講座，可謂受益匪淺，讓教師們對(duì)課堂教學(xué)有了更加深入的理解，對(duì)高考的復(fù)習(xí)知道也有了更加理性的熟悉。此外，我們積極參與校外教研活動(dòng)，積極、仔細(xì)、虛心，深入思索、發(fā)表己見，取經(jīng)補(bǔ)缺，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

（3）鼓舞教師課余擠時(shí)間撰寫論文，參與省、市、縣的專業(yè)論文評(píng)比活動(dòng)。學(xué)期末每人均向?qū)W校上繳了教學(xué)案例、反思性論文。

三、課外活動(dòng)：

開展作文競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)校開展作文競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)作文教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生作文的積極性。同時(shí)，與思考文學(xué)社嚴(yán)密協(xié)作，開展各類征文活動(dòng)，促寫作，又進(jìn)展思想教育，有一石九鳥之效。

四、存在的問(wèn)題及需要改良的地方：

由于本學(xué)期語(yǔ)文課時(shí)削減，高二教學(xué)進(jìn)度非常緊急，更是影響了學(xué)生課外閱讀。閱覽室不向?qū)W生開放，學(xué)生的閱讀量達(dá)不到，勢(shì)必會(huì)影響最終的成績(jī)。

總之，本組教師將連續(xù)本著促進(jìn)學(xué)生和教師共同進(jìn)展的宗旨，改良缺乏之處，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)展第一線的教學(xué)工作。

【篇2】語(yǔ)文教研組長(zhǎng)工作總結(jié)美篇

一、寫作方面

在新的學(xué)期里，我們把寫作教學(xué)放在了首位，高度重視了寫作教學(xué)。在詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中，我們分年級(jí)進(jìn)展了不同的要求，六、七年級(jí)側(cè)重于強(qiáng)化12345常規(guī)教學(xué)，奠定語(yǔ)文根底，八、九年級(jí)側(cè)重于語(yǔ)言積存與運(yùn)用，重視作文指導(dǎo)與講評(píng)，除此以外，還把寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)方面作為重點(diǎn)進(jìn)展討論探究：通過(guò)實(shí)踐,我們覺得寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)很有必要,也很有實(shí)效。詳細(xì)做法如下：

六七八年級(jí)側(cè)重強(qiáng)化訓(xùn)練，每天按時(shí)檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。在這一方面，鞠美玲、于英華、梁學(xué)軍、劉麗麗、殷永飛、夏永妮等教師做的較為精彩。在作文寫作方面，我們特別重視寫作興趣和參加意識(shí)的激發(fā)，重視寫作素材的收集、積存與運(yùn)用。學(xué)生人人手中都有一本寫作素材和學(xué)問(wèn)集錦本，內(nèi)容包括名人名言，典型事例，好詞佳句，仿句練習(xí)，各種文體學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，創(chuàng)新寫作要領(lǐng)，話題作文與材料作文的區(qū)分，如何擬題，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣寫好話題作文，常見的表達(dá)方式，描寫的類別，什么是直接描寫，間接描寫，描寫的要領(lǐng)，寫作手法，材料的選擇，提煉與加工。作文過(guò)程中通常要做的審題、立意、選材、組材、構(gòu)造安排等工作。這些學(xué)問(wèn)與素材有的是自己收集，有的是教師供應(yīng)，通過(guò)這種方式，有力的豐富了同學(xué)們的寫作素養(yǎng)，激發(fā)了同學(xué)們的寫作興趣，提高了同學(xué)們的寫作水平。

二、閱讀方面

實(shí)踐證明：一個(gè)人在中學(xué)時(shí)期讀了哪些書，又是怎樣讀的，注定要影響他的一生。他的心靈空間和人文視野，他的價(jià)值取向和精神旨?xì)w，他的文化胸襟和審美情趣等，也都是以此基點(diǎn)進(jìn)展和穩(wěn)定下來(lái)的。為此，本學(xué)期，在大閱讀課開設(shè)方面，我們把閱讀什么內(nèi)容，如何閱讀，如何檢測(cè)，如何收到最正確效果，作為我們討論探討的主題，目的是把學(xué)生培育成“愛讀書，會(huì)讀書，讀好書”的新型讀書人，文化人。

在閱讀方面，我們主要是通過(guò)閱讀課進(jìn)展原作閱讀落實(shí)