幼兒園小班科學(xué)活動教案范文匯編8篇

幼兒園小班科學(xué)活動教案范文匯編8篇幼兒園小班科學(xué)活動教案篇1

【設(shè)計意圖】

菠蘿學(xué)名鳳梨，生長在熱帶和亞熱帶的菠蘿樹上。是我們生活中比較熟識和愛吃的一種水果。在孩子們的眼里，菠蘿是一種特別的水果――它的果實總和密密的葉子連在一起、它的表皮特殊的粗糙、吃到它的果實有點困難……為了和孩子們一起全面的了解菠蘿，我們通過對已有閱歷的回憶、依靠感官的觀看、了解正確的削菠蘿方法等活動過程，幼兒在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠蘿的特性，培育幼兒在科學(xué)活動中觀看探究力量，提高幼兒了的感知力量。

【活動目標】

1、通過運用各種感官，感知熟悉菠蘿的特性。

2、在觀看、溝通中，了解削菠蘿的正確方法。

3、幼兒在活中能認真觀看、主動探究。

【活動預(yù)備】

1、人手一個菠蘿，一份削好的菠蘿。

2、菠蘿拼圖四張，觀看圖片一張。

【活動過程】

一、猜謎語，回憶感知菠蘿的特征。

1、猜謎語

師：“今日我們小六班來了一位水果客人，想知道它是誰？”

幼兒依據(jù)已有閱歷進行猜謎，發(fā)覺這種水果是菠蘿。

2、溝通

師：你們是怎樣猜出它是菠蘿的？幼兒自由回答。

二、玩菠蘿，感知菠蘿外部特征。

1、玩菠蘿

幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞，充分探究菠蘿的特征。

2、講菠蘿

幼兒敘述自己的發(fā)覺和感受，老師依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的字卡。

（菠蘿的皮很粗糙，摸上去有刺，葉子上有刺，葉邊有鋸齒，硬等）

3、削菠蘿

菠蘿為什么又重又硬？它里面究竟藏著什么？（幼兒依據(jù)已有閱歷猜想。）

請出水果超市的叔叔，當場示范削菠蘿――觀看第一步：去表皮，其次步：去疙瘩。

在看削菠蘿時，你發(fā)覺了什么？

小結(jié)：由于菠蘿表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特別的工具來削。

三、吃菠蘿，品嘗菠蘿果實的味道。

1、泡菠蘿

師問：菠蘿削好了，我們可以吃了嗎？

為什么切好后菠蘿必需經(jīng)鹽水浸泡才能吃？

2、吃菠蘿

幼兒品嘗，講出味道酸酸的，甜甜的。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇2

目標：

1、敢于嘗試使用一些常見的工具。

2、愿意記錄并表達自己的操作過程。

預(yù)備：

1、食物：胡蘿卜、白蘿卜、黃瓜、土豆、熟雞蛋

2、工具：剪刀、西餐刀、鉗子、刨子、鋸子、空礦泉水瓶

過程：

一、小手能幫我們做很多事，今日我們又要用小手來做事了，我們把這些東西裝到瓶里去好嗎？我們這里有很多東西，你想把哪一樣?xùn)|西裝到瓶里去就把這樣?xùn)|西選進你的籮筐里。

二、（讓幼兒嘗試把東西裝進去），這樣能把東西裝進瓶里嗎？怎樣才能把這些東西放進去呢？

三、有的小伴侶想到了小手可以請小工具來幫忙，老師預(yù)備了許多小工具，你想選哪些小工具來把幫忙？這些小工具是不是能幫你忙呢？我們就來試一試。（老師示范）選你要用小工具放進你的籮筐里，去試試這個小工具能不能幫你的忙。假如能的就選擇這個小工具的圖片貼在記錄紙上畫a的地方，假如不能幫忙就把圖片貼在記錄紙上畫r的地方。試的時候一樣一樣地試，試完一樣記好后再試其次樣。

四、幼兒操作

老師觀看幼兒的操作過程及記錄狀況，同時提示幼兒留意平安。

五、溝通

1、你裝的是什么？

2、你是請誰來幫忙的？

3、你是怎樣用它把東西變小放進瓶子里的？

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇3

活動由來

天氣干燥的季節(jié)，人們在日常生活中經(jīng)常會遇到靜電現(xiàn)象。幼兒在生活中也會遇到梳頭時頭發(fā)立起來、脫毛衣時啪啪響的狀況。本次活動旨在結(jié)合幼兒身邊的現(xiàn)象，通過動手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并感知摩擦起電的簡潔物理現(xiàn)象。

活動目標

1．初步感知并發(fā)覺塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

2．通過動手操作感受科學(xué)活動的好玩。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：熟悉統(tǒng)計表。

物質(zhì)預(yù)備：紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統(tǒng)計表、小笑臉。

活動重點

發(fā)覺塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象。

活動過程

1．以嬉戲口吻引起幼兒參加活動的愛好。

(1)出示一只手偶青蛙，提出問題，引起幼兒的愛好。

(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙青蛙。

關(guān)鍵提問：

吸管能關(guān)心小青蛙跳到荷葉上嗎?

目的：引導(dǎo)幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。

2．幼兒進行猜想，并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計表上。

(1)請幼兒猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能關(guān)心小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(2)幼兒進行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。

關(guān)鍵語：

覺得吸管和毛巾能關(guān)心小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。

覺得吸管和毛巾不能關(guān)心小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

目的：引導(dǎo)幼兒進行猜想，并將猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。

3．幼兒操作試驗，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙。

關(guān)鍵語：請小伴侶試一試，毛巾和吸管在一起能不能關(guān)心小青蛙跳到荷葉上?

(2)老師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸紙青蛙。

關(guān)鍵提問：

小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的嬉戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

你關(guān)心小青蛙跳到荷葉上了嗎?

你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

你是怎么做的?

(3)請幼兒把小笑臉貼到統(tǒng)計表上。

目的：在操作活動中，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。

4．梳理試驗小結(jié)。

關(guān)鍵提問：

小伴侶們，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

你是用什么方法關(guān)心小青蛙跳到荷葉上的?

老師梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。

目的：通過操作，讓幼兒發(fā)覺，塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

實踐活動案例

1.開頭部分

(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼兒的愛好。

老師：今日，老師請來了一個動物伴侶，是誰呀?

幼兒：小青蛙。

老師：小青蛙平常生活在哪里呀?

幼兒：池塘里。

老師：小青蛙生活在池塘里，喜愛在荷葉上跳來跳去。

老師：現(xiàn)在，小青蛙想從池塘里跳到荷葉上去做嬉戲，可是小青蛙太小了，跳不上來，我們來幫幫它好嗎?

幼兒：好。

老師：小伴侶那都有一根吸管，請小伴侶想想能不能用吸管關(guān)心小青蛙跳到荷葉上?現(xiàn)在請小伴侶來試一試吧。

(以嬉戲口吻引起幼兒參加活動的愛好，并第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是第一層次，老師用激趣的語言激發(fā)幼兒，引導(dǎo)幼兒只用吸管一個材料嘗試吸青蛙。)

(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙制小青蛙。

老師：吸管能關(guān)心小青蛙跳到荷葉上嗎?

幼兒：不能。

(老師運用提問，關(guān)心幼兒明確第一次試驗的結(jié)果。)

2．幼兒進行猜想，并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計表上

(1)回顧剛才試驗的結(jié)果。

老師：請小伴侶讓吸管休息一下吧。小伴侶剛才用吸管關(guān)心小青蛙跳到荷葉上了嗎?

幼兒：沒有。

老師：現(xiàn)在又有一塊小毛巾也來幫它了。請小伴侶猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能關(guān)心小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(老師梳理第一次結(jié)果的同時，引出其次個材料：小毛巾。)

(2)幼兒進行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。

老師：覺得吸管和毛巾能關(guān)心小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。

老師：覺得吸管和毛巾不能關(guān)心小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

3．幼兒操作

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質(zhì)小青蛙。

老師：請小伴侶試一試，毛巾和吸管在一起能不能關(guān)心小青蛙跳到荷葉上。

(這是其次個層次，在不提示毛巾與吸管關(guān)系的狀況下，請幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣關(guān)心小青蛙跳到荷葉上。)

(2)老師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸小青蛙。

老師：小毛巾特殊想和吸管玩“蹭一蹭”的嬉戲。咱們小伴侶不是玩過蹭一蹭的嬉戲嗎，讓它們也來蹭一蹭吧。看看玩完蹭一蹭的嬉戲，小吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(這是第三層次，老師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來吸紙青蛙。)

老師：小青蛙是我們的好伴侶，我們要愛惜它，可不能用力杵它，要讓吸管挨著小青蛙躺下，關(guān)心小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

老師：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的嬉戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

(在操作活動中，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片。)

老師：你關(guān)心小青蛙跳到荷葉上了嗎?

幼兒：跳到荷葉上了。

老師：你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

老師：你是怎么做的?

老師：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來，幫它跳到荷葉上的。

老師：現(xiàn)在，我應(yīng)當把小笑臉貼在哪呢?

幼兒：貼在對勾的下面。

老師：請小伴侶來貼上小笑臉吧。

(老師通過幾個關(guān)鍵提問關(guān)心幼兒思索、回顧試驗的過程。)

4．梳理小結(jié)

老師：小伴侶，你們看，我這也有一個池塘，可是小青蛙還沒跳到荷葉上呢，我想請小伴侶來幫幫衛(wèi)老師。

老師：小伴侶，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

老師：你是用什么方法關(guān)心小青蛙跳到荷葉上的?

老師：你是怎么做的?我想請一個小伴侶幫幫我。

老師：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。

老師：小青蛙今日特殊興奮，感謝小伴侶們關(guān)心它從池塘里跳到荷葉上。我們跟小青蛙說再見吧，下次再跟小青蛙一起做嬉戲。

(老師通過提問和請幼兒操作演示，關(guān)心幼兒梳理、提煉閱歷，讓幼兒發(fā)覺塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片，總牢固驗現(xiàn)象。)

老師反思

本節(jié)活動是我園園本科學(xué)特色課程的一個內(nèi)容。我在原有教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合我班幼兒的實際進展水平和近期目標進行了修改。

原活動中的目標是“引導(dǎo)幼兒通過毛巾與木頭筷子和塑料吸管的摩擦，讓幼兒發(fā)覺塑料吸管摩擦起電的現(xiàn)象。”在小組研課時，老師們通過分析、研討后感覺，還是應(yīng)當取消筷子這個材料。大家認為兩種材料會分散幼兒的留意，讓幼兒只用塑料吸管一種材料更有利于幼兒的探究。所以改成現(xiàn)在的“初步感知并發(fā)覺塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙?！?/p>

目標修改后，我對材料進行了一系列的嘗試，發(fā)覺塑料吸管的材質(zhì)、折青蛙紙張的厚薄、天氣干濕程度、幼兒摩擦吸管的力度、摩擦位置與吸管吸青蛙位置的不同等等都是影響幼兒能否用靜電吸起青蛙的不確定因素。對這些因素了解后，我對材料進行了調(diào)整與修改，盡量削減不必要的干擾因素，之后開展了此活動。

優(yōu)點

活動內(nèi)容符合小班幼兒的年齡特點；活動目標把握精確?????；活動過程層次清晰、探究的環(huán)節(jié)逐步深化。活動中，幼兒特別投入，并在老師的引導(dǎo)下能樂觀探究并發(fā)覺塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象；老師的指導(dǎo)語清楚、明確，指導(dǎo)時有針對性，引導(dǎo)幼兒把探究指向活動的目標?；顒又嗅槍εR時消失的問題能準時處理，如有的幼兒吸管濕了立刻換一個新的，紙青蛙吸不起來立刻換成皺紋紙青蛙等。

不足

在幼兒操作的環(huán)節(jié)中，有的幼兒用嘴吸吸管把紙青蛙吸起來，對于這種現(xiàn)象我在梳理總結(jié)和共享的'環(huán)節(jié)沒有提及，錯失了關(guān)心幼兒提升閱歷的契機；對于幼兒用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不夠。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇4

一、活動名稱：科學(xué)活動——誰會生蛋

二、設(shè)計意圖：

春天來了，萬物皆醒。當春雷打響后，我們在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蠶寶寶。孩子們很喜愛這些"小不點們"，看著它們漸漸地蠕動著，他們相互爭論著：這蠶寶寶是哪里來的？有的說："是蠶媽媽生的。"有的說："是蠶媽媽先生下蛋，然后才變出蠶寶寶的。就象雞媽媽先生蛋，才有小雞。"后來，我們看了有關(guān)的書籍，在查看的過程中，我發(fā)覺了孩子們對小動物是怎么生出來的很感愛好，于是，我結(jié)合幼兒的認知水平及小班幼兒的年齡特征，設(shè)計了本活動，旨在讓幼兒對常見的會生蛋的動物有個初步的熟悉，激發(fā)幼兒愛惜小動物的情感。

三、活動目標：

1、了解幾種常見的會生蛋的動物，激發(fā)幼兒愛惜小動物的情感。

2、初步學(xué)會與同伴溝通自己的發(fā)覺，從中感受探究發(fā)覺的樂趣。

四、活動預(yù)備：

1、《誰會生蛋》教學(xué)課件；各種動物若干。

2、場景布置：小池塘、草地、森林等。

3、幼兒已了解幾種胎生動物傳后代的特征，并了解幾種常見的動物下蛋的窩（巢）。

五、活動過程：

（一）結(jié)合場景，引導(dǎo)幼兒了解幾種常見的卵生動物。

1、帶幼兒到"動物園"，讓幼兒自由地查找會生蛋的動物，要求幼兒邊找邊和同伴說說："我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"2、幼兒分散在場景中查找會生蛋的動物，老師引導(dǎo)幼兒邊找邊說："我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"（二）通過課件，引導(dǎo)幼兒驗證自己的查找結(jié)果。

1、讓幼兒相互溝通：我找到的ⅹⅹ會生蛋。

2、讓幼兒說出自己的查找結(jié)果，老師點擊課件關(guān)心幼兒驗證。

（三）借助課件，引導(dǎo)幼兒了解卵生動物傳后代的方式，激發(fā)幼兒愛惜動物的情感。

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒說說：兩邊房子里的動物生寶寶的方法有什么不一樣？

2、引導(dǎo)幼兒說說："你知道動物媽媽在哪兒生蛋的？為什么要在這些地方生蛋？激發(fā)幼兒愛惜動物的情感。

（四）利用廢物，讓幼兒給蛋寶寶建個家。

1、以愛護蛋寶寶，給蛋寶寶建個平安的家，鼓舞幼兒想出多種方法愛護蛋寶寶。

2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家，老師引導(dǎo)幼兒自制放到"動物園"中。

（五）活動自然結(jié)束。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇5

活動目標:

1、學(xué)習用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同外形的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。

2、觀看泡泡，自由表達吹泡泡的發(fā)覺和感受。

3、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

4、進展幼兒手部動作的敏捷性。

活動預(yù)備：

1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、

2、記錄表、外形標記及將彩色紙粘貼在桌上。

活動過程:

1、導(dǎo)入活動，喚醒幼兒閱歷。

小伴侶，你們見過泡泡嗎？什么時候見過泡泡的？那泡泡是什么樣的呢？

老師：我們小伴侶說得真棒，我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會消失泡泡，剛才還有小伴侶說玩過吹泡泡。

2、幼兒探究怎樣吹出泡泡。

（1）、今日，我們就試試用鐵絲框來吹泡泡，看，它是什么外形的？（圓形的）現(xiàn)在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧?。ㄌ崾居變翰灰獙χ“閭H吹）

（2）、你吹出泡泡了嗎？說說你是怎么吹的？（先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹）

（3）、剛才誰沒有勝利，請你再來試一試。（幼兒吹）

（4）、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的？（圓形）（師邊指記錄單上的標記邊貼上小圓點）

3、嘗試用不同外形的工具吹泡泡。

（1）、老師還給小伴侶預(yù)備了其它外形的鐵絲框，看看都有些什么外形的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看這些不同外形的鐵絲框吹出的泡泡會是什么樣的？（師依據(jù)幼兒的猜想在記錄單上貼圖形）

（2）、究竟吹出的泡泡是什么樣子的呢？待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試，把你發(fā)覺的泡泡的樣子貼在后面的空格里。

（3）、幼兒吹泡泡。

（提示幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡，將觀看到的泡泡的外形記錄下來）

4、幼兒溝通吹泡泡的感受和發(fā)覺。

（1）依據(jù)記錄表總結(jié).（記錄幼兒驗證的結(jié)果）

（2）師小結(jié)：原來用不同外形的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的，都是圓形。

（3）你在吹泡泡的時候有沒有發(fā)覺其它好玩的事情?。?/p>

5、連續(xù)吹泡泡。

小百科：肥皂水的調(diào)配會影響吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水調(diào)出的肥皂水即可使用。若欲使泡泡長久，則配方改為2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇6

活動目標：

1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試辨別一些不同的聲音。

2、知道耳朵能聽聲音，要愛護好耳朵。

活動預(yù)備：

1、每人一個小動物頭飾。

2、空鐵罐每人一個，石塊、沙子、米?；蛘哂命S豆、樹葉若干。

3、小鈴一個。

活動過程：

一、探究活動，感知聲音。

1、玩鐵罐。

師：小伴侶，你們看，今日我們班級里來了很多鐵罐娃娃，你們情愿和他們交伴侶做嬉戲嗎？每人抱一個鐵罐娃娃和他一起玩一玩。

2、老師引導(dǎo)幼兒用不同的方式玩鐵罐。

二、溝通爭論，了解聲音。

1、爭論自己的探究過程。

師：剛才你是怎么和鐵罐娃娃玩的？（有的單手搖、有的雙手晃動、有的放在桌上、地上滾動、還有的用腳踢……）

2、了解聲音。

師：你在玩鐵罐的時候，發(fā)出了什么？或者問你聽到了什么？（聲音）

3、聽辯聲音。

⑴老師選出分別裝著石塊、沙子、米粒的鐵罐。

師：在搖動時，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？（不一樣）

⑵老師依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辯。

師：他發(fā)出了什么樣的聲音？引導(dǎo)幼兒用哐啷哐啷來描述石塊發(fā)出的聲音，用滴瀝滴瀝描述米粒發(fā)出的聲音，用沙啦沙啦描述沙子發(fā)出的聲音同時依次讓幼兒猜猜看鐵罐里裝的是什么，并出示給幼兒看？

⑶老師小結(jié)。

師：原來不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

⑷搖動裝著樹葉的鐵罐。

師：你聽到了什么？（什么都沒有聽到）鐵罐了有么有東西？（沒有）老師打開鐵罐，出示樹葉，鐵罐里裝的什么？那為什么剛才你什么都沒有聽到呢？

⑸老師小結(jié)。

師：有的會發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時幾乎聽不到。

三、知道耳朵能聽聲音。

師：你們用什么來聽聲音的？（耳朵）老師搖動裝沙子的鐵罐，請幼兒捂上耳朵聽一聽。師：沙啦沙啦的聲音聽得清晰嗎？（不清晰）

四、嬉戲：誰的耳朵靈。

⑴師：森林里的？？小動物要開音樂會，想請我們班耳朵最最靈的小伴侶參與，你們想不想去？（想）

小動物：小伴侶，請你們戴好頭飾，蒙住眼睛，豎起小耳朵。

⑵老師關(guān)心小伴侶戴好頭飾。

師：我們可以學(xué)哪個小動物走路？（小貓）怎么樣走？（輕輕地）為什么要輕輕地走路？（腳步聲音太響了，我們的耳朵會聽不到小鈴的聲音，會走錯路的）

⑶老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒要愛護耳朵。

師：聲音太響，我們的耳朵會不靈的，那能不能大聲的說話？（不能）⑷預(yù)備動身。幼兒認真的聽，輕輕地聽著小鈴的聲音到森林里。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇7

活動目標

1.通過嬉戲，了解哪些動物是冬眠的。

2.嘗試在嬉戲中說說英語，體驗嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備

1.幻燈片-冬眠的動物

2.趣味練習：給冬眠的動物寫封信

趣味練習

趣味練習