幼兒園大班社會領(lǐng)域教案

幼兒園大班社會領(lǐng)域教案在幼兒園開展社會領(lǐng)域訓(xùn)練是我國訓(xùn)練進(jìn)展的趨勢，也是同學(xué)對社會領(lǐng)域?qū)W問的學(xué)習(xí)和建立健全人格的重要過程，這次美麗的我為親帶來了7篇幼兒園大班社會領(lǐng)域教案，可以關(guān)心到您，就是作者我最大的樂趣哦。

幼兒園中班社會領(lǐng)域教案篇一

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道每個人都有不興奮的時候。

2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。

3、初步學(xué)會與伴侶交往的簡潔方法。

4、愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解

活動預(yù)備：

老師平常收集本班幼兒較突出的不興奮的實(shí)例（小童、小卡、小靜等）。

活動過程：

1、老師講故事《生氣的時候》

①與幼兒爭論：麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧？假如是你，會怎樣做？

②你平常有不興奮的事嗎？為什么不興奮？生氣的時候可以做些什么？

2、介紹幾種表達(dá)自己心情的方式。

告知幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會有生氣的時候，假如生氣后，問題解決了，大家相互更了解。這就是適度的生氣，是件好事情。假如生氣時，損害自己，阻礙了別人，就是件壞事情。生氣時，可以獨(dú)自呆一會兒消消氣，也可以對別人說誕生氣的緣由，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺，看看書，聽聽音樂等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒事了。

3、組織幼兒爭論后，制定本班“公約“，如生氣的時候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等，并把這些內(nèi)容畫出來（事先畫好）貼在教室的墻壁上。

4、幼兒唱歌曲《拉拉勾》。

附：《生氣的時候》

麗麗和豆豆是鄰居。

一天晚上，麗麗想讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙著，說：“明天再講吧?！丙慃惒慌d奮了，她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。

這時，豆豆正坐在自己家的電視機(jī)前，津津有味地看著動畫片，爸爸走過來說：“現(xiàn)在正播放精彩的足球賽，不看太惋惜了?！闭f著把動畫片換成了足球賽，豆豆生氣了，他大哭大叫地跺著腳，哭得連嗓子也啞了，還把桌子上的東西弄得很亂很亂。

活動反思：

本活動的重要價值在于對幼兒心理健康的關(guān)注，中班下學(xué)期的幼兒由于自我意識的增加，開頭產(chǎn)生一些消極心情，在這一階段通過集體教學(xué)活動，讓他們學(xué)會直面自己的消極心情，并能樂觀化解自己的消極心情，這對于幼兒的終身進(jìn)展來說無疑是特別重要的。

依據(jù)中班幼兒詳細(xì)形象的思維特點(diǎn)，老師在活動中運(yùn)用了豐富多樣的教學(xué)形式。如利用多媒體課件調(diào)動幼兒視覺、聽覺的共同參加，用小兔木偶和幼兒一起互動對話，讓幼兒更加投入到活動中，呈現(xiàn)重要的故事圖片為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀看、想象的空間以及熬煉語言的機(jī)會，而最終的嬉戲共享則讓幼兒在開心輕松的氛圍中梳理提升了所獲得的閱歷。

總之，整個活動用一根故事的主線把幼兒帶入了豐富的情感世界，讓他們在小兔的故事中體驗(yàn)自己曾有過的消極心情，產(chǎn)生情感共鳴。事實(shí)證明，老師采納的這一方法是有效的，幼兒在活動中始終沉醉在故事的情境中，樂觀運(yùn)用已有的生活閱歷關(guān)心故事中的小兔消退不良心情。

整個活動的不足之處在于最終一部分與前一環(huán)節(jié)有些重復(fù)，未能達(dá)到再上一個臺階的效果。建議調(diào)整活動方案時，可在最終呈現(xiàn)一些幼兒日常生活中的真實(shí)情境，讓幼兒在現(xiàn)場想方法解決，使得前面環(huán)節(jié)中獵取的閱歷能更好地運(yùn)用于生活中。

幼兒園大班社會領(lǐng)域教案篇二

活動目標(biāo)：

1、知道用完水要關(guān)緊水龍頭，懂得節(jié)省用水。

2、能用警示、禁止標(biāo)記制作節(jié)省用水的標(biāo)志。

3、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動預(yù)備：

禁止標(biāo)志的圖片

活動流程：

爭論--檢查--制作

（一）爭論師：有一次，老師聽見水龍頭在哭，水龍頭為什么要哭呢？一起來聽一聽。

師念兒歌第一、二句，想象、溝通水龍頭為什么要哭？怎么才能讓水龍頭不哭？

師念兒歌第三、四句，我們怎樣做了，水龍頭不哭了？對，我們每次用完水要關(guān)緊水龍頭，要節(jié)省用水。

師幼一起念兒歌兩遍。

（二）檢查師：我們到幼兒園各處去檢查，幼兒園里有沒有水龍頭在哭。我們發(fā)覺滴水的水龍頭，怎么做？

師幼一邊念兒歌，一邊檢查有沒有在哭的水龍頭。

發(fā)覺滴水的水龍頭，擰緊水龍頭。師：對，我們發(fā)覺滴水的水龍頭，要主動、準(zhǔn)時地關(guān)緊水龍頭，不鋪張水。

（三）制作師：我們怎么做才能讓更多的人知道要關(guān)緊水龍頭？

師：我們可以畫標(biāo)志！為什么？（讓別人觀察標(biāo)志就知道要關(guān)緊水龍頭。）節(jié)省用水的標(biāo)志，該怎么畫？讓幼兒思索。

師：我們熟悉過哪些標(biāo)志？幼兒爭論。師出示禁止標(biāo)志的圖片，這是什么標(biāo)志？（禁止標(biāo)志）我們用禁止標(biāo)志表示節(jié)省用水，怎么畫？在紅圓圈里畫什么？（畫上滴水的水龍頭。畫上玩水的小伴侶。）師出示警示標(biāo)志的圖片，這是什么標(biāo)志？（警示標(biāo)志）我們用警示標(biāo)志怎樣提示別人節(jié)省用水？（提示別人關(guān)緊水龍頭。）怎么畫？在黃三角形里畫什么？

幼兒制作節(jié)省用水的宣揚(yáng)標(biāo)志，貼在日常用水的地方。

活動反思：

由于選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活閱歷，故孩子們思維很活躍，都能樂觀地用較連貫語言表述自己的觀點(diǎn)和閱歷。通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水；萌發(fā)了在日常生活中節(jié)省用水的意識。

幼兒園大班社會領(lǐng)域教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

制作各種小禮物，送給幼兒園的老師和其他工作人員，表達(dá)對他們的謝意。

環(huán)境與材料制作小禮物的材料若干。

一次備課

1、看畫冊《我要感謝的人》

老師：奇奇就要離開幼兒園上學(xué)校了，他預(yù)備了一些自己制作的小禮物，要送給幼兒園里為自己服務(wù)過的人，我們一起看看都有誰？

請幼兒說一說畫冊上都有誰，他們?yōu)樾“閭H做了哪些事情。

引導(dǎo)幼兒爭論：在幼兒園里，你想感謝的人有誰？為什么？

2、制作小動物

引導(dǎo)幼兒用各種材料制作小動物。

3、帶領(lǐng)幼兒在幼兒園走一走，分別向平常為他們服務(wù)的人表示感謝。

向被感謝的人鞠個躬。

與被感謝的人拍照。

送給被感謝的人小禮物。

為被感謝的人表演一個節(jié)目。

活動反思：

活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事，品嘗故事中家人之間的親情和幸福的感覺；另一點(diǎn)是細(xì)致觀看畫面，能大膽地表達(dá)自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是愛好深厚的，能仔細(xì)傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨(dú)孤獨(dú)?????；二是怎樣體會幸福。.幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有留意到一些細(xì)節(jié)問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不肯定能聽到，我沒有準(zhǔn)時鼓舞幼兒再用洪亮的聲音說一次讓大家都能聽到?？傊?，這次活動對我來說是一次熬煉，我將在以后的熬煉中越戰(zhàn)越勇！

幼兒大班社會領(lǐng)域教案篇四

活動背景：

中國是茶的家鄉(xiāng)，茶文化是中華五千年歷史的珍寶，如今茶文化更是風(fēng)靡全世界。品茶講究的是程序。這不僅僅是由于喝茶對人體有許多好處，更由于品茶本身就能給人們帶來無窮的樂趣。品茶是一種極優(yōu)雅的藝術(shù)享受。為了讓孩子們也能接受這樣的藝術(shù)熏陶，本周末我們開展了“品茶大會”活動。

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉生活中常見的茶，品嘗它們的味道。

2、觀賞品茶的程序，感受美妙的品茶氛圍。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、幼兒搜集各種茶：龍井、普洱、鐵觀音、各類花茶等。

2、品茶視頻。

3、泡茶整套工具以及幼兒人手一個小杯。

活動過程：

一、播放視頻，感受品茶氛圍

1、你知道他們在干什么嗎？

2、感覺怎么樣？（感受泡茶、品茶的優(yōu)雅氛圍）

二、品茶三程序：審查、觀看、品茶

（品茶講究審茶、觀茶、品茶三道程序。審茶是指泡茶前要先審看茶葉；觀茶是看茶葉的形與色。茶葉一經(jīng)沖泡后，外形就會發(fā)生很大的變化，幾乎會恢復(fù)茶葉原來的自然狀態(tài)，特殊是一些名茶，嫩度高，芽葉成朵，在茶水中亭亭玉立，婀娜多姿；有的則是芽頭肥壯，芽葉在茶水中上下沉浮，如同旗槍林立；第三步才是品茶，品茶既要品湯味還要嗅茶香。嗅茶香先是干嗅，即嗅未經(jīng)沖泡的干茶葉，茶葉一經(jīng)沖泡之后，其香味便會隨之從水中散溢出來，此時便可以聞香了。）

1、展現(xiàn)每個孩子帶來的茶，由幼兒自己介紹所帶茶葉的相關(guān)學(xué)問。

2、聞茶香。首先請每個孩子觀看未經(jīng)沖泡的茶葉的外形特征和味道，尤其是一些花茶。

3、沖泡茶葉，集體觀看茶葉經(jīng)沖泡后的變化。

4、再次聞茶香，閉上眼睛感受充滿的茶香

5、品嘗各種茶的味道，嘗試細(xì)細(xì)品，漸漸品。

6、老師完整展現(xiàn)泡茶過程，并與幼兒一起品茶。

環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)重在讓幼兒初步感知完整的泡茶和品茶過程，感受其過程的優(yōu)雅氛圍。注意對幼兒保持寧靜觀賞和細(xì)細(xì)、漸漸品嘗的氛圍的引導(dǎo)，從而創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)雅的品茶環(huán)境。

三、閱歷共享

1、香甜的紅棗茶與苦澀的龍井作為對比，讓幼兒盡情談?wù)剬ζ凡璧母惺芤约跋敕ā?/p>

2、“我最愛喝的茶”調(diào)查報告。

幼兒園中班社會領(lǐng)域：平安訓(xùn)練——活動時要留意什么篇五

活動目標(biāo)：

1、初步了解一些基本的自我愛護(hù)常識和相應(yīng)的策略。

2、通過觀看圖片，推想可能發(fā)生的事情，了解這樣玩的危急性。

3、樂觀參加戶外活動，感受自我愛護(hù)過程中的。開心心情和活動過程中的歡樂。

活動預(yù)備：

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、觀看圖片，推想可能發(fā)生的事情。

（1）老師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，問：請大家看圖說說，圖上的小伴侶在玩什么？這樣玩好嗎？為什么？

（2）鼓舞幼兒觀看并結(jié)合自己的閱歷說出自己的想法。

老師：大家猜一猜，假如這些小伴侶這樣玩，可能會怎樣呢？讓幼兒根據(jù)自己的想法推想，并說出后果的危害。

二、幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，說說其他比較危急的行為。

（1）老師：你們還知道哪些玩的方法比較危急的？這樣玩為什么有危急呢？

（2）通過爭論關(guān)心幼兒了解幾種擔(dān)心全的玩法，熟悉到它們的危害。

三、組織幼兒爭論：怎樣玩可以使自己比較平安？

（1）老師：剛才，我們說了很多玩的方法和玩的東西都比較危急，那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣玩，應(yīng)當(dāng)玩些什么呢？怎樣讓自己比較平安呢？

（2）鼓舞幼兒大膽發(fā)言并敘述自己的看法。

四、學(xué)習(xí)自我愛護(hù)策略。

老師帶領(lǐng)幼兒到教室外面玩大型玩具，讓幼兒在活動中不斷體驗(yàn)如何進(jìn)行自我愛護(hù)，老師也在活動的過程中不斷示范、提示幼兒加強(qiáng)自我愛護(hù)，訓(xùn)練大家如何愛護(hù)自己，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的策略。

幼兒園大班社會領(lǐng)域教案篇六

活動目標(biāo)

1、體會成長過程中很多人對自己的愛與關(guān)心，感受被關(guān)愛的幸福。

2、愿意運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的感謝之情。

3、懂得要常懷感恩之心，學(xué)會感恩。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：

體會成長過程中很多人對自己的愛與關(guān)心，感受被關(guān)愛的幸福。

活動難點(diǎn)：

懂得要常懷感恩之心，愿意用多種方式表達(dá)感恩、學(xué)會感恩。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：師幼共同閱讀過繪本《愛心樹》。

2、物質(zhì)預(yù)備：歌曲《感恩的心》、《愛心樹》、《身邊的愛》、心型小卡片、畫紙、彩筆、愛心樹、幼兒自己帶的照片等。

活動過程

一、回憶故事，引出主題

引導(dǎo)語：小伴侶們還記得《愛心樹》的故事嗎？故事中，愛心樹都給了小男孩哪些關(guān)心？

師：你身邊誰最像這棵愛心樹，給你許多的愛和關(guān)心？

二、情感體驗(yàn)

引導(dǎo)語：小伴侶們都帶了一張愛心照片，現(xiàn)在請小伴侶們拿出小椅子下的照片小聲地跟你旁邊的小伙伴說一說照片里的故事（走動指導(dǎo)）。

師：我們班也有一棵愛心樹，需要小伴侶們的愛心照片的裝飾才能長得更加茂密，誰想來共享一下你帶來的照片呢？

觀看課件：“身邊的愛”，感受來自生活中的關(guān)愛，了解我們要感恩的人。

師：老師這里也收集了一些愛心照片，我們一起來看看。（引導(dǎo)語：照片上的人是誰？他們在干什么呢？）

1、感恩父母，了解哺育之苦

小結(jié)：我們的成長離不開家人的陪伴和愛惜，我們要感恩家人。

2、感恩老師，了解培育之難

小結(jié)：“老師教你們學(xué)本事，陪你們長大，悉心照看著你們，我們要感恩老師?！?/p>

3、感恩伙伴，體驗(yàn)友情之樂

小結(jié)：由于有小伙伴的陪伴，你會很快樂、很歡樂，我們要感恩伴侶。

4、感恩四周的人，了解幸福生活的來之不易

師：“除了剛才我們說的這些人，在我們生活四周還有哪些需要我們感恩的人？為什么要感恩他們呢？”

師：由于有這些為大家服務(wù)的人的無私奉獻(xiàn)，才讓我們過得幸福和歡樂，我們要感恩四周的人。

小結(jié)：你們看誰回來了？（出示小男孩回來看蘋果樹的圖片）他想對蘋果樹表達(dá)他的感謝，我們的身邊也有這么多愛惜我們、關(guān)心我們的人，我們也要學(xué)會愛他們，感恩他們。

三、如何感恩

1、引導(dǎo)幼兒說說：“你想感謝誰，可以如何感謝他？”

2、啟發(fā)幼兒思索：除了說感謝，還可以用什么方式？

小結(jié)：其實(shí)有許多方式可以來表達(dá)我們的感謝，比如我們可以制作一張卡片送給要感謝的人，或者是送上一份小禮物，給他們一個微笑或是一個吻，說一句祝愿的話，甚至是給他們一個擁抱。

3、表達(dá)感謝

引導(dǎo)語：今日老師為大家預(yù)備了三份材料，小伴侶們可以通過不同的方式來表達(dá)自己的感謝。

四、演唱歌曲

師：“最終，我們以一首《感恩的心》感恩我們身邊全部的人。（播放音樂，幼兒隨老師做手語，在音樂中結(jié)束活動）

活動總結(jié)

首先老師通過幼兒熟識的繪本引入主題，吸引了幼兒的留意力并激發(fā)了幼兒的愛好，其次，通過觀看課件《身邊的愛》及與幼兒的談話環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到身邊的家人、伴侶、老師對自己的關(guān)愛與照看，通過做手工直觀地表達(dá)自己的感謝之情，從而讓幼兒知道為什么要感恩，要感恩的人都有誰，以及表達(dá)感恩的多種方式、學(xué)會感恩，充分地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

中班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案篇七

設(shè)計(jì)意圖：

故事以弱小的老鼠救下兇狠的獅子為主線，讓孩子了解到了關(guān)心別人是一件很歡樂的事情。不管對方之前多么強(qiáng)大，在它處于困難的時候，都應(yīng)當(dāng)去關(guān)心它解決困難。愛是相互傳遞的，把這種愛上升到了在平常生活中，好伴侶之間相互關(guān)心的事情上來，讓孩子們體驗(yàn)到了關(guān)心別人的歡樂和受到別人關(guān)心后是感恩之情。整個活動都洋溢這濃濃的愛的氣息，能夠關(guān)心別人解決困難這樣的事實(shí)，喚起了孩子們對同伴的感謝。當(dāng)孩子們在畫著感恩卡的時候，氛圍的和諧的、布滿愛的。陶行知說過“生活即訓(xùn)練”，在活動中我們老師作為教的主體，就是應(yīng)當(dāng)依據(jù)孩子的特點(diǎn)和教材的實(shí)際，把生活帶近課堂，開拓生活世界，讓小課堂變成大社會，讓孩子在小課堂中領(lǐng)悟生活，感受生活，體驗(yàn)生活，這樣才能促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。

活動目標(biāo)：

1、了解故事情節(jié)，能依據(jù)所供應(yīng)的線索大膽表達(dá)自己的見解。

2、懂得要善待別人，關(guān)心別人才能得到別人關(guān)心的道理。

3、情愿用畫感恩卡的方式抒發(fā)對同伴的感恩之情。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

5、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

活動預(yù)備：

故事課件、感恩卡、筆。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動的愛好

1、課件導(dǎo)入，出示場景一：

師：你看到了什么？請你用好聽的話來說一說。

幼A：金色的太陽高高掛在天上。

幼B：大樹很茂密。

幼C：我觀察了綠綠的草地。

幼D：漂亮的大森林。

2、設(shè)置懸念，出示場景二：

師：是呀，大森林可真美呀，突然大森林里發(fā)生了一件可怕的事，是什么事情呢？誰來猜猜看。（讓幼兒自由想像，大膽表達(dá)自己的想法）師：你看到了誰？大獅子怎么啦？（獅子中了獵人的陷阱被網(wǎng)吊在了樹上）這時的大獅子心里怎么樣？

幼A：很焦急。

幼B：大獅子很難過、難受。

師：對呀，大獅子這么難受，于是它焦急的喊了起來，它會怎么喊呢？

幼：救命呀，救命呀！誰來救救我呀！

3、出示場景三，敘述故事：

師：有個小動物聽到了大獅子焦急的喊聲，猜猜是誰來了？（小老鼠）師：原來是小老鼠來了，我們一起站起來學(xué)學(xué)小老鼠跑得飛速的樣子吧?。ㄓ變悍抡眨?。

師：猜猜大獅子會對小老鼠說些什么？

幼：小老鼠你快救我下來吧。

小結(jié)：這時候大獅子說道“小老鼠，請你救我下來吧，我會感謝你的。”

4、提出疑問并爭論：

師：小老鼠聽了大獅子的求救聲心里想：萬一我把大獅子放下來它把我吃掉怎么辦？假如不救的話大獅子又太可憐了，救還是不救呢？小老鼠遲疑了。小老鼠遇到了難題，現(xiàn)在把這個難題交給你們，請你來幫幫忙，假如你是小老鼠，你會怎么選擇呢？

幼：我認(rèn)為小老鼠會去救大獅子。

幼：我覺得不會去救。

師：看來你們有兩種意見，那就這樣吧，假如你覺得小老鼠會去救獅子的請舉起小手，覺得不去救的不要舉。想好了嗎？好，想好的請覺得會去救的舉手，覺得不會去救的不要舉。（幼兒自主選擇）師：舉手的小伴侶覺得小老鼠會去救獅子的對不對？不舉手的小伴侶覺得小老鼠是不會去就獅子的對嗎？請你說說為什么小老鼠不會去救獅子？（不救的理由）請你說說為什么小老鼠會救就獅子？

5、場景四：老鼠救獅子？

師：小伴侶們都說的很有道理，那究竟小老鼠有沒有去救獅子呢