小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)品德與生活教案范文【五篇】

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)品德與生活教案范文【五篇】上學(xué)去

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并寵愛上學(xué)。

2、訓(xùn)練學(xué)生有禮貌、疼惜書。

3、動(dòng)手制作課程表，寵愛學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：：

讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并寵愛上學(xué)。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：〔學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘〕

一、導(dǎo)入。

1、師自我介紹。

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡送你們。你們寵愛上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己?！沧屆總€(gè)學(xué)生都有進(jìn)展自我介紹的時(shí)機(jī)?！?/p>

二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授內(nèi)容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告辭？你怎樣向教師問好？見到不生疏的同學(xué)，你該怎么辦？〔組織同學(xué)爭論，爭論完畢指名發(fā)言，教師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進(jìn)展禮貌訓(xùn)練?！?/p>

3、來到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？〔聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言〕

4、參觀完教室，小朋友快坐好，教師要發(fā)書了，快看看教師發(fā)給你什么書？我們要怎樣疼惜書呢？〔生爭論—指名答復(fù)—補(bǔ)充意見—師小結(jié)〕

5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？

〔生爭論—指名答復(fù)—補(bǔ)充意見—師小結(jié)〕

二、動(dòng)手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小朋友看，寵愛這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

2、教師示范做課程表。

3、學(xué)生動(dòng)手制作。

三、總結(jié)全文。

活動(dòng)延長：

課后開展“找朋友”玩耍，引導(dǎo)學(xué)生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種玩耍方式來交往。

看看我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生初步生疏學(xué)校，了解自己所在學(xué)校的環(huán)境，知道學(xué)校是個(gè)得意的地方。

2、激發(fā)學(xué)生寵愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、寵愛上學(xué)的情感，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的任何設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生寵愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、寵愛上學(xué)的情感，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的任何設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問題。

教學(xué)時(shí)間：

共三課時(shí)，其中參觀活動(dòng)1-2課時(shí)，總結(jié)溝通1課時(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

水彩筆、鉛筆、紙、參觀需要的手持?jǐn)U音器等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)〔學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘〕

一、導(dǎo)入。

師：小朋友，開學(xué)了，步入的校園學(xué)習(xí)也好幾天了，誰來大聲的告知教師和其他小朋友你是在什么學(xué)校哪個(gè)班學(xué)習(xí)嗎？〔指名數(shù)人答復(fù)：育才小學(xué)一年級(jí)一班〕師板書：育才小學(xué)。師：寵愛我們的學(xué)校嗎？為什么？學(xué)生發(fā)言。

師：你去過學(xué)校的那些地方〔場(chǎng)所〕，你對(duì)學(xué)校哪里印象深刻呢？說來聽聽。學(xué)生發(fā)言

可能還有一些小朋友還不了解學(xué)校，今日這節(jié)課我們一起去看看我們的育才小學(xué)，好嗎？板書：看看我們的育才小學(xué)

二、活動(dòng)預(yù)備階段。

1、〔出示校園實(shí)景圖〕小朋友，看圖，你們知道這是學(xué)校的哪里嗎？你們寵愛校園的什么地方，這節(jié)課我們就先參觀那兒。

2、學(xué)生協(xié)商、確定參觀的內(nèi)容和路線?！矊W(xué)校大門、傳達(dá)室、宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場(chǎng)、教學(xué)樓、科技樓、廁所、小花園……〕

3、學(xué)生排隊(duì)，選出小組長，由教師帶隊(duì)集體參觀。

三、活動(dòng)進(jìn)展。

方式：集體參觀，學(xué)生觀看，不明白的地方教師講解。

1、參觀學(xué)校大門，提示觀看大門上的字及匾牌榮譽(yù)，感受學(xué)校的好。

2、參觀傳達(dá)室，要求學(xué)生向傳達(dá)室的周爺爺問好，訓(xùn)練學(xué)生要敬重學(xué)校教職員工，使學(xué)生初步了解學(xué)校傳達(dá)室做什么用的，尋常怎樣利用傳達(dá)室的功能來解決自己生活中的問題。

3、參觀宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場(chǎng)，感受校園的奇特。

4、參觀教學(xué)樓，數(shù)一數(shù)有幾樓，有幾間教室，看一看教室里有什么？訓(xùn)練孩子們路過教室時(shí)要輕輕地，不能影響別人，使他們明白在學(xué)校里的主要活動(dòng)是在課堂上學(xué)習(xí)，大家一起學(xué)習(xí)，就必需按統(tǒng)一的紀(jì)律要求約束自己的行為。

四、回教室，總結(jié)參觀狀況。交代還有不明白的下課后與同學(xué)再去看看。

六、布置：下節(jié)課小朋友可帶照相機(jī)、水彩筆、鉛筆等東西來。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入。

二、連續(xù)參觀校園。

形式：學(xué)生自由組合分組，自己選擇自己感興趣的地方參觀。

1、教師布置：帶了照相機(jī)的小朋友可把自己看到的感興趣的校園一景拍下來；帶了水彩筆的小朋友可把自己看到的感興趣的校園畫下來；還可以小組一起說說我們的校園，可以編兒歌……

2、學(xué)生自主參觀。

三、回教室，總結(jié)活動(dòng)狀況。交代還有沒照完、沒畫完、沒編完、沒說完的下課后與同學(xué)連續(xù)搞完。

四、布置：下節(jié)課將畫的畫、拍的照等帶到教室來。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入。

二、以“我們的覺察”為主題匯報(bào)溝通。

匯報(bào)的形式可多樣，答案可多種。

1、學(xué)生選出主持人。

2、將學(xué)生分組，將畫、寫、編、唱、照、說等不同的同學(xué)各自一組。

3、先各自溝通，再集體溝通?！矊W(xué)生為主，教師做聽眾，利用電腦或顯示屏呈現(xiàn)學(xué)生成果?！?/p>

學(xué)生自由發(fā)言。

我知道……

我能找到……

我覺得……

我還想……

畫了畫的同學(xué)和拍了照的同學(xué)說完后，教師要求現(xiàn)場(chǎng)將畫和照片粘貼在教室后面的作品欄內(nèi)。

三、活動(dòng)小結(jié)。

四、活動(dòng)延長：

1、班級(jí)辦墻報(bào)，主題為“我心中的學(xué)?！?。

2、回家，向家長介紹學(xué)校，也可在休息時(shí)間時(shí)以導(dǎo)游的身份帶家長來參觀學(xué)校。

在學(xué)校的一天

活動(dòng)導(dǎo)入：

大家說：“上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？”

活動(dòng)過程：

1、小調(diào)查：學(xué)校里有哪些活動(dòng)常規(guī)？

2、建立“我的檔案袋”：在教師和家長的幫助下測(cè)量、記錄自己的身高、體重，畫出自己的手印、腳印等。

3、在兒童的手印、腳印上可寫下名字和日期?；顒?dòng)中引導(dǎo)兒童相互合作，還可以請(qǐng)家長參與。

4、依據(jù)實(shí)際狀況收集、保存兒童的其他作品。

活動(dòng)延長：

與家人、朋友、小伙伴共享上學(xué)的歡快。

看看時(shí)間

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)，讓兒童記住一天中最重要的幾個(gè)時(shí)間，初步形成確定的時(shí)間概念；

2.逐步養(yǎng)成按時(shí)作息的生活習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

小鬧鐘一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.〔教師出示小鬧鐘〕小朋友們看，這是什么？

2.小鬧鐘能告知我們什么？

2.我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要有時(shí)間觀念，我們一起來了解一天中最重要的幾個(gè)時(shí)間吧！

二、合作探究，體驗(yàn)歡快

1.我們班里有哪些小朋友生疏鐘表呀？真不錯(cuò)，聰明的小朋友，除了生疏鐘表，我們還可以用什么方法推斷時(shí)間呢？

2.小組溝通，依據(jù)自己的實(shí)際狀況制定作息時(shí)間表。

我的時(shí)間表

早上，我6：30起床，離開家。

中午，我到家吃中餐，到學(xué)校上課。

下午，我回到家。

晚上，我上床休息。

3.小組合作表演“我的一天”。

議一議：他們的時(shí)間安排得合理嗎？

小結(jié)：小朋友，快快行動(dòng)吧！讓我們都來爭當(dāng)守時(shí)的好孩子！

三、自我評(píng)價(jià)，延長導(dǎo)行

你能每天按時(shí)上學(xué)，不遲到嗎？做到了自己嘉獎(jiǎng)一顆紅五星，每周評(píng)一評(píng)誰的紅星多?！步處熀图议L共同監(jiān)視學(xué)生的行為，準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)?！?/p>

好好走路

活動(dòng)預(yù)備

1.剪刀、膠水。

2.紙、鉛筆或彩筆。

3.紅綠燈標(biāo)牌，汽水、自行車頭飾等。

4.課前教師可讓學(xué)生在留意安全的前提下去了解各種交通標(biāo)志的樣子及作用，不生疏的也可以拿張紙把它畫下來。

5.教室里課桌可擺在兩旁，幾張桌子擺在一塊，中間留出空地。

活動(dòng)實(shí)施

1.學(xué)生爭論各種標(biāo)志該貼在哪里。

2.剪一個(gè)示意圖，再和組內(nèi)其他同學(xué)溝通，看誰貼得對(duì)。

3.學(xué)生爭論每個(gè)標(biāo)志為什么會(huì)消逝在此處，它的作用是什么。

4.開展你還生疏哪些交通標(biāo)志的競賽活動(dòng)，比比誰生疏的標(biāo)志多。

5.開放充分的爭論，我們應(yīng)當(dāng)怎樣遵守這些標(biāo)志？

6.畫出人行道，自由組合，表演過大路的玩耍?？稍趯W(xué)生小組的根底上，以小組為單位表演，讓每個(gè)學(xué)生都能參與表演活動(dòng)，同時(shí)還可以推選出“小交通民警”，教師可以只做一個(gè)“觀眾”。

7.“小交通民警”頒發(fā)“安全小獎(jiǎng)?wù)隆苯o過大路走得的同學(xué)。

活動(dòng)小結(jié)

1.說說你是怎樣過大路的，比比誰是遵守交通安全的孩子。

2.留心觀看路邊的標(biāo)志，并遵守它。

活動(dòng)延長

1.表演一下你會(huì)怎樣勸告不遵守交通安全的人。

2.分小組動(dòng)手做安全帽，也可與美工結(jié)合。

平安回家

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解安全常識(shí)，生疏常見的交通安全標(biāo)志能夠安全上學(xué)。

2.進(jìn)展學(xué)生的自我約束力氣。

活動(dòng)預(yù)備

學(xué)生：搜集了解常見的交通標(biāo)志，并觀看自己上學(xué)路上的交通狀況。

教師：一段“上學(xué)路上”的錄象；制作一些常見的交通標(biāo)志牌及表演用的頭飾。

活動(dòng)過程

一、錄象導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.小朋友，今日，我們也來當(dāng)當(dāng)“小交警”，大家歡快嗎？

2.“小交警”正式執(zhí)行任務(wù)了。我們來看看這些“小交警”做得對(duì)不對(duì)?！膊シ配浵?，讓學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)〕

2.在上學(xué)、回家的路上，我們應(yīng)當(dāng)留意些什么呢？

二、聯(lián)系實(shí)際，明理導(dǎo)行

1.你們尋常是怎么，上學(xué)回家的？能跟大家說一說嗎？

2.你能把你的“上學(xué)、回家路線圖”畫出來嗎？請(qǐng)?jiān)诤啙嵃l(fā)生危急的地方做個(gè)記號(hào)！

3.溝通各自的路線圖。

〔教師適時(shí)提出問題，請(qǐng)學(xué)生說出排解危急的方法。〕

4.大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓舞大家。

小朋友，記心上，

大路不是玩耍場(chǎng)。

行人要走人行道，

大路中間不亂跑。

三、生疏標(biāo)志，加深理解

1.你們生疏這些標(biāo)志嗎？

2.在大路上，我們遇到不生疏的標(biāo)志該怎么辦呢？農(nóng)村大路上一般沒有交通標(biāo)志，怎么過大路呢？

3.請(qǐng)大家拿出自己搜集到的交通標(biāo)志去考考你的小伙伴吧。要對(duì)他說的答案作出推斷哦。說對(duì)了，表揚(yáng)他；說得不對(duì)，你教他。

〔學(xué)生下位活動(dòng)?！?/p>

4.在你的“路線圖”上畫上交通標(biāo)志吧。

〔學(xué)生動(dòng)手，小組溝通?！?/p>

5.紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽！〔教師手持紅綠燈指示牌，學(xué)生答復(fù)并做動(dòng)作?！?/p>

師：綠燈亮——

學(xué)生：向前行！

師：紅燈亮——

學(xué)生：停一停！

四、情景表演，穩(wěn)固深化

1.生活中我們常常要過大路，怎樣才能安全過大路呢？讓我們來玩一個(gè)過大路的玩耍吧。

2.請(qǐng)各小組自由安排角色，合作演一演。

3.小朋友的表現(xiàn)教師特別滿足，下課的時(shí)間要到了，教師期望大家每天都能高歡快興上學(xué)，平平安安回家！

我的同學(xué)和教師

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道每個(gè)同學(xué)都有得意的地方。教師很關(guān)心學(xué)生，工作很辛苦。

2、使學(xué)生知道和同學(xué)在一起，與同學(xué)友好相處；寵愛和教師在一起，感受教師的關(guān)心，敬重教師。

3、讓學(xué)生在學(xué)校里心情穩(wěn)定，歡快地學(xué)，快活地玩。

生疏好朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、大膽地在同學(xué)和教師面前呈現(xiàn)自我，讓別人生疏自己。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過各種活動(dòng)主動(dòng)與別人交朋友，消退與人交往的生疏感與羞怯感。

一、調(diào)動(dòng)心情，自我介紹。

小朋友好！今日教師來到一師二附小，走進(jìn)我們一年級(jí)的教室，看到小朋友這一張張得意的笑臉，心里可歡快啦。教師想與大家交個(gè)朋友，好不好？我姓彭，小朋友可以叫我彭教師。我個(gè)頭高高的，頭發(fā)卷卷的，秀麗嗎？我會(huì)寫毛筆字，會(huì)畫畫，我有一個(gè)特點(diǎn)就是愛笑。小朋友看，彭教師笑起來怎么樣？〔出示笑臉圖〕我的毽子也踢得不錯(cuò)呢〔示范〕。小朋友，你們還想了解教師的哪些地方呢?想知道什么就問什么。

生自由發(fā)問。〔長相、愛好、共性等〕

師相機(jī)作答。

二、生自我呈現(xiàn)。

師：教師把自己得意的地方都告知了你們，你們能不能像教師一樣主動(dòng)地把自己最得意的地方說一說，讓大家都來生疏你呢？〔固然想說的就說，想表演的還是可以表演?！?/p>

生輪番上臺(tái)介紹。

師相機(jī)點(diǎn)撥并賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)：

①當(dāng)說到自己會(huì)唱歌時(shí)，便讓小朋友上臺(tái)唱歌；

②當(dāng)說到自己會(huì)跳舞時(shí)，便讓小朋友上臺(tái)跳舞；

③當(dāng)說到自己會(huì)寫玩呼拉圈時(shí)，便讓小朋友上臺(tái)玩呼拉圈。

……

三、自由溝通。

還有這么多小朋友想要介紹自己，生疏朋友對(duì)不對(duì)？好，你想生疏誰，你就走到他的座位前去生疏他，問問他的愛好及特點(diǎn)，并記住他的名字。教師要看看誰最會(huì)交朋友〔教師的音樂開頭你也開頭活動(dòng)，音樂一停，你也抓緊上位，好不好？〕

音樂：找朋友

生：相互溝通介紹。

師：你又生疏了誰？知道她有哪些得意的地方？把你的朋友帶到臺(tái)上來說。

生作介紹。

四、體驗(yàn)玩耍。

師：小朋友的收獲真大，生疏了這么多的好朋友，歡快嗎？歡快嗎？好，全體起立，我們一起來共享歡快吧。

1、邊拍手邊念兒歌：

真歡快，真歡快

學(xué)校里面朋友多。

真歡快，真歡快，

一起玩耍歡快多。

我叫，

我叫，

手拉手兒轉(zhuǎn)個(gè)圈，

請(qǐng)你生疏我。

2、師生互動(dòng)玩耍。

五、師生互動(dòng)，鼓舞溝通。

1、今日教師也特別歡快，由于又生疏了我們班上的這么多朋友，太歡快了。送點(diǎn)什么