中班語言教案：會(huì)動(dòng)的房子

中班語言教案：會(huì)動(dòng)的房子

（1）師敘述故事4小節(jié)。

（2）提問：①小松鼠的房子從大樹下來到了哪里？

②小松鼠喜愛住在山腳下嗎？為什么？

（3）小結(jié)。

2.播放課件，學(xué)習(xí)故事第5節(jié)。

（1）老師敘述故事第5節(jié)。

（2）提問：其次天，小松鼠來到了哪里？你們看過大海嗎？在大海邊，你會(huì)看到些什么聽到些什么呢？

3.播放課件，學(xué)習(xí)故事第6、7、8節(jié)。

（1）過渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多好玩啊。第三天小松鼠又來到哪兒？

（2）老師敘述故事第6、7、8小節(jié)。

（3）提問：第三天，小松鼠來到了哪兒？它看到了什么？它還會(huì)聽到什么聲音呢？

（4）理解“手舞足蹈”的意思。

（5）提問與談話結(jié)合，體會(huì)烏龜和小松鼠之間的友好情感。

四、拓展活動(dòng)，故事續(xù)編

（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖續(xù)編。

（2）幼兒自由想象性續(xù)編。

（3）個(gè)別續(xù)編。

（4）小結(jié)：小伴侶們，烏龜帶著小松鼠還會(huì)去哪里呢？待會(huì)兒你可以將你的想法畫下來，再講給好伴侶聽，好嗎？

中班語言教案：會(huì)動(dòng)的房子10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，感受作品中清爽的大自然畫面。

2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友情。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：課件、圖卡

學(xué)問預(yù)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，熟悉小松鼠和烏龜。

活動(dòng)過程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒愛好。

師：小伴侶們，你們見過會(huì)動(dòng)的房子嗎？今日，會(huì)動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起觀賞大自然奇妙的景色。

二、老師敘述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié)。

提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里有誰？

（3）小松鼠蓋的房子為什么會(huì)動(dòng)？

過渡語：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方？我們?cè)賮砺犅牴适隆?/p>

三、利用課件，分段敘述故事，關(guān)心幼兒理解故事情節(jié)。

1、敘述故事第一段。

提問：第一天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？

（1）依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語言描述：第幾天？有誰？到了什么地方？聽到什么？(第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。)

（2）仿照象聲詞“呼呼呼”。

2、敘述故事其次段。

提問：其次天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？

（1）引導(dǎo)幼兒用語言描述：其次天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。

（2）仿照象聲詞“嘩嘩嘩”。

3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說說故事的第三段。

（1）提問：第三天，小松鼠來到了什么地方？觀察什么？聽到了什么聲音？（第三天，小松鼠來到大草原，聽到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。）

（2）仿照象聲詞“噠噠噠”。

4、師小結(jié)：大自然有那么多漂亮的景色和奇妙的聲音，那么小伴侶還聽過大自然中的什么聲音呢？

5、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

（1）說一說：引導(dǎo)幼兒說說自己聽過的聲音。

（2）聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。

（3)學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞仿照各種聲音。

6、敘述故事最終部分，體驗(yàn)小松鼠和烏龜之間的友情。

提問:（1）小松鼠到了這么多漂亮的地方，它是什么樣的心情？

（2）小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？

（3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？

（4）你喜愛故事里的誰？為什么？

四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

“第四天，小烏龜馱著小松鼠還會(huì)去什么地方？聽到什么聲音？”

五、活動(dòng)結(jié)束：

師：小伴侶，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標(biāo)基本達(dá)成，通過一系列問題的引導(dǎo)，孩子在看看、說說中，了解了房子會(huì)動(dòng)的緣由，理解了故事情節(jié)，體會(huì)到烏龜?shù)闹液?、小松鼠的誠懇有禮貌。動(dòng)物角色間的對(duì)話語言雖較難，但運(yùn)用頭飾學(xué)說，有效調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)樂觀性，不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對(duì)話語句，而且在學(xué)習(xí)的過程中感受到了動(dòng)物間的友情，對(duì)動(dòng)物更感愛好，提高孩子的理解力量。在教學(xué)中，多媒體課件的運(yùn)用，讓孩子觀看更清晰，有利于他們猜想、想象，促進(jìn)思維進(jìn)展，激發(fā)閱讀愛好。但在執(zhí)教中，也反映出一些問題，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀看、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己過于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達(dá)的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠，沒有滿意大多孩子的表達(dá)欲望。在第六幅畫的敘述中，烏龜對(duì)小松鼠說的話是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話，我化費(fèi)了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權(quán)衡有點(diǎn)得不償失，對(duì)于烏龜這段有肯定難度的對(duì)話假如由老師拋出，關(guān)心孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思索、想象的空間。另外課件的使用不夠嫻熟，考慮不周。沒有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清晰，視覺效果不是最好。綜述本活動(dòng)，還有很多值得思索和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子動(dòng)身，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的歡樂。

中班語言教案：會(huì)動(dòng)的房子11

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解故事的詳細(xì)情節(jié)，知道房子會(huì)動(dòng)的隱秘。

2．能依據(jù)故事內(nèi)容制作圖書。

活動(dòng)預(yù)備：

1．《會(huì)動(dòng)的房子》的大圖書一本（自制），沒有內(nèi)容的小圖書人手一份。

2．《會(huì)動(dòng)的房子》圖片人手一套，膠棒、鉛筆。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

小伴侶，你們見過會(huì)動(dòng)的房子嗎？房子為什么會(huì)動(dòng)呢？今日，周老師給你們講個(gè)故事，故事的名字就叫“會(huì)動(dòng)的房子”。

2、老師有感情地?cái)⑹龉适隆?/p>

3、提問，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）故事的名字是什么？

（2）房子為什么會(huì)動(dòng)？

（3）烏龜帶著小松鼠走過了那些地方？

4、師幼共同看書聽老師其次遍講故事。

老師將這好玩的故事變成一本好看的圖書，讓我們一起邊看邊講吧。

5、提問：小松鼠的房子原來建在那里的？其次天到了那里？第三天又到了那里？最終

小松鼠說了什么？烏龜說了什么？

6、做圖書。

這本大圖書你們喜愛嗎？周老師也為你們每個(gè)人預(yù)備里一本小圖書，可是這本小圖書只有封面和封底，中間的故事內(nèi)容卻沒有，但在你們的簍子里有很多小故事卡片。請(qǐng)你們依據(jù)故事內(nèi)容，將這些小卡片就進(jìn)行排序，是1就在卡片的下面寫上1，是2的就寫上2，是3的就寫上3，是4的就寫上4。

7、師幼共同看圖書講故事。

中班語言教案：會(huì)動(dòng)的房子12

課前學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：歌曲《拉拉勾》

帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，通過歌曲讓幼兒感知和同伴友好相處做好伴侶是一件歡樂幸福的事，感受擁有伴侶的美妙。

活動(dòng)二：我的伴侶多(周末親子游)

通過周末親子游的方式，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒進(jìn)行親子嬉戲、玩具互換、家庭互訪等活動(dòng)，在看看、說說、玩玩中體驗(yàn)伴侶多的樂趣，在與同伴的交往過程中，形成良好的交往閱歷和文明禮儀，初步學(xué)會(huì)關(guān)懷關(guān)心同伴，增進(jìn)愛同伴的情感。

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語言表達(dá)小姑娘請(qǐng)伴侶做客前后的內(nèi)心的變化及心理感受。

2.能自信大膽地表達(dá)自己的看法，并學(xué)說故事中動(dòng)物們與小姑娘之間的簡(jiǎn)潔對(duì)話，豐富詞匯“孤獨(dú)”。

3.知道伴侶間要相互共享，只有共享才會(huì)擁有更多的歡樂，并初步懂得要愛惜別人的東西。

4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀看，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

5.通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，大膽學(xué)說故事中簡(jiǎn)潔的對(duì)話，豐富詞匯：孤獨(dú)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在理解故事的基礎(chǔ)上，能用較完整的語言表達(dá)自己對(duì)小姑娘內(nèi)心活動(dòng)的看法，并懂得共享和珍惜的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.伴侶之間友好相處的認(rèn)知。(閱歷)

2.課件。(物質(zhì))

3.幼兒圍半圓坐一排。(環(huán)境)

活動(dòng)過程：

1.出示圖片金色的房子，通過談話法，激發(fā)幼兒對(duì)金色的房子的寵愛之情并引發(fā)幼兒聽故事的愛好。

(1)提問：看，草地上有什么?

(2)提問：誰能用一個(gè)好聽的詞來說一說，這是一座什么樣的房子?

(3)提問：你們喜愛這個(gè)金色的房子么??

小結(jié)：它的仆人也特殊喜愛它，這么美麗的房子會(huì)是誰的呢?會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起聽聽故事，從故事里去查找答案吧。

2.運(yùn)用多媒體視頻，引導(dǎo)幼兒分段傾聽故事，運(yùn)用對(duì)比的方法，關(guān)心幼兒分析、理解故事中小姑娘請(qǐng)伴侶做客的前后心理感受，知道伴侶間要相互共享才會(huì)擁有更多的歡樂，豐富詞匯：孤獨(dú)。

(1)講至故事第一部分，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

提問：這個(gè)金色的房子是誰的呀?

提問：都有誰跟小姑娘打招呼了?

提問：小動(dòng)物們是怎么說的?

小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都表達(dá)了自己對(duì)金色房子的贊美，看來它們也很喜愛金色的房子。那接下來會(huì)發(fā)生什么事?讓我們連續(xù)聽故事里是怎么說的。

(2)講至故事其次部分，運(yùn)用情感遷移的方法，引導(dǎo)幼兒感受小姑娘對(duì)金色房子的寵愛，并能大膽猜想小姑娘內(nèi)心的變化及感受，以小姑娘自己一個(gè)人在家為切入點(diǎn)，滲透沒有伴侶是很孤獨(dú)的，豐富詞匯：孤獨(dú)。

提問：小姑娘為什么不請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)去玩呢?

小結(jié)：小鳥會(huì)把房子弄臟，小狗會(huì)吵到別人，小猴和小羊會(huì)把別人的東西弄壞，小姑娘雖然也喜愛和好伴侶們一起玩耍，可是這個(gè)金色的房子她太喜愛了，她可怕她最喜愛的東西受到損害，所以小姑娘才不讓她的好伴侶進(jìn)來玩。

提問：這下沒有了小動(dòng)物們的打攪，小姑娘本應(yīng)當(dāng)興奮的，可是她現(xiàn)在的心情是怎樣的?為什么她會(huì)有難受、難過的心情?

小結(jié)：小姑娘覺得自己一個(gè)人在家沒人陪她很沒意思。像這樣沒有依靠，沒人陪伴，感到孤獨(dú)?????的時(shí)候，就叫做孤獨(dú)。

提問：你有孤獨(dú)的時(shí)候么?什么時(shí)候你會(huì)感到孤獨(dú)?你的心情是怎樣的?

小結(jié)：人人都不喜愛孤獨(dú)，孤獨(dú)讓人感覺到難受、冷清，甚至是有些難過，就像小姑娘一樣，接下來孤獨(dú)的小姑娘又會(huì)怎么做呢?讓我們連續(xù)聽故事吧!

(3)講至故事結(jié)尾，通過對(duì)比小姑娘請(qǐng)伴侶做客的前后心理變化，引導(dǎo)幼兒感受，共享才能擁有更多的伴侶和歡樂。

提問：現(xiàn)在小姑娘的心情是怎么樣的?為什么?

小結(jié)：由于小姑娘把好東西跟大家一起共享了，又有這么多的好伴侶陪伴著她，所以小姑娘很快樂。

3.完整敘述故事，以問題為引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒知道共享很重要但也要要懂得珍惜愛惜別人的東西，并能將故事情節(jié)進(jìn)行遷移。

(1)完整敘述故事滲透共享的重要性。

提問：一開頭小姑娘只有美麗的房子，她覺得歡樂嗎?為什么?她是怎么樣讓自己變得歡樂起來的?”

小結(jié)：原來歡樂是可以通過與同伴共享進(jìn)行傳遞，看來會(huì)共享真的很重要。

(2)將故事情節(jié)進(jìn)行遷移，通過爭(zhēng)論法，引導(dǎo)幼兒懂得要與人共享，并在過程中愛惜別人的東西。

提問：小姑娘最喜愛金色的房子，那你最喜愛什么?快和你旁邊的小伴侶說說吧!

提問：小伴侶們最喜愛的各不相同，那你們情愿把自己最喜愛的和好伴侶一起共享嗎?

小結(jié)：你們真是愛共享的好孩子，就像小姑娘一樣懂得共享，那你們也會(huì)收獲更多的伴侶和歡樂的!

提問：假如別人情愿和你共享他喜愛最喜愛的，你們要留意些什么?

小結(jié)：現(xiàn)在的你們不僅知道了共享的歡樂，更懂得要愛惜別人和你的共享，信任你們的伴侶會(huì)越來越多，也會(huì)越來越喜愛你的!

4.將活動(dòng)進(jìn)行延長(zhǎng)與更多的同伴一同共享結(jié)束。

孩子們，快來看看老師在椅子下面給你們預(yù)備了一個(gè)美麗的頭飾，拿出來告知你身邊的小伴侶，你拿到的是誰?快把美麗的頭飾都戴在頭上，到我身邊來，讓我們一起回到班里，把這個(gè)故事表演給其他小伴侶吧。

課后延長(zhǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

其次課時(shí)：表演嬉戲《金色的房子》

孩子們?cè)谑熳R(shí)了故事情節(jié)并學(xué)會(huì)說故事對(duì)話后，通過視覺聽覺和仿照等多種感官的體驗(yàn)和感知，對(duì)故事的表演產(chǎn)生了極大的愛好，在本活動(dòng)的其次課時(shí)里，我們將引導(dǎo)幼兒了解表演嬉戲的基本特點(diǎn)，啟發(fā)孩子們能大膽的用各種表情、動(dòng)作來表現(xiàn)各種角色的特征，進(jìn)展想象力熬煉口語表達(dá)力量，表達(dá)自己對(duì)故事的理解寵愛。

活動(dòng)延長(zhǎng)：置換大集活動(dòng)

組織全班范圍的置換大集活動(dòng)，請(qǐng)小伴侶們將自己喜愛的圖書、玩具等物品帶來幼兒園，自己親自設(shè)計(jì)一份置換倡議書，并寫上自己喜愛的一段話，然后由小伴侶們將喜愛的物品與好伴侶進(jìn)行置換共享。通過此活動(dòng)幼兒將訓(xùn)練活動(dòng)閱歷遷移到生活中，去實(shí)踐共享、將道理轉(zhuǎn)化成行為，從實(shí)際的行動(dòng)中體驗(yàn)和收獲，感受共享帶來的美妙。

活動(dòng)反思：

獨(dú)占是現(xiàn)在絕大多數(shù)獨(dú)生子女普遍存在的問題和現(xiàn)象，他們共享著父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛。但是卻不懂得付出和共享。樂于共享是一種樂觀的親社會(huì)的行為表現(xiàn)，而現(xiàn)在的孩子們恰恰缺少這些，中班幼兒的語言表達(dá)力量較小班都有了肯定的進(jìn)展和提高，能夠基本連貫的表達(dá)自己的意思，詞匯也漸漸豐富起來，他們喜愛主題鮮亮、顏色感強(qiáng)的圖書畫面和生動(dòng)好玩的故事情節(jié)。《金色的房子》是一篇經(jīng)典的兒童故事，語言自然優(yōu)關(guān)，反復(fù)吟唱的語句朗朗上口，各個(gè)角色之間的對(duì)話簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有童趣，深受孩子喜愛。故事中通過對(duì)比小姑娘請(qǐng)伴侶做客前后的心理感受，引導(dǎo)幼兒知道要懂共享、會(huì)分亭、樂共享，共享才會(huì)使自己收獲更多伴侶和歡樂的道理。

依據(jù)《綱要》中所指出的：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，在感受語言的豐富和美麗的同時(shí)，通過多種形式關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，提升孩子對(duì)作品內(nèi)涵的價(jià)值熟悉。結(jié)合我園“教在理智的有心學(xué)在歡樂的無意”的理念，我將本活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標(biāo)，分別是：1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語言表達(dá)小姑娘請(qǐng)伴侶做客前后的內(nèi)心的變化及心理感受。(難點(diǎn))2.能自信大膽地表達(dá)自己的看法，并學(xué)說故事中動(dòng)物們與小姑娘之間的簡(jiǎn)潔對(duì)話，豐富詞匯“孤獨(dú)”。(重點(diǎn))3.知道伴侶間要相互共享，只有共享才會(huì)擁有更多的歡樂，并初步懂得要愛惜別人的東西。

從整節(jié)課來看，我都較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。就本活動(dòng)的執(zhí)教過程，反思有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.問題引領(lǐng)，幼兒發(fā)覺思索在前--在啟發(fā)中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

在導(dǎo)入部分，我通過草地上的金房子導(dǎo)入，引出故事《金色的房子》，整個(gè)活動(dòng)以房子為主線，視聽結(jié)合，激發(fā)幼兒愛好——將幼兒帶入故事情境。通過問題;“這座漂亮的金色房子的仆人會(huì)是誰?在金色的房子里會(huì)發(fā)生什么故事?小姑娘只擁有關(guān)麗的房子歡樂嗎?后來用了什么方法讓自己變得歡樂?”等一系列的提問引發(fā)幼兒深化的進(jìn)行思索，在老師的不斷引領(lǐng)和啟發(fā)中，體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂趣。

2.視聽結(jié)合，激發(fā)幼兒愛好--將幼兒帶入故事情境。

中班幼兒的留意的傾聽力量還不是太強(qiáng)，所以我通過視頻和看圖敘述相結(jié)合的方式進(jìn)一步將幼兒帶入到故事的情境中，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的愛好吸引幼兒的留意力。其次施完整觀賞故事的時(shí)候，重點(diǎn)是重復(fù)故事中各個(gè)角色的對(duì)話，由于故事中的小動(dòng)物形象都很鮮亮，語句比較短，有許多重復(fù)的地方，所以孩子接愛的快，每個(gè)孩子都能樂觀的參加進(jìn)來。

3.對(duì)比認(rèn)知，啟發(fā)提問--搭建平臺(tái)支持幼兒大膽表達(dá)與表現(xiàn)。

活動(dòng)中，我始終以“房子”為主線，引導(dǎo)幼兒在看一看、聽一聽、想一想、說一說的過程中，感受小姑娘邀請(qǐng)伴侶內(nèi)心前后的對(duì)比變化，讓孩子們懂得共享會(huì)將歡樂相互傳遞道理。在講第一遍故事的時(shí)候，我采納分段敘述，通過問題：“小動(dòng)物對(duì)小姑娘說了什么?小姑娘為什么不讓小動(dòng)物到她家來?”讓幼兒知道金房子是大家都很喜愛都很憧憬的。通過提問：“沒請(qǐng)大家來玩的小姑娘自己在家心情如何?最終請(qǐng)大家一起到金色的房子里玩心情又如何?”來關(guān)心幼兒理解故事中小姑娘邀請(qǐng)小動(dòng)物做客前后心理對(duì)比。在師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的過程中引導(dǎo)幼兒懂得共享才能有伴侶，感受共享的歡樂，通過小姑娘的轉(zhuǎn)變，讓幼兒懂得在共享別人的心愛之物的同時(shí)，要愛惜別人的東西，這樣大家才能共同收獲歡樂。提問激發(fā)了幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的愿望，提高和進(jìn)展了幼兒的思維力量和表達(dá)力量。通過情感的遷移引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了詞匯;孤獨(dú)，并理解了詞語的意思。通過對(duì)故事的理解，讓幼兒知道“讓伴侶來共享自己的歡樂才更歡樂!”

總面言之，本次活動(dòng)較好地完成了預(yù)期的教學(xué)效果，在各環(huán)節(jié)小結(jié)上賜予了幼兒閱歷的提升，在回應(yīng)幼兒和教學(xué)機(jī)靈上也提高許多。

教學(xué)目標(biāo)：

1.訓(xùn)練幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。

2.培育幼兒對(duì)看、聽、說故事的愛好，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

3.培育幼兒看圖說話的力量和理解力量。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。

幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的敘述故事。

教具預(yù)備：

掛圖、錄音機(jī)、電子琴。

教具過程：

一、導(dǎo)言：

小伴侶們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請(qǐng)小伴侶們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它美麗嗎?誰能說一說呢?(是一座金色的小房子)這位小伴侶說對(duì)了。今日，老師就給大家講一講這個(gè)金色的房子的故事，你們想不想聽?(想)

師：好，請(qǐng)大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最仔細(xì)、認(rèn)真，聽完了能說出故事的內(nèi)容。

師：這位小伴侶說的真好!下面我們一起來看圖學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

二、看圖敘述

師：請(qǐng)小伴侶向老師這樣坐好，看

1.畫面(出示圖一)

問：小伴侶，畫面上都有什么呀?

幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子(1-2名)

問：金色的房子是什么樣的?

幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、美麗極了。

問：這么美麗的房子誰住呢?小伴侶想知道嗎?請(qǐng)大家看其次幅圖。

2.畫面(出示圖二)

師：小伴侶細(xì)細(xì)地觀看畫面。上面都有誰?在干什么?

幼：答。

師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎?請(qǐng)看第三幅圖。

3.畫面(出示圖三)

師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰?正在干什么?

幼：答。

師：她們?cè)谧鍪裁茨?

幼：答。

師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢?我們來看第四幅圖。

4.出示圖四

師：請(qǐng)小伴侶看畫面，他們來到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰能看圖說一說?

幼：答。

師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。

5.出示圖五

師：請(qǐng)小伴侶看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰能說一說?她在想什么?

幼：答。

師：她想什么呢?她又是怎樣做的呢?

幼：答。

師：她是怎樣做的呢?

幼：答。

師：這時(shí)誰觀察她了?你們想知道嗎?

幼：想。

師：請(qǐng)小伴侶看第六幅圖。

6.出示圖六

師：請(qǐng)小伴侶看畫面，說一說小姑娘觀察誰了?她是怎樣做的'?

幼：答。

師：小姑娘是怎樣做的呢?

幼：答。

師：小動(dòng)物聽了，他們是怎樣做的呢?

幼：答。

師：他們和小姑娘一起到哪去了呢?請(qǐng)小伴侶看第七幅圖。

7.出示圖七

師：請(qǐng)大家認(rèn)真看畫面，說一說他們?cè)谧鍪裁?

幼：答。

師：他們唱的什么歌呀?哪位小伴侶能說一說?

幼：答。

三、組織教學(xué)，請(qǐng)小伴侶坐好。仔細(xì)看畫面，講故事，看一看誰觀看的最認(rèn)真。

四、指明幼兒看圖敘述故事。

五、間休

六、指明有感情的敘述故事。

師：小伴侶們，我們學(xué)習(xí)講解了金色的房子這個(gè)故事，你們懂得了一個(gè)什么道理?誰能說一說?

幼：答。

師：這位小伴侶說的真好。那小動(dòng)物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應(yīng)了嗎?后來她是怎樣做的呢?

幼：答。

七、大家說的真好，下面誰情愿到前面來表演這個(gè)故事呢?

八、總結(jié)：

請(qǐng)小伴侶坐好。今日我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個(gè)故事，你們表現(xiàn)的特別好，也懂得了一個(gè)道理：同伴之間要友好相處、團(tuán)結(jié)友愛。回去之后，把故事講給爸爸、媽媽聽。

活動(dòng)反思：

語言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的嬉戲教材。這個(gè)故事大多以對(duì)話形式消失，是進(jìn)行角色表演的好教材。內(nèi)容貼近幼兒的生活，符合幼兒的生理和心理特征，有劇烈的奇怪???心，和喜愛仿照的特征。故事圍圍著“金色的房子”綻開，故事中，小姑娘由拒絕同伴來到家里玩到主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴來玩的心理轉(zhuǎn)變的過程，讓孩子們懂得如何與小伴侶相處。故事使用重復(fù)手法，符合幼兒的說話特征，使幼兒易學(xué)易理解，是在幼兒已有閱歷基礎(chǔ)之上。通過學(xué)習(xí)與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得共享他人的歡樂而歡樂。

中班語言教案：會(huì)動(dòng)的房子13

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀象聲詞：呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠，并用語言正確描述生活與自然的各種聲響。

2、感受理解作品的故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，提高幼兒的想象與表達(dá)力量。

3、借助故事，激發(fā)孩子對(duì)大自然的喜愛。

二、活動(dòng)預(yù)備

老師：漢字卡“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”、“會(huì)動(dòng)的房子”；多媒體課件；

幼兒：小詞卡“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”；幼兒對(duì)大自然有初步的了解。

三、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入部分：設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒愛好。

師：小伴侶，你們見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?（幼兒猜想后表述）

師：老師就見過會(huì)動(dòng)的房子，那會(huì)動(dòng)的房子在哪呢？它呀就藏在一個(gè)好聽的故事里。出示詞卡：“會(huì)動(dòng)的房子”。

（二）基本部分：敘述故事，認(rèn)讀象聲詞并理解故事

1、老師敘述故事（一）：“小松鼠在樹上住膩了……在新家里睡著了。”

師提問：小松鼠在新家里睡著后發(fā)生了一件驚奇的事，你們猜猜看，會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒爭(zhēng)論后回答）

師：我們一起來看看發(fā)生了什么事？（放課件圖片一）

師：“小松鼠聽到了什么聲音？它來到了什么地方？（隨幼兒的回答出示相應(yīng)的象聲詞卡“呼呼呼”，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀）

2、老師連續(xù)敘述故事（二）

師提問：其次天，小松鼠又聽到一種好聽的聲音，是什么聲音呢？（放課件圖片二）老師依據(jù)幼兒回答出示“嘩嘩嘩”的詞卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

3、老師簡(jiǎn)潔總結(jié)后請(qǐng)幼兒猜想：第三天，小松鼠又會(huì)來到哪兒？（幼兒自由想象后敘述）（放課件圖片三）老師隨幼兒回答出示“噠噠噠”的詞卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

師連續(xù)敘述：可是第四天，又發(fā)生了一件怪事，小松鼠的房子到了大湖里……

師問：“小松鼠會(huì)淹死嗎？”幼兒自由發(fā)表意見。

4、借助板書理解小松鼠去的地方，認(rèn)讀相應(yīng)的認(rèn)讀詞卡

師：故事聽完了，小松鼠的房子到了哪些地方？（隨幼兒回答出示相應(yīng)“山腳下、大海邊、草原上、大湖里”這些已熟悉的字卡）

在山腳下、大海邊、草原上，小松鼠分別聽到了怎么樣的聲音？（幼兒說出象聲詞：“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”）

5、嬉戲：看誰舉得對(duì)

師出示相應(yīng)的地方（大海邊、山腳下等），幼兒舉出在相應(yīng)地方聽到的象聲詞（呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠）

6、操作課件“會(huì)動(dòng)的房子”，完整地觀賞、理解故事。

（1）小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

（2）會(huì)動(dòng)的房子究竟是什么？

（3）小松鼠跟著會(huì)動(dòng)的房子（小烏龜）走了那些地方，聽到了哪些聲音？（再次鞏固象聲詞的認(rèn)讀，并嘗試用語言正確描述對(duì)話）

（4）你喜愛小松鼠和小烏龜嗎？為什么？

（5）師總結(jié)：小松鼠跟著小烏龜走了很多地方，聽到了很多聲音，看到了許多漂亮的景色，我們一起跟著小松鼠和小烏龜?shù)竭@些地方玩一玩。

7、再次聽看課件故事，鞏固詞卡認(rèn)讀與故事理解。（要求：在聽到象聲詞的地方舉相應(yīng)的小詞卡）

（三）結(jié)束部分：拓展想象，激起連續(xù)認(rèn)讀的愛好

小烏龜還會(huì)帶小松鼠到什么地方去？它們還會(huì)聽到什么聲音？（隨幼兒的敘述，在黑板上寫上相應(yīng)的象聲詞）

結(jié)束：剛才小伴侶又想到了許多象聲詞，我們也來認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，下了課來試試把它編進(jìn)故事里，好嗎？

四、設(shè)計(jì)說明

對(duì)幼兒進(jìn)行早期識(shí)字活動(dòng)應(yīng)激發(fā)愛好，吸引幼兒留意力，幼兒才會(huì)樂觀主動(dòng)地學(xué)。童話故事課件《會(huì)動(dòng)的房子》是幼兒園中班語言訓(xùn)練活動(dòng)上的一個(gè)悅耳的故事。它奇異別致的想象向幼兒展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)漂亮的童話世界，故事以一只馬虎的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在美麗生動(dòng)的語言中，讓孩子們感受到作品中清爽漂亮的大自然畫面，課件中配以美麗的音樂和各種聲響使幼兒身臨其境。能激發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽，能比較好地吸引幼兒的留意力，能自然而然滲透識(shí)字訓(xùn)練?？蛇_(dá)到輕松識(shí)字的效果。同時(shí)，故事情節(jié)簡(jiǎn)潔好玩，形象鮮亮突出，簡(jiǎn)單引起幼兒學(xué)習(xí)愛好，貼近幼兒生活，易于幼兒理解，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。此教材適合中班上學(xué)期

中班語言教案：會(huì)動(dòng)的房子14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，表現(xiàn)大自然美景的清爽畫面。

2、學(xué)習(xí)象聲詞，嘗試仿照自然界的一些聲響。

3、培育幼兒團(tuán)結(jié)友愛互助的品質(zhì)。

4、關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

5、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞。

活動(dòng)難點(diǎn)：

仿照自然界的聲響，如風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲等，喜愛大自然。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、圖書【幼兒園PPT課件制作】。

活動(dòng)過程：

1、談話：和幼兒爭(zhēng)論有關(guān)房子的話題。

（1）小伴侶我們平常住在怎樣的房子里？（我們住的房子很美麗！那我們的房子會(huì)動(dòng)嗎？）

（2）今日老師帶來了一個(gè)好玩的故事：會(huì)動(dòng)的房子。（出示題目，幼兒跟讀）

（3）咦，房子怎么會(huì)動(dòng)呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧。（師敘述故事）

2、觀看PPT，看圖敘述，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）出示圖1。

①、提問：你們看這是誰呢？小松鼠住在哪里？住在樹上的的小松鼠在想什么呢？（小松鼠在樹上住膩了，他想在地上建一座房子。）

②我們把小松鼠說的話讀一遍。

（2）出示圖2。

提問：現(xiàn)在有什么變化呢？（房子造好了。）小松鼠把房子造在哪呢？（究竟造在哪，我們連續(xù)往下看。）房子最終造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。（我們陪小松鼠睡覺吧。）

（3）出示圖3，播放風(fēng)聲。

①提問：第一天早上，小松鼠醒來聽到了什么？房子發(fā)生了驚奇的事情，是什么呢？房子跑到什么地方？（山腳下）

②播放風(fēng)聲。我們一起來學(xué)學(xué)風(fēng)的聲音吧。

（4）出示圖片4

①提問：其次天早上，小松鼠醒來，驚奇的事又發(fā)生了，你們猜猜是什么呢？

②出示圖4，播放海浪聲。

小松鼠聽到了什么？

這次房子跑到什么地方？（大海邊）

播放海浪聲。我們一起來學(xué)學(xué)海浪的聲音吧。

（5）出示圖片5

①現(xiàn)在小伴侶們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會(huì)不會(huì)又到別的地方去了？

②出示圖5，播放馬蹄聲。聽，什么聲音？這次房子跑到什么地方？

③播放馬蹄聲。我們一起來學(xué)學(xué)馬蹄聲吧。

這時(shí)小松鼠興奮嗎？學(xué)習(xí)詞語：手舞足蹈。

小松鼠的房子為什么一會(huì)在山腳下，一會(huì)在大海邊，一會(huì)又在大草原上呢？

現(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢？

（6）出示圖片6

出示圖6。烏龜會(huì)說什么呢？幼兒學(xué)烏龜說話。

這時(shí)候小松鼠知道什么了？那他會(huì)怎么樣？學(xué)習(xí)詞語：慚愧

小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說什么？幼兒學(xué)小松鼠說話。

小伴侶無論做什么事情可都要仔細(xì)，不能學(xué)小松鼠馬虎大意哦。

烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上呢？

誰來告知老師這個(gè)故事的名字呢？

3、在老師的關(guān)心下，幼兒嘗試完整敘述故事。

結(jié)合多媒體，讓幼兒跟著圖片完整敘述一遍故事。

4、嬉戲："奇異的聲音"

小松鼠說大家都很仔細(xì)，他想和大家玩聲音嬉戲。老師放錄音，你們猜猜是什么聲音。

出示圖3，播放風(fēng)聲。幼兒仿照聲音。

出示圖4，播放海浪聲。幼兒仿照聲音。

出示圖5，播放馬蹄聲。幼兒仿照聲音。

5、結(jié)束嬉戲：《找伴侶》

小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪里，就把小松鼠帶到哪里，還會(huì)帶他去許多許多好玩的地方，找他們的好伴侶?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶輕輕地把椅子收進(jìn)去，我們也來找伴侶吧！

教學(xué)反思：

《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)非常好玩的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)？怎會(huì)到山腳、到大海、到草原？這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中進(jìn)展思維力量和語言的表達(dá)力量。

中班語言教案：會(huì)動(dòng)的房子15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的新穎好玩。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，能依據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，培育幼兒愛動(dòng)腦筋，大膽想象的力量。

3、讓幼兒懂得做事情不能馬虎，要養(yǎng)成仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《會(huì)動(dòng)的房子》的電腦課件；風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。

活動(dòng)過程：

一、出示小松鼠圖片。

提問：

1、小伴侶你們熟悉這只小動(dòng)物嗎？你們知道它的名子叫什么嗎？

2、小伴侶你們知道小松鼠的家在哪里嗎？（小松鼠的家住在樹洞里）

二、逐一出示圖片引起幼兒的愛好，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的樂觀性。

小伴侶這只小松鼠在樹洞里住膩了，它想到地面上重新建筑一座新居子。小松鼠會(huì)把自己的新居子造在哪里呢？小伴侶你們猜一猜小松鼠會(huì)把房子造在什么地方？出示圖片

小松鼠在大樹底下，它發(fā)覺了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑，小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子！”小松鼠說著就動(dòng)起手來，忙了一成天小松鼠的房子最終造好了。出示圖片

1、播放風(fēng)聲。

小伴侶你們聽這是什么聲音？（風(fēng)聲）

小松鼠被這“呼呼呼”的風(fēng)聲給吵醒了，小松鼠趕忙推開窗一看，小松鼠看到了什么呢？小伴侶你們