談如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語

PAGEPAGE12談如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語摘要：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生在\o"%u5353%u8D8A%u7545%u9500@utops.cc"學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)\o""興趣，營造寬松、\o"%u8010%u514B@utops.cc"和諧的學(xué)習(xí)氣氛……”因此，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而達(dá)到學(xué)生自主發(fā)展的目的，也能提高英語課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣和諧氛圍競(jìng)爭(zhēng)形式創(chuàng)設(shè)平臺(tái)激勵(lì)機(jī)制

教師教好固然是學(xué)生學(xué)好的前提，但學(xué)生能否學(xué)好，還是要通過他自身的努力。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，總是依賴教師的督促或幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)，處于被動(dòng)地位。被動(dòng)的學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)也沒有興趣，就會(huì)隨便完成任務(wù)，做完了事，不問質(zhì)量的好壞，這樣的學(xué)習(xí)就成了一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)的效果可想而知。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)一旦有了主動(dòng)性，就會(huì)自覺地學(xué)習(xí)，為掌握知識(shí)而去主動(dòng)學(xué)習(xí)，或查閱資料，或請(qǐng)教老師，或親自去探索。因此，要讓學(xué)生真正處于主體地位，自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的效果就得到了保證。那么，如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語呢？一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家的研究表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它。如果學(xué)生喜歡一位英語教師，也往往會(huì)喜歡他或她的英語課，并主動(dòng)接受這位教師所傳授的英語知識(shí)。1、讓學(xué)生對(duì)你這位英語教師感興趣。教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上是師生交往過程中相互影響，相互交流，從而增強(qiáng)師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。因此，教師的言行對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣有著直接的影響。假如一位教師在講課時(shí)，語言平淡無奇，表情冷漠，教態(tài)單調(diào)，語音語調(diào)也沒有抑揚(yáng)頓挫，在這樣的氣氛中，能有多少學(xué)生會(huì)去注意教師所講的內(nèi)容呢？所以，在每次進(jìn)課堂，我都會(huì)注意自己的儀表，微笑著跟學(xué)生們打招呼；講課時(shí)，我做到語言清晰、生動(dòng)，語音語調(diào)準(zhǔn)確，讓學(xué)生聽得清楚；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)疲倦時(shí)，我給學(xué)生講個(gè)小笑話或猜個(gè)IQ題，讓他們以愉快的心情再次投入到學(xué)習(xí)中去；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，我給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓他們重獲信心；當(dāng)學(xué)生需要拓展自己的知識(shí)面時(shí)，我努力滿足他們的要求……一個(gè)親切的微笑、一個(gè)信任的目光、一個(gè)輕輕的撫摸、一個(gè)夸獎(jiǎng)的手勢(shì)、一句激勵(lì)的話語、一次知心的交談、一段愉快的相處，都能拉近與學(xué)生的距離，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡我這位英語老師，從而喜歡上我的課，正如古語所說：“親其師，信其道?！?、結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)。興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力。興趣越濃，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，掌握知識(shí)就越快。在備課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，以學(xué)生為中心，運(yùn)用各種教學(xué)手段，充分挖掘教材中的趣味因素，安排和設(shè)計(jì)一些有趣而又簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生共同參與，使學(xué)生在“趣”中學(xué)。這樣不僅活躍了課堂氣氛，還擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，讓他們對(duì)這節(jié)課感興趣，便自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容上來，從而達(dá)到教學(xué)的效果。平時(shí)學(xué)生在日常生活中難得有說英語的機(jī)會(huì)，所以口語表達(dá)能力不是很好，所以我給學(xué)生提供了一個(gè)課前5分鐘英語口語交流的機(jī)會(huì)。他們可以采用個(gè)人、Pairwork或Groupwork的形式來對(duì)話或表演學(xué)過的Let’sdo、Let’schant或Let’stalk。在活動(dòng)中，學(xué)生如果表現(xiàn)得非常好，我會(huì)及時(shí)給予表揚(yáng)，學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)起來，他便會(huì)投入更多精力、付出更多的努力參與到教學(xué)活動(dòng)中去，他的英語學(xué)習(xí)興趣就濃了，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。對(duì)于表現(xiàn)不是很好的學(xué)生，給予他適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和信心，向他提出改進(jìn)的方法，期待他下次更好的表現(xiàn)。這個(gè)學(xué)生為了下次表現(xiàn)得更好些，在以后上課時(shí)就會(huì)更認(rèn)真聽講，課后就會(huì)花更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。這個(gè)口語活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生說英語的膽量，增強(qiáng)學(xué)生說英語的能力，還大大激發(fā)了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣，很受學(xué)生們的歡迎。為了讓學(xué)生對(duì)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，我會(huì)把有代表性的教學(xué)內(nèi)容做成課件，讓學(xué)生從視、聽、說方面來學(xué)習(xí)知識(shí)。如在《Atthefarm》的課件中，我設(shè)計(jì)了聽音猜動(dòng)物、看圖猜動(dòng)物、看圖說話的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從多方面對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們學(xué)起來就更感興趣了，學(xué)習(xí)效果更佳。二、輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。英國哲學(xué)家約翰.密樂曾說過：“天才只能在自由的空氣里自由自在地呼吸”。心理學(xué)研究表明：人在輕松和諧的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)得最活躍。相反在壓抑的思想環(huán)境里，在禁錮的課堂教學(xué)氣氛中，是很難產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的。因此，在英語教學(xué)過程中，努力營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去是非常重要的。與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師喜歡學(xué)生并不難，難的是喜歡每一個(gè)學(xué)生，尤其是喜歡學(xué)習(xí)能力低、需要幫助的學(xué)生。他們需要老師的尊重，更需要善意的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。如果教師對(duì)后進(jìn)的學(xué)生總是擺著一副冰冷的面孔，使他們一見就膽顫心驚，再加上挖苦訓(xùn)斥，這樣就會(huì)使師生關(guān)系從此疏遠(yuǎn)，逐步走上敵對(duì)。學(xué)生心中出現(xiàn)逆反心理，自尊心受挫，打擊到他們今后學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，就會(huì)失去教育的機(jī)會(huì)。對(duì)待后進(jìn)生要像對(duì)好學(xué)生一樣，要尊重他們的人格，要保護(hù)他們的自尊心。后進(jìn)學(xué)生更需要教師的關(guān)心，鼓勵(lì)與幫助，即使是一個(gè)信任的眼神，一句鼓勵(lì)性的話語，一個(gè)夸獎(jiǎng)的動(dòng)作都會(huì)使他們難以忘懷。幫助后進(jìn)生樹立信心，享受成功的喜悅。蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，他可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！泵總€(gè)學(xué)生的知識(shí)水平都不同，所以也存在一定的差距。這些學(xué)生平時(shí)基礎(chǔ)差，難免會(huì)出現(xiàn)自卑的心理和畏難的情緒，這就要求教師營造出一種輕松、愉快的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，教師和優(yōu)等生給予他們關(guān)懷和鼓勵(lì)，逐步提高自信心。我建立合作學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)等生經(jīng)常幫助這些成績(jī)差的學(xué)生。學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，優(yōu)等生及時(shí)幫助他們，糾正他們的錯(cuò)誤；表現(xiàn)欠佳時(shí)，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持，讓他們重獲自信。他們就會(huì)在集體的關(guān)心、愛護(hù)下，與同學(xué)一起努力、進(jìn)步。我經(jīng)常給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在課堂上設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單、有趣的教學(xué)活動(dòng)，有意識(shí)地讓他們參與，并努力尋找他們的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步也要表揚(yáng)。學(xué)生從老師的表揚(yáng)中得到了足夠的關(guān)注和重視，從而激發(fā)他們繼續(xù)向上的動(dòng)力，課堂上開始變得主動(dòng)了，回答積極了，作業(yè)認(rèn)真了，成績(jī)也明顯進(jìn)步了，在他們的臉上洋溢著成功的喜悅。三、合理利用競(jìng)爭(zhēng)形式進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。競(jìng)爭(zhēng)，能激發(fā)學(xué)生的有意注意。對(duì)自尊心、榮譽(yù)感都很強(qiáng)的兒童來說，競(jìng)賽的形式能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅激發(fā)學(xué)生的好勝心，喚起學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，還讓學(xué)生明白如何處理好同學(xué)之間的協(xié)作關(guān)系與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，鍛煉了與人合作的能力。學(xué)生要在競(jìng)爭(zhēng)過程中，學(xué)會(huì)如何參與集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何處理與伙伴及與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的關(guān)系，學(xué)會(huì)怎樣與他人合作；教師要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些既有益又有趣的競(jìng)賽活動(dòng)，如：一對(duì)一的對(duì)抗賽、小組賽、男女對(duì)抗賽、團(tuán)體對(duì)抗賽等，又如：?jiǎn)卧~比賽（復(fù)習(xí)單詞時(shí)，通過限時(shí)記憶，比比哪組同學(xué)記得快、多、準(zhǔn)。）、課文朗讀比賽、故事表演賽等。在競(jìng)爭(zhēng)過程中，雖然學(xué)生的知識(shí)水平不在同一人層次，但每個(gè)人都能參與活動(dòng)。教師和優(yōu)等生在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)的過程中會(huì)不斷地幫助和鼓勵(lì)后進(jìn)生，提高他們的自信心，培養(yǎng)他們的榮譽(yù)感。還要讓他們知道如果自己不積極參與活動(dòng)，不僅會(huì)影響到自己，還會(huì)讓全組人都輸?shù)舻?。在這樣的競(jìng)爭(zhēng)形式下，全班學(xué)生就會(huì)集中全副精力參與到教學(xué)活動(dòng)中，不想讓自己成為全組人的絆腳石。這樣的競(jìng)爭(zhēng)形式，不僅促進(jìn)了學(xué)生間的交流與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體精神，還大大提高了教學(xué)的效果。四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生主動(dòng)投入到英語發(fā)展的空間。教材中的游戲、歌曲、歌謠、故事和對(duì)話表演，都是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的平臺(tái)。學(xué)生喜歡在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言，喜歡在有韻律的歌唱中感受語言，喜歡在有趣的游戲中鞏固語言，喜歡在輕松愉快的活動(dòng)中輸出語言。學(xué)生們?cè)谧约合矚g的學(xué)習(xí)空間里，發(fā)揮各自所長，綜合運(yùn)用所學(xué)的語言，從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)。1、在游戲中學(xué)習(xí)小孩子天生好動(dòng)、愛玩。游戲是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一。我在平時(shí)的教學(xué)中，無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我都會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多種游戲活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在教學(xué)新單詞時(shí)，我經(jīng)常采用“拍單詞卡”這個(gè)游戲，學(xué)生都很喜歡，單詞也學(xué)得比較快；又如教《Atthefarm》的PartA，本節(jié)課主要是學(xué)動(dòng)物的單詞，在三年級(jí)時(shí)學(xué)生已學(xué)過一些動(dòng)物單詞，可以用游戲“聽音猜單詞”來復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物單詞；再用“動(dòng)物單詞接龍”來導(dǎo)入新單詞，在這里可以順便可以了解到學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。2、在唱中學(xué)習(xí)優(yōu)美的音樂，明快的節(jié)奏，既能愉悅身心又能陶冶情操，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教材中，每個(gè)單元都有一首與本單元相關(guān)的歌曲，這些歌曲節(jié)奏明快、語言較簡(jiǎn)單，學(xué)生唱起來朗朗上口。在熱身環(huán)節(jié)唱歌使學(xué)生精神煥發(fā)，積極參與下一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)；在課堂教學(xué)結(jié)束前唱歌，更深化本節(jié)課的內(nèi)容。除了讓學(xué)生唱好教材中的歌曲，還可以讓學(xué)生進(jìn)行改編歌曲或把一些需要教授的核心語言編成歌詞，配上學(xué)生熟悉的曲調(diào)讓學(xué)生唱。我在進(jìn)行PEP4Unit4的教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生識(shí)記句型：What’stheweatherlike?Itis….就利用學(xué)生很熟悉的“鈴兒響叮當(dāng)”的部分曲調(diào)編了一首歌：What’stheweatherlike?What’stheweatherlike?Itisrainy.Sha,Sha,Sha.Pleasetakeyourumbrella.What’stheweatherlike?What’stheweatherlike?Itiswindy.Sough,Sough,Sough.Pleaseholdontoyourhat.利用這首輕松愉快的歌曲，把枯燥乏味的語言知識(shí)變成悅耳動(dòng)聽、朗朗上口的歌曲，讓學(xué)生在唱中學(xué)，在唱中練，從而激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶。Chant是針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，為有效提高其注意力而專門設(shè)計(jì)的一種輕松愉快、節(jié)奏感很強(qiáng)的歌謠。Let’sdo和Chant都是學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式。在教學(xué)中我采用他們喜歡的形式來培養(yǎng)他們的英語能力。如在PEP4顏色的教學(xué)時(shí)，我把顏色單詞編成一首簡(jiǎn)單易記的歌謠：我是一個(gè)小畫家，手里拿著大畫筆。Drawthesky,blue,blue,blue.Drawthesun,red,red,red.Drawthecloud,white,white,white.Drawatree,green,green,green.Drawabanana,yellow,yellow,yellow.Drawaboard,black,black,black.藍(lán)色，藍(lán)色，blue；紅色，紅色，red；白色，白色，white；綠色，綠色，green；黃色，黃色，yellow；黑色，黑色，black.明快的節(jié)奏所營造出的歡快氣氛，能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)。這種簡(jiǎn)單易記的英語歌謠，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,對(duì)所要求掌握的內(nèi)容更深刻。3、在表演中學(xué)習(xí)愛玩、好動(dòng)、愛表演是小孩子的天性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出能讓孩子們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)的活動(dòng)，學(xué)生的興趣就會(huì)很濃。在學(xué)了PEP小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)Unit5Storytime后，我讓學(xué)生分組表演故事。我要求他們表演時(shí)對(duì)話要熟練，聲音要響亮，表情要生動(dòng)、形象。各小組明確了表演的要求后就進(jìn)行角色的分配，并準(zhǔn)備好道具，在下一節(jié)課，由各小組輪流上場(chǎng)進(jìn)行故事的表演。雖然故事中只有兩個(gè)角色，但每個(gè)小組都能根據(jù)本組同學(xué)的實(shí)際增加角色，并能編上臺(tái)詞進(jìn)行生動(dòng)、有趣的表演。教師根據(jù)學(xué)生的語音、語調(diào)、表情和表演的趣味性等評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。由于學(xué)生們都對(duì)表演感興趣，每個(gè)人都以愉快的心情，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)的討論和訓(xùn)練中，都有了語言的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，各自的才能也有了發(fā)揮的機(jī)會(huì)，口語交際能力得到了提高，也收到了很好的學(xué)習(xí)效果。4、在口語交際中學(xué)習(xí)在口語交際中，我給學(xué)生提供輕松活潑、自由和諧的交際氛圍，多鼓勵(lì)、少指責(zé)，多贊揚(yáng)、少批評(píng)，多示范、少糾錯(cuò)，讓他們輕裝上陣，大膽開口，樹立起學(xué)好英語的自信心。例如，上蔬菜名詞課時(shí)，讓學(xué)生用自己畫的把教室布置成一個(gè)農(nóng)場(chǎng)；上水果名詞課時(shí)，讓學(xué)生各自帶水果來把教室變成水果店；上衣物一課時(shí)，讓學(xué)生用自己的衣物把教室布置成一個(gè)服裝店。讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)“真實(shí)”的情境下，積極參與交際活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)完一個(gè)單元，我要求學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行口語表演，從自我介紹—Let’ssing(Let’sdo/Let’schant)—Let’stalk(Storytime)進(jìn)行分組表演并評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。學(xué)生可按教材內(nèi)容進(jìn)行表演，也可自編對(duì)話。學(xué)生在自由排練的過程中，充分發(fā)揮了集體的智慧，個(gè)人的特長，并建立了良好的協(xié)作關(guān)系，更培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。5、在課外活動(dòng)中學(xué)習(xí)課堂上雖然能讓學(xué)生有活動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，但畢竟時(shí)間有限，所以把課堂和課外結(jié)合學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。每學(xué)完一個(gè)單元，我讓學(xué)生獨(dú)自或小組合作制作一本本單元主要單詞圖文結(jié)合的畫冊(cè)；在學(xué)完每一個(gè)單元后，我讓學(xué)生小組合作出一份以這個(gè)單元為內(nèi)容的手抄報(bào)；在教一個(gè)新單元之前，讓學(xué)生合作制作小道具……學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中積極參與，把自己的潛在能量充分發(fā)揮出來，就會(huì)感到英語就在身邊，就會(huì)體會(huì)到成功的喜悅，就會(huì)愛上英語學(xué)習(xí)。五、有效的激勵(lì)機(jī)制，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。馬克吐溫說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個(gè)月?！币痪浼?lì)的話能使學(xué)生表現(xiàn)得更積極，在教師的激勵(lì)下，更傾向于積極的嘗試，如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，他的斗志將更昂揚(yáng)。對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確的回答、流利的對(duì)話、精彩的表演、工整的作業(yè)和出色的合作，我都會(huì)及時(shí)、給予合理、公正地評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)出色的個(gè)人和小組都給予獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人努力上進(jìn)的同時(shí)也樂于助人，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還發(fā)揮了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生們通過自已的努力學(xué)習(xí)，可以獲得以下的獎(jiǎng)勵(lì)：1、單詞大王每教完兩個(gè)單元，我會(huì)以卷面形式把這兩個(gè)單元的四會(huì)單詞、主要句型組合成一份競(jìng)賽卷。在競(jìng)賽中得滿分的同學(xué)被評(píng)為“單詞大王”，可獲獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。2、英語之星在期初，我在教室的墻壁上貼了班級(jí)的“英語龍虎榜”，榜上記錄的分?jǐn)?shù)代表的是班級(jí)各個(gè)小組的奮斗成果。榜上的分?jǐn)?shù)要依靠學(xué)生自身的努力獲得。每次作業(yè)得了優(yōu)秀；默寫單詞得滿分；單元測(cè)驗(yàn)得優(yōu)秀；上課發(fā)言積極，都可以給自己在榜上添分。這里同時(shí)也記錄著學(xué)生們失敗的經(jīng)歷：上課表現(xiàn)不好，作業(yè)沒完成都會(huì)被扣分。期末結(jié)束，我會(huì)評(píng)選出最優(yōu)秀的一個(gè)小組，他們將獲得獎(jiǎng)勵(lì)。為了體現(xiàn)公平原則，如果這一組有成員被多次扣分，就無法得到獎(jiǎng)勵(lì)。榜上得分最多的前十名同學(xué)可以評(píng)為“英語之星”?！坝⒄Z龍虎榜”的使用貫穿學(xué)期始終，這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、進(jìn)步之星學(xué)生的作業(yè)進(jìn)步大，學(xué)習(xí)成績(jī)跟原來比進(jìn)步大，上課表現(xiàn)進(jìn)步大，他都有機(jī)會(huì)評(píng)為“進(jìn)步之星”。這對(duì)促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)有很大的推動(dòng)力。4、英語小能手學(xué)生們發(fā)揮個(gè)人才能和團(tuán)隊(duì)精神制作的畫冊(cè)、手抄報(bào)和小道具，每一件作品上都沾有他們努力的汗水，為了表揚(yáng)制作得優(yōu)秀的作品，對(duì)他們的制作者頒發(fā)“英語小能手”的獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)。這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，沒得獎(jiǎng)的學(xué)生，會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。5、英語小助手挑選一批能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的英語班干部，讓教師的工作能順利進(jìn)行，而且對(duì)其它學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的督促作用。這批班干平時(shí)要有責(zé)任心，樂于助人，能在老師的指導(dǎo)下，督促同學(xué)學(xué)習(xí)，收好作業(yè)本，督促同學(xué)背好書，并輔導(dǎo)好后進(jìn)生學(xué)習(xí)。所以在期末，工作表現(xiàn)優(yōu)秀的，對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)大的班干部由全體學(xué)生投票選出為“英語小助手”。教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這部分的班干部以后會(huì)更積極、更熱心地為教師、為班級(jí)服務(wù)?？傊谛W(xué)英語教學(xué)中，盡可能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、小學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取豐富多樣的教學(xué)形式，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，利用各種學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，享受英語學(xué)習(xí)帶來的每一份喜悅。參考：1、《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》2、《小學(xué)綜合英語教師手冊(cè)》羅丹中山大學(xué)出版社2021

咖啡店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書第一部分：背景在中國，人們?cè)絹碓綈酆瓤Х?。隨之而來的咖啡文化充滿生活的每個(gè)時(shí)刻。無論在家里、還是在辦公室或各種社交場(chǎng)合，人們都在品著咖啡?？Х戎饾u與時(shí)尚、現(xiàn)代生活聯(lián)系在一齊。遍布各地的咖啡屋成為人們交談、聽音樂、休息的好地方，咖啡豐富著我們的生活，也縮短了你我之間的距離，咖啡逐漸發(fā)展為一種文化。隨著咖啡這一有著悠久歷史飲品的廣為人知，咖啡正在被越來越多的中國人所理解。第二部分：項(xiàng)目介紹第三部分：創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)目前大學(xué)校園的這片市場(chǎng)還是空白，競(jìng)爭(zhēng)壓力小。而且前期投資也不是很高，此刻國家鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，有一系列的優(yōu)惠政策以及貸款支持。再者大學(xué)生往往對(duì)未來充滿期望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及初生牛犢不怕虎的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者就應(yīng)具備的素質(zhì)。大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的潛力、增長經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是透過成功創(chuàng)業(yè)，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。第四部分：預(yù)算1、咖啡店店面費(fèi)用咖啡店店面是租賃建筑物。與建筑物業(yè)主經(jīng)過協(xié)商，以合同形式達(dá)成房屋租賃協(xié)議。協(xié)議資料包括房屋地址、面積、結(jié)構(gòu)、使用年限、租賃費(fèi)用、支付費(fèi)用方法等。租賃的優(yōu)點(diǎn)是投資少、回收期限短。預(yù)算10-15平米店面，啟動(dòng)費(fèi)用大約在9-12萬元。2、裝修設(shè)計(jì)費(fèi)用咖啡店的滿座率、桌面的周轉(zhuǎn)率以及氣候、節(jié)日等因素對(duì)收益影響較大。咖啡館的消費(fèi)卻相對(duì)較高，主要針對(duì)的也是學(xué)生人群，咖啡店布局、格調(diào)及采用何種材料和咖啡店效果圖、平面圖、施工圖的設(shè)計(jì)費(fèi)用，大約6000元左右3、裝修、裝飾費(fèi)用具體費(fèi)用包括以下幾種。(1)外墻裝飾費(fèi)用。包括招牌、墻面、裝飾費(fèi)用。(2)店內(nèi)裝修費(fèi)用。包括天花板、油漆、裝飾費(fèi)用，木工、等費(fèi)用。(3)其他裝修材料的費(fèi)用。玻璃、地板、燈具、人工費(fèi)用也應(yīng)計(jì)算在內(nèi)。整體預(yù)算按標(biāo)準(zhǔn)裝修費(fèi)用為360元/平米，裝修費(fèi)用共360*15=5400元。4、設(shè)備設(shè)施購買費(fèi)用具體設(shè)備主要有以下種類。(1)沙發(fā)、桌、椅、貨架。共計(jì)2250元(2)音響系統(tǒng)。共計(jì)450(3)吧臺(tái)所用的烹飪?cè)O(shè)備、儲(chǔ)存設(shè)備、洗滌設(shè)備、加工保溫設(shè)備。共計(jì)600(4)產(chǎn)品制造使用所需的吧臺(tái)、咖啡杯、沖茶器、各種小碟等。共計(jì)300凈水機(jī)，采用美的品牌，這種凈水器每一天能生產(chǎn)12l純凈水，每一天銷售咖啡及其他飲料100至200杯，價(jià)格大約在人民幣1200元上下?？Х葯C(jī)，咖啡機(jī)選取的是電控半自動(dòng)咖啡機(jī)，咖啡機(jī)的報(bào)價(jià)此刻就應(yīng)在人民幣350元左右，加上另外的附件也不會(huì)超過1200元。磨豆機(jī)，價(jià)格在330―480元之間。冰砂機(jī)，價(jià)格大約是400元一臺(tái)，有點(diǎn)要說明的是，最好是買兩臺(tái)，不然夏天也許會(huì)不夠用。制冰機(jī)，從制冰量上來說，一般是要留有富余?？钪票鶛C(jī)每一天的制冰量是12kg。價(jià)格稍高550元，質(zhì)量較好，所以能夠用很多年，這么算來也是比較合算的。5、首次備貨費(fèi)用包括購買常用物品及低值易耗品，吧臺(tái)用各種咖啡豆、奶、茶、水果、冰淇淋等的費(fèi)用。大約1000元6、開業(yè)費(fèi)用開業(yè)費(fèi)用主要包括以下幾種。(1)營業(yè)執(zhí)照辦理費(fèi)、登記費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi);預(yù)計(jì)3000元(2)營銷廣告費(fèi)用;預(yù)計(jì)450元7、周轉(zhuǎn)金開業(yè)初期，咖啡店要準(zhǔn)備必須量的流動(dòng)資金，主要用于咖啡店開業(yè)初期的正常運(yùn)營。預(yù)計(jì)2000元共計(jì)： 120000+6000+5400+2250+450+600+300+1200+1200+480+400+550+1000+3000+450+2000=145280元第五部分：發(fā)展計(jì)劃1、營業(yè)額計(jì)劃那里的營業(yè)額是指咖啡店日常營業(yè)收入的多少。在擬定營業(yè)額目標(biāo)時(shí)，必須要依據(jù)目前市場(chǎng)的狀況，再思考到咖啡店的經(jīng)營方向以及當(dāng)前的物價(jià)情形，予以綜合衡量。按照目前流動(dòng)人口以及人們對(duì)咖啡的喜好預(yù)計(jì)每一天的營業(yè)額為400-800，根據(jù)淡旺季的不同可能上下浮動(dòng)2、采購計(jì)劃依據(jù)擬訂的商品計(jì)劃，實(shí)際展開采購作業(yè)時(shí)，為使采購資金得到有效運(yùn)用以及商品構(gòu)成達(dá)成平衡，務(wù)必針對(duì)設(shè)定的商品資料排定采購計(jì)劃。透過營業(yè)額計(jì)劃、商品計(jì)劃與采購計(jì)劃的確立，我們不難了解，一家咖啡店為了營業(yè)目標(biāo)的達(dá)成，同時(shí)有效地完成商品構(gòu)成與靈活地運(yùn)用采購資金，各項(xiàng)基本的計(jì)劃是不可或缺的。當(dāng)一家咖啡店設(shè)定了營業(yè)計(jì)劃、商品計(jì)劃及采購計(jì)劃之后，即可依照設(shè)定的采購金額進(jìn)行商品的采購。經(jīng)過進(jìn)貨手續(xù)檢驗(yàn)、標(biāo)價(jià)之后，即可寫在菜單上。之后務(wù)必思考的事情，就是如何有效地將這些商品銷售出去。3、人員計(jì)劃為了到達(dá)設(shè)定的經(jīng)營目標(biāo)，經(jīng)營者務(wù)必對(duì)人員的任用與工作的分派有一個(gè)明確的計(jì)劃。有效利用人力資源，開展人員培訓(xùn)，都是我們務(wù)必思考的。4、經(jīng)費(fèi)計(jì)劃經(jīng)營經(jīng)費(fèi)的分派是管理的重點(diǎn)工作。通常能夠?qū)⒖Х鹊杲?jīng)營經(jīng)費(fèi)分為人事類費(fèi)用(薪資、伙食費(fèi)、獎(jiǎng)金等)、設(shè)備類費(fèi)用(修繕費(fèi)、折舊、租金等)、維持類費(fèi)用(水電費(fèi)、消耗品費(fèi)、事務(wù)費(fèi)、雜費(fèi)等)和營業(yè)類費(fèi)用(廣告宣傳費(fèi)、包裝費(fèi)、營業(yè)稅等)。還能夠依其性質(zhì)劃分成固定費(fèi)用與變動(dòng)費(fèi)用。我們要針對(duì)過去的實(shí)際業(yè)績(jī)?cè)O(shè)定可能增加的經(jīng)費(fèi)幅度。5、財(cái)務(wù)計(jì)劃財(cái)務(wù)計(jì)劃中的損益計(jì)劃最能反映全店的經(jīng)營成果。咖啡店經(jīng)營者在營運(yùn)資金的收支上要進(jìn)行控制，以便做到經(jīng)營資金合理的調(diào)派與運(yùn)用?？傊陨纤械牧?xiàng)基本計(jì)劃(營業(yè)額、商品采購、銷售促進(jìn)、人員、經(jīng)費(fèi)、財(cái)務(wù))是咖啡店管理不可或缺的。當(dāng)然，有一些咖啡店為求管理上更深入，也能夠配合工作實(shí)際需要制訂一些其他輔助性計(jì)劃。第六部分：市場(chǎng)分析2019-2021年中國咖啡市場(chǎng)經(jīng)歷了高速增長的階段，在此期間咖啡市場(chǎng)總體銷售的復(fù)合增長率到達(dá)了17%;高速增長的市場(chǎng)為咖啡生產(chǎn)企業(yè)帶給了廣闊的市場(chǎng)空間，國外咖啡生產(chǎn)企業(yè)如雀巢、卡夫、ucc等企業(yè)紛紛加大了在中國的投資力度，為爭(zhēng)取未來中國咖啡市場(chǎng)的領(lǐng)先地位