小學(xué)語文優(yōu)秀教案江南教學(xué)設(shè)計與反思

小學(xué)語文優(yōu)秀教案《江南》教學(xué)設(shè)計與反思

一,教材簡析

《江南》是一首古詩,描述了江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景.本詩共七行兩句,前兩行直接描述了江南水鄉(xiāng)的美,介紹了此處是一個能夠采蓮的好地址;后五行寫魚兒在蓮葉下面游水游玩.整首詩語言生動形象,通俗易懂,很適合兒童閱讀.

夏天里,學(xué)生會對水池里的荷花荷葉有必然的印象,有些學(xué)生家里有相關(guān)的掛歷圖片和照片,能夠充分感受到江南水鄉(xiāng)的漂亮風光.學(xué)生在《認一認》的學(xué)習中熟悉了東南西北的方位,能夠感受到水中魚兒的無拘無束.

二,教學(xué)目標:

◎知識和能力:

1,會寫田字格里的四個生字,做到筆順正確,姿勢標準.正確認讀9個生字.

2,借助漢語拼音正確,流暢地朗誦課文,背誦課文.

3,通過觀看圖畫和朗誦,明白得詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景.

◎進程與方式:1,通過漂亮的畫面,加上教師聲情并茂的朗誦,把學(xué)生引入詩歌的意境

2,放手讓學(xué)生試讀,整體把握.把生字放在課文中讀,做到字不離詞.

3,以讀為主線,層層推動,明白得詩句意思,感悟詩句的美,讓學(xué)生走進鮮活的語境中.

◎情感,態(tài)度,價值觀:

1,明白得詩句含義,體會江南水鄉(xiāng)的美景,激發(fā)小孩們酷愛江南,酷愛大自然,酷愛生活的情感.

2,豐碩多彩的語文活動中,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習愛好,體驗學(xué)習語文的歡樂.

三,教學(xué)預(yù)備:

◎教師:1,課文的錄音磁帶;

2,寫有"江南可采蓮,蓮葉何田田"等文句的小黑板.

3,11張生字卡片;

4,有條件的制作課件(荷花,荷葉,蓮蓬圖)或江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖;

5,與詩歌內(nèi)容和諧一致的古箏曲磁帶.

6,東,南,西,北四個方位詞.(課前貼在教室的相應(yīng)位置)

◎?qū)W生:搜集荷花,荷葉的圖片.

四,教學(xué)設(shè)計:

第一課時

※教學(xué)目標:

1,正確認讀12個生字.

2,借助漢語拼音正確,流暢地朗誦課文,背誦課文.

3,通過觀看圖畫和朗誦,明白得詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景.

※課前預(yù)備:◎教師:1,課文的錄音磁帶;

2,寫有"江南可采蓮,蓮葉何田田"等文句的小黑板.

3,12張生字卡片;

4,有條件的制作課件(荷花,荷葉,蓮蓬圖)或江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖;

5,詩歌內(nèi)容和諧一致的古箏曲磁帶.

6,東,南,西,北四個方位詞.(課前貼在教室的相應(yīng)位置)

◎?qū)W生:搜集荷花,荷葉的圖片.

※教學(xué)進程:

一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.

1,小朋友,大伙兒喜愛學(xué)詩嗎咱們上次學(xué)習了《一去二三里》這首寫小村落的古詩.今天,教師還要和大伙兒一路學(xué)習一首古代人寫的詩,詩的題目是《江南》.

jiānɡnán

2,教師在田字格中板書課題:江南.

3,指名讀課題,齊讀課題.

學(xué)習"江,南"這兩個字.誰能記住這兩個字寫字的時候,你還有什么要提示小朋友注意的地址嗎

4,江南確實是長江以南的地址,那里可是個漂亮的地址,請大伙兒看!(出示圖畫,播放音樂.)這么漂亮的地址,課文怎么寫的呢

二,采納多種形式認讀生字.

1,教師范讀課文或放課文錄音朗誦.

2,指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,要求學(xué)生讀準字音.

3,指名讀,集體正音,齊讀.

4,聽到同窗們的念書聲這么好聽,詩歌里的生字娃娃快樂地跑出來了,咱們跟他們打個招呼吧!

jiānɡkěyèyúxī

5,出示帶拼音的生字卡片:江,可,葉,魚,西

cǎiliánhéxìjián

采,蓮,何,戲,間

6,指名認讀,正音,齊讀.

7,學(xué)生說說自己怎么記住這些生字,在哪見過它們

8,引導(dǎo):同窗們讀得真好,記字的方式也很多,有的同窗很會在生活中學(xué)習知識,此刻就專門伶俐能干!此刻生字娃娃又快樂地跑回詩歌里去了.已經(jīng)能夠熟悉它們了,相信大伙兒這次會把整首詩讀得更正確,更熟練了.你情愿讀給同桌聽聽嗎然后同桌相互說說讀得怎么樣

9,請幾位學(xué)生個別讀課文,其他同窗做評委,評出"最正確播音員".

三,設(shè)置情境,引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容.

1,過渡:你們聽,歡樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢!放配樂錄音示課件,請學(xué)生看畫面,聽錄音.

2,請小朋友再讀讀這首詩,想一想這首詩有幾句話.把你喜愛的那句話多讀幾遍.(出示全文)(兩句話)

3,喜愛讀哪句話還有誰也喜愛這句話,再來讀讀.

(學(xué)生看圖)師:江南是個好地址,處處長滿了荷花,蓮葉.你們瞧!蓮葉們誰也不甘示弱,一片一片地從水中探出小腦袋,爭著向上長,去享受那溫暖的陽光.它們呀,你挨著我,我挨著你,好喧鬧呀!多美的蓮葉呀,"蓮葉何田田"確實是講它們很多的樣子.瞧!那里還有幾個劃著小船,趕來采蓮的小姑娘呢,她們扒開蓮葉,尋覓那一個個成熟的蓮蓬.看,她們嘴角還帶著微笑呢!她們內(nèi)心確信很快樂.讓咱們也快樂地來讀這句話.(齊讀)

4,小朋友讀得真好.讓咱們來做一回歡樂的小魚吧!

(1)示范演出:誰來做碧綠的蓮葉,漂亮的荷花,還有那調(diào)皮的小魚

師讀得真好,掌聲送給他們)小魚,小魚,你別走.適才你在蓮葉叢中游玩的時候,你的心情怎么樣(快樂)你能快樂地讀讀這句話嗎(齊讀)

(2)找好朋友分組演出.(邊演出邊有情感地朗誦古詩)

5,江南那個地址湖泊眾多,河流縱橫,荷花,蓮葉到處可見.小魚們在蓮葉叢中東游西逛,可快樂了.讓咱們再去游一游漂亮的江南,做一回采蓮的小孩.

6,學(xué)生齊讀課文.指導(dǎo)停頓:

江南/可采蓮,

蓮葉/荷田田!

魚戲/蓮葉間:

魚戲/蓮葉東,

魚戲/蓮葉西,

魚戲/蓮葉南,

魚戲/蓮葉北.

四,積存語言,指導(dǎo)背誦.

1,教師發(fā)覺有些小朋友不但能讀好詩,還能背詩呢!

自己看圖試背.演出背.(引導(dǎo)學(xué)生向東,西,南,北四個方向有規(guī)律地游動)

2,齊背全文.(配樂)

五,作業(yè):

1,給生字口頭組詞.

2,練習有情感地朗誦課文.

3,背誦課文.

第二課時

※教學(xué)目標:1,會寫田字格里的5個生字,做到筆順正確,姿勢標準.

2,明白得詩句含義,體會江南水鄉(xiāng)的美景,激發(fā)小孩們酷愛江南,酷愛大自然,酷愛生活的情感.

※課前預(yù)備:◎教師:課文的錄音磁帶,生字卡片,田字格.

◎?qū)W生:田字格本.

※教學(xué)進程:

一,溫習鞏固.

1,學(xué)生開火車認讀生字.

2,指名朗誦或背誦課文.

二,質(zhì)疑問難,感悟內(nèi)容.

1,學(xué)生讀課文,想一想你還有什么不懂的問題

2,提出不懂的問題,全班交流:

重點明白得:

其一,"田田"是什么意思(課件映示荷花,荷葉,蓮蓬圖,看圖描述"荷葉怎么樣",以明白得"田田"的含義)

其二,人們采的究竟是什么(結(jié)合圖明白得)

其三,魚兒們在干什么它們在荷葉間玩耍時,心情如何想象一下,它們會說些什么

其四,采蓮的人們心情如何(結(jié)合漂亮漂亮的荷花,鮮嫩碧綠的荷葉,風滿碩大的蓮蓬,在荷葉間無拘無束玩耍的小魚來談)

三,深切感悟課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的酷愛.

1,引導(dǎo)提問:誰能讀出江南的美請大伙兒閉上眼睛,讓咱們進入這美景當中,一路去感受這景色的迷人的地方吧.

2,指名讀,集體評判.

3,看!大伙兒都在他的朗誦聲中陶醉了.就讓咱們一路再來讀讀吧!

4,看到這么迷人的景色,此刻你最想你想說些什么,做什么呢

預(yù)設(shè)以下方式:

生:想用自己的畫筆把江南的美景畫下來.(師:你的方式真不錯!請你把自己以為最沒的地址畫下來吧!能夠畫嬌艷的荷花,能夠畫茂盛碧綠的荷葉,也能夠畫把自由的小魚.)

生:想用照相機或攝像拍下來.(師:教師相信你必然想把自己也拍進去!)

生:到湖里去采蓮.(師:采到什么那真是滿載而歸!)

……

5,其實,咱們的家鄉(xiāng)就屬于江南的一部份,你明白咱們那個地址哪里有漂亮的風光

6,請幾位學(xué)生說一說家鄉(xiāng)漂亮的地址.

四,指導(dǎo)書寫生字.

1,自學(xué)生字筆順,書空,說說識記生字的方式.

2,出示生字,把東,南,西,北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上.

2,板演示范書寫,提示注意點,學(xué)生觀看各筆畫在田字格中的位置.

"可":注意筆順,先一橫,再寫"口",最后寫"豎鉤".

"西"的第五比是"豎彎"不是"豎彎鉤".

4,學(xué)生在書上描紅練習.

五,作業(yè):

1,描紅臨寫生字.

2,課外實踐,明辨方向:利用早晨晨練的時刻,面向太陽,說一說自己的前,后,左,右別離是什么方向.

一,教材簡析

《江南》是一首古詩,描述了江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景.本詩共七行兩句,前兩行直接描述了江南水鄉(xiāng)的美,介紹了此處是一個能夠采蓮的好地址;后五行寫魚兒在蓮葉下面游水游玩.整首詩語言生動形象,通俗易懂,很適合兒童閱讀.

夏天里,學(xué)生會對水池里的荷花荷葉有必然的印象,有些學(xué)生家里有相關(guān)的掛歷圖片和照片,能夠充分感受到江南水鄉(xiāng)的漂亮風光.學(xué)生在《認一認》的學(xué)習中熟悉了東南西北的方位,能夠感受到水中魚兒的無拘無束.

二,教學(xué)目標:

◎知識和能力:

1,會寫田字格里的四個生字,做到筆順正確,姿勢標準.正確認讀9個生字.

2,借助漢語拼音正確,流暢地朗誦課文,背誦課文.

3,通過觀看圖畫和朗誦,明白得詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景.

◎進程與方式:1,通過漂亮的畫面,加上教師聲情并茂的朗誦,把學(xué)生引入詩歌的意境

2,放手讓學(xué)生試讀,整體把握.把生字放在課文中讀,做到字不離詞.

3,以讀為主線,層層推動,明白得詩句意思,感悟詩句的美,讓學(xué)生走進鮮活的語境中.

◎情感,態(tài)度,價值觀:

1,明白得詩句含義,體會江南水鄉(xiāng)的美景,激發(fā)小孩們酷愛江南,酷愛大自然,酷愛生活的情感.

2,豐碩多彩的語文活動中,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習愛好,體驗學(xué)習語文的歡樂.

三,教學(xué)預(yù)備:

◎教師:1,課文的錄音磁帶;

2,寫有"江南可采蓮,蓮葉何田田"等文句的小黑板.

3,11張生字卡片;

4,有條件的制作課件(荷花,荷葉,蓮蓬圖)或江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖;

5,與詩歌內(nèi)容和諧一致的古箏曲磁帶.

6,東,南,西,北四個方位詞.(課前貼在教室的相應(yīng)位置)

◎?qū)W生:搜集荷花,荷葉的圖片.

四,教學(xué)設(shè)計:

第一課時

※教學(xué)目標:

1,正確認讀12個生字.

2,借助漢語拼音正確,流暢地朗誦課文,背誦課文.

3,通過觀看圖畫和朗誦,明白得詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景.

※課前預(yù)備:◎教師:1,課文的錄音磁帶;

2,寫有"江南可采蓮,蓮葉何田田"等文句的小黑板.

3,12張生字卡片;

4,有條件的制作課件(荷花,荷葉,蓮蓬圖)或江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖;

5,詩歌內(nèi)容和諧一致的古箏曲磁帶.

6,東,南,西,北四個方位詞.(課前貼在教室的相應(yīng)位置)

◎?qū)W生:搜集荷花,荷葉的圖片.

※教學(xué)進程:

一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.

1,小朋友,大伙兒喜愛學(xué)詩嗎咱們上次學(xué)習了《一去二三里》這首寫小村落的古詩.今天,教師還要和大伙兒一路學(xué)習一首古代人寫的詩,詩的題目是《江南》.

jiānɡnán

2,教師在田字格中板書課題:江南.

3,指名讀課題,齊讀課題.

學(xué)習"江,南"這兩個字.誰能記住這兩個字寫字的時候,你還有什么要提示小朋友注意的地址嗎

4,江南確實是長江以南的地址,那里可是個漂亮的地址,請大伙兒看!(出示圖畫,播放音樂.)這么漂亮的地址,課文怎么寫的呢

二,采納多種形式認讀生字.

1,教師范讀課文或放課文錄音朗誦.

2,指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,要求學(xué)生讀準字音.

3,指名讀,集體正音,齊讀.

4,聽到同窗們的念書聲這么好聽,詩歌里的生字娃娃快樂地跑出來了,咱們跟他們打個招呼吧!

jiānɡkěyèyúxī

5,出示帶拼音的生字卡片:江,可,葉,魚,西

cǎiliánhéxìjián

采,蓮,何,戲,間

6,指名認讀,正音,齊讀.

7,學(xué)生說說自己怎么記住這些生字,在哪見過它們

8,引導(dǎo):同窗們讀得真好,記字的方式也很多,有的同窗很會在生活中學(xué)習知識,此刻就專門伶俐能干!此刻生字娃娃又快樂地跑回詩歌里去了.已經(jīng)能夠熟悉它們了,相信大伙兒這次會把整首詩讀得更正確,更熟練了.你情愿讀給同桌聽聽嗎然后同桌相互說說讀得怎么樣

9,請幾位學(xué)生個別讀課文,其他同窗做評委,評出"最正確播音員".

三,設(shè)置情境,引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容.

1,過渡:你們聽,歡樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢!放配樂錄音示課件,請學(xué)生看畫面,聽錄音.

2,請小朋友再讀讀這首詩,想一想這首詩有幾句話.把你喜愛的那句話多讀幾遍.(出示全文)(兩句話)

3,喜愛讀哪句話還有誰也喜愛這句話,再來讀讀.

(學(xué)生看圖)師:江南是個好地址,處處長滿了荷花,蓮葉.你們瞧!蓮葉們誰也不甘示弱,一片一片地從水中探出小腦袋,爭著向上長,去享受那溫暖的陽光.它們呀,你挨著我,我挨著你,好喧鬧呀!多美的蓮葉呀,"蓮葉何田田"確實是講它們很多的樣子.瞧!那里還有幾個劃著小船,趕來采蓮的小姑娘呢,她們扒開蓮葉,尋覓那一個個成熟的蓮蓬.看,她們嘴角還帶著微笑呢!她們內(nèi)心確信很快樂.讓咱們也快樂地來讀這句話.(齊讀)

4,小朋友讀得真好.讓咱們來做一回歡樂的小魚吧!

(1)示范演出:誰來做碧綠的蓮葉,漂亮的荷花,還有那調(diào)皮的小魚

師讀得真好,掌聲送給他們)小魚,小魚,你別走.適才你在蓮葉叢中游玩的時候,你的心情怎么樣(快樂)你能快樂地讀讀這句話嗎(齊讀)

(2)找好朋友分組演出.(邊演出邊有情感地朗誦古詩)

5,江南那個地址湖泊眾多,河流縱橫,荷花,蓮葉到處可見.小魚們在蓮葉叢中東游西逛,可快樂了.讓咱們再去游一游漂亮的江南,做一回采蓮的小孩.

6,學(xué)生齊讀課文.指導(dǎo)停頓:

江南/可采蓮,

蓮葉/荷田田!

魚戲/蓮葉間:

魚戲/蓮葉東,

魚戲/蓮葉西,

魚戲/蓮葉南,

魚戲/蓮葉北.

四,積存語言,指導(dǎo)背誦.

1,教師發(fā)覺有些小朋友不但能讀好詩,還能背詩呢!

自己看圖試背.演出背.(引導(dǎo)學(xué)生向東,西,南,北四個方向有規(guī)律地游動)

2,齊背全文.(配樂)

五,作業(yè):

1,給生字口頭組詞.

2,練習有情感地朗誦課文.

3,背誦課文.

第二課時

※教學(xué)目標:1,會寫田字格里的5個生字,做到筆順正確,姿勢標準.

2,明白得詩句含義,體會江南水鄉(xiāng)的美景,激發(fā)小孩們酷愛江南,酷愛大自然,酷愛生活的情感.

※課前預(yù)備:◎教師:課文的錄音磁帶,生字卡片,田字格.

◎?qū)W生:田字格本.

※教學(xué)進程:

一,溫習鞏固.

1,學(xué)生開火車認讀生字.

2,指名朗誦或背誦課文.

二,質(zhì)疑問難,感悟內(nèi)容.

1,學(xué)生讀課文,想一想你還有什么不懂的問題

2,提出不懂的問題,全班交流:

重點明白得:

其一,"田田"是什么意思(課件映示荷花,荷葉,蓮蓬圖,看圖描述"荷葉怎么樣",以明白得"田田"的含義)

其二,人們采的究竟是什么(結(jié)合圖明白得)

其三,魚兒們在干什么它們在荷葉間玩耍時,心情如何想象一下,它們會說些什么

其四,采蓮的人們心情如何(結(jié)合漂亮漂亮的荷花,鮮嫩碧綠的荷葉,風滿碩大的蓮蓬,在荷葉間無拘無束玩耍的小魚來談)

三,深切感悟課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的酷愛.

1,引導(dǎo)提問:誰能讀出江南的美請大伙兒閉上眼睛,讓咱們進入這美景當中,一路去感受這景色的迷人的地方吧.

2,指名讀,集體評判.

3,看!大伙兒都在他的朗誦聲中陶醉了.就讓咱們一路再來讀讀吧!

4,看到這么迷人的景色,此刻你最想你想說些什么,做什么呢

預(yù)設(shè)以下方式:

生:想用自己的畫筆把江南的美景畫下來.(師:你的方式真不錯!請你把自己以為最沒的地址畫下來吧!能夠畫嬌艷的荷花,能夠畫茂盛碧綠的荷葉,也能夠畫把自由的小魚.)

生:想用照相機或攝像拍下來.(師:教師相信你必然想把自己也拍進去!)

生:到湖里去采蓮.(師:采到什么那真是滿載而歸!)

……

5,其實,咱們的家鄉(xiāng)就屬于江南的一部份,你明白咱們那個地址哪里有漂亮的風光

6,請幾位學(xué)生說一說家鄉(xiāng)漂亮的地址.

四,指導(dǎo)書寫生字.

1,自學(xué)生字筆順,書空,說說識記生字的方式.

2,出示生字,把東,南,西,北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上.

2,板演示范書寫,提示注意點,學(xué)生觀看各筆畫在田字格中的位置.

"可":注意筆順,先一橫,再寫"口",最后寫"豎鉤".

"西"的第五比是"豎彎"不是"豎彎鉤".

4,學(xué)生在書上描紅練習.

五,作業(yè):

1,描紅臨寫生字.

2,課外實踐,明辨方向:利用早晨晨練的時刻,面向太陽,說一說自己的前,后,左,右別離是什么方向.

一,教材簡析

《江南》是一首古詩,描述了江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景.本詩共七行兩句,前兩行直接描述了江南水鄉(xiāng)的美,介紹了此處是一個能夠采蓮的好地址;后五行寫魚兒在蓮葉下面游水游玩.整首詩語言生動形象,通俗易懂,很適合兒童閱讀.

夏天里,學(xué)生會對水池里的荷花荷葉有必然的印象,有些學(xué)生家里有相關(guān)的掛歷圖片和照片,能夠充分感受到江南水鄉(xiāng)的漂亮風光.學(xué)生在《認一認》的學(xué)習中熟悉了東南西北的方位,能夠感受到水中魚兒的無拘無束.

二,教學(xué)目標:

◎知識和能力:

1,會寫田字格里的四個生字,做到筆順正確,姿勢標準.正確認讀9個生字.

2,借助漢語拼音正確,流暢地朗誦課文,背誦課文.

3,通過觀看圖畫和朗誦,明白得詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景.

◎進程與方式:1,通過漂亮的畫面,加上教師聲情并茂的朗誦,把學(xué)生引入詩歌的意境

2,放手讓學(xué)生試讀,整體把握.把生字放在課文中讀,做到字不離詞.

3,以讀為主線,層層推動,明白得詩句意思,感悟詩句的美,讓學(xué)生走進鮮活的語境中.

◎情感,態(tài)度,價值觀:

1,明白得詩句含義,體會江南水鄉(xiāng)的美景,激發(fā)小孩們酷愛江南,酷愛大自然,酷愛生活的情感.

2,豐碩多彩的語文活動中,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習愛好,體驗學(xué)習語文的歡樂.

三,教學(xué)預(yù)備:

◎教師:1,課文的錄音磁帶;

2,寫有"江南可采蓮,蓮葉何田田"等文句的小黑板.

3,11張生字卡片;

4,有條件的制作課件(荷花,荷葉,蓮蓬圖)或江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖;

5,與詩歌內(nèi)容和諧一致的古箏曲磁帶.

6,東,南,西,北四個方位詞.(課前貼在教室的相應(yīng)位置)

◎?qū)W生:搜集荷花,荷葉的圖片.

四,教學(xué)設(shè)計:

第一課時

※教學(xué)目標:

1,正確認讀12個生字.

2,借助漢語拼音正確,流暢地朗誦課文,背誦課文.

3,通過觀看圖畫和朗誦,明白得詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景.

※課前預(yù)備:◎教師:1,課文的錄音磁帶;

2,寫有"江南可采蓮,蓮葉何田田"等文句的小黑板.

3,12張生字卡片;

4,有條件的制作課件(荷花,荷葉,蓮蓬圖)或江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖;

5,詩歌內(nèi)容和諧一致的古箏曲磁帶.

6,東,南,西,北四個方位詞.(課前貼在教室的相應(yīng)位置)

◎?qū)W生:搜集荷花,荷葉的圖片.

※教學(xué)進程:

一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.

1,小朋友,大伙兒喜愛學(xué)詩嗎咱們上次學(xué)習了《一去二三里》這首寫小村落的古詩.今天,教師還要和大伙兒一路學(xué)習一首古代人寫的詩,詩的題目是《江南》.

jiānɡnán

2,教師在田字格中板書課題:江南.

3,指名讀課題,齊讀課題.

學(xué)習"江,南"這兩個字.誰能記住這兩個字寫字的時候,你還有什么要提示小朋友注意的地址嗎

4,江南確實是長江以南的地址,那里可是個漂亮的地址,請大伙兒看!(出示圖畫,播放音樂.)這么漂亮的地址,課文怎么寫的呢

二,采納多種形式認讀生字.

1,教師范讀課文或放課文錄音朗誦.

2,指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,要求學(xué)生讀準字音.

3,指名讀,集體正音,齊讀.

4,聽到同窗們的念書聲這么好聽,詩歌里的生字娃娃快樂地跑出來了,咱們跟他們打個招呼吧!

jiānɡkěyèyúxī

5,出示帶拼音的生字卡片:江,可,葉,魚,西

cǎiliánhéxìjián

采,蓮,何,戲,間

6,指名認讀,正音,齊讀.

7,學(xué)生說說自己怎么記住這些生字,在哪見過它們

8,引導(dǎo):同窗們讀得真好,記字的方式也很多,有的同窗很會在生活中學(xué)習知識,此刻就專門伶俐能干!此刻生字娃娃又快樂地跑回詩歌里去了.已經(jīng)能夠熟悉它們了,相信大伙兒這次會把整首詩讀得更正確,更熟練了.你情愿讀給同桌聽聽嗎然后同桌相互說說讀得怎么樣

9,請幾位學(xué)生個別讀課文,其他同窗做評委,評出"最正確播音員".

三,設(shè)置情境,引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容.

1,過渡:你們聽,歡樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢!放配樂錄音示課件,請學(xué)生看畫面,聽錄音.

2,請小朋友再讀讀這首詩,想一想這首詩有幾句話.把你喜愛的那句話多讀幾遍.(出示全文)(兩句話)

3,喜愛讀哪句話還有誰也喜愛這句話,再來讀讀.

(學(xué)生看圖)師:江南是個好地址,處處長滿了荷花,蓮葉.你們瞧!蓮葉們誰也不甘示弱,一片一片地從水中探出小腦袋,爭著向上長,去享受那溫暖的陽光.它們呀,你挨著我,我挨著你,好喧鬧呀!多美的蓮葉呀,"蓮葉何田田"確實是講它們很多的樣子.瞧!那里還有幾個劃著小船,趕來采蓮的小姑娘呢,她們扒開蓮葉,尋覓那一個個成熟的蓮蓬.看,她們嘴角還帶著微笑呢!她們內(nèi)心確信很快樂.讓咱們也快樂地來讀這句話.(齊讀)

4,小朋友讀得真好.讓咱們來做一回歡樂的小魚吧!

(1)示范演出:誰來做碧綠的蓮葉,漂亮的荷花,還有那調(diào)皮的小魚

師讀得真好,掌聲送給他們)小魚,小魚,你別走.適才你在蓮葉叢中游玩的時候,你的心情怎么樣(快樂)你能快樂地讀讀這句話嗎(齊讀)

(2)找好朋友分組演出.(邊演出邊有情感地朗誦古詩)

5,江南那個地址湖泊眾多,河流縱橫,荷花,蓮葉到處可見.小魚們在蓮葉叢中東游西逛,可快樂了.讓咱們再去游一游漂亮的江南,做一回采蓮的小孩.

6,學(xué)生齊讀課文.指導(dǎo)停頓:

江南/可采蓮,

蓮葉/荷田田!

魚戲/蓮葉間:

魚戲/蓮葉東,

魚戲/蓮葉西,

魚戲/蓮葉南,

魚戲/蓮葉北.

四,積存語言,指導(dǎo)背誦.

1,教師發(fā)覺有些小朋友不但能讀好詩,還能背詩呢!

自己看圖試背.演出背.(引導(dǎo)學(xué)生向東,西,南,北四個方向有規(guī)律地游動)

2,齊背全文.(配樂)

五,作業(yè):

1,給生字口頭組詞.

2,練習有情感地朗誦