培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得范文10篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得范文10篇員工培訓(xùn)是企業(yè)提升綜合實(shí)力，獵取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵性因素，也是人力資源管理活動(dòng)的重要職能。下面是我給大家整理的關(guān)于培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得，歡迎大家來閱讀。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得1

發(fā)改委是負(fù)責(zé)討論擬訂經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展政策，進(jìn)行總量平衡，指導(dǎo)總體經(jīng)濟(jì)體制改革的宏觀調(diào)控部門，擔(dān)當(dāng)著進(jìn)展規(guī)劃制定、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析、項(xiàng)目建設(shè)管理、綜合協(xié)調(diào)服務(wù)等重要職能，專業(yè)性強(qiáng)、工作標(biāo)準(zhǔn)要求高。作為進(jìn)展改革系統(tǒng)的一名新兵，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)力量，立足本職崗位，爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作業(yè)績(jī)。

一、要提高文字寫作力量。文字寫作水平是機(jī)關(guān)工作人員綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。發(fā)改委綜合材料比較多，業(yè)務(wù)性比較強(qiáng)，作為機(jī)關(guān)工作人員，必需下大力氣加強(qiáng)文字修養(yǎng)，不斷提高文字寫作力量。一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)部門特殊是發(fā)改部門的政策信息、進(jìn)展規(guī)劃及工作要求，仔細(xì)領(lǐng)悟并吃透上級(jí)精神，將思想和行動(dòng)統(tǒng)一到上級(jí)部署要求上來。二要擅長(zhǎng)積累。要樂觀深化基層一線調(diào)查討論，了解基層狀況，把握第一手資料。日常工作中，要擅長(zhǎng)積累業(yè)務(wù)學(xué)問，全面系統(tǒng)地把握有關(guān)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)“厚積而薄發(fā)”。三要勤于練習(xí)。文字寫作的規(guī)律只有在多寫多練中才能加深理解，文字寫作的力量只有在多寫多練中才能漸漸提高。要有方案、有層次地練習(xí)寫作，由淺入深、由點(diǎn)到面，做到“熟能生巧”。

二、要提高語言表達(dá)力量。古人云：“片語可以興邦，一言可以辱國(guó)?！痹诂F(xiàn)代社會(huì)，良好的語言表達(dá)力量是機(jī)關(guān)工作人員必需具備的基本素養(yǎng)之一。發(fā)改委工作業(yè)務(wù)面廣，對(duì)外協(xié)調(diào)聯(lián)系多，更加要求我們不斷提高自己的語言表達(dá)力量。只有政策學(xué)得好、精神吃得透、政策觀念強(qiáng)，講話才能有理有據(jù)。因此，要不斷加強(qiáng)理論、政策的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政策理論水平，做到“腹有詩(shī)書氣自華”。在此基礎(chǔ)上，要樂觀向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?cè)谡Z言表達(dá)方面的技巧和藝術(shù)，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在工作實(shí)踐中不斷磨練和提高自己。

三、要提高處理問題力量。發(fā)改委既擔(dān)當(dāng)著國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展改革的綜合協(xié)調(diào)任務(wù)，還擔(dān)當(dāng)著項(xiàng)目建設(shè)管理等一系列重要職能，接觸到的問題方方面面，作為一名機(jī)關(guān)工作人員，必需具備良好的分析問題、處理問題、解決問題的力量。一要加強(qiáng)自身素養(yǎng)?！肮び破涫?，必先利其器”，提高處理問題的力量，要求我們必需仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)家法律法規(guī)、業(yè)務(wù)規(guī)章制度及有關(guān)產(chǎn)業(yè)政策，只有透徹理解政策，才能正確運(yùn)用政策來處理各種問題。二要強(qiáng)化大局觀念。當(dāng)前，各單位之間、部門之間工作職能有時(shí)存在著肯定的交叉，這就要求我們肯定要強(qiáng)化大局觀念，加強(qiáng)協(xié)調(diào)協(xié)作，確保各項(xiàng)工作任務(wù)順當(dāng)完成。三要增加服務(wù)意識(shí)?！耙饽哂趷勖瘢心裼跇访瘛?。在日常工作中，要樹立正確的群眾觀、權(quán)力觀，始終堅(jiān)持以人為本，樂觀主動(dòng)地為項(xiàng)目單位、服務(wù)對(duì)象出謀劃策，供應(yīng)可行性建議，以群眾滿足為工作的根本動(dòng)身點(diǎn)，在本職崗位上踐行“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的工作宗旨。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得2

今日是我第一次參加濰坊市幼兒老師培訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了讓每一位老師都能借此機(jī)會(huì)走出幼兒園，多看、多學(xué)、多思，我們五井鎮(zhèn)幼兒園的老師們輪番看班、外出學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)，受益匪淺。在實(shí)地觀摩區(qū)域活動(dòng)和戶外活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，我談?wù)勛约旱母惺芘c反思。

第一，區(qū)域活動(dòng)本土化、科學(xué)化，彰顯幼兒的主體地位。走進(jìn)諸城市直機(jī)關(guān)幼兒園，區(qū)域之中，沙子黏貼的恐龍，自制的恐龍玩具，“恐龍之鄉(xiāng)”的美譽(yù)果真名不虛出，濃郁的鄉(xiāng)土氣息怎能不讓幼兒萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感呢?“美味餐廳”“小小醫(yī)院”“我是建筑師”的區(qū)域創(chuàng)設(shè)讓幼兒在近乎真實(shí)的場(chǎng)景中通過動(dòng)手操作、自主探究不斷豐富自己的閱歷。“阿姨，我在炒黃瓜”“阿姨，你不舒適，我給你打針吧”，區(qū)域活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)參加的意識(shí)很強(qiáng)，在不斷地操作中，孩子們無論是自理、獨(dú)立力量的培育還是同伴交往力量的進(jìn)展都能得到很好的提高。老師們依據(jù)幼兒的年齡段閱歷和愛好需要，投放孩子們感愛好的材料，讓幼兒真正的愛上區(qū)域，百玩不厭，樂此不疲。結(jié)合本土文化，投放具有地方代表性，科學(xué)、高效的材料逐步培育幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)的社會(huì)情感。

其次，戶外活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，彰顯特色的同時(shí)，全面增加幼兒的身心素養(yǎng)。東營(yíng)利津縣試驗(yàn)幼兒園的戶外活動(dòng)給我們?nèi)咳W(xué)習(xí)的老師一個(gè)大大的震撼。花樣跳繩，孩子們單人跳，雙人帶跳，跳大繩，大繩帶小繩跳，形式多樣。戶外活動(dòng)的開展，不僅滿意了幼兒的愛好需要，而且高效的活動(dòng)也大大增加了幼兒的身體素養(yǎng)。師幼同玩的一字形和三角形跳繩，孩子們富有技巧性鉆進(jìn)鉆出的跳著，熬煉身體的同時(shí)，一個(gè)個(gè)小臉上洋溢的成就感與驕傲感無以言表。單手拍球，雙手交替拍，繞圓拍球，坐拍球，看籃球在孩子們手中是那樣的聽話，孩子們玩的快樂，玩出了自信與特色。孩子們?cè)谝魳饭?jié)奏的帶動(dòng)下，以回字形、M形和雙十字形的竹竿舞蹈帶給我們客人老師一個(gè)完整而精彩的表演。熱鬧的掌聲是孩子們應(yīng)得的鼓舞與贊揚(yáng)。

這次的學(xué)習(xí)猶如一股清泉注入干枯的渠道，帶來生氣與活力。學(xué)習(xí)回來的當(dāng)天晚上，我就結(jié)合班里的實(shí)際狀況，取人之長(zhǎng)，制作了編織樣品和六副棋盤充實(shí)區(qū)域材料。身為一名幼兒老師也快有一年之久了，這次觀摩學(xué)習(xí)讓我明白一名合格而優(yōu)秀的幼兒老師就應(yīng)當(dāng)勤動(dòng)手，善思索，為了孩子充實(shí)自己，為了孩子成就自己，與孩子同成長(zhǎng)、共歡樂，在幼教之路上揮灑自己的滿腔熱血。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得3

在樂觀響應(yīng)院校的號(hào)召，報(bào)名參與課程負(fù)責(zé)人培育方案后，始終努力查找有國(guó)家級(jí)精品課程的進(jìn)修學(xué)校，期間周折頗多，所聯(lián)系的學(xué)校大都不歡迎去課程進(jìn)修，苦惱中，只好求助于從前的高校同學(xué)，她在北京交通高校任教，屬于985、211學(xué)校，他們學(xué)校正好有國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)，在有熟人介紹的狀況下，他們的課程負(fù)責(zé)人蔣學(xué)清教授答應(yīng)去他們學(xué)校進(jìn)修助課。

在進(jìn)修助課期間，大量地聽取了他們優(yōu)秀老師的授課，參與了他們的課程建設(shè)閱歷座談會(huì)，參加了他們的課程建設(shè)溝通各種會(huì)議，替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節(jié)課，伴隨同學(xué)們上機(jī)學(xué)習(xí)，了解上機(jī)基本流程，參與了英語文化節(jié)，還到其他院校進(jìn)行了考察，聽取了大量的講座，授課，就課程建設(shè)指導(dǎo)思想、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、試驗(yàn)室建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)溝通，同時(shí)關(guān)注了進(jìn)修學(xué)校相關(guān)學(xué)科科學(xué)討論和教學(xué)討論狀況，收獲還是許多的。

首先他們的教材是清華高校出版社的《新時(shí)代交互英語》，包括視聽說，讀寫譯兩套教材，學(xué)分各占50%。

共有3500個(gè)本科生，兩個(gè)校區(qū)，東區(qū)是新生，三個(gè)機(jī)房，包括網(wǎng)絡(luò)中心管理，圖書館，各學(xué)院機(jī)房，統(tǒng)一由學(xué)校職能部門管理，服務(wù)器由學(xué)院管理，與其次課堂服務(wù)器分開，教研室一個(gè)課程平臺(tái)，一個(gè)特地人員負(fù)責(zé)，層層管理，大英部副主任專管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教研室有網(wǎng)絡(luò)管理組長(zhǎng)，管理員。

他們新生不允許帶電腦，每周4個(gè)學(xué)時(shí)，老師走到機(jī)房，學(xué)校教務(wù)處供應(yīng)每個(gè)同學(xué)4個(gè)學(xué)時(shí)的免費(fèi)上機(jī)時(shí)間，統(tǒng)一打到一卡通里，每次上課前要刷卡。

北京交大從20__年開頭教改，同學(xué)入學(xué)時(shí)經(jīng)過分級(jí)測(cè)試，分級(jí)試卷是買的，(高校英語協(xié)會(huì)請(qǐng)專家出的題)依據(jù)實(shí)際水平編班，實(shí)行分級(jí)教學(xué)，即每學(xué)期按1、2、3級(jí)三個(gè)層次組織教學(xué)。

依據(jù)因材施教、突出共性進(jìn)展的教學(xué)規(guī)律，實(shí)行分級(jí)教學(xué)，即每學(xué)期按1、2、3級(jí)三個(gè)層次組織教學(xué)，經(jīng)過四個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐，3級(jí)同學(xué)(約占每年級(jí)同學(xué)總?cè)藬?shù)10%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的更高要求;2級(jí)同學(xué)(約占每年級(jí)同學(xué)總?cè)藬?shù)的30%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的較高要求;C級(jí)同學(xué)(約占每年級(jí)同學(xué)總?cè)藬?shù)的60%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的一般要求。

入學(xué)為高校英語3級(jí)的同學(xué)在第1-2學(xué)期內(nèi)需要分別完成《高校英語》課程III、IV的學(xué)習(xí);課堂上以英語授課為主,強(qiáng)化同學(xué)英語思維力量及英語實(shí)際應(yīng)用力量，一般來由外教擔(dān)當(dāng)。

其次學(xué)期結(jié)束后通過高校英語IV考試，未通過此考試的同學(xué)不得進(jìn)入下一級(jí)教學(xué)階段;已經(jīng)在其次學(xué)期末通過高校英語IV考試者在第3-4學(xué)期，依據(jù)同學(xué)個(gè)人的學(xué)習(xí)要求和愛好可以學(xué)習(xí)英美文化、英語寫作、英漢翻譯、商務(wù)英語等拓展課程，或英語中級(jí)口語、英語視聽說、高校英語V、高校英語VI等提高課程，并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的更高要求。

入學(xué)為高校英語2級(jí)的同學(xué)在第1-3學(xué)期內(nèi)需要分別完成高校英語II、III、IV課程的學(xué)習(xí)，并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的較高要求或更高要求。

課堂中在教授語法學(xué)問的同時(shí)適當(dāng)訓(xùn)練同學(xué)的聽說力量。

其次或第三學(xué)期結(jié)束后，本著同學(xué)自愿和老師推舉的原則，一部分同學(xué)可以參與高校英語IV的課程考試。

已經(jīng)在其次或第三學(xué)期末通過高校英語IV考試者在第3、4學(xué)期，依據(jù)同學(xué)個(gè)人的學(xué)習(xí)要求和愛好可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程。

入學(xué)為高校英語1級(jí)的同學(xué)在第1-4學(xué)期內(nèi)需要分別完成《高校英語》I、II、II、IV的課程學(xué)習(xí)。

大多數(shù)同學(xué)在第四學(xué)期結(jié)束后通過高校英語級(jí)IV考試，并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的一般要求。

其次或第三學(xué)期結(jié)束后，本著同學(xué)自愿和老師推舉的原則，一部分同學(xué)可以參與高校英語IV的課程考試。

已經(jīng)在其次或第三學(xué)期末通過高校英語IV考試者在第3、4學(xué)期，依據(jù)同學(xué)個(gè)人的學(xué)習(xí)要求和愛好可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程。

對(duì)于1級(jí)班同學(xué),由于他們基礎(chǔ)較差,老師應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容,首先對(duì)其英語基礎(chǔ)學(xué)問、基本語法查缺補(bǔ)漏,注意基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練和詞匯語法的講解,保證語言輸入的質(zhì)量,盡可能降低同學(xué)情感過濾的作用,提高其對(duì)學(xué)習(xí)英語的愛好,消退厭煩和焦慮心情,為同學(xué)獲得可理解性語言輸入排解干擾。

實(shí)際上,分級(jí)教學(xué)中必需特殊關(guān)注弱勢(shì)群體,必需由閱歷豐富,富有愛心的老師擔(dān)當(dāng)其教學(xué)任務(wù),除了在講授、檢測(cè)和評(píng)估方面進(jìn)一步體現(xiàn)層次性外,要特殊留意他們的自尊心、自信念,漸漸培育其學(xué)習(xí)英語的愛好,提高學(xué)習(xí)英語的力量。

課堂講授課型分大、小班兩種。

大班課以講授精讀為主，均在多媒體教室利用電子課件授課;小班課以做練習(xí)、聽力和會(huì)話為主，其中A級(jí)和B級(jí)前三個(gè)班的小班課由外教講授,其余班級(jí)在語言試驗(yàn)室授課。

所采納的教學(xué)法大致有功能法、結(jié)構(gòu)法、語法—翻譯法、交際法、情景法等。

同學(xué)的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成老師布置的聽說實(shí)踐、提交課后練習(xí)答案、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)習(xí)效果。

課程作業(yè)分課內(nèi)和課外兩種。

布置課內(nèi)作業(yè)是要求同學(xué)把握課程所涉及到的語言學(xué)問和技能;課外作業(yè)則是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求同學(xué)查找有關(guān)文化或背景學(xué)問的材料，并撰寫讀書報(bào)告等。

他們采納了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂面授有機(jī)地結(jié)合的教學(xué)模式，分視聽說和讀寫譯兩種課型，盡可能地給同學(xué)供應(yīng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

讀寫譯每?jī)芍苌弦淮蚊媸谡n程，由于讀寫譯網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件對(duì)于篇章的語言講解特別詳盡，同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以理解篇章中的語言點(diǎn)，因此，老師在課堂上的側(cè)重點(diǎn)不再是講解詞語用法和句子結(jié)構(gòu)，而是訓(xùn)練同學(xué)的閱讀技巧，分析文章的寫作特點(diǎn)，進(jìn)行整篇文章的觀賞并點(diǎn)評(píng)同學(xué)的習(xí)作。

同學(xué)的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成老師布置的聽說實(shí)踐、學(xué)習(xí)語言點(diǎn)，提交課后練習(xí)答案、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)習(xí)效果。

視聽說每周一次課，采納“網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)+面授輔導(dǎo)”模式，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)“聽說教程”的語音、視頻材料及人機(jī)對(duì)話功能，訓(xùn)練同學(xué)的聽說力量。

面授輔導(dǎo)內(nèi)容包括英語演講、對(duì)話練習(xí)、角色扮演、訪談活動(dòng)、看圖說話、自由爭(zhēng)論等，以促使同學(xué)敏捷自如地運(yùn)用語言，將語言學(xué)問轉(zhuǎn)化為交際力量。

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)對(duì)對(duì)同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)進(jìn)行記錄、輔導(dǎo)、單元測(cè)試，系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分，老師依據(jù)詳細(xì)狀況打算是否讓同學(xué)進(jìn)行下一單元學(xué)習(xí)。

同時(shí)，鼓舞老師開發(fā)網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程，大力建設(shè)基于校內(nèi)網(wǎng)的網(wǎng)上視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，將一些優(yōu)秀高校英語示范課錄制并放到校內(nèi)網(wǎng)上，供同學(xué)在老師輔導(dǎo)之外可以通過視頻點(diǎn)播進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，從而擴(kuò)高校習(xí)視野，拓寬學(xué)習(xí)途徑。

課前，同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體自學(xué)課件，合理地支配自學(xué)，了解教學(xué)內(nèi)容中的大部分信息，帶著問題進(jìn)課堂，為課堂教學(xué)供應(yīng)基礎(chǔ)。

在課堂上，老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和語言重點(diǎn)作檢查，從不同的角度，深度挖掘教材，進(jìn)行整篇文章的觀賞，語言學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練。

開展師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，多給同學(xué)供應(yīng)語言輸出的機(jī)會(huì)。

課后，給同學(xué)供應(yīng)復(fù)習(xí)檢測(cè)內(nèi)容，要求同學(xué)依據(jù)教材內(nèi)容展現(xiàn)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，達(dá)到活化教材的目的。

對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過程監(jiān)控和評(píng)價(jià)始終貫穿于整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，實(shí)行過程性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的方式：

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行檢測(cè)(即學(xué)即測(cè)，單元過關(guān))，給同學(xué)反饋測(cè)試成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

對(duì)同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場(chǎng)答疑。

測(cè)試與評(píng)估主要包括分級(jí)考試、課程考核及結(jié)業(yè)評(píng)估。

每學(xué)完兩個(gè)單元進(jìn)行一次測(cè)試，每學(xué)期4次考試，同級(jí)的同學(xué)用相同的測(cè)試題，考試應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行學(xué)什么，考什么，跟課本親密結(jié)合，提高同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的樂觀性。

期末總評(píng)成果由平常成果和期末考試成果兩部分組成：1、平常成果占總成果的50-60%，這部分成果依據(jù)同學(xué)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、單元小測(cè)驗(yàn)成果、到課率、課堂表現(xiàn)、平常作業(yè)等考核。

除了每個(gè)單元的網(wǎng)絡(luò)小測(cè)驗(yàn)之外，每2個(gè)單元進(jìn)行一次課堂測(cè)試，統(tǒng)一命題。

測(cè)試成果計(jì)入期末總成果。

2、期末考試占總成果的50-40%。

在學(xué)期結(jié)束后，1、2、3、4級(jí)的責(zé)任老師分別根據(jù)本大綱所規(guī)定的各學(xué)期的要求統(tǒng)一命題，其中聽力測(cè)試成果占總成果的30%。

詳細(xì)安排如下：

視聽說課程成果計(jì)算：3次小測(cè)試，每次占10%，機(jī)考口語占10%，上機(jī)學(xué)習(xí)成果占10%，平日到課率、課堂表現(xiàn)、平常作業(yè)等考核占10%，期末占40%

讀寫譯課程成果計(jì)算：3次小測(cè)試，每次占10%，上機(jī)學(xué)習(xí)成果10%，平日到課率、課堂表現(xiàn)、平常作業(yè)等考核占10%，期末考試50%。

其中，機(jī)考口語詳細(xì)說一下，一次每個(gè)機(jī)房可考80人左右，20分鐘考一波人，題型為讀一篇文章，描述圖畫，開展debate，兩生隨機(jī)配對(duì)，進(jìn)行很快。

高校英語四六級(jí)考試實(shí)行機(jī)考，勢(shì)在必行，此種嘗試，可為機(jī)考做預(yù)備。

在進(jìn)修學(xué)習(xí)期間，經(jīng)熟人介紹，還到人民高校進(jìn)行了課程學(xué)習(xí)，與人大外國(guó)語副院長(zhǎng)賈國(guó)棟進(jìn)行交談，大致了解了一下人大的課程設(shè)置，他還贈(zèng)送了拓展性課程建設(shè)的有關(guān)資料。

在賈院長(zhǎng)的支配下，還聽取了他們外教的視聽說課程，人大的視聽說全部是由外教任課，教材是劍橋國(guó)際英語教程，讀寫譯教材是新視野，還聽取了人大英語文化節(jié)所舉辦的大多數(shù)講座。

在進(jìn)修期間，到北大，北語，國(guó)家圖書館聽取了大量的講座，收獲頗多。

存在的問題及建議：

1、盼望院系能夠出面關(guān)心聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校，更有針對(duì)性。

2、應(yīng)當(dāng)提前半年聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校，我們太匆忙，接近放假時(shí)間通知我們自己聯(lián)系，困難多多，最現(xiàn)實(shí)的問題是住宿無法解決，導(dǎo)致住賓館，費(fèi)用太高。

3、用半年時(shí)間來學(xué)習(xí)課程建設(shè)，時(shí)間有些長(zhǎng)。

4、應(yīng)當(dāng)鼓舞老師同時(shí)到多個(gè)院校學(xué)習(xí)，尤其是參與學(xué)術(shù)會(huì)議，拓寬學(xué)術(shù)視野，院系應(yīng)關(guān)心聯(lián)系，供應(yīng)信息。

5、將來的四六級(jí)考試實(shí)行網(wǎng)考，勢(shì)在必行，應(yīng)當(dāng)為此做預(yù)備。

讓部分同學(xué)使用《新時(shí)代交互英語》或者其他有利于同學(xué)參與機(jī)考的教材，探究網(wǎng)考閱歷。

6、外出花費(fèi)高，條件辛苦，無法照看家庭，盼望院系能夠賜予外出學(xué)習(xí)的老師政策扶持，鼓舞大家進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高老師樂觀性，保障教改順當(dāng)推動(dòng)和師資整體水平的提高。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得4

作為一名學(xué)校老師，我深知自己的教學(xué)力量還是存在一些不足的，我需要進(jìn)一步的去完善好，這是特別關(guān)鍵的，這次也通過學(xué)校的支配，我去到了市里面示范學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，接觸到了許多優(yōu)秀的同行，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是也的確在這里有了許多的提高，這次的培訓(xùn)我也喲一番心得，我也肯定會(huì)堅(jiān)持下去做好一點(diǎn)，這是我應(yīng)當(dāng)要有的態(tài)度，我也有一番心得。

并且在接下來的工作當(dāng)中，也會(huì)用連續(xù)發(fā)揮好的成果來，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，培訓(xùn)的這段時(shí)間，我也獲得了許多的提高，對(duì)此我也是需要去做的更好一點(diǎn)，雖然這段時(shí)間以來在工作當(dāng)中也做出了一些成果，但是我覺得自己還是有一些不足之處的，這些是我應(yīng)當(dāng)要去改正的，并且在接下來的工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)要連續(xù)去做好，所以接下來我也肯定會(huì)好好的反思，培訓(xùn)，所以我需要讓自己獲得更多的進(jìn)步，我也會(huì)連續(xù)去落實(shí)好相關(guān)的本職工作，這段時(shí)間以來我也感受良多，這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在這次培訓(xùn)期間我也得到了許多的進(jìn)步，我也盼望自己可以做的更好一點(diǎn)。

這段時(shí)間以來我回想起起來的時(shí)候，還是特別有意義的，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)的，我也是深刻的體會(huì)到了自己的進(jìn)步，這讓我也感受良多，在這方面我的確也是覺得自己的進(jìn)步比較大，有了現(xiàn)在的進(jìn)步我現(xiàn)在也感覺特別的充實(shí)，這是我應(yīng)當(dāng)要去做好規(guī)劃的，我認(rèn)為過去自己的思維比較局限，有一些教學(xué)方式不是很好，我需要仔細(xì)的去做好，在這段時(shí)間以來的工作當(dāng)中，我也的確是做的不錯(cuò)的，信任以后可以做出更好的成果來我，只有端正好自己的態(tài)度，這樣才能夠做的更好一點(diǎn)。

學(xué)習(xí)方面，我更加是不斷的調(diào)整好自己的心態(tài)，這對(duì)我來講還是特別充實(shí)的，也會(huì)連續(xù)的發(fā)揮好自己的力量，讓自己去接觸更多的東西，這次學(xué)習(xí)我現(xiàn)在回想起來的時(shí)候的確還是很有意義，這段時(shí)間以來我也在各個(gè)方面獲得了許多成長(zhǎng)和進(jìn)步，我嚴(yán)格要求自己，讓自己獲得更多的進(jìn)步，做一名優(yōu)秀的老師，只有本著一個(gè)樂觀仔細(xì)的態(tài)度，這樣才能夠把工作做的更好，學(xué)習(xí)到更多的學(xué)問，所以我肯定會(huì)更加仔細(xì)的吸取閱歷，在培訓(xùn)當(dāng)中也把握了特別多的學(xué)問，并且我肯定會(huì)去做出更好的成果來。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得5

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，層層落實(shí)“雙基”：

語就是語，有其自身的教學(xué)規(guī)律，學(xué)校語教學(xué)理應(yīng)讓同學(xué)把握扎實(shí)的語基礎(chǔ)學(xué)問，習(xí)得基本的語技能，懂得語言運(yùn)用規(guī)律。

《人物描寫一組》中節(jié)選的三個(gè)人物，應(yīng)當(dāng)說同學(xué)早有耳聞，但是對(duì)于本同學(xué)并不熟識(shí)，白話的許多句子對(duì)于同學(xué)來說特別生僻，別嘴，不好讀，許多字不熟悉，假如不先掃清字詞障礙，將無法進(jìn)行人物的品讀及寫法的體會(huì)。對(duì)于這樣的課落實(shí)雙基甚為重要。在玉燕老師的課上我們可以看到每一處生疏字詞及易讀錯(cuò)、易混淆的字音老師都做到心中有數(shù)，沒有放過，通過多種訓(xùn)練方式加以強(qiáng)化。如：讓同學(xué)想象著老虎的威猛去讀“虎勢(shì)兒”、用眼睛上下看著去讀“端詳”、打起精神去讀“精神抖擻”等通過體會(huì)詞義去讀準(zhǔn)音。這樣，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)詞語的愛好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的樂觀性。

在學(xué)習(xí)課片段時(shí)，老師讓同學(xué)運(yùn)用默讀，對(duì)課中不理解的地方提出疑問;讓同學(xué)談感受時(shí)，與人溝通能敬重、理解對(duì)方，并能不拘形式地留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

二、通過反復(fù)誦讀，理解本：

朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也。”字詞的把握靠讀，語感的領(lǐng)悟靠讀，課的理解靠讀，主題的把握靠讀，同學(xué)感情的融入也要靠讀。好的朗讀賽過繁瑣的講解。在整堂課的教學(xué)活動(dòng)中，老師先讓同學(xué)參考閱讀卡自己去讀章，帶著問題去讀，做到每讀一段都要有目的，不白讀;而且選好讀的重點(diǎn)，自己去接觸范，如聊一聊印象最深的片斷中的人物(同學(xué)則各抒己見，表達(dá)自己的真實(shí)感受);接著，在同學(xué)初步了解章的基礎(chǔ)上，老師又有重點(diǎn)地引入第一片斷的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《小嘎子和胖墩兒競(jìng)賽摔跤》片斷時(shí)，老師指導(dǎo)同學(xué)通過多種方式的閱讀體會(huì)章描寫的精當(dāng)之處，引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)語句體會(huì)出了人物的性格特點(diǎn)。

老師讓同學(xué)一篇課不平均使用力氣，選擇有助于進(jìn)行詞句訓(xùn)練的、有助于挖掘章主題，且有利于體會(huì)思想感情的內(nèi)容作為重點(diǎn)來讀。完成了把本讀通、讀懂的教學(xué)目標(biāo)。

三、敬重同學(xué)的差異，注意生成

孔子曰：“學(xué)起于思，思源于疑”。在課堂上，老師正是從同學(xué)的疑難處、困惑處入手隨機(jī)點(diǎn)撥、適當(dāng)牽引，整堂課有預(yù)設(shè)但更多的是生成。教育家布盧姆曾經(jīng)說過：“人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生成果的全部范圍。沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為一種藝術(shù)了。”在課堂上老師關(guān)注同學(xué)的差異、敬重同學(xué)的需求，使全部的孩子都能大膽地將學(xué)習(xí)時(shí)的困惑講出來，做到教真正為學(xué)服務(wù)。老師在教學(xué)中，敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，促進(jìn)了同學(xué)思維的進(jìn)展，培育了同學(xué)良好的價(jià)值取向，使語課堂教學(xué)布滿著濃郁的人顏色，課堂教學(xué)煥發(fā)著生命的活力。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得6

20__年12月11日——15日，我有幸到武漢電教館參與了“全省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目市中心學(xué)校項(xiàng)目管理員專題培訓(xùn)”，并取得了結(jié)業(yè)證書。在四天時(shí)間里，我一共學(xué)習(xí)了4個(gè)方面的教程并傾聽了關(guān)于遠(yuǎn)程教育資源介紹及網(wǎng)臺(tái)的應(yīng)用等的講座。通過短短四天時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受許多。這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，加深了我對(duì)計(jì)算機(jī)以及當(dāng)今遠(yuǎn)程教育技術(shù)的了解，提高了自身的力量，而且還讓我熟悉了許多老師、伴侶，我的許多方面得到了很大提高。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻.解了要真正學(xué)好一門技術(shù)是多么不簡(jiǎn)單，任何一門科學(xué)技術(shù)學(xué)問的學(xué)成并非一朝一夕能夠完成，這需要不斷的親身實(shí)踐，不斷的總結(jié)，這時(shí)才真正體會(huì)到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻含義。更何況在當(dāng)今學(xué)問更新頻繁的社會(huì)，從事遠(yuǎn)程項(xiàng)目管理員更應(yīng)當(dāng)有永不滿意、不斷進(jìn)取的意識(shí)，才能跟上時(shí)代的潮流。單憑一兩本書籍，不通過頻繁的實(shí)踐摸索，很有可能被時(shí)代所淘汰，成為時(shí)代洪流之中的犧牲品。所以我時(shí)刻告誡自己學(xué)無止境，我會(huì)始終堅(jiān)持這一點(diǎn)。

在培訓(xùn)期間聽了三位老師關(guān)于FLASH8、WORD、E_CEL、POWERPOINT等課程。對(duì)于我來說，每個(gè)軟件都很難學(xué)，要想學(xué)得精，只有課后的操作練習(xí)。雖然時(shí)間很倉(cāng)促，講授過程偏快，但我信任，只要我做個(gè)勤奮的同學(xué)，肯定可以將這四個(gè)軟件學(xué)精的。

張強(qiáng)老師和楊志老師主要講的是臺(tái)遠(yuǎn)程教育資源的介紹以及網(wǎng)臺(tái)常見故障的排解。張老師具體的告知了我們，遠(yuǎn)程教育資源是20__年開頭，當(dāng)時(shí)投入了4億元;20__年8月，臺(tái)獲國(guó)家批復(fù)并開通。過去是時(shí)間長(zhǎng)，損耗大，而現(xiàn)在是響應(yīng)快，交互性強(qiáng)，是國(guó)家直接發(fā)送，衛(wèi)星傳遞+交互傳遞。楊志老師主要講的是臺(tái)的安裝及維護(hù)管理，并告知了我們聯(lián)系的號(hào)及郵箱地址，更便利我們。

經(jīng)過這次培訓(xùn)豐富和加深了我對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)問及遠(yuǎn)程教育更深一層的.解，開拓了做課件思路，使我的創(chuàng)新思想得到了進(jìn)一步的提高，讓我更加堅(jiān)決不移地去探究和追求它。聯(lián)系到自己，在今后的工作中，我要連續(xù)鉆研，仔細(xì)接收遠(yuǎn)程教育資源，讓老師們習(xí)慣利用現(xiàn)存的資源。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得7

今日，天氣剛剛好，我幸運(yùn)的到了二小參與新老師培訓(xùn)。三天的學(xué)習(xí)時(shí)間，收獲頗豐，感受也頗多。

“學(xué)高為師，身正為范”，這是對(duì)老師的基本要求，也是對(duì)老師的最高要求。作為一名人民老師，傳授學(xué)問是必需的，人格熏陶卻是意外的收獲。同學(xué)在課堂聽你上課，聽你講解學(xué)問，但在你學(xué)問的呈現(xiàn)過程中，你的說話方式、行為動(dòng)作，卻在影響著講臺(tái)下面端坐著的孩子。

所以，“身正為范”顯得非常重要。王宇晗老師說：“千萬不要低估了同學(xué)的仿照力量?！笔堑?，的確如此。

教室是孩子成長(zhǎng)路上的引路人，是他們學(xué)問的引導(dǎo)者，人格的建設(shè)者。在引導(dǎo)的過程中，應(yīng)當(dāng)用愛灌注其中。每個(gè)孩子誕生、來到這個(gè)世界，都是純凈無暇的，像一株百合一般，剛剛發(fā)芽，需要用愛澆灌、滋養(yǎng)，如此，百合能夠健壯成長(zhǎng)，開放在絢爛的陽光下，散發(fā)著沁人的芳香。

邱艷萍老師就是這樣的一位布滿愛心的養(yǎng)花人。孩子在她手中歡樂的成長(zhǎng)著。在她的關(guān)心下，孩子們能找到自己身上的閃光點(diǎn)，關(guān)心孩子重拾信念，自信的面對(duì)同學(xué)，面對(duì)生活，以至于往后更有信念的面對(duì)世界。

老師應(yīng)當(dāng)如此，我們是人類靈魂的工程師，塑造健康的靈魂、完善的人格，是我們的責(zé)任，也是我們的榮幸。

做一個(gè)布滿愛的老師，對(duì)孩子專心培育，用愛滋養(yǎng)。

學(xué)高為師，身正為范。8月30日我榮幸地成為了分宜五中老師隊(duì)伍中的一員，開頭了自己人生新的征程。

在成為一名新老師后，我懷著興奮又忐忑的心情參與了由分宜縣老師進(jìn)修學(xué)校組織的為期三天(9月21日—9月23日)的新老師集中培訓(xùn)，袁久華、林玉彬老師擔(dān)當(dāng)中學(xué)班班主任，鐘子英、鐘才英老師擔(dān)當(dāng)學(xué)校班班主任。

這次新老師集中培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括黃曉英委員講解師魂、王宇晗教授講解老師禮儀修養(yǎng)、邱艷萍老師講解班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、鐘梅芳老師講解如何做陽光好老師、簡(jiǎn)少華老師的以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華以及潘斌誠(chéng)老師的觀摩課。

感謝這些優(yōu)秀的主講老師們共享了自己的親身體驗(yàn)以及多年總結(jié)的教學(xué)閱歷，他們的諄諄教育給我們帶來了許多珍貴的學(xué)問，也讓我體會(huì)到了老師職業(yè)的崇高。通過這次培訓(xùn)，我收獲頗多。下面來說幾點(diǎn)我的培訓(xùn)心得。

一、使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加清晰的熟悉

古人曰：師者，范文寫作所以傳道受業(yè)解惑也。但是，隨著新時(shí)代的變遷，老師這一職業(yè)不僅僅是給同學(xué)傳道受業(yè)解惑，而是肩負(fù)著更加艱難的任務(wù)。

新時(shí)代對(duì)老師提出了更高的要求，老師要有師德、有良好的人格、有愛心、有好的儀表等。這次培訓(xùn)，有幸聽到了王宇晗教授的關(guān)于《如何提升老師禮儀修養(yǎng)》的講座。王宇晗教授是一位很有閱歷的禮儀課老師，他從理論和自己的教學(xué)經(jīng)受兩方面對(duì)我們具體講解了作為一名合格的老師應(yīng)當(dāng)如何在日常教學(xué)中留意自己的儀表修養(yǎng)。

王宇晗教授的講座讓我懂得了老師禮儀修養(yǎng)，而鐘梅芳老師講座則是讓懂得了老師應(yīng)當(dāng)以德育人，做一個(gè)陽光好老師。

梅芳老師向我們共享了她珍貴的幾十年的教學(xué)閱歷，其中許多都是她和孩子們相處的事情，她娓娓道來，我聽得動(dòng)情。她和同學(xué)小胖的故事讓我深受感動(dòng)，只有是真正喜愛老師這份職業(yè)的、喜愛同學(xué)的老師，才能在若干年后提起這些事情的時(shí)候依舊是會(huì)熱淚盈眶。感謝梅芳老師讓我看到了一位以德育人的老師，十幾年如一日地堅(jiān)守在自己崗位。

二、使我知道了如何做個(gè)合格、歡樂的班主任

成為新老師后，我也成為了一名班主任。心里是布滿著各種困惑的，不知道要怎么樣去做一名合格的班主任。這次培訓(xùn)的邱艷萍老師給了我一些解答，她的講座《班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》給了我一些啟發(fā)。

邱老師是一位非常有才華的老師，她會(huì)把許多的教學(xué)內(nèi)容改編成歌曲，跟孩子相處是特別融洽的，她的同學(xué)們親切地稱她為邱壞壞。作為一名班主任，我以為是只能嚴(yán)峻，面對(duì)同學(xué)永久是嚴(yán)厲?臉的。可是，邱老師讓我明白了，做一名班主任需要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)，去走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，給他們愛。不要做一名只會(huì)生氣埋怨的班主任，要做一名歡樂的班主任。

通過今日的老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)英語學(xué)科有了進(jìn)一步的思索。任何學(xué)科都有很多也許念，在也許念的指導(dǎo)下可以把小概念串聯(lián)起來。也許念具有普遍性、不受時(shí)間影響、能用多個(gè)實(shí)例共享共同屬性。

英語學(xué)科：聽、說、讀、寫、譯，我們?cè)谥v解這些板塊時(shí)可以設(shè)置一些相對(duì)比較大的概念，將一些瑣碎的學(xué)問點(diǎn)串聯(lián)起來。同時(shí)，我們的目標(biāo)要提升一個(gè)層次，即將英語的基礎(chǔ)打牢，使之真正作為一種工具去體會(huì)不同文化背景、不同意識(shí)形態(tài)對(duì)同一種事物的看法，使同學(xué)們體會(huì)到把握一種工具的重要性，并享受到用其去解決實(shí)際問題的開心。

高考對(duì)核心素養(yǎng)的考察越來越深化，核心素養(yǎng)即是宏觀概念理解。在“KUD”中，追求理解性目標(biāo)就是培育核心素養(yǎng)?！癒UD”模式在高考各科中皆有體現(xiàn)，它可以關(guān)心同學(xué)培育多方面思維，增加答題的廣度和深度。

另外，問題導(dǎo)向給了我深深的啟發(fā)，架構(gòu)目標(biāo)，引導(dǎo)老師備課;

驅(qū)動(dòng)思索，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。課堂是解決問題與生成問題的地方，我們應(yīng)當(dāng)啟發(fā)與鼓舞同學(xué)思索并提出自己的問題。同學(xué)不僅僅要會(huì)做題，還需要學(xué)以致用。當(dāng)同學(xué)在生活中遇到一系列問題的時(shí)候，他們會(huì)聯(lián)想到課堂上學(xué)到的學(xué)問，因此情境設(shè)置特別重要，老師可以運(yùn)用表現(xiàn)性任務(wù)將同學(xué)帶入情境，來綜合評(píng)估同學(xué)理解的程度。

5月10日到14日，特別有幸傾聽了幾位清華高校附中特級(jí)老師的講座，短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我開眼界，長(zhǎng)見識(shí)，交益友。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)組織嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)形式多樣，短短四天我都抓緊一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)時(shí)間，仔細(xì)傾聽、記錄、思索。韓軍，成剛兩位老師，從精研細(xì)讀，討論教材，轉(zhuǎn)變教育教法等方面，手把手教給我們?nèi)绾巫呱峡蒲兄贰＠羁『屠蠋熂?xì)節(jié)之處體現(xiàn)了教育的真諦。張思明，汪志廣兩位老師從管理學(xué)的角度，詮釋了管理新時(shí)代同學(xué)的新方法。他們是真正的指路名師，是我們長(zhǎng)期以來渴求而不行得的導(dǎo)師。我們領(lǐng)悟到了教育有理論，成長(zhǎng)有道路，管理有理論。特殊是趙謙翔老師的敬業(yè)，創(chuàng)業(yè)，樂業(yè)——我們成長(zhǎng)之路。從敬業(yè)是基準(zhǔn)線，創(chuàng)業(yè)是生命線，樂業(yè)是幸福線三個(gè)方面對(duì)我們敘述了他的成長(zhǎng)之路的艱辛與收獲，趙老師用自己布滿正能量的奮斗故事傳播了如何自強(qiáng)不息，讓我真想把感悟傳遞給同學(xué)，批駁一下她們的讀書無用論帶給我心靈的震撼，回味之余感悟頗多!

四天的課程，為我打開了一扇新的窗;

自已原來是摸著石頭過河，有許多方法不知道自己做的對(duì)，還是不對(duì)，在這里都找到了方法和印證。原來遇到問題的不只我一個(gè)，原來遇到問題還可以這樣解決，原來工作還可以這么干。

北師大這次培訓(xùn)，不彺此行。名師的教導(dǎo)，讓我有種醍醐灌頂，茅塞頓開的感覺;

我從一個(gè)曾經(jīng)的純代課老師，到班主任，從專注專業(yè)，到愛同學(xué)，親切關(guān)懷同學(xué)，關(guān)注同學(xué)，更盼望有一天能寫出自己的閱歷和領(lǐng)悟，與大家共享。這樣的培訓(xùn)真受用，盼望還有機(jī)會(huì)參與。

老師，一個(gè)平凡而又宏大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新老師培訓(xùn)之后我最終踏上講臺(tái)成為了一名老師。那時(shí)的興奮難以言表正因最終能夠站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的學(xué)問傳授給同學(xué)。轉(zhuǎn)瞬間三個(gè)月過去了，我也慢慢體會(huì)到了作為一名老師的酸甜苦辣。

這次組織的新老師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有好處，正因我們工作過了就能有切身的體會(huì)。短短的三天培訓(xùn)非常短暫珍貴，資料涉及許多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及同學(xué)心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

新的歷史階段，新的形式對(duì)我們學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的老師，只有具備全面的素養(yǎng)，才能培育出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。透過新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，我懂得了比學(xué)高為師，德高為范;

更重要的，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和好處的深刻熟悉和堅(jiān)決信念，這是21世紀(jì)老師素養(yǎng)的最重要的方面。老師務(wù)必時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史職責(zé)，不斷提高自身的素養(yǎng)修養(yǎng)，自覺維護(hù)老師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)、廉潔從教、細(xì)心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。老師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名討論型老師。對(duì)于我們新老師來說可能參加一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識(shí)卻不能遺忘，它就應(yīng)伴隨著我們的成長(zhǎng)。正因這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法能夠加快我們的成長(zhǎng)速度。例如，我們的教后感。把每次的勝利之處和不足、困惑記錄下來。能夠便利我們從中找到不足，總結(jié)閱歷。當(dāng)然，不足要透過教育專著或者向?qū)＜摇⒗侠蠋熣?qǐng)教解決。

透過培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的熟悉。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系全部任課老師的紐帶。湯校長(zhǎng)給我們組織的分小組設(shè)計(jì)班級(jí)班徽、班歌、班名的活動(dòng)，更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)分散的力氣是無窮的。

對(duì)于我們這些新老師來說如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題，同學(xué)心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來了幫忙。使我們對(duì)家庭教育的好處有了進(jìn)一步的熟悉，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密協(xié)作，共同構(gòu)成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和連續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能。

作為一名新老師，要做到為人師表，我還有很多地方要學(xué)習(xí)，我將以老老師們?yōu)榘駱樱∈乩蠋煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)發(fā)奮去工作，豐富自己，讓自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的伴侶，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民老師。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得8

在秦贏老師對(duì)我們老師聲樂的培訓(xùn)中，讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)聲樂懂得在唱歌中聲樂技術(shù)的學(xué)習(xí)是最重要的。在培訓(xùn)期間我懂得了聲音的藝術(shù)、正確的唱歌的姿態(tài)、唱歌的呼吸等等。

我深深的體會(huì)到聲樂藝術(shù)很要時(shí)間來打磨。它不但要有愛好、要有科學(xué)的發(fā)聲方法、要有健康的身體、良好的心態(tài)，還要求你要有肯定的文學(xué)修養(yǎng)、綜合素養(yǎng)，甚至具備內(nèi)斂和張揚(yáng)的性格。我更加覺得，聲樂就像是登山，登得越高越困難。這就要求我們必需具備百折不撓的毅力和巨大而長(zhǎng)久的急躁。但到詳細(xì)合聲時(shí)或唱歌時(shí)，總會(huì)消失一些氣息不知如何用，喉嚨不知道如何打開，唱歌不自然等現(xiàn)象。有肯定的難度，雖然困難，但我始終在穩(wěn)穩(wěn)地邁著每一個(gè)腳步，并且依舊享受著整個(gè)過程中的喜怒哀樂。這其中肯定和秦老師精彩的教學(xué)是分不開的。

我個(gè)人認(rèn)為，最重要的是唱歌時(shí)無論自己心情如何，在唱歌的那一刻也要努力做到“微笑”的心態(tài)，這是作為一個(gè)唱歌者始終應(yīng)當(dāng)做到的第一件事。秦老師急躁的指導(dǎo)讓我的專業(yè)技能和音樂素養(yǎng)都有了進(jìn)步，更重要的是，我學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)了。很感謝秦老師，通過培訓(xùn)讓我更加深化的觸摸到了聲樂，讓我的生活變得比以前更加豐富多彩，并找到唱歌時(shí)的自信，堅(jiān)信自己只要努力就可以做好每一件事情。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得9

一個(gè)勝利的影樓離不開一個(gè)盡職盡責(zé)、精明能干的店長(zhǎng)。正所謂“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”，店長(zhǎng)是一個(gè)影樓的靈魂，缺少靈魂的影樓怎么盈利呢?

在中國(guó)的影樓市場(chǎng)中，80%的店長(zhǎng)還不符合影樓公司的要求?！坝行├习迕髦约旱牡觊L(zhǎng)不行能勝任，但又苦于無法找到更合適的人選?！北本┕叛b苑資深招商授權(quán)經(jīng)理鄒志強(qiáng)說，“就像雞肋一樣食之無味，棄之惋惜?！边@使得現(xiàn)在大多數(shù)影樓公司的投資者深感困惑：如何打造影樓的合格店長(zhǎng)?

店長(zhǎng)，是現(xiàn)在大多數(shù)影樓公司對(duì)影樓最高管理者的一種職位設(shè)置，也有的叫影樓執(zhí)行經(jīng)理、經(jīng)理?，F(xiàn)在大多數(shù)的店長(zhǎng)都是由于在影樓工作時(shí)間稍長(zhǎng)、銷售業(yè)績(jī)尚可而被提拔起來的，他們?cè)且粋€(gè)人做事，現(xiàn)在是帶著一幫人在做事;以前他們是一個(gè)銷售者，現(xiàn)在是一個(gè)管理者。他們本人知道自己的職務(wù)發(fā)生了變化，但沒有意識(shí)到自己角色已經(jīng)開頭轉(zhuǎn)變，公司也沒有為他們提升之后幫助一些相應(yīng)管理課程，所以不能勝任這個(gè)店長(zhǎng)的職位。他們自己可能有心做好，如早出晚歸、兢兢業(yè)業(yè)、身心俱累的工作，但因缺乏整個(gè)影樓管理系統(tǒng)方案，造成影樓進(jìn)展緩慢，導(dǎo)致公司埋怨不止，最終結(jié)果是快樂上任，難過離開。

鄒經(jīng)理認(rèn)為，現(xiàn)在影樓的店長(zhǎng)普遍有一些銷售特長(zhǎng)，但文化程度普遍不高，綜合力量普遍不強(qiáng)，沒有受過專業(yè)店長(zhǎng)訓(xùn)練，在實(shí)際工作中詳細(xì)會(huì)存在以下問題：

1、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

從店員到店長(zhǎng)，他們只是從工資單上看到高出了一點(diǎn)點(diǎn)數(shù)字，其他的什么也沒有，影樓任命的時(shí)候輕描淡寫，沒有專人找他們談店長(zhǎng)的職責(zé)和任務(wù)，他們也沒有意識(shí)到自己要從以前的上下班制變成了責(zé)任制，責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)態(tài)度不強(qiáng)或許是最大的一個(gè)問題。許多影樓公司的投資者都有這樣的體會(huì)，問店長(zhǎng)事情都交代店員沒有，她會(huì)干脆利落的回答已交代，問她為什么交代了事情怎么還沒辦好，她會(huì)找是店員的不足，解說與她的無關(guān)。工作在規(guī)定的時(shí)間沒有完成，她照舊朝九晚五的日出而作、日落而息。這樣的店長(zhǎng)，當(dāng)工作沒有完成的時(shí)候她會(huì)找理由解釋，不會(huì)去找方法解決。

2、自我管理松懈

剛當(dāng)上店長(zhǎng)后，很多人自覺比店員高一級(jí)，自我感覺良好，還沒做出什么業(yè)績(jī)，“小尾巴”卻開頭生長(zhǎng)出來了，在考勤制度、個(gè)人形象、影樓紀(jì)律方面開頭松懈，以為自己可以擁有某些特權(quán)。一個(gè)影樓的員工工作紀(jì)律松懈，確定和店長(zhǎng)有關(guān)，自律者才能律人，自己都管不好，怎么可以管理一群人。掌握不了自己也不能掌握別人。在這種帶領(lǐng)之下，店員確定會(huì)群而效之。某些時(shí)候紀(jì)律的力氣能夠激勵(lì)士氣，也能瓦解士氣。信任許多公司高層為執(zhí)行力頭痛不已，布置下去的任務(wù)總是被“打折”執(zhí)行，最終的結(jié)果面目全非，許多人在爭(zhēng)論執(zhí)行力不佳的緣由，但我認(rèn)為根本的緣由是紀(jì)律不嚴(yán)明，想要打造一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就要有“鐵”的紀(jì)律，并且首先店長(zhǎng)就要示范執(zhí)行，如此，全部的事情才能夠執(zhí)行究竟。

3、總想當(dāng)“好”人，不想做“壞”人

管理的一個(gè)重要職能就是督導(dǎo)——監(jiān)督和指導(dǎo)。公司有規(guī)章制度，當(dāng)然要執(zhí)行到位，所以才設(shè)管理人員，讓其監(jiān)督執(zhí)行效果。但是店長(zhǎng)都是當(dāng)?shù)厝耍陠T也是當(dāng)?shù)厝?，店員犯錯(cuò)，店長(zhǎng)大多選擇睜一只眼閉一只眼，姑息、縱容。由于當(dāng)好人簡(jiǎn)單，當(dāng)壞人難。面對(duì)沖突、沖突、批判、警告、罰款等“不得人心”的事，大多“好心”的店長(zhǎng)勸慰自己：她們不是有意的，這次就算了，下不為例;何必難為大家呢，每天在一起，抬頭不見低頭見的;公司又不知道，罰了錢又不是我的;等等。這樣的店長(zhǎng)其實(shí)不知道，在店員中間的“好人”當(dāng)久了就變成公司眼中的“壞人”。他們自己都不知道究竟是維護(hù)公司的利益還是偏袒某個(gè)人的利益重要。結(jié)果一發(fā)不能整理。由于由嚴(yán)入松易，由松入嚴(yán)難。當(dāng)一個(gè)店長(zhǎng)不能成為公司利益的維護(hù)者時(shí)，他們離下崗也不遠(yuǎn)了。

4、以為簡(jiǎn)潔執(zhí)行就是管理

管理者最失敗的就是只做上層領(lǐng)導(dǎo)的“傳聲筒”，領(lǐng)導(dǎo)剛做個(gè)打算，便對(duì)下屬發(fā)號(hào)施令，自己沒有任何思想和領(lǐng)悟，這樣的管理者往往最被下屬看不起，于是下屬不再聽從他們的指揮必定是早晚的事。簡(jiǎn)潔執(zhí)行的人不適合做管理者，而只適合做下屬。很多店長(zhǎng)把上層領(lǐng)導(dǎo)的指示“錄音”下來給店員，又將店員的一些要求“錄音”下來給上層領(lǐng)導(dǎo)。這種店長(zhǎng)不會(huì)對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)，只是對(duì)過程了解。他們只是個(gè)錄音機(jī)，以為“錄音式”執(zhí)行就是管理，根本不知道管理就是整合一切資源以達(dá)到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)，也不懂得管理的基本職能是方案、組織、掌握、督導(dǎo)。在人員管理上不能做到公正公正，在影樓培育自己的“勢(shì)力范圍”，用人只用聽話的而不用做事的，這些都是作為店長(zhǎng)要極力改正的。

5、分析問題、解決問題的力量差

作為一個(gè)店長(zhǎng)，對(duì)內(nèi)要管理店員、物品、形象等，對(duì)外要對(duì)市場(chǎng)、投資者、合作單位進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，遇到問題不再只是做店員時(shí)面對(duì)顧客那樣單一的做銷售，往往要簡(jiǎn)單的多。鄒經(jīng)理說：“對(duì)問題的分析和解決打算了一個(gè)店長(zhǎng)的管理力量?！焙芏嘤皹抢习甯袊@，交給店長(zhǎng)的問題最終都原封不動(dòng)的“退還”回來，這中間損耗的人力物力財(cái)力不說，鋪張了很多的機(jī)會(huì)卻再也不會(huì)回來。店長(zhǎng)分析問題、解決問題的力量差，是有很多緣由的：店長(zhǎng)本身沒有管理意識(shí)、沒有管理的意愿和愛好，只是被“趕鴨子上架”，這當(dāng)然會(huì)大大降低做“好”的可能性。另外公司都沒有店長(zhǎng)的管理培訓(xùn)體系，沒有支配一個(gè)合適的人去“傳、幫、帶、授”，這個(gè)店長(zhǎng)只能是“摸著石頭過河，摸到哪里算哪里”。分析問題、解決問題是管理的重要職能，每天有了問題卻不知道怎么去解決，甚至沒有發(fā)覺，造成的損失只會(huì)越來越大。所以，管理人員對(duì)問題的敏感性可以分為三類：先知先覺、后知后覺、不知不覺。

6、對(duì)影樓經(jīng)營(yíng)管理缺乏整體熟悉

鄒經(jīng)理說：“影樓做為一個(gè)特定的行業(yè)，它具有其他行業(yè)所沒有的一些特性，影樓店長(zhǎng)不只是要管理一個(gè)影樓，還要經(jīng)營(yíng)這個(gè)影樓;店長(zhǎng)的基本職責(zé)是管理，主要職責(zé)是經(jīng)營(yíng)——也是最重要的職責(zé)。說白了，店長(zhǎng)最大的目標(biāo)就是銷售，圍繞這個(gè)目標(biāo)需要店長(zhǎng)如何利用、整合全部的資源為此服務(wù)，很多店長(zhǎng)不知其中的神秘?！庇皹切蜗蟆T工服務(wù)形象如何保持;顧客關(guān)系維護(hù)、市場(chǎng)信息收集、渠道資源運(yùn)用;公司后勤資源支持;促銷推廣活動(dòng)效益最大化、人員激勵(lì);等等，各種問題都需要系統(tǒng)有效的管理方案，但是大多數(shù)店長(zhǎng)只是銷售員，不是一個(gè)管理者，更不是一個(gè)經(jīng)營(yíng)者，對(duì)婚紗影樓的整體經(jīng)營(yíng)并不了解，所以不能實(shí)現(xiàn)很多影樓公司盈利的目標(biāo)、擴(kuò)張的意圖。

束語：一個(gè)店長(zhǎng)的力量就是這個(gè)影樓的進(jìn)展力，許多公司同樣的政策同樣的文化，但在不同的地區(qū)實(shí)行，卻會(huì)出完全不同的結(jié)果，緣由就是不同的店長(zhǎng)有不同的實(shí)施力量。鄒經(jīng)理最終說：“一個(gè)影樓品牌假如自身沒有精細(xì)完整的影樓管理系統(tǒng)，又沒有一個(gè)盡職守責(zé)的店長(zhǎng)，那這個(gè)影樓離衰退也不會(huì)很遙遠(yuǎn)了。”

培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得10

宜賓市南溪區(qū)鐘靈街學(xué)校黃波師訓(xùn)中心組織的區(qū)級(jí)骨干老師集中培訓(xùn)，經(jīng)過四天緊急勞碌的學(xué)習(xí)最終順當(dāng)完成。在這次學(xué)習(xí)過程中，我們傾聽了教育局鄒乘貴局長(zhǎng)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的演講;教育局政工股李榮華股長(zhǎng)有關(guān)老師成長(zhǎng)的專題報(bào)告;區(qū)師訓(xùn)中心原校長(zhǎng)王宗新《中國(guó)教育進(jìn)展與老師培訓(xùn)趨勢(shì)》專題;翠屏區(qū)師訓(xùn)中心主任唐元毅關(guān)于新課程改革的專題演講《課堂教學(xué)改革咱們一塊兒上路》——對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)的思與行;還有彭念平老師的班主任工作體會(huì);王華老師的《書法與教育教學(xué)的關(guān)系》;王才春老師的《教育與科研》以及鐘曉明老師的《新學(xué)問與新技能》專題講座。師