高三英語下冊教學工作總結(jié)

高三英語下冊教學工作總結(jié)

高三英語下冊教學工作總結(jié)1

本學期，我擔當高三理科班的生物課教學。在教學過程中，不斷在課堂教學中下功夫，既極探究變式教學法，使之更適合于我們的同學，力爭把高三生物教學抓好。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、樂觀備課，完成第一輪復(fù)習。

我認為夯實基礎(chǔ)是提高綜合力量的前提，沒有扎實的基礎(chǔ)，解題效率和綜合力量不行能提高。所以在第一輪復(fù)習中我讓同學進一步鞏固好基礎(chǔ)學問，把握好學問間的內(nèi)在聯(lián)系，我們的詳細做法是：首先，仔細認真深化討論《教學大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導(dǎo)課堂教學。

其次，盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透，同時留意削減不必要的課外學問的補充，減輕同學的負擔。第三、生物學學問大多是通過試驗總結(jié)歸納而來，應(yīng)注意學問的發(fā)生過程，通過對難點學問的設(shè)計問題和解決，將學問的發(fā)生、形成、探究過程體現(xiàn)出來，可為同學對學問作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ)。第四、要下功夫挖掘基本學問的內(nèi)涵，使同學把握其實質(zhì)，可以舉一反三，真正達到“源于書本，高于書本”。

二、在課堂中下功夫，提高復(fù)習課效率。

1.課堂教學中注意力量的培育

夯實基礎(chǔ)的同時，我們更要注意基本技能的訓(xùn)練和力量的培育，尤其是加強對學問的理解分析力量、語言表達力量、圖文信息轉(zhuǎn)換力量、設(shè)計和解釋試驗的力量和實際應(yīng)用等力量的培育。

重視力量的培育首先就是要切實抓好基礎(chǔ)學問的教學，注意學科內(nèi)各學問點之間的聯(lián)系，并進行歸類和整理。復(fù)習中不肯定要墨守成規(guī)，可結(jié)合同學的實際狀況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。這樣既避開了復(fù)習課中對舊學問的機械回顧帶來的枯燥乏味，又可以使得同學對舊學問的理解、把握提高到一個新的層次，形成完整的學問體系和結(jié)構(gòu)。

其次培育同學的解題力量，我通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析，引導(dǎo)同學自主地將所學學問進行敏捷運用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主，使同學學會同類型的題目的解題方法、突破點，而不是僅僅知道答案，從而加強對學問的理解。

第三是培育語言表達力量，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平常課堂教學中老師的用語肯定要反復(fù)琢磨，還要多給同學熬煉的機會，通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術(shù)語來精確表達。

2.課堂教學中注意創(chuàng)新

高三第一輪復(fù)習，對書本學問的復(fù)習與回顧是必需的，這些基礎(chǔ)學問是學習生物學學問的基石，處理不好這部分內(nèi)容的復(fù)習，就會帶來一些負面影響。所以第一輪復(fù)習必需特別扎實。但是，復(fù)習可往往讓同學感受到僅是課本學問的重新再現(xiàn)，消失厭學或不學的心情，以致基礎(chǔ)學問的復(fù)習和把握不牢，到進行綜合復(fù)習時，這些基礎(chǔ)學問又運用不起來。另一方面，老師也感到復(fù)習難度較大，上課沒有什么新意，全是陳舊學問的累積。

因此，我始終在思索這個問題，因此，在每周四我們都有一個小的模擬考試，試題全部來自于20xx年全國各省市的高考原創(chuàng)題，并且都是根據(jù)章節(jié)編排的，通過考試和考后的細心講評，讓同學在動手和動腦的過程中更加堅固地把握學問，多角度、多層次理解學問點，讓同學能不斷拓展思維。

三、樂觀參與市區(qū)的教研

在教研過程中，市區(qū)一些優(yōu)秀老師的閱歷介紹以及對教學方向的明確，為我教學做了很好的指導(dǎo)作用。以及對每個章節(jié)難點還有教學過程中遇到的困惑等進行仔細溝通。對課堂中存在的問題，以及如何進行改進進行爭論，取長補短。這樣堅持下來，效果還是比較好，我的教學水平得到不斷的提高。

四.創(chuàng)設(shè)良好的學習心理環(huán)境。

人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三同學來說影響最大的唯恐就是升學壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習是極為不利的。因此，在生物教學過程中要使同學正確地熟悉自己，從自己的基礎(chǔ)和實際動身，扎扎實實地復(fù)習;開心地接納自己，充分確定自己的進步，找出存在的問題準時彌補;自覺地掌握自己，以明確的目標、良好的意志力調(diào)整自己，變壓力為動力，全面提高自己的'素養(yǎng)

五、存在的不足和問題

1、我教學閱歷不足，對教材的把握和學問內(nèi)容體系的“度”的掌握，以及教學進度的握均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致同學基礎(chǔ)學問遺忘率高，老師教的辛苦同學學的也累。

2、由于今年是廣東高考理綜考試的第一屆，我對考試的技巧上存在很到的困惑，這方面，需要更好的解決。

高三英語下冊教學工作總結(jié)2

本學期，我擔當兩個理科班生物教學，作為第一次從事高三畢業(yè)班教學工作的年輕老師來說，我深感責任重大，壓力不小。現(xiàn)將高三班級這一學期的工作總結(jié)如下：

一、精確?????把握高考的脈搏，提高復(fù)習備考的針對性。

由于每年的高考理綜合題都是國家考試中心命題，根據(jù)一般規(guī)律來說，生物學科的試題應(yīng)當不會有太大的變化，因此仔細討論以往的試題以及大綱和考綱的變化，對指導(dǎo)高三的復(fù)習工作具有重要的意義。為了適應(yīng)高考，我仔細學習了相關(guān)的材料，針對所教同學的實際狀況，制定了科學周密的復(fù)習方案，仔細討論了07——20xx年全國各省市的高考生物試題，并精選了部分試題作為考前訓(xùn)練題，訓(xùn)練同學的答題思路和對高考題的熟悉理解，進行針對性的練習，收到了較好的效果。

二、合理支配復(fù)習內(nèi)容、進度、和教法。

在第一輪復(fù)習中，基本上按教材的挨次，將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對必修學問的擴展，編排到必修相應(yīng)章節(jié)內(nèi)，避開同學認為一輪復(fù)習就是高二課的快速重復(fù)，產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法：課堂上以問題——學問點——典型題為主線，構(gòu)建學問網(wǎng)。以一個學問點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的學問點，并使它們有機地連成一體。實行同學總結(jié)講解，集體爭論，老師點評，訂正、重點強調(diào)等方法調(diào)動同學的學習樂觀性，參加教學活動，提高學習愛好。

三、注意教學常規(guī)，扎實搞好高三復(fù)習工作。

加強作業(yè)批改和小考的反饋檢查工作，從作業(yè)中和小考中獲得反饋信息，發(fā)覺問題準時解決是搞高教學效率的關(guān)鍵。本學期我除了與同備課組老師加強集體備課和教學討論外，在日常的教學工作中我主要加強了以下幾方面的工作：一是加強了作業(yè)的檢查和批改的力度，由于有時中間隔幾天才有生物課，因此我實行每天都留一點作業(yè)的做法，量不多，但求精，重實效。這樣能起到督促同學每天都復(fù)習生物課的習慣。有時我們批不過來，就著重檢查同學做沒做，也對同學有一個促進的作用。

二是加強了小考，目的是進行滾動復(fù)習，由于同學負擔較重，很多同學復(fù)習后面忘了前面，為了解決這個問題，我們備課組以小考的形式進行復(fù)習，每次課前考查的內(nèi)容都是以前學過的，以便關(guān)心同學回憶和復(fù)習前面學過的內(nèi)容。這也大大加重了老師的工作量，幾乎每天都要選題，粘貼，復(fù)印，還有就是每上一節(jié)課后都要批改小考卷，并進行講評，以便解決小考中暴露出的問題。三是加強了課后的輔導(dǎo)和答疑工作，在規(guī)定的時間和自習期間，能夠常常深化班級，關(guān)心同學解決問題。特殊是由于作業(yè)量的增加，同學每節(jié)內(nèi)容暴露出的問題得以被準時地發(fā)覺，在自習課期間，準時進行輔導(dǎo)答疑，準時解決同學學習中的困難。

四、注意聯(lián)系新課標，加強同學各種力量的培育。

一是注意培育探究性學習力量。這是對同學學科學問力量的一個高層次的考查，以探究性學習角度作為試驗題命題原則也是課改思想在高考中的詳細體現(xiàn)，主要從生物科學角度動身提出可以探究的問題，注意聯(lián)系實際;二是注意培育圖表分析力量。通過圖表分析的題目充分考查了同學對教材中的各類相關(guān)學問的整理聯(lián)系的力量，它通過一些科學試驗的數(shù)據(jù)形成相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格或繪制成數(shù)學坐標曲線圖，要求同學學會理解如何從圖表圖象中抽取生物信息，留意整個曲線曲線表達的生物學含義，曲線的的升降變化緣由，還要留意給出的相關(guān)條件之間以及與整個題目的聯(lián)系，留意區(qū)分給出對比曲線的變化含義：是增加了，降低了，為什么?限制因素是什么?三是注意理論聯(lián)系實踐。

就是要努力做到學以致用，親密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注生命科學進展的新進展，引導(dǎo)同學用所學學問進行聯(lián)想、分析、綜合、遷移，理解生命科學在社會進步和科技進展中的地位和作用，增加在社會生產(chǎn)和生活中的推斷和決策力量，培育同學的遷移力量、創(chuàng)新精神和實踐力量。

五、反思及對今后教學的啟示。

反思自己半年來的高三教學工作，認為還有以下幾點需要加強或改進：一是要注意課堂教學效果。堅持以同學為中心，實行一切有效手段，調(diào)動每一名同學學習的樂觀性，強化服務(wù)同學的思想理念，把分層教學真正落到實處，讓每個同學在生物課堂上都有所收獲。二是要準時討論高考動向。

要多關(guān)懷高考，討論歷年高考題，仔細討論高考考綱，精確?????把握高考方向，搞好高考復(fù)習工作。三是要重視基礎(chǔ)學問。在基本力量的培育的過程中，更加強調(diào)思維力量和試驗探究力量的培育和訓(xùn)練;四是要擅長教學創(chuàng)新。問題的設(shè)計要從多個角度進行設(shè)計，要擅長打破常規(guī)，開闊同學的思路，避開思維定勢的形成;五是要始終堅持對同學答題規(guī)范的訓(xùn)練，擅長用生物術(shù)語表達問題，用生物學的思想分析解決實際問題。20xx年的高考已經(jīng)結(jié)束，總結(jié)過去是為了更好的將來，盼望自己在新的起點上能制造更美妙的將來。

高三英語下冊教學工作總結(jié)3

本學期我擔當高三英語教學，高三一年對老師和同學都是一次磨礪，對于我來說，閱歷不夠豐富，高三的教學整個過程都布滿挑戰(zhàn)。這一學期來，本人仔細討論同學，關(guān)注同學，討論課標，梳理學問結(jié)構(gòu)，有方案地落實復(fù)習任務(wù)，順當完成訓(xùn)練教學任務(wù)。現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：

這個學期主要是一輪復(fù)習，第一輪復(fù)習著重扎實基礎(chǔ)學問，從第一冊課本開頭，我們以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合定的輔導(dǎo)資料，對基本詞匯、句型進行復(fù)習，加深鞏固，并要適當?shù)貧w納。而不該是對課文、詞匯、語法的簡潔復(fù)現(xiàn)。對于這一階段的復(fù)習，對于中等的同學是有很大關(guān)心的。少數(shù)的基礎(chǔ)比較好的同學好像不太重視，而比較差的同學在復(fù)習之后好像也沒有什么進步，這一點是令人很苦惱的問題。

穿插在基礎(chǔ)復(fù)習中，也將全部的語法項目也復(fù)習了一遍。當然還有聽力，閱讀這兩項力量是要在長期的訓(xùn)練中提高的。于是在這段基礎(chǔ)復(fù)習階段就開頭了這兩方面的訓(xùn)練。聽力基本上一周三次，閱讀一般是布置同學課外完成，課堂上幾乎是很少拿來做練習，而課外我們不是很好把握，完成的狀況不是很滿足，只有少數(shù)自覺的同學做到了。從這一點來看，對同學的嚴格督促作用是很重要且是很必要的。

書面表達方面，我在高三復(fù)習時留意了這么幾個方面：

一、抓常用詞、詞組和句型的積累。

無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達了。英語教學大綱規(guī)定，同學到高三階段時要求能把握三千左右的常用詞，把握住這些常用詞、詞組和句型，基礎(chǔ)寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。

二、抓簡潔句的寫作練習。

簡潔句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。盡量使用簡潔句可以少出錯