2023年小班科學(xué)揉紙球教案反思 大班科學(xué)好玩的紙球教案及反思(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班科學(xué)揉紙球教案反思大班科學(xué)好玩的紙球教案及反思(5篇)作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那終究該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

小班科學(xué)揉紙球教案反思大班科學(xué)好玩的紙球教案及反思篇一

班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：紙球反彈

常州市西新橋二村幼兒園張玉玫肖潔活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈〞是由于空氣的滾動(dòng)產(chǎn)生的。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周邊生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并有積極摸索的欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)頸瓶若干只、紙球若干

2、使用大型積木和圖書(shū)搭建“資料室〞一間?；顒?dòng)過(guò)程：

一、玩游戲“吹紙團(tuán)〞引出課題。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，老師手上有大量的小紙團(tuán)，想與小朋友來(lái)玩“吹紙團(tuán)〞的游戲，想玩嗎？讓們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看，有什么發(fā)現(xiàn)？

（幼兒操作吹紙團(tuán)，得出結(jié)論：被吹的紙團(tuán)是向前跑的。）

二、教師提出進(jìn)一步的疑問(wèn)，出示細(xì)頸瓶，幼兒再次操作。

1、探討：紙團(tuán)會(huì)永遠(yuǎn)向前跑嗎？

（結(jié)論：假使前方有障礙，紙團(tuán)會(huì)停留在原位）

2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行其次次操作。

指導(dǎo)語(yǔ)：假使把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹，你猜它會(huì)怎樣？請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。

三、確立紙球反彈的現(xiàn)象

指導(dǎo)語(yǔ)：有答案了嗎？小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎？會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎？（結(jié)論：假使不傾斜瓶子，小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里）

四、查詢(xún)資料，尋覓紙球反彈的機(jī)要

指導(dǎo)語(yǔ)：這是什么原因呢？們一起去資料室找資料好嗎？（查詢(xún)資料，尋覓答案）

五、延伸活動(dòng)、繪制小試驗(yàn)

指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)小試驗(yàn)好玩嗎？們一起把它用圖示的方法畫(huà)下來(lái)，[1][2]下一頁(yè)

告訴所有的小朋友好嗎？

小班科學(xué)揉紙球教案反思大班科學(xué)好玩的紙球教案及反思篇二

《中班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙球反彈》含反思》這是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈〞是由于空氣的滾動(dòng)產(chǎn)生的。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周邊生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并有積極摸索的欲望。

3、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)頸瓶若干只、紙球若干

2、使用大型積木和圖書(shū)搭建“資料室〞一間。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩游戲“吹紙團(tuán)〞引出課題。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，老師手上有大量的小紙團(tuán)，想與小朋友來(lái)玩“吹紙團(tuán)〞的游戲，想玩嗎?讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看，有什么發(fā)現(xiàn)?

(幼兒操作吹紙團(tuán)，得出結(jié)論：被吹的紙團(tuán)是向前跑的。)

二、教師提出進(jìn)一步的疑問(wèn)，出示細(xì)頸瓶，幼兒再次操作。

1、探討：紙團(tuán)會(huì)永遠(yuǎn)向前跑嗎?

(結(jié)論：假使前方有障礙，紙團(tuán)會(huì)停留在原位)

2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行其次次操作。

指導(dǎo)語(yǔ)：假使把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹，你猜它會(huì)怎樣?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。

三、確立紙球反彈的現(xiàn)象

指導(dǎo)語(yǔ)：有答案了嗎?“教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)小〞紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎?會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎?

(結(jié)論：假使不傾斜瓶子，小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)

四、查詢(xún)資料，尋覓紙球反彈的機(jī)要

指導(dǎo)語(yǔ)：這是什么原因呢?我們一起去資料室找資料好嗎?

(查詢(xún)資料，尋覓答案)

五、延伸活動(dòng)、繪制小試驗(yàn)

指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)小試驗(yàn)好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫(huà)下來(lái)，告訴所有的小朋友好嗎?

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行摸索，給幼兒留出摸索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，勉勵(lì)者，合，引導(dǎo)者，認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

中班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙球反彈》含反思這篇文章共2000字。

小班科學(xué)揉紙球教案反思大班科學(xué)好玩的紙球教案及反思篇三

中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《紙球反彈》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)幼兒關(guān)注周邊生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并有積極摸索的欲望，通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈〞是由于空氣的滾動(dòng)產(chǎn)生的，主動(dòng)參與試驗(yàn)摸索，快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《紙球反彈》含反思教案吧。

幼兒園中班科學(xué)教案：

紙球反彈

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈〞是由于空氣的滾動(dòng)產(chǎn)生的。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周邊生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并有積極摸索的欲望。

3、主動(dòng)參與試驗(yàn)摸索。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)頸瓶若干只、紙球若干

2、使用大型積木和圖書(shū)搭建“資料室〞一間

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩游戲“吹紙團(tuán)〞引出課題。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，老師手上有大量的小紙團(tuán)，想與小朋友來(lái)玩“吹紙團(tuán)〞的游戲，想玩嗎？讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看，有什么發(fā)現(xiàn)？

（幼兒操作吹紙團(tuán)，得出結(jié)論：被吹的紙團(tuán)是向前跑的。）

二、教師提出進(jìn)一步的疑問(wèn)，出示細(xì)頸瓶，幼兒再次操作。

1、探討：紙團(tuán)會(huì)永遠(yuǎn)向前跑嗎？（結(jié)論：假使前方有障礙，紙團(tuán)會(huì)停留在原位）

2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行其次次操作。

指導(dǎo)語(yǔ)：假使把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹，你猜它會(huì)怎樣？請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。

三、確立紙球反彈的現(xiàn)象

指導(dǎo)語(yǔ)：有答案了嗎？小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎？會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎？

（結(jié)論：假使不傾斜瓶子，小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里）

四、查詢(xún)資料，尋覓紙球反彈的機(jī)要

指導(dǎo)語(yǔ)：這是什么原因呢？我們一起去資料室找資料好嗎？

（查詢(xún)資料，尋覓答案）

五、延伸活動(dòng)、繪制小試驗(yàn)

指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)小試驗(yàn)好玩嗎？我們一起把它用圖示的方法畫(huà)下來(lái)，告訴所有的小朋友好嗎？

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行摸索，給幼兒留出摸索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，勉勵(lì)者，合，引導(dǎo)者，認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

本文擴(kuò)展閱讀：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來(lái)書(shū)寫(xiě)的片狀物。紙是書(shū)寫(xiě)、印刷的載體，也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途，如打印紙、復(fù)寫(xiě)紙、衛(wèi)生紙、面紙等等。纖維無(wú)規(guī)則交織排列的紙發(fā)明源于中國(guó)。

小班科學(xué)揉紙球教案反思大班科學(xué)好玩的紙球教案及反思篇四

《中班科學(xué)優(yōu)秀教案《讓紙立起來(lái)》含反思》這是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班科學(xué)優(yōu)秀教案《讓紙立起來(lái)》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒摸索科學(xué)的興趣。

2、發(fā)展求新求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

細(xì)繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引起興趣

老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。

(二)幼兒操作

1、老師重點(diǎn)觀測(cè)幼兒操作狀況，先勉勵(lì)幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來(lái)，“教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)〞看誰(shuí)用的方法多，而且和別人不一樣。

2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來(lái)，同樣要用又新又多的方法。

(三)終止部份

1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

2、老師總結(jié)：一張紙能立起來(lái)，其中包含了好多科學(xué)道理，隨著我們不斷學(xué)習(xí)和長(zhǎng)大，我們就會(huì)明白，所以我們一定要好好學(xué)習(xí)，去摸索更多的科學(xué)奧秘。

教學(xué)反思：

這本來(lái)是一個(gè)科學(xué)摸索活動(dòng)，但我發(fā)現(xiàn)了其中的創(chuàng)新價(jià)值，因而稍作修改運(yùn)用了一番，效果還不錯(cuò)，幼兒開(kāi)始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來(lái)，后來(lái)沒(méi)有任何輔助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)的求新求異思維，在活動(dòng)的最終，有的幼兒還兩個(gè)、三個(gè)合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，表達(dá)了復(fù)合思維的萌芽。

中班科學(xué)優(yōu)秀教案《讓紙立起來(lái)》含反思這篇文章共1411字。

小班科學(xué)揉紙球教案反思大班科學(xué)好玩的紙球教案及反思篇五

中班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙球彈彈彈》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)幼兒關(guān)注周邊生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并有積極摸索的欲望，通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈〞是由于空氣的滾動(dòng)產(chǎn)生的，能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步摸索事物變化的愿望，快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀《紙球彈彈彈》含反思教案吧。

1、通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈〞是由于空氣的滾動(dòng)產(chǎn)生的。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周邊生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并有積極摸索的欲望。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步摸索事物變化的愿望。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

1、長(zhǎng)頸瓶若干只、紙球若干。

2、圖書(shū)（資料室）。

一、玩游戲“吹紙團(tuán)〞引出課題。

1、教師：小朋友們，老師手上有大量的小紙團(tuán)，想不想來(lái)玩“吹紙團(tuán)〞的游戲呢？

2、讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看，有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒操作吹紙團(tuán)，得出結(jié)論：被吹的紙團(tuán)是向前跑的。）

二、教師提出進(jìn)一步的疑問(wèn)，出示細(xì)頸瓶，幼兒再次操作。

1、探討：紙團(tuán)會(huì)永遠(yuǎn)向前跑嗎？（結(jié)論：假使前方有障礙，紙團(tuán)會(huì)停留在原位）

2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行其次次操作。

教師：假使把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹，你猜它會(huì)怎樣？請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。

三、確立“紙球反彈〞的現(xiàn)象。

教師：有答案了嗎？小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎？會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎？（結(jié)論：假使不傾斜瓶子，小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里）

四、查詢(xún)資料，尋覓紙球反彈的機(jī)要。

教師：這是什么原因呢？我們一起去找資料好嗎？

教師：這個(gè)小試驗(yàn)好玩嗎？我們一起把它用圖示的方法畫(huà)下來(lái)，告訴所有的小朋友好嗎？