《月跡》 學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí))共3篇

《月跡》學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí))共3篇《月跡》學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí))1《月跡》學(xué)案設(shè)計(jì)

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，在教育領(lǐng)域，創(chuàng)新教學(xué)也成為了教師們?nèi)粘＝虒W(xué)生活之一。學(xué)生們對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)產(chǎn)生了疲勞和厭倦，因此，教師們需要探索新的教學(xué)方式和方法。本文將針對蘇教版七年級(jí)語文教材中的一篇作品《月跡》進(jìn)行學(xué)案設(shè)計(jì)，以期對教師們的教學(xué)活動(dòng)起到一定的啟發(fā)和借鑒作用。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解《月跡》的背景、作者及其寫作意圖；

2.理解《月跡》的主題和情感；

3.掌握《月跡》的寫作手法；

4.培養(yǎng)學(xué)生們的文學(xué)鑒賞能力。

二、學(xué)習(xí)過程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師向?qū)W生們介紹《月跡》的背景、作者及其寫作意圖，以此引發(fā)學(xué)生們的興趣和好奇心。

2.閱讀環(huán)節(jié)（15分鐘）

讓學(xué)生們閱讀《月跡》，并了解文本的主題和情感。

3.分組討論（15分鐘）

學(xué)生們分為若干小組，討論課文中表現(xiàn)出的主題和情感，并從中選擇出自己認(rèn)為最具代表性的片斷和觀點(diǎn)，向全班進(jìn)行展示和分享。

4.寫作練習(xí)（20分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生們從作者的視角和角度出發(fā)，嘗試寫出自己的情感和思考，以涵蓋整個(gè)文章的主題和思想。

5.規(guī)范講評（20分鐘）

教師集中呈現(xiàn)大家的寫作練習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生們改進(jìn)自己的文學(xué)寫作能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解文本的背景、作者及其寫作意圖；

2.理解《月跡》的主題和情感；

3.掌握《月跡》的寫作手法；

4.培養(yǎng)學(xué)生們的文學(xué)鑒賞能力。

四、教學(xué)方法:

1.閱讀式教學(xué)：通過閱讀文本，讓學(xué)生們對文本內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解；

2.主題式教學(xué)：重點(diǎn)講述文本的主題和情感，讓學(xué)生們明確文本在傳遞的信息和思想；

3.討論式教學(xué)：讓學(xué)生們在自由交流的氛圍中，深入探討閱讀文本產(chǎn)生的思考和感悟；

4.寫作式教學(xué)：讓學(xué)生們通過寫作的形式，鞏固文本內(nèi)容的理解和掌握文學(xué)鑒賞技巧。

五、教學(xué)結(jié)果：

通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們基本掌握了《月跡》的主題和情感，理解了文本所表達(dá)的思想和意義，并通過討論和寫作等多種形式，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)寫作能力。同時(shí)，在教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)下，學(xué)生們也懂得了如何學(xué)習(xí)和欣賞文學(xué)作品，為以后的文學(xué)鑒賞和寫作打下了良好的基礎(chǔ)本節(jié)課基于文本《月跡》展開，通過閱讀、討論、寫作等多種形式，讓學(xué)生們深入了解了文本的背景、主題和情感，掌握了作品中的寫作手法，并提高了自己的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)寫作能力。教師通過引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生們懂得了如何學(xué)習(xí)和欣賞文學(xué)作品，為以后的文學(xué)鑒賞和寫作打下了良好的基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)，也增強(qiáng)了他們的思辨能力和表達(dá)能力《月跡》學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí))2《月跡》學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí))

引言

在現(xiàn)代社會(huì)中，文學(xué)的重要性日益突出，文學(xué)作品不僅僅是一種藝術(shù)形式，也是一種文化的傳承和發(fā)展。本文將以七年級(jí)蘇教版教材中的《月跡》為例，設(shè)計(jì)一份針對學(xué)生的學(xué)案，旨在通過閱讀這篇短篇小說，提高學(xué)生審美能力、文化素養(yǎng)以及閱讀技能。

1.學(xué)生目標(biāo)

通過本學(xué)案的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)：

-完成對于《月跡》的正確閱讀與理解；

-提高閱讀能力及閱讀策略；

-引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)日文化背景以及它對于文學(xué)藝術(shù)的影響；

-提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合語言運(yùn)用能力。

2.學(xué)生前置知識(shí)

在開始本學(xué)案之前，學(xué)生需要掌握：

-基礎(chǔ)的閱讀能力；

-對于節(jié)日文化的初步了解。

3.學(xué)案步驟

步驟一：閱讀與理解

在學(xué)生閱讀《月跡》之前，老師可以先通過教材或其他方式，為學(xué)生簡單介紹下中秋節(jié)的文化背景以及中秋節(jié)的慶?；顒?dòng)。

在學(xué)生閱讀完《月跡》后，老師可以讓學(xué)生回答以下問題：

1.故事中描述的是什么樣的場景？

2.其中哪些畫面讓你感到印象深刻？為什么？

3.故事中的中秋節(jié)是一個(gè)什么樣的節(jié)日？有什么該注意的事項(xiàng)嗎？

4.故事的主題是什么？為什么？

老師還可以要求學(xué)生將自己的閱讀心得寫成一篇小作文。

步驟二：擴(kuò)展

為了深入了解中秋節(jié)以及文學(xué)藝術(shù)的關(guān)聯(lián)，老師可以將教學(xué)重點(diǎn)擴(kuò)展到以下方面：

1.中秋節(jié)的歷史與文化；

2.中秋節(jié)的食品文化（如月餅）；

3.介紹古代的中秋詩詞，以及古代詩人對月亮的神化；

4.文藝作品中的月亮意象。

其中，老師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生觀賞月亮、品嘗月餅、欣賞古代詩詞、朗讀文學(xué)作品等方式進(jìn)行教學(xué)。

步驟三：拓展閱讀

為了讓學(xué)生更好地增進(jìn)閱讀能力和文化素養(yǎng)，可以安排學(xué)生拓展閱讀：

1.閱讀更多有關(guān)中秋節(jié)與月亮的文章、詩歌、小說等；

2.自由閱讀與月亮及中秋節(jié)相關(guān)的文學(xué)作品，并進(jìn)行文學(xué)素材的搜集。

可以通過小組合作、分角色閱讀、朗讀表演等形式，讓學(xué)生更好地分享自己的閱讀體驗(yàn)或文學(xué)藝術(shù)研究成果。

步驟四：技能改進(jìn)

為了提高學(xué)生閱讀能力，老師可以在學(xué)習(xí)過程中教授以下閱讀策略：

1.瀏覽式閱讀（用于快速理解文章的大意，了解基本故事情節(jié)）；

2.詳讀式閱讀（用于深入了解文章中的細(xì)節(jié)和意義）；

3.掃讀式閱讀（用于找出文章中的主要信息）；

4.推定策略（用于在文章中尋找作者暗示的信息）；

5.推理策略（用于推理文章沒有明確點(diǎn)明的信息）。

通過讓學(xué)生從不同角度進(jìn)行閱讀與理解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

4.拓展思考

最后，老師可以通過以下問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展思考：

1.你是否曾經(jīng)在某個(gè)節(jié)日慶祝過學(xué)習(xí)過的節(jié)日文化？你最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)？為什么？

2.你是否曾經(jīng)通過某個(gè)文學(xué)作品、電視節(jié)目或者電影了解過某個(gè)節(jié)日的文化風(fēng)俗？

3.閱讀了《月跡》和其他相關(guān)的文學(xué)作品之后，你對于月亮意象的理解和認(rèn)識(shí)發(fā)生了什么樣的變化？

這些問題可以幫助學(xué)生更好地了解和掌握節(jié)日文化，以及人類文明發(fā)展中的藝術(shù)與文化的重要性。

結(jié)論

通過設(shè)計(jì)本學(xué)案，學(xué)生可以深入了解中秋節(jié)的文化背景與慶祝活動(dòng)，提高閱讀技能，培養(yǎng)閱讀興趣，加深對于文學(xué)藝術(shù)的理解認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生文化素質(zhì)、加強(qiáng)文學(xué)欣賞的目的通過本學(xué)案的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠加深對中秋節(jié)的文化認(rèn)知和理解，同時(shí)掌握有效的閱讀策略，提高閱讀技能和興趣。同時(shí)，學(xué)生也能夠進(jìn)一步了解文學(xué)藝術(shù)的魅力，從而提高文化素質(zhì)和文學(xué)欣賞能力。中秋節(jié)不僅是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，更是人類文化的珍貴遺產(chǎn)，通過學(xué)習(xí)和探究，我們可以更好地傳承和發(fā)揚(yáng)這份文化瑰寶《月跡》學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí))3《月跡》學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí))

《月跡》是一篇優(yōu)秀的小說，讓我們見證了兩個(gè)家庭，兩個(gè)孩子無法擺脫自己的貧困、家庭陰影，在面對種種困難時(shí)，經(jīng)歷一次次的成長。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解文化大革命的背景和影響。

2.了解文化大革命對人民生活的影響。

3.分析人民的生活現(xiàn)狀，掌握寫作分析方法。

4.推廣社會(huì)主義核心價(jià)值觀和愛國主義教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.分析人民的生活現(xiàn)狀，掌握寫作分析方法。

2.推廣社會(huì)主義核心價(jià)值觀和愛國主義教育。

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

1.自主學(xué)習(xí)，了解文化大革命的起因、進(jìn)程和影響。

2.通過小組討論交流，加深學(xué)生對文化大革命的認(rèn)識(shí)。

3.介紹《月跡》的主要內(nèi)容和情節(jié)。閱讀第一章內(nèi)容。

第二課時(shí)

1.通過課堂討論，回顧第一章內(nèi)容，探究早年的馬小明家庭生活和背景。

2.學(xué)生閱讀第二章，講述夫妻雙方因病去世，馬小明也離家出走尋找自己的生路。

3.在小組中討論學(xué)生對于人民生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感受，總結(jié)文化大革命帶來的創(chuàng)傷，以及為什么馬小明離家出走。

第三課時(shí)

1.閱讀第三章，探究馬小明返鄉(xiāng)事宜和馬六一的家庭生活。

2.討論學(xué)生對比兩個(gè)家庭的生活情況，分析人民的生活現(xiàn)狀，掌握寫作分析方法。

3.提升教育，推廣社會(huì)主義核心價(jià)值觀和愛國主義教育。

第四課時(shí)

1.閱讀第四、五章，認(rèn)識(shí)到馬小明成長過程中遭遇的人生磨難和變化。

2.通過小組討論，探討馬小明面對生活和成長的態(tài)度和動(dòng)力。

3.形成自己的成長心得體會(huì)，進(jìn)行個(gè)人思考和寫作。

第五課時(shí)

1.分享個(gè)人寫作。

2.通過小組討論，交流不同的成長體驗(yàn)和不同的成長方式。

3.提升教育，推廣學(xué)生自主創(chuàng)新和探究精神。

四、教學(xué)方式

1.自主學(xué)習(xí)和小組討論交流。

2.閱讀、分析和個(gè)人寫作。

3.技能訓(xùn)練和體驗(yàn)式教育。

五、教材評價(jià)與自評

1.通過《月跡》的課堂教學(xué)，學(xué)生們從紛繁復(fù)雜的生活中發(fā)現(xiàn)人生的奧秘。

2.學(xué)生們將懷抱自信的心態(tài)、積極進(jìn)取的精神和扎根國家的愛心用馬小明的羸弱和苦難告訴我們，在人類生命像行星一樣無限循環(huán)運(yùn)動(dòng)的時(shí)代中，我們應(yīng)該以前人不曾實(shí)現(xiàn)的大目標(biāo)為追