工廠常用防護(hù)用品知識(shí)

工廠常用防護(hù)用品知識(shí)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。工廠常用防護(hù)用品知識(shí)工廠常用防護(hù)用品知識(shí)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。工廠常見防護(hù)用品知識(shí)個(gè)人防護(hù)用品PPE知識(shí)內(nèi)容1PPE的定義3正確選擇PPE2PPE認(rèn)證與管理4PPE的使用5保養(yǎng)及貯存書面表達(dá)能力是初中生綜合能力的表現(xiàn)之一，在初中英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，在考試中也占有很大的比重，它是對(duì)初中生聽、說、讀、寫各種素質(zhì)的綜合考查，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生英語知識(shí)運(yùn)用能力的考查，但是在目前的初中英語書面表達(dá)訓(xùn)練中，仍存在事倍功半的現(xiàn)象。因此，采取正確的方法提高學(xué)生書面表達(dá)能力有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文試圖找出訓(xùn)練初中生英語書面表達(dá)能力的有效途徑，以期提高初中生的英語書面表達(dá)水平。書面表達(dá)能力是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的最高體現(xiàn)，也一直是學(xué)生們的難點(diǎn)，因而存在著諸多的問題。初三學(xué)生的書面表達(dá)能力同樣如此。書面表達(dá)能力是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的最高體現(xiàn)，也一直是學(xué)生們的難點(diǎn)，因而存在著諸多的問題。初三學(xué)生的書面表達(dá)能力同樣如此。一、充分調(diào)研、發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作問題1.表達(dá)欠邏輯，前后銜接不緊密。有的學(xué)生生缺乏對(duì)整篇文章結(jié)構(gòu)的把握，東一句，西一句，顛三倒四，文章讀起來讓人感到莫名奇妙，不知所云。有的學(xué)生甚至受漢語的影響，中國式英語較多，英文表達(dá)極其不地道。更多的考生不會(huì)用過渡句和連接句，使整篇文章顯得特別生硬。2.時(shí)態(tài)和人稱混亂。有的學(xué)生沒有英語時(shí)態(tài)的概念，明明應(yīng)該用一般過去時(shí)談?wù)摻?jīng)歷，他卻用一般現(xiàn)在時(shí)。比如：我們?cè)谝黄毠P中讓學(xué)生談?wù)撟约旱某砷L經(jīng)歷中的一個(gè)朋友對(duì)自己的幫助。很多同學(xué)都用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)摚劦降膬?nèi)容很多：朋友幫助我很多、幫我學(xué)習(xí)、照顧我，等等。而實(shí)際上，我們應(yīng)該選用一件具體事例去寫，用一般過去時(shí)談?wù)摬攀钦_的。在談到人稱時(shí)很多同學(xué)也很混亂，有的同學(xué)把他人對(duì)自己的幫助寫成了自己對(duì)同學(xué)的幫助。人稱極為混亂，人稱中的主格和賓格更是亂成一團(tuán)，想用什么就用什么。3.單詞拼寫錯(cuò)誤。很多同學(xué)在寫作中都會(huì)出現(xiàn)單詞拼寫錯(cuò)誤，丟字母少字母，這是單詞關(guān)沒有通過。4.書寫潦草，卷面不整潔。書面表達(dá)是主觀題，在中考中屬于人工網(wǎng)上閱卷，因此主觀印象非常重要，書寫會(huì)影響整個(gè)作文的質(zhì)量。由于一些學(xué)生平時(shí)書寫習(xí)慣不好，在寫作時(shí)不注重卷面整潔，亂涂亂改，字跡潦草，這直接給閱卷者留下不好的印象，即使有的學(xué)生寫作內(nèi)容很好，但因?yàn)樽舟E潦草等問題，也不能取得理想的寫作分?jǐn)?shù)。二、寫作教學(xué)原則1.使寫作任務(wù)真實(shí)化。很多情況下，寫作只是作為一種練習(xí)，為寫而寫，缺乏真實(shí)性，不能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如果能使學(xué)生為真實(shí)的讀者而寫，為真實(shí)的目的而寫，將寫作與學(xué)生的需求聯(lián)系起來，盡可能選擇貼近學(xué)生生活的話題，則可大大激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，寫現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)有關(guān)的寫作有利于激發(fā)學(xué)生的參與。2.使寫作過程化。過程是結(jié)果的保證，要做到對(duì)寫作過程的有效監(jiān)控，可采用以下教學(xué)程序。寫前活動(dòng)：運(yùn)用寫前技巧收集材料；寫草稿，將材料組織成文；公布于眾，與其他同學(xué)共享、修改、校讀改正錯(cuò)誤。三、培養(yǎng)提高初三學(xué)生英語書面表達(dá)能力方法教學(xué)實(shí)踐1.英語寫作需要從模仿做起。描紅模子，臨字帖，學(xué)體育，練跳舞，學(xué)表演開始都離不開模仿?！澳７隆笔侨藗儗W(xué)習(xí)某種知識(shí)和技能的必經(jīng)之路。在英語寫作指導(dǎo)中，鼓勵(lì)學(xué)生多背范文，對(duì)寫作有極大的借鑒作用，可以不斷提高寫作能力。學(xué)生在模仿范文，原文之中，英語的邏輯思維有了，英語的準(zhǔn)確表達(dá)熟了，寫出來的英語作文自然讀起來有了英文味，創(chuàng)新能力也會(huì)相得益彰。2.重視詞匯與重點(diǎn)短語的選擇與運(yùn)用。英文有書面詞語和口語。寫作的時(shí)候應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生盡量使用書面語，避免或少用口語詞。同時(shí)，選詞造句的時(shí)候必須注意自己在使用詞語的哪個(gè)意思，以及能不能那樣用。教師在作文講評(píng)時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備一些普遍性詞義混淆的錯(cuò)誤讓他們改，長期堅(jiān)持下來，效果較好。平時(shí)就可給學(xué)生灌輸寫作時(shí)要選擇自己有把握的簡單常用的，詞義明確的詞匯、短語，而不要用心中無數(shù)的，冷僻的甚至錯(cuò)誤的詞語。3.重視語法，句型要準(zhǔn)確。句子是表達(dá)意思的最小單位。在日常的漢譯英造句訓(xùn)練中我們首先要注意語法問題。第一，要主謂齊全：作為一個(gè)句子，在一般情況下具備主語和謂語。但下面從學(xué)生作文中摘抄下的句子就出現(xiàn)了主謂殘缺不全的現(xiàn)象。Thisplaceveryquietandclean，theywillstayhereafewmoreweeks.主語thisplace和表語veryquietandclean之間不能沒有系動(dòng)詞is，否則這個(gè)句子的謂語部分就殘缺不全。第二，要關(guān)系一致：Lucyaswellashisparentslikeswimming.Like應(yīng)與aswellas前面的主語Lucy保持一致關(guān)系，所以應(yīng)為likes.第三，要詞序恰當(dāng)：Sheverymuchlikeshermathteacher.這個(gè)詞序錯(cuò)誤和上述兩點(diǎn)錯(cuò)誤一樣是母語對(duì)學(xué)生的影響，應(yīng)該在學(xué)生大量讀，記，背原文的基礎(chǔ)上采用教師批改作文，學(xué)生互改，全班糾錯(cuò)；個(gè)別面批等方式，多渠道，多角度的幫助學(xué)生建立良好的英語造句準(zhǔn)確意識(shí)。4.注重組段謀篇，讓英語寫作有法可依。通常一篇情景文章有主旨段，擴(kuò)展段和結(jié)尾段組成。主旨段揭示的是文章的內(nèi)容中心，經(jīng)常放在篇章的開頭.擴(kuò)展段的內(nèi)容必須圍繞主旨段。偏離中心內(nèi)容的句子等于畫蛇添足應(yīng)該刪去。在擴(kuò)展段里可以同時(shí)使用簡單句，并列句和復(fù)合句。恰當(dāng)?shù)厥褂眠B詞，注重句式的多樣性會(huì)使整個(gè)段落顯得生動(dòng)，而不至于那麼呆板，單調(diào)。結(jié)尾段是對(duì)主旨段的呼應(yīng)，用來完成寫作的最終目的。因此一篇文章應(yīng)有比較完整的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。四、結(jié)束語書面表達(dá)是英語學(xué)習(xí)和考試的重要?M成部分，對(duì)初中生來說，它都貫穿了學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，同時(shí)也是各個(gè)學(xué)習(xí)階段考查英語能力的重點(diǎn)項(xiàng)目。但目前的書面表達(dá)教學(xué)中仍有很多問題，教學(xué)效果也不顯著，這就要求教師使用科學(xué)的方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練，提高他們的書面表達(dá)能力。一、創(chuàng)新課堂教學(xué)的特點(diǎn)（一）注重實(shí)用性創(chuàng)新課堂模式的構(gòu)建應(yīng)該注意保證教學(xué)大綱和教學(xué)模式的一致性，既要重視理論知識(shí)，還應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力，因此創(chuàng)新課堂教學(xué)十分注重實(shí)用性，在進(jìn)行創(chuàng)新課堂教學(xué)模式構(gòu)建時(shí)，應(yīng)該保證教材中的內(nèi)容可以得到充分的利用，給學(xué)生講授基本的知識(shí)和規(guī)律，讓學(xué)生更好地了解教學(xué)目標(biāo)，而選擇教材時(shí)也應(yīng)該以實(shí)用性為原則，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力。（二）注重技術(shù)性在構(gòu)建創(chuàng)新課程教學(xué)模式時(shí)，還應(yīng)該注意技術(shù)性的選擇，所謂的技術(shù)性就是指教學(xué)中不僅應(yīng)該包括基本的教學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)來安插一些專業(yè)性詞匯，將創(chuàng)新課堂教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)緊密結(jié)合，保證創(chuàng)新課堂教學(xué)的技術(shù)性，只有這樣才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)自己所學(xué)的專業(yè)，加強(qiáng)創(chuàng)新課堂的實(shí)用性，這就要求教師既要具備專業(yè)的知識(shí)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的專業(yè)有著一定的了解，做好教學(xué)備課工作。（三）注重媒介性在進(jìn)行創(chuàng)新課堂教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)匾M(jìn)一些課堂中學(xué)不到的知識(shí)，保證創(chuàng)新課堂教學(xué)的媒介性，這是指教師應(yīng)該將相關(guān)的社交知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、企業(yè)常識(shí)、娛樂活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)知識(shí)等不同領(lǐng)域的知識(shí)引進(jìn)到課堂，開拓學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生了解到更多的社會(huì)常識(shí)，這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展來說十分有利，同時(shí)，在進(jìn)行跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，教師還應(yīng)該保證這些課外知識(shí)和課堂中所講的知識(shí)有著一定聯(lián)系，做好課內(nèi)知識(shí)和課外知識(shí)的銜接，給學(xué)生提供更加優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，烘托教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)討論教師介紹的課外知識(shí)，這樣不僅可以讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課外知識(shí)的了解，還可以在日常練習(xí)中提高學(xué)生的實(shí)踐水平。二、創(chuàng)新課堂教學(xué)存在的不足（一）教學(xué)模式單一創(chuàng)新課堂模式的構(gòu)建應(yīng)該注意保證教學(xué)大綱和教學(xué)模式的一致性，既要重視理論知識(shí)，還應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力。由此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用根據(jù)學(xué)生所要掌握的內(nèi)容，有的放矢的開展創(chuàng)新課堂實(shí)踐教學(xué)。但相關(guān)調(diào)查表明，盡管課程改革、素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，教師在開展創(chuàng)新課堂實(shí)踐教學(xué)的過程中仍舊沿用單一的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下滑。（二）教師創(chuàng)新意識(shí)不足創(chuàng)新課程教學(xué)模式構(gòu)建的目的在于提升學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和課業(yè)成績。由此，教師應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)來安插一些專業(yè)性詞匯，將創(chuàng)新課堂教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)緊密結(jié)合，保證創(chuàng)新課堂教學(xué)的技術(shù)性，只有這樣才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)自己所學(xué)的專業(yè)，加強(qiáng)創(chuàng)新課堂的實(shí)用性、應(yīng)用性。但受應(yīng)試教育的影響，教師普遍存在創(chuàng)新意識(shí)不高的現(xiàn)象，不能很好的結(jié)合學(xué)生的專業(yè)來匹配教學(xué)方法，使得整體教學(xué)效率不高。三、完善創(chuàng)新課堂教學(xué)的方法（一）豐富教學(xué)模式創(chuàng)新課堂實(shí)踐教學(xué)的出現(xiàn)給我們的教學(xué)工作帶來了極大的便利，不僅給教學(xué)提供了更豐富的教學(xué)資源，使得學(xué)生了解到更多的知識(shí)，還可以促進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，提高教學(xué)效率。但是值得注意的是，隨著科技的發(fā)展，越來越多的新媒體開始出現(xiàn)，新媒體更新?lián)Q代的速度十分開，因此高效的創(chuàng)新課堂實(shí)踐教學(xué)模式不應(yīng)該一成不變，應(yīng)該充分結(jié)合時(shí)代的變化，不斷調(diào)整教學(xué)模式。此外，在教學(xué)過程中，采用靈活多變的教學(xué)模式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，選擇最優(yōu)教學(xué)模式，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。（二）培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)只有教師具備相應(yīng)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力時(shí)，才能更好的開展創(chuàng)新課堂實(shí)踐教學(xué)。在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式下，應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?；诖?，為更好的開展教學(xué)工作，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)和完善自身的創(chuàng)新意識(shí)和能力，這樣才能根據(jù)課程體系的變化，有針對(duì)性的創(chuàng)新教學(xué)模式，探尋到最適合學(xué)生綜合能力發(fā)展的教學(xué)方法，從而大幅提升教學(xué)效果。（三）不斷完善創(chuàng)新課堂實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新課堂實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)分為兩個(gè)部分，其一，構(gòu)建一套合理的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，來加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鞏固實(shí)踐成果。具體來說，學(xué)校和教師的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)增加實(shí)踐教學(xué)的比重，重視實(shí)踐教學(xué)課程。其二，構(gòu)建一套科學(xué)的考試評(píng)價(jià)體系，以加強(qiáng)教師和學(xué)生的自主性。在考試評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)增加實(shí)踐課程和創(chuàng)新課程的學(xué)分，以期加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)創(chuàng)新課堂實(shí)踐教學(xué)的重視程度。結(jié)語隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國對(duì)教育的要求也越來越高，越來越多的學(xué)校已經(jīng)開始積極引進(jìn)先進(jìn)的科技設(shè)備，保證教學(xué)模式和時(shí)代需求的一致性，教師和學(xué)生都是課堂的主體，主張課堂中教師和學(xué)生的交流與互動(dòng)，這種新的教學(xué)模式就稱之為創(chuàng)新課程教學(xué)模式。創(chuàng)新課堂實(shí)踐教學(xué)要求教師在教學(xué)過程中既要注重對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)該設(shè)立相關(guān)的情景模式，保證學(xué)生的實(shí)際社交能力可以提升。但我國創(chuàng)新課堂實(shí)踐模式開展的不夠徹底，相關(guān)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，還需要不斷完善和修正創(chuàng)新課堂實(shí)踐教學(xué)，以充分提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。張靖然（1995.3-），女，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，學(xué)生。根鎖（1962.9-），男，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，經(jīng)濟(jì)學(xué)，教授。工廠常見防護(hù)用品知識(shí)個(gè)人防護(hù)用品PPE知識(shí)PPE認(rèn)證與管理芬動(dòng)防護(hù)用品分類與代碼LD/T75-1995)××××××第一層代碼護(hù)品性質(zhì)第二層代碼防護(hù)部位第三層代碼防護(hù)功能第四層代碼材質(zhì)、結(jié)構(gòu)等其他屬性PPE認(rèn)證與管理用品分類與代碼LD751995)×x××01”代表普通“02”代表防塵“04″代表防寒“1”代表頭部防護(hù)用品06″代表防毒2”代表呼吸器官防護(hù)用品;“09″代表防高溫3”代表眼(面部)防護(hù)用10″代表防電磁輻射1”代表特種防品“11”代表防射線;護(hù)用品-特種防護(hù)“4″代表聽覺器官防護(hù)用品“12″代表防酸堿用品目錄5”代表手部防護(hù)用品“18”代表給氧0”代表一般防6″代表足部防護(hù)用品“20″代表防強(qiáng)光護(hù)用品。7”代表軀干防護(hù)用品;21″代表防噪聲8″代表護(hù)膚用品22″代表防振9”代表防墜落及其他防護(hù)95″代表防其他用品PPE認(rèn)證與管理工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可安全標(biāo)志認(rèn)證特種勞動(dòng)防護(hù)用品目錄PPE認(rèn)證與管理兩個(gè)制度、一個(gè)目錄工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證管理?xiàng)l例實(shí)施辦法(2005)-國家質(zhì)檢總局安全標(biāo)志認(rèn)證制度--國家安監(jiān)總局●特種勞動(dòng)防護(hù)用品目錄-國家安監(jiān)總局、煤監(jiān)局目錄中沒包括的產(chǎn)品屬于一般防護(hù)用品,不需要認(rèn)證許可。PPE認(rèn)證與管理工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證管理?xiàng)l例●適用范圍全國工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證僅適用于國內(nèi)產(chǎn)品,無證產(chǎn)品不得生產(chǎn)、銷售和使用輕審查。你單位生產(chǎn)的下列產(chǎn)品合取得牛產(chǎn)許可證件,發(fā)證。有效期5年生