兒童參與與愛生學校

“愛生學校管理”項目切入點之一

－“兒童權利參與與愛生學校管理”

貴州省項目執(zhí)行辦---謝笠一、愛生學校的理念愛生學校的5個緯度（核心內容）：全納的教育：保證全體兒童的參與，不分種族、語言、文化、和社會經(jīng)濟地位；有效的教學：以兒童為中心，所學的知識和技能與兒童的實際生存和生活需要相關；健康與保護的環(huán)境：衛(wèi)生、安全的環(huán)境，使兒童的身、心和情感得到保護；性別敏感：從環(huán)境到教育、教學保證性別敏感，倡導性別平等；家校合作建立愛生學校：在學校政策和管理的諸多方面，保證兒童、家長和社區(qū)的參與，形成伙伴關系。二、愛生學校目標與我國基礎教育關系九年義務教育目標實現(xiàn)兒童全面發(fā)展，推動新課程改革，建立健全教師支持機制，開展現(xiàn)代遠程教育，提升西部欠發(fā)達地區(qū)素質教育質量。關注減少教育差異，實現(xiàn)“教育均衡發(fā)展”。到2015年全面普及初等教育；促進性別平等，增強婦女能力。兒基會的全球中期戰(zhàn)略計劃（2006－2009）的重點領域—教育與性別平等相一致。全球中期戰(zhàn)略計劃將集中在以下4個關鍵領域：形成良好開端，打下扎實基礎——改善適齡兒童——尤其是處境不利群體的兒童的小學入學準備。減少在入學機會、參與和完成基礎教育等方面的性別和其它差異。提高教育質量，提高學生的出勤率、完成學業(yè)率和學習成績。改善學校衛(wèi)生設施。三、愛生學校與素質教育素質教育：為了人的教育素質教育：為了學生發(fā)展的教育（學生的成長而不是學生的成果是學校成功的標志）；素質教育：為了學生幸福的教育（為了學生長遠的幸福和當前的幸福）；素質教育：為了學生健康的教育（為了學生身體的健康和心理的健康）。素質教育：全面貫徹方針的教育(一個核心、兩個重點、評價的三個維度）一個核心：德育；兩個重點：創(chuàng)新與實踐能力；評價三個維度：知識技能、方法過程與態(tài)度情感價值觀：四、為什么在愛生學校建設中要兒童參與1、兒童參與愛生學校建設的目的直接目的：學生參與愛生學校的建設和制定愛生學校評估指標，以使愛生學校發(fā)展規(guī)劃具有兒童視角。間接目的:

●培養(yǎng)提高兒童參與學校建設的能力；

●改善學校、家庭中的參與環(huán)境；●最終使學校、家庭的環(huán)境更有利于兒童的發(fā)展2、“愛生學校管理項目”目標制定學校管理的標準框架包括社區(qū)參與有質量的、愛生的和性別平等的學校管理，并由項目學校的校長加以試行和負責監(jiān)測。形成兒童參與評估愛生學校性別敏感的課堂環(huán)境和學校環(huán)境的機制確保所有兒童的出勤率，特別是女童、流動兒童和少數(shù)民族兒童的的出勤率得到監(jiān)控。制定了愛生的、面向兒童全面發(fā)展的學校質量的政策指南或標準框架各年級的學生每日出勤率得到記錄校外女童數(shù)得以記錄愛生學校的管理標準，監(jiān)測愛生的和性別敏感的學校和課堂環(huán)境指標核心：三、實施項目的切入點（四個關注點）著眼于學校發(fā)展規(guī)劃的制定與性別敏感的；全納的；兒童有效學習的；健康、安全、愉快的校園環(huán)境的構建相聯(lián)系五、“兒童參與愛生學?！?年目標制定并實施兒童視角的、性別敏感的、易操作的愛生學校的監(jiān)測指標，培養(yǎng)學生的責任感和公民意識。（2006年）目標了解兒童自己的權利發(fā)現(xiàn)存在的問題了解兒童的權利，發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題，提出對現(xiàn)實問題的改進建議：希望學校、老師、家長、同伴的改進；勾勒出孩子們眼中理想的學校明確自己在可實現(xiàn)的愛生學校中的角色和責任形成初步的監(jiān)測指標1、我理想的學校：希望在什么樣的學校中怎樣生活2、滲透愛生學校的理念產(chǎn)出1：理想的學校+現(xiàn)實的問題=可實現(xiàn)的愛生學校。形成可實現(xiàn)的愛生學校的初步框架指標；產(chǎn)出2：縮小理想與現(xiàn)實的距離，兒童自己的角色和責任；（兒童的角色與責任：發(fā)現(xiàn)問題；提出建議；參與建議的落實并發(fā)揮作用）注意點重點考慮：體現(xiàn)兒童參與、兒童的責任。兒童在指標形成與實施中的作用：兒童視角的建議；對指標的監(jiān)測報告指標實施中付出的行動；兒童的四大基本權利：生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權。（2007年）目標試點學校中，愛生學校監(jiān)測指標的落實；將可實現(xiàn)的愛生學校監(jiān)測指標融入、落實到學校發(fā)展規(guī)劃中；產(chǎn)出：校長對可實現(xiàn)的愛生學校做出承諾（2008年）目標評估、調整、完善指標1、內部、自下而上的評估：學校、縣、?。辉u估主體：學生、教師、校長、家長；2、外部評估：專家實施的評估；產(chǎn)出：調整、完善后的愛生學校監(jiān)測指標（2009年）目標在更大范圍執(zhí)行調整后的指標執(zhí)行調整后的指標，向更多的農(nóng)村學校推廣兒童參與的模式；產(chǎn)出：更多的學校參加到項目活動中（2010年）目標總結經(jīng)驗；倡導政策的制定擴大指標的運用范圍，檢驗指標的可持續(xù)性和適用性。產(chǎn)出：有普遍適用性的監(jiān)測指標；政策的改變。五、貴州省06年活動計劃1.加強項目對推進農(nóng)村義務教育的重大意義的認識；2.精心組織，建立組織保障體制，統(tǒng)籌規(guī)劃，作好5年規(guī)劃，認真實施；3.圍繞項目引入愛生觀念；4.做好項目現(xiàn)狀的底線調研；5.開展“兒童參與愛生學?！痹圏c；6.做好試點總結。強化兒童參與的六個方面加強宣傳、提高認識（兒童權利和兒童參與的認識）動員兒童參與讓兒童、成人有支持兒童參與的能力兒童參與、統(tǒng)一定義、共同標準、指標制度、機制、系統(tǒng)的建設，保障參與資源的配置（人員、時間、資金）2006年項目實施想法目標參與人培訓形式資源及保障了解兒童的權利，發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題提出對現(xiàn)實問題的改進建議（希望學校、老師、家長、同伴的改進）；勾勒出孩子們眼中理想的學校明確兒童的角色與責任：（發(fā)現(xiàn)問題；提出建議；參與建議的落實并發(fā)揮作用）形成可實現(xiàn)的愛生學校的初步框架指標（理想的學校+現(xiàn)實的問題=可實現(xiàn)的愛生學校）。對象：學生成人：教師、校長、家長學校分布（縣城一小、一貫制學校（初中）、中心校、村小、教學點）分步實施1、第一步（集中培訓）內容：需求與權利兒童享有的權利(《兒童權利公約》、兒童權利分類－生存權、受保護權、發(fā)展權）愛生學校的理念兒童參與的意義、兒童參與的程度、兒童參與學校發(fā)展現(xiàn)狀與困難、如何提高參與學校發(fā)展的程度、兒童與成人的角色和責任第二階段實地考察的方法及實地考察計劃2、第二步：受訓者（學生、教師、家長）返回進行實地調查、發(fā)現(xiàn)問題）3、第三步：反饋調查結果、共同分