2023年小班科學小手摸一摸教案(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班科學小手摸一摸教案(八篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應當怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小班科學小手摸一摸教案篇一

1.感知溫和、堅硬、光滑、粗糙的感覺。

2.能大膽地表達自己的感覺。

準備

1.一個紙盒，上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進里面并能從里面拿出東西)。

2.紙盒內放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

過程

1.猜猜寶物。

——教師出示巧妙的百寶箱。這是一個巧妙百寶箱，里面有大量寶物，請你們猜一猜里面有什么?

——怎么才能知道里面有什么寶物呢?

2.摸摸百寶箱。

——勉勵幼兒上來摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶物可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。

——把這個寶物拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。

——這是一件什么寶物?有什么用?

——請幼兒玩一玩自己摸到的寶物，想出多種玩的方法。

——勉勵幼兒相互交換觀測各自摸到的物品，感知它們的特點。

建議

1.百寶箱內的物品盡可能是多種質地的，且數(shù)量要多。

2.幼兒摸寶物時不能看，待說出自己的感覺并猜想是什么后，方能拿出來驗證。

活動反思

整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學習態(tài)度，對提供的各種材料有著猛烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍圍著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。

小班科學小手摸一摸教案篇二

教學目標

讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性（軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀）。訓練幼兒的觸覺感受力。

教學準備

1．摸箱若干個。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個面上挖一個孔（大小剛好伸進一只手）。

2．不同質地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個。

教學過程

1．分辯不同質地的物品

（1）教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然后，請他們分辯：哪些東西是軟的？哪些東西是硬的？哪些東西是光滑的？哪些東西是粗糙的？哪些東西是涼冰冰的？哪些東西是熱乎乎的？

（2）游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什么。說對了的幼兒應受到表揚。

2．摸箱游戲

（l）隨意摸出物品：將一些小物品放進摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣東西，并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看，檢驗摸者說得對不對。

（2）摸一致的物品：教師拿出一樣東西，請幼兒在摸箱中摸出一致的東西；讓幼兒將兩只手分別伸進兩個摸箱中，摸出兩個一致的東西。

（3）按指令摸物：讓幼兒依照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木〞、“摸出一個軟的東西〞等。

教學建議

1．教師要盡量多為幼兒提供一些材料。

2．活動終止后，可將摸箱擺放到活動區(qū)，讓幼兒自由地玩（摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料。

小班科學小手摸一摸教案篇三

活動目標：

1.知道皮膚的觸覺功能

2.了解不同的觸覺差異

活動準備：

毛線、石頭、鏡子、洗碗布、絨毛玩具、熱水袋、涼水一杯

活動過程：

一、教師先請幼兒舉起手來拍一拍、摸一摸書本或者自己的臉蛋。并讓幼兒說一說摸書本跟自己的臉有什么不一樣的地方，借此提鄉(xiāng)幼兒手的功能。

二、課堂活動一：

1.拿毛線讓幼兒摸一摸，并讓幼兒請輕輕地用手壓一壓。

2.拿石頭讓幼兒摸一摸，并讓幼兒請輕地壓一壓。

3.讓幼兒說一說有什么不同。假使幼兒說不出來，老師可以直接說明：毛線摸起來軟軟的，石頭摸以來硬硬的。

4.讓幼兒摸摸書本再摸摸絨毛玩具。

5.引導幼兒說出書本是硬硬的，絨毛玩具是軟軟的。

三、課堂活動二：

1.拿一面鏡子讓幼兒摸一摸。

2.拿出一塊洗碗布讓幼兒摸一摸。

3.讓幼兒說一說摸鏡子跟摸洗碗布的感覺有什么不同。

4.假使幼兒說不出來，教師可以直接說明：鏡子摸起來很平滑，洗碗布摸起來很粗糙。

四、課堂活動三：

1.拿出一杯涼水和一個熱水袋。

2.讓幼兒用手摸一摸涼水，再摸一摸熱水袋。

3.讓幼兒說一說摸這兩樣東西的感覺有什么不同。

4.假使幼兒說不出來，教師可以引導：涼水是涼涼的，熱水袋是熱熱的。

五、課堂活動四：

1.拿毛線、石頭再讓幼兒摸一摸，讓幼兒回憶軟軟的與硬硬的感覺差異。

2.同樣的方法回憶平滑和粗糙、熱熱的和冷冷的感覺。

3.當幼兒都可以體會這些感覺的時候，教師可以讓幼兒在教師內用手摸桌子、墻壁、衣服等，讓幼兒說說自己的感覺。

小班科學小手摸一摸教案篇四

活動目標

1.感知溫和、堅硬、光滑、粗糙的感覺。

2.能大膽地表達自己的感覺。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備

1.一個紙盒，上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進里面并能從里面拿出東西)。

2.紙盒內放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

活動過程

1.猜猜寶物。

――教師出示巧妙的百寶箱。這是一個巧妙百寶箱，里面有大量寶物，請你們猜一猜里面有什么?

――怎么才能知道里面有什么寶物呢?

2.摸摸百寶箱。

――勉勵幼兒上來摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶物可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。

――把這個寶物拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。

――這是一件什么寶物?有什么用?

――請幼兒玩一玩自己摸到的寶物，想出多種玩的方法。

――勉勵幼兒相互交換觀測各自摸到的物品，感知它們的特點。

小班科學小手摸一摸教案篇五

一、設計意圖

《綱要》中強調，幼兒是中心，教育活動應以幼兒需要、興趣，特別是幼兒經(jīng)驗來進行，學決定教，在活動中我對自己的定位是一個參與者，我和孩子共同探討、摸索、體驗。小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們日常生活中常見的東西，幼兒比較熟悉。本次活動就是讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養(yǎng)幼兒的感知能力，促進幼兒智力全面發(fā)展。

二、活動目標

1、通過摸物游戲，體驗皮膚的觸覺功能。

2、能說出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸游戲帶來的開心。

三、活動準備

物質準備：冰塊、毛線、石頭、熱水袋（內裝40°左右的熱水每組一份

四、活動重點：樂意用手來感知各種物體。活動難點：用語言描述觸摸各種物體的不同感受。

五、活動過程

一、游戲“摸人〞感知手的觸摸功能

1、請兩名幼兒進行表演，其中一名幼兒蒙上眼睛，然后用手摸另一名幼兒的身體，邊摸邊說摸到的身體部位的名稱。

2、教師引導：方才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的是什么？（幼兒探討）

3、教師總結：原來用我們的小手摸摸，就能知道物體的名字。小手真能干。

二、觸摸游戲（感知物體的冷熱）

1、教師出示冰塊，問：這是什么？出示熱水袋，問：這是什么？

2、請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣？（勉勵幼兒大膽發(fā)言并給予充分確定）

3、教師小結：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的。

三、觸摸游戲（感知物體的軟硬）

1、教師出示毛線：這是什么？

教師出示石頭：這是什么？

2、請幼兒用手摸一摸，說說摸它們的不同感覺。

3、教師小結：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。

四、游戲“找一找，摸一摸〞

1、請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行探討這些東西摸起來的感覺。

五、延伸活動

教師準備多種材質的物品讓幼兒多做觸摸練習，在此基礎上進行“摸一摸、猜一猜〞游戲，體驗觸摸游戲帶來的開心。

活動反思：

感知覺的培養(yǎng)是幼兒園教育中一個十分重要的部分，本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸游戲帶來的開心。本次活動教師采取了游戲教學法，以三個觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發(fā)幼兒摸索欲望，同時也能保持長久的活動興趣，學法有：觸摸法、觀測法、探討法、運用多種感官，摸索事物得出經(jīng)驗。

教學第一環(huán)節(jié)，以“摸人〞游戲來吸引幼兒的注意力，并引導幼兒感知，“我們的小手真能干’接著就讓能干的小手來摸一摸〞冰塊“和〞熱水袋“感知物體的冷熱，在這一環(huán)節(jié)中，有的幼兒對冰塊產生了濃重的興趣，用手指蘸著冰塊放在嘴里舔著，這是就把衛(wèi)生教育貫穿其中，及時制止幼兒的這種行為。

在感知物體軟和硬這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒摸一摸毛線和石頭，感知這兩者之間有什么不一樣，進一步豐富幼兒的觸摸經(jīng)驗，由于提供的材料是石頭，所以我先把安全教育放在首位，防止幼兒操作不當而受到傷害，這是我的指導用語是：輕輕地摸一摸、輕輕地壓一壓，既有操作方法上的指導又把安全教育兼顧到，幼兒能積極投入。在第一次試教中，由于準備的材料是每一小組一份，而且石頭又不大，不像熱水袋、冰塊那樣大，幼兒可以同時伸出手觸摸到，而石頭、毛線只能一個一個地摸，有的幼兒都急的爭搶起來，所以本次活動我及時增加了材料，減少幼兒等待時間，讓每一位幼兒都去充分感受、發(fā)現(xiàn)。毛線壓得動、石頭壓不動，勉勵幼兒大膽地用自己的語言陳述出來，并對幼兒的發(fā)言進行充分的勉勵。由于小班幼兒的語言表達不夠豐富，我及時總結讓幼兒說出完整的話如：毛線摸起來軟軟的、石頭摸起來硬硬的.。

我接著有安排了海綿與木頭的觸摸活動，目的是讓幼兒多摸一摸不同材料的物體，得到不同的觸摸感受，進一步感知軟和硬，可在活動中，由于上兩個環(huán)節(jié)的感知活動，長時間的聯(lián)系，讓幼兒產生精神的倦怠，同時這樣的安排時間上比較長，也使下一環(huán)節(jié)活動顯得很緊張。所以在本次教學活動中，我作了相應的調整，把這些材料投放在區(qū)角里面，作為延伸活動，讓幼兒自由地觸摸。

最終一個環(huán)節(jié)的設置，勉勵幼兒從身邊的東西找起：摸一摸你的笑臉、摸一摸你的小耳朵、摸一摸你的花衣服、小妞扣，身邊的桌子、椅子，讓全體幼兒都行動起來，課堂上更加生動起來，幼兒都搶著說:老師衣服是軟的、扣子是硬的······

經(jīng)過課堂反思磨合，重新調整的活動過程，加上一些細節(jié)上的關注。整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學習態(tài)度，對提供的各種材料有著猛烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍圍著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。

小班科學小手摸一摸教案篇六

活動目標

１、感知溫和、堅硬、光滑、粗糙的感覺。

２、能大膽地表達自己的感覺。

３、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

４、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

５、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備

１、一個紙盒，上面挖一個小洞（大小能保證幼兒把手伸進里面并能從里面拿出東西）。

２、紙盒內放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

活動過程

１、猜猜寶物。

教師出示巧妙的百寶箱。這是一個巧妙百寶箱，里面有大量寶物，請你們猜一猜里面有什么？

怎么才能知道里面有什么寶物呢？

２、摸摸百寶箱。

勉勵幼兒上來摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶物可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。

把這個寶物拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。

這是一件什么寶物？有什么用？

請幼兒玩一玩自己摸到的寶物，想出多種玩的方法。

勉勵幼兒相互交換觀測各自摸到的物品，感知它們的特點。

活動建議

１、百寶箱內的物品盡可能是多種質地的，且數(shù)量要多。

２、幼兒摸寶物時不能看，待說出自己的感覺并猜想是什么后，方能拿出來驗證。

活動反思

整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學習態(tài)度，對提供的各種材料有著猛烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍圍著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。

小班科學小手摸一摸教案篇七

活動意圖：

感官是幼兒接觸世界的第一門戶，小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們日常生活中常見的東西，幼兒比較熟悉。有目的地了解事物、認識世界需要有意識地運用感官而進行的。感官運用的靈敏度、感官運用的技巧都需要通過練習、培養(yǎng)才能提升。于是開展了此次活動《摸一摸》。讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養(yǎng)幼兒的感知能力，促進幼兒智力全面發(fā)展。

活動目標：

1、通過摸物游戲，體驗皮膚的觸覺功能。

2、說出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸游戲的開心。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內裝40°左右的熱水每組一份

活動重點難點：

活動重點：

樂意用手來感知各種物體。

活動難點：

用語言描述觸摸各種物體的不同感受。

活動過程：

一、游戲“摸人〞感知手的觸摸功能

1、請兩名幼兒進行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說摸到部位的名稱。

2、方才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒探討)

二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)

1、教師出示冰塊，問：這是什么?出示熱水袋，問：這是什么?

2、請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣?(勉勵幼兒大膽發(fā)言并給予充分確定)

3、教師小結：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的?！?/p>

三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)

1、教師出示毛線：這是什么?

教師出示石頭：這是什么?

2、請幼兒摸一摸，說說感覺。

3、教師小結：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。

四、游戲“找一找，摸一摸〞

請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行探討這些東西摸起來的感覺。

活動延伸：

準備多種材質的物品讓幼兒多做觸摸練習，在此基礎上進行“摸一摸、猜一猜〞游戲，體驗觸摸游戲帶來的開心。

活動反思：

本次活動的目的就是讓幼兒