美術(shù)教學(xué)中趣味教學(xué)法的運(yùn)用,普通教育論文

美術(shù)教學(xué)中趣味教學(xué)法的運(yùn)用,普通教育論文摘要：在上美術(shù)課時(shí),老師要把趣味請(qǐng)進(jìn)課堂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而到達(dá)趣味化教學(xué)的目的。老師俯下身子,帶上笑容,學(xué)生趣在親切老師精心導(dǎo)課,精彩結(jié)課,學(xué)生趣在興趣;老師布置教室,媒體襯托,學(xué)生趣在情境;老師挖掘教學(xué)資料,巧用游戲,學(xué)生趣在活動(dòng);老師追求發(fā)展,積極評(píng)價(jià),學(xué)生趣在自信。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：趣味教學(xué);情境;游戲;評(píng)價(jià);在素質(zhì)教育的大背景下,美術(shù)教學(xué)不能再一味施行守舊的填鴨式教學(xué)。當(dāng)下社會(huì)發(fā)展迅速,科學(xué)技術(shù)日新月異。一方面,美術(shù)的學(xué)習(xí)者在社會(huì)多樣化中(主要受外界娛樂、興趣等信息的干擾)精神無(wú)法全部投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,并且在多種學(xué)科共同存在的情況下,分配到美術(shù)學(xué)習(xí)的精神便更少了;另一方面,學(xué)生的進(jìn)一步深造和入職工作不一定會(huì)選擇美術(shù)專業(yè),美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)職業(yè)而言意義不突出。新課標(biāo)的美術(shù)教育妥善地彌補(bǔ)上述兩個(gè)缺乏,經(jīng)過(guò)實(shí)踐證實(shí),能夠通太多樣性的課程和豐富的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的嚴(yán)密結(jié)合。所以,在上美術(shù)課時(shí),就要求每個(gè)老師能把趣味請(qǐng)進(jìn)課堂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而到達(dá)快樂教學(xué)的目的。一、俯下身子,帶上笑容,趣在親切學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成績(jī)、習(xí)慣和態(tài)度的主要影響因素之一,便是老師的能力。老師只要全身心的投入到教學(xué)工作中,對(duì)待學(xué)生堅(jiān)持理解、公平和關(guān)愛的態(tài)度,才能讓學(xué)生感遭到自個(gè)被重視,進(jìn)而積極主動(dòng)地介入學(xué)習(xí)、發(fā)自內(nèi)心地尊重老師,培養(yǎng)出遵紀(jì)守規(guī)的好習(xí)慣。所以,在老師教學(xué)中對(duì)待學(xué)生的態(tài)度以及綜合能力的提高將有利于教學(xué)的施行和發(fā)展。老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度決定了學(xué)生的認(rèn)知觀念和對(duì)老師、教學(xué)的態(tài)度。老師俯下身子,帶上笑容,不僅能夠促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立和優(yōu)化,還能培養(yǎng)學(xué)生的品格和積極性。所以,老師應(yīng)該從辦公室、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間去,感受和傾聽學(xué)生們的心聲,平等友好的對(duì)待學(xué)生,不吝嗇對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、肯定以及贊揚(yáng),老師與學(xué)生嚴(yán)密距離接觸拉近的不僅僅僅是空間,更是相互內(nèi)心的溝通。老師在學(xué)生心目中的良好形象,能夠自發(fā)地積極介入到教學(xué)中。二、精心導(dǎo)課,精彩結(jié)課,趣在興趣在課堂中靈敏運(yùn)用豐富的教學(xué)方式方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,進(jìn)而到達(dá)理想的教學(xué)效果。教學(xué)方式方法多種多樣,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的能夠采用道具、影像或者插圖的方式,可以以采用設(shè)置疑問(wèn)的方式,又能夠采用當(dāng)下熱門話題的方式,還能夠采用歷史故事、趣味猜謎的方式,以及采用襯托班級(jí)教學(xué)氣氛的方式等。例如,上人美版八年級(jí)(紙板的創(chuàng)想〕時(shí),我先制造懸念教師今天給大家變一個(gè)魔術(shù),想不想看?學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)了,請(qǐng)你們從一數(shù)到十,看教師將這張彩紙變成了什么。然后,學(xué)生數(shù)數(shù),我就很快用折、卷、剪的方式方法將一張平面的紙變成了一把當(dāng)代座椅。學(xué)生發(fā)出一片驚嘆,都躍躍欲試,課堂氣氛一下子活潑踴躍起來(lái)了。所以,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式運(yùn)用,能夠集中學(xué)生的精神,在興趣中把注意力放到課堂教學(xué)上,愉悅地接受老師,接受教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)教學(xué)的興趣不僅需要在開課時(shí)引人入勝,還應(yīng)在結(jié)課時(shí)再度進(jìn)行激發(fā),使學(xué)生在精彩的課堂中產(chǎn)生回味和期盼,從積極介入趣味性課堂到喜歡上學(xué)習(xí)。例如,在(墻壁小裝飾〕的結(jié)課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n下進(jìn)一步穩(wěn)固和應(yīng)用教學(xué)知識(shí):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們今天在課堂上制作了墻壁小裝飾,在生活中這些小裝飾能夠美化環(huán)境,裝點(diǎn)生活,回家后,同學(xué)們將自個(gè)設(shè)計(jì)制作的墻壁小裝飾作品添加外框并掛在居室適當(dāng)?shù)奈恢?使其居室更具美感、愈加藝術(shù)化。這樣結(jié)束課,使學(xué)生感到言已盡而意未窮。三、布置教室,媒體襯托,趣在情境古代教育家朱熹講過(guò):教人不見情趣,必不樂學(xué)。教學(xué)情境直接作用于教學(xué)效果,在趣味教學(xué)中教學(xué)情境有著愈加重要的意義,影響著學(xué)生的態(tài)度和興趣,良好的教學(xué)情境愈加舒適、愉悅的主動(dòng)介入到趣味教學(xué)中。教學(xué)情境的布置,根據(jù)課程以及師生的性格、觀念而存在大量的區(qū)別,由于美術(shù)教學(xué)是一種結(jié)合了視覺和思維理念的直觀教學(xué),所以美術(shù)的教學(xué)情境中應(yīng)富含視覺的沖擊、文化和思想的碰撞。我在布置教學(xué)情境中,會(huì)根據(jù)課程需要而提早設(shè)計(jì)和更換教室內(nèi)的墻報(bào),包括教室內(nèi)后面的黑板和兩側(cè)的墻壁,展示的內(nèi)容種類豐富,包括名人畫像、簡(jiǎn)介和作品還有相關(guān)的圖畫資料和學(xué)生作品等,在優(yōu)化了教學(xué)情境的同時(shí),還為學(xué)生拓展了相關(guān)知識(shí)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生在認(rèn)識(shí)形式上具有形象大于思維的成效,相對(duì)于抽象的思維理解和描繪敘述,學(xué)生更樂于選用真實(shí)感較強(qiáng)的形象,這也符合學(xué)生心理和能力的需求。在教學(xué)中,為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力及熱情,能夠廣泛借鑒生動(dòng)多彩的形象(如多媒體等)引導(dǎo)學(xué)生相應(yīng)思維的生成,順利并知足的完成教學(xué),進(jìn)而覺得學(xué)習(xí)是快樂的。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物,有效改變了傳統(tǒng)教學(xué)的聽講讀寫,學(xué)生在多媒體教學(xué)中能夠直觀的感遭到光色聲形的綜合,對(duì)學(xué)生的思維構(gòu)成沖擊,使教學(xué)氣氛得到強(qiáng)化、課堂教學(xué)得到優(yōu)化,學(xué)生可以以在體驗(yàn)中收獲興趣和快樂。在(寫意花卉〕,我通太多媒體課件播放了各種形態(tài)各異、色彩艷麗的各種花兒,既吸引了學(xué)生的注意力,又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了花兒的外形、特點(diǎn)以及顏色。音樂與美術(shù)相整合,對(duì)兩門學(xué)科的教學(xué)都能構(gòu)成良好的促進(jìn)作用,尤其是美術(shù)教學(xué)。學(xué)生會(huì)在音樂的渲染下活潑踴躍思維,進(jìn)而輕便地進(jìn)入欣賞或者體悟的狀態(tài),身心投入地產(chǎn)生興趣,為創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。如在欣賞課(春〕的教學(xué)時(shí),我先播放詩(shī)朗讀朱自清的散文(春〕,讓學(xué)生閉上眼睛在配樂中感受春天如詩(shī)如畫般的美,學(xué)生的興趣一下子來(lái)了,注意力也集中了,聽了配樂詩(shī)后紛紛舉手發(fā)言,氣氛非常熱烈。有了初步的感受之后,再進(jìn)行繪畫練習(xí),學(xué)生的腦子里就不會(huì)沒東西畫了,這樣既解決了教學(xué)上的難點(diǎn),又生動(dòng)地豐富了課堂,激起學(xué)生的興趣。課堂情景的重要性是幫助老師順利完成教學(xué)任務(wù),也便于學(xué)生在課堂情景的幫助下更直觀地了解和把握教學(xué)內(nèi)容,在作業(yè)和應(yīng)用中更好地發(fā)揮自個(gè)的認(rèn)知和思維。如在教學(xué)(面具〕這一課時(shí),我選擇的授課時(shí)間是萬(wàn)圣節(jié)來(lái)臨前一周,上課前我掛出各種手繪制作的萬(wàn)圣節(jié)主題作品,先布置萬(wàn)圣節(jié)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)這一作業(yè),然后結(jié)合萬(wàn)圣節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗講授知識(shí)點(diǎn),請(qǐng)學(xué)生欣賞、分析、總結(jié)、歸納面具的設(shè)計(jì)、制作方式方法,再讓學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)制作面具,并將各自設(shè)計(jì)的面具打扮到萬(wàn)圣節(jié)主題活動(dòng)中去。這個(gè)活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,小組成員競(jìng)爭(zhēng)劇烈,課堂氣氛非?；顫娵x躍,真正做到了人人介入,并樂于介入。在這一節(jié)課中,借用了當(dāng)下學(xué)生對(duì)西方文化的期望與好奇,用萬(wàn)圣節(jié)相關(guān)的知識(shí)刺激學(xué)生敏感的心理,在調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生的積極性之后在音樂的配合下完成美術(shù)專業(yè)知識(shí)的講解,既能引導(dǎo)學(xué)生的注意力,又能深入地學(xué)到本課知識(shí)重點(diǎn),還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)散式學(xué)習(xí),了解和把握更大范圍的知識(shí)面,還能促進(jìn)師生之間融洽關(guān)系的良好發(fā)展。把趣味請(qǐng)進(jìn)美術(shù)課堂是一種對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生充滿愛的教育,也是一種高超的教學(xué)藝術(shù)。它能讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)興趣感受知足,在創(chuàng)作中放飛自我和