2023幼兒園幫扶工作計劃

第第頁2023幼兒園幫扶工作計劃幼兒園幫扶工作打算篇1

為了主動響應我區(qū)教育局關于“開展幼兒園結對幫扶活動”的通知精神，加大城鄉(xiāng)之間，幼兒園之間的幫扶力度，充分發(fā)揮我區(qū)示范作用，努力縮小城鄉(xiāng)幼兒園之間的差距，我園于10月至今對河川鄉(xiāng)幼兒園進行幫扶指導工作，園內(nèi)安排我們兩人〔謝亞玲、曹志秀〕去河川鄉(xiāng)開展工作，我們仔細制訂幫扶打算及措施，采納多種形式，根據(jù)幫扶打算，做了以下工作：

一、建立健全規(guī)章制度及各類打算

為了加強各類資料管理，通過與河川鄉(xiāng)幼兒園園長溝通和實施觀看了解對方最需要幫扶的環(huán)節(jié)，河川鄉(xiāng)是一個新建幼兒園，是由河川學校改建為幼兒園的，一切都還是學?；男问健Ｎ覀兙痛藸顩r，幫扶他們制定有效的管理打算及活動打算，制定可行的各類管理規(guī)章制度、防火、防震、防暴平安預案及教育教學活動打算并建立專柜，專盒，完善檔案資料管理。

二、示范制作玩教具

在我們的示范和指導下，我們雙方老師共同努力協(xié)作，為老師，幼兒制作了不少玩教具，制作中，雙方老師熱忱很高，雙方能夠相互協(xié)作，相互學習，取長補短，仔細制作出了溜溜球、沙包、南瓜，糖果，小老鼠等等可操作，可玩耍的有用玩具，為幼兒的學習，嬉戲起到了良好的作用。

三、教室及校內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設

雙方老師齊心協(xié)力，為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境，加強對教室及校內(nèi)的墻飾布置，在此項工作中，我們主動調(diào)動他們的主動性，相互協(xié)作，制作各種適合幼兒的直觀形象的畫面，將墻面布置的生動活潑，給幼兒一個新的學習環(huán)境，為了使家長了解幼兒園狀況及雙方〔家園〕能夠相互協(xié)作教育幼兒，我們還幫他們制作家園聯(lián)系欄，為家園共育供應了便利。

四、指導老師上好每一節(jié)課

在此項工作中，我們通過聽取他們年輕老師上課，了解了他們的教學環(huán)境及駕馭課堂狀況，我們做了聽課記錄，課后講評，為他們指出缺乏及改良的地方，雙方在此商量的很激烈，為上好幼兒園課都能提出更好的建議及看法，為他們今后的工作奠定了基礎。

五、戶外嬉戲活動

我們兩位老師親自與幼兒在一起進行嬉戲，示范講解各種嬉戲的玩法和規(guī)章，以及在嬉戲活動中應留意的平安及措施，通過活動雙方老師及幼兒都玩的特別快樂，活動特別勝利，活動中正趕上家長接孩子，得到了很多家長的好評與欣賞。

六、其他方面

關于衛(wèi)生消毒及幼兒喝水杯及擦手毛巾的擺方位置，洗后用流淌水等等，我們都一一做了指導，并得到了落實。

總之，在短短的一個多月的幫扶工作中，我們經(jīng)過雙方的主動協(xié)作和努力，該幼兒園各方面有了進展，漸漸走上了正規(guī)之路，幫扶工作需要長期堅持下去，在今后的工作中，我們將連續(xù)堅持從實際動身，注意實效，和結對園共同進步，共同進展，努力為祖國的花朵創(chuàng)設更美妙的家園。

幼兒園幫扶工作打算篇2

我園在和縣第一幼兒園的對口幫扶活動中，根據(jù)市教委組織的對口幫扶活動的要求，在提高本幼兒園辦園水平、辦園理念、師資隊伍薄弱、管理水平不高等方面，做了很多工作，現(xiàn)總結如下：

〔一〕營造氣氛，做好幫扶宣揚和結對幫扶工作

20**年5月25日幫扶活動啟動后，我園與縣第一幼兒園結成“對口幫扶”單位，園領導對這項工作特別重視，并依據(jù)縣第一幼兒園的要求及現(xiàn)狀制定了“對口幫扶”工作實施方案，并將幫扶工作納入議事日程之中，從而有效地引導和促進了本幼兒園教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。

〔二〕重視溝通，到達優(yōu)質(zhì)資源共享。

我園在6月派出老師深化到縣第一幼兒園，通過與第一幼兒園的師生一起學習、一起生活，在參觀環(huán)境、講座、聽課、評課、溝通等活動中，共同探討、討論本幼兒園老師在教學中遇到的問題，查找解決問題的方法，不斷改良與完善本園所環(huán)境、區(qū)角創(chuàng)設及園所文化建設，強化提高課堂教學的有效性，從而不斷提高老師自身的業(yè)務素養(yǎng)，找出園所的文化特色，提升辦園質(zhì)量。

〔三〕加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的.互訪機制。

為切實提高幫扶工作的效果，共同提高老師素養(yǎng)，改善辦園質(zhì)量，我們兩園互相協(xié)調(diào)，主要以互派園長和老師進園，深化課堂為載體，來提高我園老師在實際教學中的應用力量，在區(qū)角、環(huán)境布置，園所文化的創(chuàng)設等方面做到資源共享，互通有無，從而到達共同進步的目的。

〔四〕深化細致，幫扶工作初見成效。

兩園開展結對幫扶的活動雖然只有一周時間，但給我們的感受和啟發(fā)較多。老師利用一周時間，分別參觀、商量了我園的室內(nèi)、室外墻面環(huán)境布置和班級區(qū)角創(chuàng)設；講評了七節(jié)教學活動；與縣第一幼兒園的寇主任和幼兒園的領導班子進行了關于“幼兒園文化特色確立”的溝通座談會。

通過此次對口幫扶活動，一是關心我園老師樹立了新的教育教學理念，明確了幼兒園的辦園特色。二是縣第一幼兒園老師感受到了鄉(xiāng)村老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻的精神。三是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進了農(nóng)村學前教育的均衡進展，向教育的公正進展邁進了一步。

總之，幼兒園對口幫扶工作是一項長期