小學(xué)英語-PEP四下Unit2Whattimeisit？CStorytime教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit2Whattimeisit？PartCStorytime教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：本課選自四年級(jí)下冊(cè)第二單元CStorytime，本課是以愚人節(jié)為話題展開的故事，講述了在愚人節(jié)早上Zip故意把時(shí)鐘撥快了一個(gè)小時(shí)，提前叫2Z0起床。學(xué)生除了復(fù)習(xí)現(xiàn)固句型Whattimeisit？It＇stimetogetup等短語以外，還要通過圖片、上下文理解wakeup，wait，AprilFool＇sDay，lateforschool等新單詞。同時(shí)讓學(xué)生在閱讀中了解愚人節(jié)的文化，并在想象的基礎(chǔ)上理解故事，最終能夠合作表演故事。學(xué)生情況分析：學(xué)生在這一單元的前兩個(gè)課時(shí)中己學(xué)過時(shí)間表達(dá)法，能提問Whattimeisit？并能區(qū)分運(yùn)用It＇stimeto…／It＇stimefor…等句型。故事體裁的文本，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是他們僅學(xué)過一年多的語英，語言承載量小，導(dǎo)致很多時(shí)候不敢開口說，不敢想象。本節(jié)課以圖片為突破口，在讀圖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子大膽想象，勇于說出自己的想法。知識(shí)技能目標(biāo)：1．根據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)程度的差異，優(yōu)等學(xué)生需要會(huì)讀并理解新單詞：wakeup,wanttosleep,wait，dear,AprilFool’sDay,lateforschool。學(xué)習(xí)困難的同學(xué)要求理解這些單詞短語或句子的意思。

2．能夠在情境中運(yùn)用句型Whattimeisit？It’s___o’clock．It＇stimeto／for..．.3．學(xué)生能夠理解故事大意并朗讀、表演故事4．部分學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述故事過程與方法目標(biāo)：1．學(xué)生能夠借助圖片獲取故事信息，并合理想像故事情節(jié)。2．學(xué)生能夠通過自然拼讀法讀會(huì)新單詞：Wakeup，wanttosleep，AprilFool’sDay，dear以及1ate。3．學(xué)生能運(yùn)用自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，敢于表演、交流、評(píng)價(jià)。4.學(xué)會(huì)用問題、圖畫以及關(guān)鍵詞的方法復(fù)述故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。知道愚人節(jié)時(shí)開玩笑要適度。文化意識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解愚人節(jié)文化。教學(xué)重難點(diǎn)：1．鞏固本單元的語言點(diǎn)：Whattimeisit？It’s___o’clock．It＇stimefor／to…2．會(huì)讀并理解新單詞意思：wakeup,wanttosleep,AprilFool’sDay,lateforschool等。3．能借助讀圖策略了解故事的因果關(guān)系，并合作表演故事4.能根據(jù)圖片想象故事內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、單詞卡、故事圖畫、動(dòng)物頭飾

教學(xué)過程：一、Warm-up&Revision1.Singasongtogether：Whattimeisit?2.T:Lookattheclock,Whattimeisit?S1：It'stimeto\for…二、Presentation圖畫1：1.T:WhattimedoesZoomgetup?Lookatthepicture.Whattimeisit?S1：It's…T:ButZoomissleeping.Sozipsays？老師邊說邊圈wakeup，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)以前的單詞總結(jié)出a-e組合的發(fā)音規(guī)律/ei/，再用自然拼讀的方法讀出新單詞wake—wakeup.T:Listenandimitate讓學(xué)生聽錄音跟讀、模仿這一句話。2.T:ZipwantstowakeupZoom.ButZoomsays？學(xué)生聽錄音，跟讀模仿Iwanttosleep.老師教讀新單詞、詞組sleep—wanttosleepChantSleep，sleep，wanttosleepWanttosleep，wanttosleep，Iwanttosleep.老師利用chant歌謠，以打節(jié)拍和做動(dòng)作的方式幫助學(xué)生理解并讀會(huì)新短語：wanttosleep。3.學(xué)生聽錄音跟讀模仿圖畫1的內(nèi)容，學(xué)生戴頭飾表演，教師根據(jù)實(shí)際情況糾正發(fā)音、語調(diào)等。圖畫2-4：1.T:ZipwantstowakeupZoom,butZoomwantstosleep.Whatwillhappen?Canyouguess?（WillZoomgetup?）學(xué)生暢所欲言，猜猜故事接下來會(huì)發(fā)生什么！2.T:Lookatthepicture!Zoomgetsup.Why?Nowreadandanswer.學(xué)生自主閱讀文本故事內(nèi)容，找到答案。S1：It's8:00.Ohdear!I’mlateforschool.3.根據(jù)學(xué)生的答案，解決圖畫4的故事內(nèi)容。T:Howtoreadthesetwonewwords?Dear,late?解決新詞組：dear（讓學(xué)生自己讀出單詞ear接著嘗試讀新詞dear）,lateforschool（老師提問a-e組合發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生根

據(jù)a-e組合的發(fā)音規(guī)律讀出依次讀出a-e——ate——late——lateforschool）4.情感教育：T:Lookatthepicture.Theboyrunstoschool,Why?預(yù)設(shè)一S1：It's9:00.It'stimeforEnglishclass.預(yù)設(shè)二S2：他上學(xué)遲到了。預(yù)設(shè)三S3：He’slateforschool.T:Yes.Because,he’slateforschool.Maybetheteacherwillbeangry.Sodoyouwanttobelateforschoollikethis?S1：No.T:Weshouldbeontime.It’sagoodhabittobeontime.5.學(xué)生跟讀模仿故事圖3-4，老師檢查學(xué)生讀的情況并根據(jù)情況進(jìn)行糾正讀音或語調(diào)。圖畫5-6：1.T:But,isitreally8:00?Now,let'swatchandfindtheanswer.2.學(xué)生回答問題Ss:No.It's7o'clock.T:Yes.Lookattheclockonthewall!It’s_____?S:8o'clock.T:Butlookatthesmallclock.It’s_____?

S:7o'clock.3.T:Differenttime?Why?預(yù)設(shè)一：學(xué)生用中文表述zip調(diào)了時(shí)間。（評(píng)價(jià)）T:Yes,zipchangesthetime.Whydoeszipchangethetime?S1:ZipwantstowakeupZoom.S2:用中文表述今天是愚人節(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的不同回答，再次追問其他學(xué)生：Whoisright?What’syouridea?T:Nowlookatthepictures．Onthecalendar,it’sAprilfirst.It＇sAprilFool’sDay.教師教授:AprilFool,AprilFool’sDayT:WhatcanwedoonAprilFool’sDay?Nowlet’swatchavideo.（微視頻嵌入，介紹愚人節(jié)文化）預(yù)設(shè)二：學(xué)生用中文表述它是愚人節(jié)T:Yes,Onthecalendar,it’sAprilfirst.It＇sAprilFool’sDay.ZoomisanAprilFool.教師教授:AprilFool,AprilFool’sDayT:WhatcanwedoonAprilFool’sDay?Nowlet’swatchavideo.（微視頻嵌入，介紹愚人節(jié)文化）

4.學(xué)生看完視頻后，教師再次追問：WhatcanwedoonAprilFool’sDay?5.根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化滲透和情感教育：T:OnAprilFool’sDay，wecanplaysomejokes，butnottoomuch.Inthestory,ZipplaysajokeonZoom.ZoomisanAprilFool.三、Practice1.學(xué)生聽整個(gè)故事的錄音并跟讀模仿在模仿過程中解決故事中剩下的新單詞：wait。同時(shí)著重教讀學(xué)生讀的不熟練的句型。2.小組合作角色扮演—各小組展示—學(xué)生評(píng)價(jià)T:Let’shaveagroupwork.Herearesometipsforyou.Thisiswhatyoucando.PPT呈現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：給學(xué)生一定的時(shí)間在小組內(nèi)練習(xí)表演并展示。展示完之后，讓其他小組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)先說優(yōu)點(diǎn)再給出建議。如果表演者的讀音有問題，評(píng)價(jià)者可自己充當(dāng)小老師，對(duì)表演者進(jìn)行糾錯(cuò)。T:Whatabouttheirperformance?What’syouropinion\idea?S1:Great!Twostars.S2:××發(fā)音有誤，請(qǐng)跟我讀…3.學(xué)習(xí)策略滲透：學(xué)會(huì)用圖畫、問題以及關(guān)鍵詞的方法幫助復(fù)述文本。T:Whocanretellthestory?Howtoretellthestoryeasily?Herearesomewaysforyou.Look,wecanusequestionsand?嘗試讓學(xué)生補(bǔ)充其他復(fù)述文本的方法。教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。S1:Pictures.S2:關(guān)鍵詞。T:Yes,goodidea!Wecanusethepicturesandthekeywords.Look,thesearethepicturesofthestory.Let’strytoretell.教師呈現(xiàn)故事中最關(guān)鍵的三幅圖，請(qǐng)學(xué)生嘗試復(fù)述其中的內(nèi)容。學(xué)生復(fù)述后將三幅圖進(jìn)行板貼。4.小組合作，在卡片上完成圖畫與關(guān)鍵詞的配對(duì)。T:Look，thesearethekeywordsofthestory.Canyoumatchthepictureswiththekeywords?Workinyourgroup.Finishitonyourcard.5.小組合作復(fù)述故事。T:Let’strytoretellthestory.Practiceinyourgroup.學(xué)生利用自己小組的卡片（上面有圖畫與關(guān)鍵詞的配對(duì)結(jié)果）對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述。6.故事結(jié)尾創(chuàng)編（時(shí)間允許的情況下）學(xué)生可以選擇不同場景，然后根據(jù)老師提供的語言支架進(jìn)行故事的續(xù)編。T:Imagine，whatwillhappen?Wherewilltheygo?Athome?Atschool?Whatwilltheydo?WillZoomplayajoketoo?Thisisthesentencebank,youcanuseit.

S1:…四、Homework1.Readandactthestoryout.Trytoretellittoyourparents.(表演故事并嘗試復(fù)述故事給自己的父母聽。)2.Imagineandmakeuptheendofthestoryandshareitwithyourclassmatesnextclass.（想象并創(chuàng)編故事的結(jié)尾，下節(jié)課和同學(xué)們一起分享。）板書設(shè)計(jì)：PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit2Whattimeisit？PartCStorytime學(xué)情分析學(xué)生情況分析：本班學(xué)生共33人（今天三人外出參加戲曲演出），學(xué)生整體比較聰明、活潑，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，但也有部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，課上不愛舉手回答問題，需要同學(xué)、老師多鼓勵(lì)多幫助。這是三年級(jí)起點(diǎn)的教材，學(xué)生們有一年多的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生在這一單元的前4個(gè)課時(shí)中已經(jīng)學(xué)過時(shí)間的表達(dá)法，能提問Whattimeisit？并能運(yùn)用It’stimeto…／It’stimefor…等句型來描述各個(gè)時(shí)間段所進(jìn)行的不同的活動(dòng)內(nèi)容，如breakfast,lunch,dinner,Englishclass,getup,gotoschool,gohome,gotobed等。故事體裁的文本，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是他們僅學(xué)過一年多的英語，語言承載量小，導(dǎo)致很多時(shí)候不敢開口說英語，還有些同學(xué)不得不借助漢語來幫助自己表達(dá)觀點(diǎn)。本節(jié)課以故事圖片為突破口，在讀圖的基礎(chǔ)上導(dǎo)引孩子大膽想象，敢于交流自己的想法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生們能Wakeup，F(xiàn)ool，dear以及1ate。通過自主、合作、探究學(xué)生們能敢于表演、交流、評(píng)價(jià)，并且能夠積極踴躍的在課堂上充當(dāng)夠通過自然拼讀的方法，讀會(huì)新單詞：的學(xué)習(xí)方式，小老師。最后讓學(xué)生還能夠?qū)W會(huì)一些學(xué)習(xí)策略：用問題、圖畫或關(guān)鍵詞等的方法來幫助自己記憶、復(fù)述文本，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率。PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit2Whattimeisit？PartCStorytime效果分析這節(jié)課信息量很大，又有很多新的單詞、詞組，但通過自然拼讀、chant歌謠等的方法，學(xué)生們很快讀會(huì)了新的單詞：Wakeup，April

Fool,lateforschool，wanttosleep等單詞、詞組。通過看圖片猜想、驗(yàn)證、看視頻等的方法，學(xué)生們不但理解了故事內(nèi)容而且還積極踴躍的參與到合作表演故事的活動(dòng)中來，很多同學(xué)創(chuàng)意非常棒，表演效果特別精彩，觀看的同學(xué)們也都是興致盎然。在老師的幫助下，學(xué)生們掌握了復(fù)述文本的方法：借助問題、圖畫以及關(guān)鍵詞。在圖片與關(guān)鍵詞配對(duì)的這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們都積極參與到小組合作中來，參與率高，而且目標(biāo)達(dá)成度也很好。令人特別開心的是，到黑板展示的兩位同學(xué)，他們的英語基礎(chǔ)比較薄弱，但卻完全正確的完成了圖文配對(duì)，證明這節(jié)課是真正掌握了故事的內(nèi)容。接下來，每個(gè)小組根據(jù)圖文配對(duì)的結(jié)果對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述，學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極、踴躍，而且上臺(tái)展示的同學(xué)，不但能夠流利的將整個(gè)故事講完，還能模仿不同角色的聲音，加入自己的感情、語調(diào)進(jìn)行復(fù)述，實(shí)在是難得，獲得了全班同學(xué)們的熱烈掌聲！只是充當(dāng)小評(píng)委的同學(xué)們，還不會(huì)靈活的運(yùn)用課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(有感情的朗讀的獲得2顆星，復(fù)述時(shí)有動(dòng)作表演的獲得4顆星），所以只給復(fù)述的同學(xué)兩顆星星，有點(diǎn)遺憾。另外，本節(jié)課還充分的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的思維。在課堂講述完故事圖片1時(shí)，讓學(xué)生們大膽猜測(cè)接下來故事的發(fā)展，很多同學(xué)想出了很多稀奇古怪的的好點(diǎn)子，如：Zip用Zoom的臭襪子把它叫醒；Zip利用豐盛的早餐把Zoom叫醒；Zip告訴Zoom上學(xué)要遲到了，把它叫醒；還有的同學(xué)說Zip為把Zoom叫醒，用自己的尾巴撓它的癢癢...總之，同學(xué)們的觀點(diǎn)都非常的精彩，發(fā)言也非常積極踴躍！

最后一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事時(shí)，他們又想出了很多好點(diǎn)子：Zoom也給Zip開了個(gè)小玩笑，把牙膏放進(jìn)了酸奶里面；Zoom假裝生氣，讓Zip準(zhǔn)備了一頓豐盛的早餐；Zoom繼續(xù)睡覺，結(jié)果lateforschool；Zip又捉弄了Zoom一次...總之，這節(jié)課通過歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生看圖片猜想驗(yàn)證，自然拼讀法，chant歌謠，運(yùn)用道具、動(dòng)物頭飾角色扮演，小組合作交流展示，復(fù)述故事，故事續(xù)編，進(jìn)行學(xué)習(xí)策略、情感文化滲透等的方法，提升了學(xué)生們的英語學(xué)科素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit2Whattimeisit？PartCStorytime教材分析教學(xué)內(nèi)容分析：本課選自四年級(jí)下冊(cè)第二單元CStorytime，本課是以愚人節(jié)為話題展開的故事，講述了在愚人節(jié)早上Zip故意把時(shí)鐘撥快了一個(gè)小時(shí)，提前叫Zoom起床。學(xué)生除了復(fù)習(xí)鞏固句型Whattimeisit？It’s…It’stimetogetup.等句型以外，還要通過圖片、上下文理解wakeup，wanttosleep,lateforschool,AprilFool，wait，dear這些新單詞并學(xué)會(huì)朗讀。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在閱讀中了解愚人節(jié)的文化并養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。學(xué)生們?cè)谙胂蟮幕A(chǔ)上能理解故事，最終能夠合作表演故事。PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit2Whattimeisit？

PartCStorytime評(píng)測(cè)練習(xí)1.集思廣益：復(fù)述的方法2.圖片與關(guān)鍵詞配對(duì)3.根據(jù)配對(duì)結(jié)果，小組合作復(fù)述故事4.續(xù)編故事：Imagine，whatwillhappen?Unit2Whattimeisit?CStorytime教學(xué)反思本節(jié)課通過讓學(xué)生看故事圖片、猜想故事發(fā)展、驗(yàn)證猜想、角色扮演、復(fù)述、續(xù)編故事結(jié)尾等的方法幫助學(xué)生理解故事大意，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，小組合作運(yùn)用得當(dāng)，學(xué)生們最后的角色表演非常精彩。本節(jié)課還充分的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的思維。在課堂開始和課堂結(jié)尾時(shí)，的結(jié)尾，同學(xué)讓學(xué)生們大膽猜測(cè)故事的發(fā)展、創(chuàng)編故事們都積極踴躍的發(fā)言，很多同學(xué)想出了很多稀奇古怪的的好點(diǎn)子，都特別棒。在處理新單詞方面，通過用自然拼讀法的方法讓學(xué)生自己嘗試讀單詞：Wakeup，dear，AprilFool’sDay以及1ateforschool，收到了較好的效果。課上還對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用圖畫、問題以及關(guān)鍵詞的方法幫助自己復(fù)述文本，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)的效率。在圖片與關(guān)鍵詞配對(duì)的這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們都積極參與到小組合作中來，參與率高，而且目標(biāo)達(dá)成度也很好。令人特別開心的是，到黑板展示的兩位同學(xué)，他們的英語基礎(chǔ)比較薄，弱但卻完全正確的完成了圖文配對(duì)，在利用圖文配對(duì)結(jié)果，對(duì)故事很積極、踴躍，而且上臺(tái)展示的同學(xué)，不但能夠流利的將整個(gè)故事講證明他們?cè)谡n堂上真正掌握了故事的內(nèi)容。進(jìn)行復(fù)述的環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得也完，還能模仿不同角色的聲音，加入自己的感情、語調(diào)進(jìn)行復(fù)述，實(shí)在難得。只是充當(dāng)小評(píng)委的同學(xué)們，還不會(huì)靈活的運(yùn)用課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(有感情的朗讀的獲得2顆星，復(fù)述時(shí)有動(dòng)作表演的獲得4顆星），沒有給復(fù)述的同學(xué)更多的星星，有點(diǎn)遺憾。在講1ateforschool的過程中，既利用圖片讓學(xué)生明白1ateforschool的意思，同時(shí)又非常自然的引出了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度方面的教育，讓他們養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣，處理的恰到好處。當(dāng)然本節(jié)課也還有需要改進(jìn)和提高的地方，具體如下：第一，在評(píng)價(jià)方面，學(xué)生回答完問題或表演完后，老師的評(píng)價(jià)語

言可以再多樣、再豐富些。生生評(píng)價(jià)時(shí)，除了給出相應(yīng)的星星數(shù)之外，老師還可以教給學(xué)生一些常用的簡單的評(píng)價(jià)語，如：great、super、wonderful等，提高學(xué)生的英語口語水平。第二，可以讓學(xué)生多指讀文本，加強(qiáng)對(duì)英語單詞和句子的認(rèn)讀能力。第三，在教學(xué)生成方面，要善于并巧妙利用課堂上學(xué)生們生成的資源，引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)一步的思考，以幫助學(xué)生們更好的理解文本內(nèi)容。比如，在提問WhydoesZipchangethetime?的時(shí)候，有兩位同學(xué)給出了不一樣的答案。其中一位同學(xué)說，是因?yàn)閆ip想要叫Zoom起床。另一位同學(xué)則說是因?yàn)榻裉焓怯奕斯?jié)。在這里老師可以根這據(jù)兩位同學(xué)的不同答案，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)一步的提問：Whatdoyouthinkoftheiridea？Whoisright？引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考并理解故事的因果關(guān)系?？傊@節(jié)課充分的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的思維，學(xué)生們參與率高，目標(biāo)達(dá)成度好，學(xué)生們學(xué)的興趣盎然，一些英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也敢于站起來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，特別難得。以后我一定更加積極的研究教育教學(xué)方法，不斷提高英語教學(xué)水平，讓英語課堂變得更加生動(dòng)有趣，更加實(shí)用高效，讓更多的學(xué)生愛上英語！PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit