小學(xué)生心理健康課教案

小學(xué)生心理健康課教案引導(dǎo)語：還不明白小學(xué)生心理健康課教案怎么寫嗎？下面是小編為大伙兒精心整理的關(guān)于小學(xué)生心理健康課教案范文，歡迎閱讀！

小學(xué)生心理健康課教案(一)第二十一課把歡樂帶給大伙兒

教師：引導(dǎo)學(xué)生深刻明白得“助人為樂”的意義，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和活動，明白什么緣故要關(guān)切、幫忙他人，同時要結(jié)合學(xué)生身旁的實例讓他們真正感受到被他人幫忙，走出窘境，擺脫苦惱的歡樂。

學(xué)生：通過教師的講解和課堂活動，熟悉幫忙他人自己才歡樂的道理，學(xué)會如何把歡樂帶給大伙兒。

教師在黑板上掛出三幅畫：

第一幅畫：小麗手里拿來起50分的成績單哭了。

第二幅畫：一名老奶奶摔倒了。

第三幅畫：壯壯生病躺在床上。

教師：此刻請一名同窗念一遍課文，然后請同窗們自己默讀一遍。

教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。

教師：同窗們，咱們從路娜同窗和李素麗阿姨且人的故事中，已經(jīng)看到并熟悉到，只要你把歡樂帶給了人家，咱們在日常生活中要學(xué)會觀看，發(fā)覺老人、殘疾人行走時有困難，就立刻去幫且;發(fā)覺同窗學(xué)習(xí)有困難，主動去幫忙;發(fā)覺爸爸媽媽軀體不舒暢，要關(guān)切、疼愛和照顧他們。

一、想一想議議

教師：請同窗們分組討論以下三個問題，然后各組選派一名代表發(fā)言。討論題為：

A、路娜如何把歡樂帶給他人?

B、你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么?

C、你想做一個把歡樂帶給大伙兒的人嗎?

目的是讓同窗們明白向李素麗阿姨和路娜同窗學(xué)習(xí)什么，鼓舞學(xué)生做一個把歡樂帶給他人的人。

二、想一想說說

教師：請同窗們先試探一分鐘，然后說說你如何把歡樂百葉窗給同窗?怎能樣把快帶給爸爸媽媽?如何把歡樂帶給教師?

目的是讓學(xué)生以實際行動，把歡樂帶給自己周圍的人。

3、觀看論談

教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”，并寫在紙板上掛到黑板上。

教師：我此刻請一名同窗扮演紅紅，請一名同窗扮演媽媽，我旁白，咱們?nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐椤?/p>

教師：“情景一”中，紅紅的做法對不對?什么緣故?“情景二”中，紅紅做法對不對?什么緣故?

目的是讓學(xué)生用學(xué)過的知識來判定紅紅的做法對與不對。

4、想一想談?wù)?/p>

教師在黑板上寫出三個問題：

A、你明白爸爸媽媽最喜愛什么?他們何時最快樂?

B、你何時幫忙同窗解決了困難，那時你的心情如何?

C、被你幫忙的同窗為取得成功而歡樂時，你有什么感受?

教師：請大伙兒想一分鐘后，再談?wù)勆厦嫒齻€問題。

目的是讓同窗談?wù)勛约簬兔λ撕蟮那楦畜w驗。

五、想一想填填

教師：(讓學(xué)生把書翻到指定頁)先默讀一遍，然后在空白橫線上填上適當(dāng)?shù)淖帧?/p>

通過填字游戲，了解學(xué)生對所學(xué)知識的明白得程度。

一、故事接龍

教師：此刻咱們請五位同窗到講臺來，每人在講臺上抽一張卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的順序站好，用兩分鐘時刻將卡片上的一段話記熟。最后五個人銜接著講完一段完整的故事。

目的是讓學(xué)生明白如何做，才能把歡樂帶給他人。同時也培育學(xué)生的團結(jié)、合作精神。

二、演講

教師把演講的題目和內(nèi)容要求寫在黑板上。

演講的題目：《如何把歡樂帶給大伙兒》。

演講的內(nèi)容：

A、關(guān)切他人，令人感到歡樂。

B、幫忙他人成功，令人歡樂。

C、同情、寬容他人，令人歡樂。

D、有且人為樂的情感。

E、有強烈的社會責(zé)任感。

目的是了解學(xué)生可否將所學(xué)知識運用于實際。

通過本課學(xué)習(xí)，大伙兒熟悉到“助人為樂”的道理。咱們有困難時，需要他人的關(guān)切和幫忙;當(dāng)他人有困難時，也需要咱們的關(guān)切和幫忙。我相信同窗們必然能主支地以幫忙他人，使他們?nèi)〉贸晒?。如此做，你就把歡樂帶給了大伙兒。

在課堂上，你沒有來得及演講，回家后，你向爸爸媽媽作一次演講演出。

小學(xué)生心理健康課教案(二)幫忙學(xué)生了解愛好是學(xué)習(xí)的動力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培育普遍的愛好。

字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機錄音機配樂錄音帶

教師：今天咱們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音)

提問：誰來講說小小的麥克斯韋什么緣故喜愛提出許多問題?/

(學(xué)回答后教師小結(jié))

教師：同窗們說得專門好，麥克斯韋對什么情形都好奇，都想明白究竟，這是一種學(xué)習(xí)的愛好。正是因為有了這種學(xué)習(xí)的愛好，麥克斯韋最后城為了英國聞名的科學(xué)家。

許多有成績的人，他們從小對自己身旁的事物有極大的愛好。衣同窗們看看書上還為咱們介紹了其他的人。

(學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴文井的故事)

教師：聽了適才的故事，看了書中的課文，請同窗們說說看書的方式。(學(xué)生自由發(fā)言)

(1)請同窗們分組說說自己的愛好是什么?說完后再選一名代表給全班同窗說說你們組的發(fā)言情形。

(2)做個放松小游戲

出示課前預(yù)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學(xué)生猜。將學(xué)生料中的答案隨時粘貼在字謎的隔壁，并為料中答案的學(xué)生發(fā)一顆聰慧星。

(3)誰來幫忙蘋果娃娃

別離將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

(4)開個小擂臺賽

別離出示口算競賽題，每次兩名同窗競賽，看誰能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。

(5)想一想自己最感愛好的課有哪些?把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己什么緣故會喜愛這些課?對自己不喜愛的課，想個方法使自己對如此的課有愛好。最好能將那個方法寫在表格后