自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的研究

隨著科技的不斷發(fā)展和信息時(shí)代的到來，自主學(xué)習(xí)能力的重要性日益凸顯。在高中語文寫作教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為了教育教學(xué)工作者迫切需要探索的一個(gè)問題。本文將從自主學(xué)習(xí)策略的定義、自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用以及相關(guān)教學(xué)模式等方面進(jìn)行詳細(xì)展開。一、自主學(xué)習(xí)策略的定義自主學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者通過對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知、控制和調(diào)節(jié)，以及創(chuàng)造性的行為來實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的過程。自主學(xué)習(xí)策略主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確、學(xué)習(xí)效能信念、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、自我監(jiān)控、元認(rèn)知策略等。在實(shí)際教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)策略是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。二、自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確。學(xué)生在語文寫作過程中，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)容易迷失在大量的寫作內(nèi)容中。而通過指導(dǎo)學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更為明確自己的寫作重點(diǎn)，進(jìn)而提高寫作質(zhì)量。例如，老師可以引導(dǎo)學(xué)生從寫作思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達(dá)等方面制定具有測(cè)量性和可達(dá)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.學(xué)習(xí)效能信念。學(xué)習(xí)效能信念是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面對(duì)困難時(shí)的自我評(píng)價(jià)，也是影響學(xué)生決策行為的重要因素。針對(duì)語文寫作教學(xué)，老師可以通過多種方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效能信念，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、為學(xué)生提供具體的寫作策略、幫助學(xué)生規(guī)劃寫作時(shí)間等。3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。寫作時(shí)的積極情緒對(duì)于提高學(xué)生的寫作興趣和寫作產(chǎn)出有著不可忽視的作用。因此在高中語文寫作中，老師可以通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，老師可以利用在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中汲取素材，激發(fā)學(xué)生的個(gè)人情感和思考，從而提高學(xué)生的興趣和寫作熱情。4.自我監(jiān)控。自我監(jiān)控是指學(xué)生在任務(wù)完成過程中對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行持續(xù)的觀察、評(píng)估和反思，并且不斷采取調(diào)節(jié)策略以保證任務(wù)的順利完成。在語文寫作教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫作過程進(jìn)行自我監(jiān)控，例如幫助學(xué)生制定細(xì)化規(guī)劃、檢查學(xué)生的寫作進(jìn)程、給予學(xué)生建議以及明確學(xué)習(xí)反思的方向等。5.元認(rèn)知策略。元認(rèn)知策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中采用可以促進(jìn)理解和解決問題的知識(shí)、技能和心理狀態(tài)。元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力的重要工具。在語文寫作教學(xué)中，元認(rèn)知策略主要包括閱讀策略、思考策略、整理策略和反思策略等。老師應(yīng)該刻意培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知策略，以幫助學(xué)生控制和調(diào)節(jié)自己的理解、解決問題和學(xué)習(xí)行為。三、自主學(xué)習(xí)策略在相關(guān)教學(xué)模式中的應(yīng)用在高中語文寫作教學(xué)中，教師可以采用一些相關(guān)的教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力。1.問題解決教學(xué)模式。問題解決教學(xué)模式是一種將問題解決作為自主學(xué)習(xí)的載體的教學(xué)模式。在語文寫作教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)情境中，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需要進(jìn)行語文寫作，通過解決寫作任務(wù)所出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略。2.案例教學(xué)模式。案例教學(xué)模式是一種將案例分析作為自主學(xué)習(xí)的載體的教學(xué)模式。在語文寫作教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)范文的分析，認(rèn)真研究范文的寫作方法和表達(dá)手法等，并嘗試對(duì)范文進(jìn)行模仿或借鑒，以提高學(xué)生的寫作水平。3.合作學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)模式是通過組成小組，讓學(xué)生在互相合作中建立友誼、掌握寫作技能，提高寫作水平的教學(xué)模式。在語文寫作教學(xué)中，老師可以將學(xué)生分成小組，要求小組里的學(xué)生相互合作，彼此交流，共同討論寫作問題等。四、總結(jié)在高中語文寫作教學(xué)中，掌握自主學(xué)習(xí)策略和注重自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生成為合格讀者和作家的關(guān)鍵途徑。因此，教師應(yīng)該積極創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，采取多種策略來調(diào)控學(xué)