小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃范文集錦8篇

關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃范文集錦8篇

工作打算是一種想法，與行動還有很大的一段距離。我們要努力去完成它，職場中往往總是各種忙，有了工作打算，工作就有了明確的目標(biāo)和詳細的步驟。以下是我細心為您引薦的關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作打算范文集錦8篇，供大家參考。

關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作打算范文集錦1

科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素養(yǎng)的重要組成局部，本打算以提高學(xué)生的創(chuàng)新實力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W(xué)教學(xué)成果的全面提高而努力。

一、主要工作

〔一〕加強學(xué)習(xí)、更新觀念，提高老師科學(xué)素養(yǎng)以及教育教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦。

1、謹慎學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思索；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性探究。

2、謹慎學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)歷。

3、謹慎學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)探究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和經(jīng)歷。

4、謹慎學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

〔三〕改善教研方式，提高教研質(zhì)量

1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動老師參加教研的踴躍性，指導(dǎo)老師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的探究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

2、以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。

〔四〕重視教育科研，深化課題探究

探究小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題探究的原那么和方法，提高課題探究的實效性。應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建立等詳細問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

〔五〕踴躍參與新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動，促進老師專業(yè)成長

1、謹慎參與各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，引導(dǎo)老師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供應(yīng)有力保障；

2、謹慎參與《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，引導(dǎo)科學(xué)老師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向；組建學(xué)科性探究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解實力；

3、以科學(xué)老師為主體，以課題探究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué)老師造就力度。

〔七〕，提高探究實力促科學(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

1、加強科學(xué)老師自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的探究方向和專題，提高專業(yè)探究水平。

2、科學(xué)老師苦練內(nèi)功，不斷增加效勞意識，提升效勞實力。

3、注意新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。

4、依據(jù)學(xué)科特點，開展科學(xué)愛好小組活動，做到有打算，有活動，有記錄，造就學(xué)生獲得科學(xué)學(xué)問的實力和科學(xué)探究的愛好。

5、試驗室工作人員做好試驗儀器的保管運用及試驗登記工作。

二、科學(xué)特色活動

1、科學(xué)夢想畫：

活動目的：為進一步開展學(xué)生對四周世界的新奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法；造就孩子成為親近自然、珍愛生命、酷愛家鄉(xiāng)，踴躍參加資源和環(huán)境的愛護意識。

適用年級：三、四年級

活動內(nèi)容：學(xué)生可以全員參加，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。

2、明天小小科學(xué)家：

活動目的：為了進一步增加學(xué)生的動手實力，讓他們從小養(yǎng)成擅長視察，敢于思索的實力。通過開展科學(xué)獨創(chuàng)活動，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)學(xué)問運用于獨創(chuàng)締造中，注意造就學(xué)生運用學(xué)問解決實際問題的實力。

適用年級：五、六年級

活動內(nèi)容：學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計創(chuàng)作，進展科學(xué)小獨創(chuàng)。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進展展出。

三、教學(xué)進度支配

依據(jù)校歷，每周進展1~~2課書的教學(xué)。

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一、學(xué)生狀況分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手.缺乏之處：學(xué)生在活動的時候時時耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。有的學(xué)生發(fā)言不踴躍，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特殊留意造就，形成良好的氣氛。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，造就探究實力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊共分四個單元，共32課。

1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和試驗器材設(shè)置了很多和日常生活親密相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學(xué)生駕馭各類機械和工具的特點和作用。

2、《形態(tài)和構(gòu)造》單元介紹了各種建筑物中運用的形態(tài)和構(gòu)造及其特點，從試驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實造就學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐實力。

3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)改變、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生駕馭自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛惜大自然，愛護環(huán)境的意識。

4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不一樣。初步理解生物體不同的形態(tài)構(gòu)造是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進展分類，知道分類是探究生物的根本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

三、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1、造就學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生解決問題的實力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才華，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗中的視察實力、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、造就學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的實力。

5、增加學(xué)生法制意識，造就學(xué)生學(xué)法、懂法和用法的好習(xí)慣。

情感看法與價值觀

1、保持和開展學(xué)生對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、造就學(xué)生親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，踴躍參加資源和環(huán)境的愛護，1

關(guān)懷現(xiàn)代科技的開展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

3、造就學(xué)生的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學(xué)會敬重他人看法，合理的表達自己的見解。

科學(xué)概念

1、駕馭常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具。

2、視察和探究常見的形態(tài)和構(gòu)造，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、探究熱和燃燒的關(guān)系及其緣由，并能結(jié)合日常生活進展分析和闡述。

4、了解能量以及能量的改變，并能在試驗操作中親自去感受。

四、教學(xué)重難點

1、把握這局部學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

五、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進展限制變量的試驗?！蚕拗谱兞吭囼炓右灾笇?dǎo)〕

3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述視察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對視察和試驗結(jié)果進展整理和加工，形成正確的說明。

六、教學(xué)進度表

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一、教材分析

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

“電”單元是從“什么是電”起先的。學(xué)生對靜電有比擬豐富的生活體驗，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的學(xué)問，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有根底。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的試驗、溝通、預(yù)料、檢驗、測量和推理、說明等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些根本試驗操作技能。

“新的生命”單元是從“視察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列視察活動，過渡到動物的卵、繁殖的視察和探究，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的相識，并形成關(guān)于生命的一系列開展性概念。教科書中的視察試驗，特殊是一些探究性的試驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)覺自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的改變和獲得食物信息方法的探究也是在協(xié)助學(xué)生進一步相識事物的特征及其改變規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的視察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對愛護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、造就學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生解決問題的實力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才華，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)；

4、保持和開展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，踴躍參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的開展。

三、學(xué)生狀況分析

進人四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了必須的根底，求知欲和參加科學(xué)活動的愿望明顯增加。學(xué)生已駕馭很多的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動特別喜愛，并能以自己的方式視察到很多細微環(huán)節(jié)的地方，愛好深厚，已經(jīng)具備初步的探究實力，動手實力。另外，在進展著視察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作實力得到大大的增加。

但由于學(xué)生年齡的局限，視察的深度、精確度還不夠，視察或描述的方法還不會實踐運用。大局部學(xué)生學(xué)問面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候時時耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是造就學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，踴躍引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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一、教材分析：

本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元，削減了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，詳細為：生命科學(xué)〔生命體的構(gòu)造與功能〕《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)〔物體與材料的特性〕《溶解》；物質(zhì)科學(xué)〔光、熱、電、磁〕《聲音》；地球與空間〔地球和天空的改變〕《天氣》。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容，一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。依據(jù)教學(xué)建議，對典型的過程和方法綻開充分的探究，不以1課時為限制。應(yīng)當(dāng)加強單元后的總結(jié)性教學(xué)，協(xié)助學(xué)生梳理概念、澄清觀點。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生經(jīng)驗了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了必須的根底。比方，對周遍的事物有了必須的科學(xué)相識；初步駕馭了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是視察的方法；學(xué)生的求知欲和參加科學(xué)活動的愿望明顯增加。因此，這一學(xué)年是造就學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。

本學(xué)期，四年級有一個班級。班級學(xué)生數(shù)根本在30個，較多的人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順當(dāng)組織開展留下了較大的難度。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是造就學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，踴躍引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。〔詳細內(nèi)容見單元打算〕

四、教學(xué)措施：

1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進展限制變量的試驗?！蚕拗谱兞吭囼炓右灾笇?dǎo)〕

3、引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述視察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對視察和試驗結(jié)果進展整理和加工，形成正確的說明。

五、學(xué)生素養(yǎng)的要求：

1、環(huán)保教育

通過對“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個單元的教學(xué)，造就學(xué)生的民族驕傲感和自信念，學(xué)生酷愛大自然的情感以及踴躍探求新知和細致、科學(xué)的看法，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。倡議人人參與環(huán)境愛護。

2、心理素養(yǎng)

①合作、同等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過程中，締造一種生動活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動的參加者。通過小組探討、師生對話等形式，開發(fā)學(xué)生的心理素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，造就學(xué)生以開心的心情，以特別的情境教學(xué)提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。

②體驗勝利，增加自信念：在教學(xué)中留意盡量分解難點，通過學(xué)習(xí)能看得懂，學(xué)得會，并比擬輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得勝利感，讓他們建立自信念。

③激發(fā)愛好，大膽地探究：依據(jù)學(xué)生實際狀況，創(chuàng)設(shè)探究活動的愉悅情境，耐性啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)動機。充分挖掘教材中的愛好因素，運用直觀教學(xué)手段和敏捷多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

④剛好評價、適時引導(dǎo)：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的缺點和錯誤，要賜予足夠的寬容，耐性地矯正，堅持表揚鼓舞為主，特殊是對成果處于中下游的學(xué)生賜予剛好表揚、確定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活潑

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試驗是自然科學(xué)探究中非常重要的相識方法，它對于激發(fā)兒童的科學(xué)志趣，造就兒童的科學(xué)實力，提高兒童的科學(xué)素養(yǎng)都有著非常重要的意義。在新課程理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往經(jīng)歷的根底上，特制定以下試驗教學(xué)打算：

一、指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心，加強視察和試驗，注意對學(xué)生進展提出問題、猜測結(jié)果、制定打算、視察、試驗、搜集證據(jù)、表達溝通等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué)，在親自操作、動手試驗、自行探究的實踐中，學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，駕馭科學(xué)的思維方法，造就對科學(xué)的踴躍看法。

二、目的要求：

1、通過學(xué)習(xí)各種試驗操作，造就學(xué)生謹慎、細致的看法，啟發(fā)學(xué)生探究自然事物間的相互聯(lián)系，造就學(xué)生勇于探究、獨立思索的看法和創(chuàng)新精神。

2、通過學(xué)習(xí)各種試驗操作，造就學(xué)生謹慎、細致的實踐實力，使學(xué)生勤于動手勇于探究，造就學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新實力。

3、通過視察和試驗，使學(xué)生理解我們身邊到處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的踴躍性、主動性。

4、通過用溫度計進展測量，知道運用工具比感官更有效；能運用溫度計對物體進展定量視察，采集數(shù)據(jù)；知道如何正確運用溫度計測量常見物體的溫度，并作簡潔記錄。

5、通過浮和沉的試驗，使學(xué)生能對浮和沉的轉(zhuǎn)換提出自己的猜測和假設(shè)；能用試驗驗證自己的猜測和假設(shè)；知道變更浮沉的方法及其在生活中的應(yīng)用。

6、通過數(shù)學(xué)課中的各種試驗演示提高學(xué)生勇于探究、獨立思索的看法和創(chuàng)新精神。

三、試驗教學(xué)方法措施

1、老師端正教育教學(xué)思想，謹慎備課，細心設(shè)計試驗教學(xué)過程，不斷改良教學(xué)方法，提高試驗質(zhì)量。

2、教學(xué)中要符合學(xué)生的認知規(guī)律，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生特點，新課標(biāo)要求，要由淺入深，有利于學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，開展學(xué)生的締造實力。

3、試驗中，要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)試驗儀器，還應(yīng)盡量締造條件，自制器材，努力按打算、按要求完成試驗教學(xué)，造就學(xué)生的試驗實力。

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一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩，以教材為根底，充分挖掘有效的課程資源，和學(xué)生一道，探究科學(xué)問題，了解科學(xué)學(xué)問，嘗試科學(xué)試驗，漸漸造就學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)精神，為造就創(chuàng)新性人才打好根底，為以后的接著學(xué)習(xí)做打算。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；保持和開展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽想象、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、觀賞自然、珍愛生命、踴躍參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷科技的新開展。

三、教材分析：

本冊教材共有五個單元。第一單元：骨骼與肌肉，通過引導(dǎo)學(xué)

生相識骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的運動，使學(xué)生了解自己的運動機理以及骨、關(guān)節(jié)、肌肉的位置，從而懂得如何提高自己的運動技能，愛護和熬煉

自己的運動系統(tǒng)；其次單元;本單元依據(jù)蠶的發(fā)育過程來建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，并在養(yǎng)蠶活動完畢后，以溝通會的形式引導(dǎo)學(xué)生回憶養(yǎng)蠶的經(jīng)驗，讓養(yǎng)蠶成為學(xué)生終身難忘的體驗過程、開展過程和成長過程；第三單元：物體的運動，通過一些列的辨別活動和探究活動，引導(dǎo)學(xué)生相識運動以及影響運動速度的一些要素、運動方式的特點，學(xué)習(xí)運用“限制變量”的方法進展科學(xué)探究，以及對物體進展簡潔的定量視察；第四單元:無處不在的力，相識生活中常見的“力”的要求，圍繞力的存在、力的表現(xiàn)和作用，就力在哪里、力能變更運動的方向和物體的形態(tài)、力有大小以及彈力、地球引力、摩擦力、氣體和液體的阻力來進展建構(gòu)的；第五單元;調(diào)查與預(yù)料，本單元主要是造就學(xué)生科學(xué)探究過程的技能學(xué)習(xí)，了解科學(xué)探究的一般方法，那就是提出問題、視察與測量、排序與分類、調(diào)查與預(yù)料、說明與建立模型、溝通與質(zhì)疑、假設(shè)與試驗、拓展與應(yīng)用等。

四、教學(xué)根本措施：

1，把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)。

8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作打算范文集錦7

一、教材分析

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

“電”單元是從“什么是電”起先的。同學(xué)對靜電有比擬豐富的生活體驗，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的學(xué)問，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有根底。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的試驗、溝通、預(yù)料、檢驗、丈量和推理、說明等活動，使同學(xué)形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些根本試驗操作技能。

“新的生命”單元是從“視察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列視察活動，過渡到動物的卵、繁殖的視察和探究，從而使同學(xué)獲得植物和動物如何繁殖新生命的相識，并形成關(guān)于生命的一系列開展性概念。教科書中的視察試驗，特殊是一些探究性的試驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使同學(xué)獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起同學(xué)對飲食的關(guān)注，發(fā)覺自身在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的改變和獲得食物信息方法的探究也是在幫助同學(xué)進一步相識事物的特征和其改變規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是同學(xué)初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的視察、分類和描述，使同學(xué)形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對維護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、造就同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力開展同學(xué)解決問題的實力，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)驗科學(xué)探究的`全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增加才華，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗中的丈量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自身的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自身的假設(shè)。

4、堅持和開展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，踴躍參加資源和環(huán)境的維護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的開展。

三、同學(xué)狀況分析：

進人四年級以后，同學(xué)對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了必須的根底，求知欲和參加科學(xué)活動的愿望明顯增加。同學(xué)已駕馭很多的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動特別喜愛，并能以自身的方式視察到很多細微環(huán)節(jié)的地方，愛好深厚，已經(jīng)具備初步的探究實力，動手實力。另外，在進展著視察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、說明和溝通等一系列活動時，同學(xué)的合作意識和合作實力得到大大的增加。

但由于同學(xué)年齡的局限，視察的深度、精確度還不夠，視察或描述的方法還不會實踐運用。大局部同學(xué)學(xué)問面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的同學(xué)在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是造就同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，踴躍引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、教學(xué)措施

1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充足了解同學(xué)在概念的形成過程中的思維改變，才華做出正確的教學(xué)判定，并防止客觀事實與同學(xué)的想象混淆。

2、指導(dǎo)同學(xué)對試驗結(jié)果進展比擬和描述。教科書中涉和了大量的視察、比擬活動，這些活動可以幫助同學(xué)發(fā)覺視察對象在屬性、構(gòu)造、功能、關(guān)系等方面的特點，是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的重要相識根底。

3、引導(dǎo)同學(xué)在視察和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示同學(xué)用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進展記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄視察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自身的記錄與小組同學(xué)的記錄進展比擬、修正，老師每周都要對同學(xué)的記錄進展催促和