職業(yè)學校教育扶貧總結(jié)

職業(yè)學校教育扶貧總結(jié)職業(yè)學校教育扶貧總結(jié)“貴在精準，重在精準，成敗之舉在于精準”，強調(diào)治口先治愚，扶貧先扶智，教育是阻舉在于精準”，強調(diào)治口先治愚，扶貧先扶智，教育是阻徑。斷貧困代際傳遞的重要途徑。XX年要加大對貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。徑。職業(yè)教育是實現(xiàn)精準扶貧的重要途徑。碧桂園集團近幾年來，一直在積極探索職業(yè)教育扶貧工作，并創(chuàng)辦了一所純慈善的職業(yè)學院。我們真切體會到隨著國家越來越重視這方面的工作，我們真切體會到隨著國家越來越重視這方面的工作，民營企業(yè)參與教育扶貧在社會認同、國家政策的支持等方民營企業(yè)參與教育扶貧在社會認同、國家政策的支持等方面日益完善，但民營企業(yè)在辦職業(yè)教育，實現(xiàn)精準扶貧的面日益完善，但民營企業(yè)在辦職業(yè)教育，實現(xiàn)精準扶貧的過程中還面臨了一些問題。一、具體問題一是社會整體對職業(yè)教育存在偏見，職業(yè)教育出口好與入口差，雖然職業(yè)教育就業(yè)率高，但是一、具體問題一是社會整體對職業(yè)教育存在偏見，職業(yè)教育出口好與入口差，雖然職業(yè)教育就業(yè)率高，但是報名者卻不夠踴躍。工作人員還要做長期的宣傳和思想教育工作，這在極大程度上影響了教育扶貧的效率。大程度上影響了教育扶貧的效率。詳細，還需進一步核些貧困人口甚至沒詳細，還需進一步核些貧困人口甚至沒二是貧困人口接受培訓檔案不夠?qū)嵑驼鐒e，以實行有針對性的培訓，某有戶口，還要重新建立檔案。三是貧困人口難于集中接受培訓教育，因為交通或地域的原因，一些有 意愿參與培訓的貧困人口未能及時得到職業(yè)技能培訓。四是企業(yè)辦校仍存在諸多障礙，民辦職校與公辦職校存在不平等的教育資源配置等。二、具體建議一是精準宣傳，提升貧困人口對職業(yè)教育的認識。在貧困人口集中居住地，政府協(xié)調(diào)宣傳資源，實行精準宣傳，除了加強對貧困人口進行思想教育， 杜絕“等靠要”的思想， 也要加深貧困人口對職業(yè)教育的認識，使他們認識到職業(yè)教 育的好處，看到職業(yè)教育的前景，從而愿意接受職業(yè)教育， 選擇職業(yè)教育。同時，要求粗放型生產(chǎn)的企業(yè)也要進行相關(guān) 職業(yè)教育宣傳，讓素質(zhì)偏低的體力勞動者也能接受職業(yè)教育 觀念，并給他們提供明確的接受職業(yè)教育的指引。二是建檔立卡，對貧困人口接受職業(yè)教育進行精準分類。由政府主導，利用信息技術(shù)，做好摸底調(diào)查工作，全方位了解困難家庭的主要經(jīng)濟收入情況及主要經(jīng)濟負擔，家庭適齡勞動力情況，家庭居住條件，處于困難狀況的主要原因等具體情況，形成一戶一檔的檔案資料。因為貧困人口普遍受教育程度偏低，職業(yè)教育扶貧切忌“一刀切” 口

政府要制定相關(guān)職業(yè)教育扶貧的政策，并指關(guān)教材，在建檔立卡的基礎(chǔ)上，化程度、性別、健康狀況等分層次、或一人一策的職業(yè)教育幫扶措施，進行有針對性職業(yè)教育培訓，對癥下藥，并跟蹤到脫貧為止。三是鼓勵企業(yè)辦職業(yè)教育， 加強設(shè)。認真總結(jié)我國歷史上行業(yè) （企業(yè)對那些確實需要行業(yè)更多支持的類型的教育，應鼓勵行業(yè)去辦，尤其是中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育和部分具有濃口應 用特色的工科或理工科大學。這樣會更加有利于 “雙師型”利于學校在行業(yè)支持下，提供更多更好好地掌握技術(shù)與技能。依托有條件、有實力的企業(yè)，建立職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍，是國家關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展的重要方針，也是職業(yè)院校發(fā)展的必由之路。但在“雙師型”教師隊伍資格的認定不明晰的地方，希望能夠進一步完善認定體職業(yè)院校較為寬松的探索空間。四是給予民辦職業(yè)院校以同等的法律地位和保障。導編輯相對貧困人口以年齡、 文分類別，制定一戶一策“雙師型”教師隊伍建導編輯相對貧困人口以年齡、 文分類別，制定一戶一策“雙師型”教師隊伍建）辦教育的歷史經(jīng)驗，師資隊伍的建設(shè)，有的條件，使學生更方面還存在諸多系，同時給予是使公辦與非公辦院校具有同等的地位，平等享受公平配置的教育資源。希望政府能夠出臺相關(guān)政策和采取有力措施，給予民辦職業(yè)院校，在科研項目、教研教改項目、質(zhì)量工程建設(shè)項目等的申報、立項、經(jīng)費資助，以及教育、財稅、土地、金融等方面，與公辦高校同等的法律地位。同時在工程建設(shè)項目 等方面的申報、立項與稅收減免、經(jīng)費資助等方面，給予與 公辦高校同等的待遇。五是送技能下鄉(xiāng)，提升貧困勞動力素質(zhì)。一些貧困地 區(qū)因為交通落后，特別是還有一些散居貧困戶，同時貧困人 口又要兼顧勞動生產(chǎn)，很難集中時間、地點學習。這些地區(qū)要從當?shù)貙嶋H出發(fā)，以方便村民、方便培訓為前提，政府主導，企業(yè)參與，提供相關(guān)資金和師資力量，將課堂搬到了每個村委，口教師深入田間