奧爾夫音樂教案小班(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——奧爾夫音樂教案小班(5篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

奧爾夫音樂教案小班篇一

1、幼兒能積極的參與在活動中，體驗音樂帶來的開心。

2、感應(yīng)曲式，并聽辯音樂中的特定音效。

重點：特定音效的聽辯與摸索。

難點：角色扮演活動。

重點：通過各個環(huán)節(jié)的摸索及律動，在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

難點：首先讓幼兒理解各個鐘的聲音，在讓幼兒扮演。

隊形：幼兒成半圓形坐在老師周邊。

樂器：將所用樂器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。

道具：cd機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

樂器：第一課時不需要任何樂器。

一、故事引導(dǎo)

時鐘有好多種，有一種時鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時，就會開啟小門探出頭來叫

“咕咕、咕咕〞，另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

二、感應(yīng)曲式

a段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

b段：感應(yīng)兩個樂句。

coda：感應(yīng)4拍。

三、聽辯“咕咕〞聲

1、老師操作伸縮布偶，協(xié)同音樂于“咕咕〞聲時伸出布偶和學(xué)生打招呼。

2、音樂律動

a段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

b段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

coda：拍手四次。

3、兩人一組面對面活動同2，coda兩人互拍。

四、聽辯“鬧鐘〞聲

1、音樂律動

a段：抖動手腳感應(yīng)“鬧鐘〞聲。

b段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

coda：拍手四次。

2、兩人一組面對面

a段：抖動手腳感應(yīng)“鬧鐘〞聲。

b段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

coda：互拍手四次。

奧爾夫音樂教案小班篇二

1、感應(yīng)×××o的節(jié)奏，感受四分音符休止符，

2、皮質(zhì)樂器音效摸索與聽辯；

3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。

大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、cd

一、故事導(dǎo)入

寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……

二、音色聽辯，暖身

1、完整欣賞兒謠一遍后提問

有哪些樂器？

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。

3、其次遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下〞時根據(jù)音色做指定動作。

4、音色聽辯游戲

幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？〞邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指

定動作做回應(yīng)“小××小××沒睡著！〞

三、感應(yīng)×××o的節(jié)奏

1、肢體律動，感應(yīng)節(jié)奏

（1）來了哪些動物呢？誰會學(xué)他們的叫聲和動作？

（2）協(xié)同語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來狀。

2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏

（1）協(xié)同語詞念兒謠，于“敲三下〞時用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出

聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

3、樂器演奏，感應(yīng)節(jié)奏

分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

四、皮質(zhì)樂器音色摸索

1、音色模擬與創(chuàng)編

人手一只鈴鼓，師幼共同探討如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。

2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏

老鼠：點點點——吱吱吱

花貓：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺

奧爾夫音樂教案小班篇三

《開車歌》

設(shè)計意圖：

汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，作品《開汽車》，兒歌語言精練，是一篇對幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識滲透的好作品，幼兒對此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時，音樂游戲：開汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。

活動目標(biāo)：

1、感受音樂中的行進(jìn)與中止。

2、會聽辨音樂中的“叭叭〞聲，加強遵守交通規(guī)則的意識。

3、能夠與他人合作的意識，樂意參與游戲。

活動準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、音樂磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；

活動過程：

出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇?？?/p>

引出“有哪些小朋友是乘汽車來幼兒園的？〞

“是這種車呢？還是這種?。卡暎ǔ鍪酒噲D片）

“尋常是誰在開車呢？〞

“他是怎么開車的？〞

“什么時候車子會停下來呢？〞

車子遇到紅綠交通燈時，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）

請幼兒自由表達(dá)自己的想法。

幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進(jìn)的動作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。

老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌，我們一起來聽聽吧！

1、你們聽到什么？

2、小朋友再細(xì)心聽聽，音樂中那個地方像是車子遇見紅燈了。

3、請小朋友坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。

1、集體學(xué)念兒歌。

2、請個別幼兒上來表演兒歌，加上動作。

觀看圖片,講解規(guī)則

(1)當(dāng)看到摩托車圖片時，請幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，1人當(dāng)乘客。

(2)當(dāng)看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。

到老師所指定的路上開車。

(讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪番扮演司機(jī)與乘客。)

小朋友上街的時候要走人行橫道，過馬路的時候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開車的時候，也要遵守交通規(guī)則，注意安全。

活動延伸：

1.活動前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。

2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識，請幼兒探討應(yīng)當(dāng)怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動區(qū)角；

3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識。

奧爾夫音樂教案小班篇四

（1）通過歌曲“騎轉(zhuǎn)馬〞音樂游戲，讓幼兒體驗活動帶來的開心。

（2）通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復(fù)音。

（3）通過語詞替換，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。

（1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

（2）“騎轉(zhuǎn)馬〞音樂碟

（3）木馬頭飾

（4）上行下行同音反復(fù)的音樂圖譜

重點：讓幼兒在活動中體驗開心。

難點：幼兒聽辨上行音、下行音、重復(fù)音。

半圓形

1、音樂入場。音樂《漸漸走》

2、故事導(dǎo)入

師：寶寶擔(dān)憂長針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

3、肢體問答

師：去追短針小姐呀前我們要運動運動，熱熱身！現(xiàn)在老師拍腿問小朋友問題，小朋友呢就拍手回復(fù)老師的。

問句：拍腿（老師老師在哪里？）。

答句：拍手（老師老師在這里）。

（重復(fù)兩遍）

4、實物與人物名稱

（1）、物品方位

鑒別教室里的物品以及它的方位。

師：方才小朋友都能很快的確鑿的回復(fù)老師的問題，現(xiàn)在老師要考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題，小朋友呢也要唱著歌回復(fù)老師的問題噢！

問句：老師唱“電燈電燈在哪里？〞

答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里〞

問句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？〞

答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里〞

（可以找不同的物品多玩幾次）

（2）、圖卡的鑒別

老師介紹“爸爸〞“媽媽〞“爺爺〞“奶奶〞圖卡和字形，并貼在教室的周邊。

師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認(rèn)出她媽？

（幼兒回復(fù)完后老師將人物圖卡貼在教室的周邊）老師并依次問剩下的人物。

5、音感：分辯上行、下行、重復(fù)音。

（1）音名模唱

老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階

師：今天我們還請來了一個唱歌高手給小朋友唱歌呢?。ɡ蠋煆椙伲?/p>

第一遍：cdefgabc

其次遍：老師彈唱小朋友肢體動作（由低到高—由蹲到站起）

第三遍：動作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂，幼兒表演。

（2）、模唱上行下行同音反復(fù)。

出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲代表。）

第一遍：

上行：cdefg

下行：gfedc

同音反復(fù)：ggggg

其次遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂模唱上行下行和同音反復(fù)。

6、騎馬唱歌（隊形：圓形）

師：我們做了熱身運動后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢！小朋友要細(xì)心的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？〞

答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里〞

問句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？〞

答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里〞

（依次爺爺奶奶問答句）

師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。（騎轉(zhuǎn)馬離開活動室）

奧爾夫音樂教案小班篇五

：聽味道

：(聽力訓(xùn)練3-4歲)

:1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。

2培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。

4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

：

1老師引導(dǎo)幼兒：“今天老師給大家?guī)硪粋€巧妙的寶盒，里邊有好多的寶物。〞老師很認(rèn)真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……〞

2老師請幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也確定吃過好多不同味道的東西吧，老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。〞

3老師請每位幼兒不說話，用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。

4老師