湖南公務(wù)員考試《行測(cè)》真題模擬試題及答案解析【2022】8320

湖南公務(wù)員考試《行測(cè)》通關(guān)模擬試題及答案解析【2022】：831：改革評(píng)價(jià)方式是基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一，其核心價(jià)值取向是（）?！?022年上半年中學(xué)真題】

單項(xiàng)選擇題

A、綜合性取向

B、選拔性取向

C、進(jìn)展性取向

D、同一性取向

2：上機(jī)考試前，教練對(duì)A組學(xué)員成果作了猜測(cè)，張教練說(shuō)：我估量組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)能考滿分。李教練說(shuō)：這個(gè)組不會(huì)有人考滿分。趙教練說(shuō)：我認(rèn)為會(huì)有人學(xué)員考滿分，模擬考試時(shí)這個(gè)組常常有人考滿分。結(jié)果證明三位教練只有一個(gè)人說(shuō)對(duì)。據(jù)此，下列選項(xiàng)中必定正確的是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題

A、全組都考了滿分

B、全組都沒(méi)考滿分

C、組長(zhǎng)考了滿分

D、副組長(zhǎng)考了滿分

3：有的同學(xué)看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語(yǔ)直觀

4：一個(gè)人面對(duì)同一問(wèn)題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨(dú)創(chuàng)性

5：從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的性質(zhì)來(lái)劃分，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為（）

單項(xiàng)選擇題

A、外來(lái)動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)

B、正確的動(dòng)機(jī)和錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)

C、直接動(dòng)機(jī)和短近動(dòng)機(jī)

D、間接動(dòng)機(jī)和長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)

6：教學(xué)方法始終應(yīng)包括老師教的方法和同學(xué)學(xué)的方法，是二者的有機(jī)統(tǒng)一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略為（）

單項(xiàng)選擇題

A、程序教學(xué)

B、情景教學(xué)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

8：班主任的常常性工作是設(shè)計(jì)并開(kāi)展（）。

單項(xiàng)選擇題

A、競(jìng)賽

B、課外活動(dòng)

C、學(xué)習(xí)

D、班級(jí)教育活動(dòng)

9：在柯?tīng)柌竦牡赖抡J(rèn)知進(jìn)展理論中，第三階段的道德思維方式（）。

單項(xiàng)選擇題

A、以懲處和聽(tīng)從為定向

B、以相對(duì)的歡樂(lè)主義為定向

C、以人際和諧或好孩子為定向

D、經(jīng)遵從權(quán)威與維護(hù)社會(huì)秩序?yàn)槎ㄏ?/p>

10：個(gè)體的心理進(jìn)展不是一個(gè)連續(xù)量變的過(guò)程，而是一個(gè)有不同進(jìn)展階段的非連續(xù)的過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺(jué)思維

12：其次次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的直接緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、帝國(guó)主義政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的不平衡

B、1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響

C、德國(guó)與英國(guó)、法國(guó)積怨過(guò)深

D、德國(guó)撕毀《凡爾賽和約》

13：學(xué)校的精神或觀念文化是校內(nèi)文化的核心。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：檢驗(yàn)和衡量教育工作的好壞，主要看一一是否得以實(shí)現(xiàn)。（）

單項(xiàng)選擇題

A、教育目的

B、教育理論

C、教育思想

D、教育價(jià)值

15：下列古典名曲與王維的送別詩(shī)歌有關(guān)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、高山流水

B、陽(yáng)關(guān)三疊

C、梅花三弄

D、平沙落雁

16：下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)設(shè)討

C、教學(xué)大綱

D、教材

17：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的__________。

單項(xiàng)選擇題

A、應(yīng)有的責(zé)任感

B、樂(lè)觀的社會(huì)功能

C、應(yīng)有的義務(wù)感

D、應(yīng)有的道德面貌

18：最早在高校里講授教育學(xué)的學(xué)者是杜威。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：下列屬于布魯納的認(rèn)知發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)理論的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)形成學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

B、具備適當(dāng)?shù)膶W(xué)問(wèn)基礎(chǔ)

C、具有有意義學(xué)習(xí)的心向

D、有意義接受學(xué)習(xí)

20：我國(guó)最早采納班級(jí)授課制是在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、1856年

B、1860年

C、1862年=^_^=(^_^)

D、1866年

E、1870年

21：經(jīng)常不自覺(jué)地靜默端坐，因而對(duì)外界刺激缺乏適當(dāng)反應(yīng)的兒童屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

22：班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家的教育方針政策

B、學(xué)校的培育目標(biāo)

C、同學(xué)的共性特征

D、班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展水平

E、班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式

23：老師要求同學(xué)在課堂上欲發(fā)言時(shí)先舉手，這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、課堂提問(wèn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，不行缺少

B、課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序

C、與老師個(gè)人好惡有關(guān)的行為，不宜統(tǒng)一要求

D、激勵(lì)同學(xué)的行為，有助于活躍課堂氣氛

24：提出高等教育大眾化的要求在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、第一次工業(yè)革命后

B、其次次工業(yè)革命后

C、第三次工業(yè)革命后

D、信息革命后

25：以下不是影響遷移的客觀因素的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、媒體

C、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D、學(xué)習(xí)材料的特性

26：以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、奧蘇貝爾——認(rèn)知發(fā)覺(jué)說(shuō)

B、苛勒——完形一頓悟說(shuō)

C、托爾曼——認(rèn)知目的說(shuō)

D、加涅——信息加工理論

27：依據(jù)使用的主要教學(xué)方法，課可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、單一課

B、講授課

C、演示課

D、練習(xí)課

E、復(fù)習(xí)課

28：在Word的編輯狀態(tài)，打開(kāi)了“wl．doe”文檔，以“w2．doe”為文件名進(jìn)行“另存為”操作，則（）

單項(xiàng)選擇題

A、當(dāng)前文檔是w1．doc

B、當(dāng)前文檔是w2．doc

C、當(dāng)前文檔是W1．doc與w2．doc

D、w1．doc與w2．doc全被關(guān)

29：男同學(xué)小陳平常自由散漫，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)覺(jué)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：“這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。”校長(zhǎng)指出王老師：①未經(jīng)同學(xué)同意翻看短信侵害同學(xué)的隱私權(quán)；②批判的話語(yǔ)侵害同學(xué)的人格尊嚴(yán)權(quán)；③收繳手機(jī)侵害同學(xué)的財(cái)產(chǎn)權(quán)；④作為老師不能以違法的方式對(duì)待同學(xué)的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

30：操作技能就其動(dòng)作結(jié)構(gòu)來(lái)看，具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開(kāi)性

D、觀念性

31：安德森的心理技能形成三階段論的第三個(gè)階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知階段

B、聯(lián)結(jié)階段

C、評(píng)價(jià)階段

D、自動(dòng)化階段

32：教育心理學(xué)討論的對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)的學(xué)習(xí)

B、老師的教學(xué)

C、學(xué)與教

D、教育與環(huán)境

33：我國(guó)是茶葉的家鄉(xiāng)，綠茶是最古老的品種，是我國(guó)品種最多、產(chǎn)量最大的第一大茶種。下列哪一項(xiàng)不是我國(guó)聞名的綠茶?（）

單項(xiàng)選擇題

A、西湖龍井

B、太湖碧螺春

C、廬山云霧

D、鐵觀音

34：韋氏智力氣表和斯坦福一比奈智力氣表的記分都是34的兒童屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、輕度弱智

B、中度弱智

C、重度弱智

D、極重度弱智

35：教育行政賠償?shù)闹黧w是（）

單項(xiàng)選擇題

A、公務(wù)員

B、學(xué)校

C、國(guó)家

D、老師

36：德育方法是教育者施教傳道的活動(dòng)方式的總和。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：動(dòng)機(jī)作為活動(dòng)的一種動(dòng)力，具有__________功能。（）

多項(xiàng)選擇題

A、激活

B、指向

C、調(diào)整與維持

D、穩(wěn)定

E、滿意

38：素養(yǎng)教育就是特長(zhǎng)教育。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：柯?tīng)柌竦牡赖逻M(jìn)展階段中的習(xí)俗水平包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、好孩子定向

B、權(quán)威定向

C、社會(huì)輿論定向

D、懲處定向階段

E、尋求歡樂(lè)定向

40：中同學(xué)心理進(jìn)展的一般特征是（）

多項(xiàng)選擇題

A、規(guī)律性

B、過(guò)渡性

C、閉鎖性

D、社會(huì)性

E、不坦率性

41：抑郁癥的表現(xiàn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、心情消極

B、消極的熟悉傾向

C、動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)

D、軀體上疲憊、失眠

E、生活的壓力

42：從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)看，制造力培育的最好途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練

B、進(jìn)行反省認(rèn)知訓(xùn)練

C、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練

D、在重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的同時(shí)，留意解決問(wèn)題策略訓(xùn)練

43：同學(xué)為了獲得老師的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出來(lái)把學(xué)習(xí)成果提高的需要，這種動(dòng)機(jī)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、交往內(nèi)驅(qū)力

44：提出“不憤不啟．不悱不發(fā)”的中國(guó)古代教育家是()。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

45：老師體罰同學(xué)，對(duì)同學(xué)身體造成嚴(yán)峻損害的，除要擔(dān)當(dāng)肯定的行政責(zé)任外，還要擔(dān)當(dāng)（）責(zé)任。

單項(xiàng)選擇題

A、違法

B、民事

C、刑事

D、解聘

46：心理健康概念具有相對(duì)性，心理健康與否，在肯定程度上說(shuō)是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”的書(shū)法作品是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《蘭亭集序》

B、《赤壁賦》

C、《九成宮醴泉銘》

D、《洛神賦》

48：奧蘇伯爾認(rèn)為同學(xué)的學(xué)習(xí)主要是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、接受學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C、機(jī)械學(xué)習(xí)

D、有意義接受學(xué)習(xí)

49：德育過(guò)程是對(duì)同學(xué)知、情、意、行的培育提高過(guò)程，其進(jìn)行挨次是（）

單項(xiàng)選擇題

A、以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B、以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C、以意為開(kāi)端，意、知、情、行依次進(jìn)行

D、視詳細(xì)狀況，可有多種開(kāi)端

50：（）是中國(guó)近代史上產(chǎn)生的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。

單項(xiàng)選擇題

A、癸卯學(xué)制

B、壬戌學(xué)制

C、壬寅學(xué)制

D、五四制

51：依照挨次，教學(xué)技能訓(xùn)練的分解原則要求（）

多項(xiàng)選擇題

A、將教學(xué)技能體系分解成單一的教學(xué)技能逐一訓(xùn)練

B、由簡(jiǎn)到繁先把握基本動(dòng)作

C、把基本動(dòng)作聯(lián)合成簡(jiǎn)潔的技能操作

D、把若干簡(jiǎn)潔的技能操作合成完整的教學(xué)技能

E、把若干單一的教學(xué)技能還原成教學(xué)技能體系

52：教學(xué)討論方法中的觀看法是指在間接感知的基礎(chǔ)上來(lái)熟悉教學(xué)現(xiàn)象。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：以下哪一項(xiàng)不是班杜拉重點(diǎn)討論的社會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)兒童進(jìn)展的作用?（）。

單項(xiàng)選擇題

A、攻擊性行為

B、親社會(huì)行為

C、性別角色的獲得

D、觀看力量

54：我國(guó)教育改革和進(jìn)展的戰(zhàn)略主題是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、堅(jiān)持育人為本、全面實(shí)施素養(yǎng)教育

B、面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

C、提高同學(xué)服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、培育其勇于探究的創(chuàng)新精神和擅長(zhǎng)解決問(wèn)題的實(shí)踐力量

D、培育什么人、怎樣培育人

55：有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德行為同學(xué)的行為稱作（）。

單項(xiàng)選擇題

A、沖動(dòng)型問(wèn)題行為

B、擾亂性的問(wèn)題行為

C、多動(dòng)型問(wèn)題行為

D、自律障礙行為

56：赫爾巴特在他的《一般教育學(xué)》中論述了教學(xué)的四階段，即（）。

單項(xiàng)選擇題

A、明白、聯(lián)合、系統(tǒng)、想象

B、明白、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法

C、明白、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法

D、清晰、明白、系統(tǒng)、方法

57：下列說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師對(duì)同學(xué)的德育影響，必需經(jīng)過(guò)他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德

B、自我教育力量是德育的一個(gè)重要條件，只有留意培育同學(xué)的這種力量，同學(xué)品德內(nèi)部沖突才能轉(zhuǎn)化

C、學(xué)校的德育工作必需主要放在調(diào)整同學(xué)品德進(jìn)展的外部環(huán)境方面

D、德育要留意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能

58：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)壓力

B、學(xué)習(xí)愛(ài)好

C、學(xué)習(xí)期望

D、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)

59：“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”出自（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《高?！?/p>

B、《論語(yǔ)》

C、《孟子》

D、《學(xué)記》

60：中同學(xué)王某擾亂課堂秩序，老師劉某將其趕出教室并罰王某做俯臥撐，王某體力不支，頭部磕傷。下列選項(xiàng)正確的是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題

A、王某對(duì)自身所受損害應(yīng)負(fù)主要過(guò)錯(cuò)責(zé)任

B、劉某將王某趕出教室后不應(yīng)當(dāng)實(shí)施體罰

C、學(xué)?？梢再n予劉某相應(yīng)的行政懲罰

D、劉某侵害了王某的受教育權(quán)利和人身權(quán)

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1：答案C

解析在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中有明確的表述：“建立促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，而且要發(fā)覺(jué)和進(jìn)展同學(xué)多方面的潛能，了解同學(xué)進(jìn)展中的需要，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立自信?！?/p>

2：答案B

解析李教練和趙教練的猜測(cè)沖突，必有一真一假，由于三位教練只有一個(gè)人說(shuō)對(duì)，所以張教練說(shuō)的話是錯(cuò)的，則可推出組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)都沒(méi)有考滿分，排解A、C、D三項(xiàng)，只能選B。注：此題B項(xiàng)也不必定正確，由于由題干只能推出有人沒(méi)有考滿分，而不能確定是否全部人都沒(méi)有考滿分。

3：答案B

解析感性概括即直覺(jué)概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級(jí)的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

4：答案B

解析依據(jù)變通性(也稱敏捷性)的定義，選B。

5：答案B

解析A項(xiàng)是按動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源劃分的類別，C、D兩項(xiàng)是按動(dòng)機(jī)的遠(yuǎn)近和起作用的久暫劃分的類別。

6：答案正確

解析

7：答案C

解析

8：答案D

解析

9：答案C

解析

10：答案錯(cuò)誤

解析

11：答案B

解析【解析】制造性思維的核心是發(fā)散思維。

12：答案B

解析其次次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本緣由是帝國(guó)主義政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的不平衡，爆發(fā)的直接緣由是1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。

13：答案正確

解析略。

14：答案A

解析檢驗(yàn)和衡量教育工作好壞，主要看教育目的是否得以實(shí)現(xiàn)。

15：答案B

解析《陽(yáng)關(guān)三疊》，又名《陽(yáng)關(guān)曲》《渭城曲》，是依據(jù)唐代詩(shī)人王維的七言絕句《送元二使安西》譜寫(xiě)的一首聞名的藝術(shù)歌曲。

16：答案A

解析教學(xué)方案體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。

17：答案B

解析

18：答案錯(cuò)誤

解析最早在高校里講授教育學(xué)的學(xué)者是康德。

19：答案A

解析

20：答案C

解析

21：答案C

解析

22：答案A,B,D

解析班級(jí)目標(biāo)是肯定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境界，它的設(shè)計(jì)要依據(jù)國(guó)家、學(xué)校、班級(jí)群體三方面實(shí)際水平

23：答案B

解析同學(xué)在課堂上欲發(fā)言時(shí)先舉手，得到老師允許后方可說(shuō)話。這樣，同學(xué)和老師就可以很清楚地聽(tīng)到發(fā)言者的話語(yǔ)，而且這樣做有利于課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

24：答案D

解析

25：答案C

解析

26：答案A

解析奧蘇貝爾的代表理論是有意義的接受學(xué)習(xí)論，認(rèn)知發(fā)覺(jué)說(shuō)是布魯納的代表理論。

27：答案B,C,D,E

解析

28：答案B

解析略。

29：答案D

解析略。

30：答案C

解析

31：答案D

解析

32：答案C

解析

33：答案D

解析鐵觀音茶，產(chǎn)于福建省泉州市安溪縣，創(chuàng)造于1725—1735年，屬于烏龍茶類，是中國(guó)十大名茶之一，介于綠茶和紅茶之間，屬于半發(fā)酵茶類。

34：答案C

解析

35：答案C

解析

36：答案錯(cuò)誤

解析

37：答案A,B,C

解析

38：答案錯(cuò)誤

解析

39：答案A,B

解析

40：答案B,C,D

解析

41：答案A,B,C,D

解析E項(xiàng)與抑郁癥沒(méi)有必定的聯(lián)系。

42：答案D

解析

43：答案B

解析

44：答案A

解析孔子說(shuō)，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。要求在教學(xué)過(guò)程中把握同學(xué)的心理狀態(tài)，使教學(xué)的內(nèi)容與方法適合同學(xué)的接受水平和心理預(yù)備條件，以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和求知欲。

45：答案C

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第四十二條規(guī)定，體罰同學(xué)情節(jié)嚴(yán)峻的，由有