高中體育課教學(xué)論文

Word版本，下載可自由編輯高中體育課教學(xué)論文高中體育課教學(xué)論文高中體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

一、師德表現(xiàn)

喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)本職崗位；日常樂(lè)觀參與全校教職工大會(huì)及教研組會(huì)議，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，聽(tīng)從支配。樂(lè)觀協(xié)作其他老師共同完成學(xué)校布置的目標(biāo)。

二、教育教學(xué)狀況

1、指導(dǎo)思想

依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況和同學(xué)的體能狀況，合理制定了學(xué)年學(xué)期與單元方案，仔細(xì)備寫(xiě)教案，有質(zhì)量有效果的上好每一堂課。在課堂上充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。作到內(nèi)容充實(shí)，運(yùn)動(dòng)量相宜，滲透分層次、情感教育、創(chuàng)新教育等多種教學(xué)方法。在教學(xué)上敢與大膽創(chuàng)新改革，充分體現(xiàn)了素養(yǎng)教育，健康第一的指導(dǎo)思想。

2、教學(xué)內(nèi)容

高一上學(xué)期主要進(jìn)行了田徑運(yùn)動(dòng)的必修課教學(xué)。田徑是其他體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)。高一年段進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，是為了更好地發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)，作為基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的功能，為同學(xué)進(jìn)入后期的選項(xiàng)學(xué)習(xí)打好了運(yùn)動(dòng)技能和體能等多方面的基礎(chǔ)。田徑模塊教學(xué)內(nèi)容為：短跑和三級(jí)跳遠(yuǎn)。

高二年上學(xué)期排球教學(xué)班的教學(xué)內(nèi)容以墊、傳基本技術(shù)為主，結(jié)合發(fā)球和接發(fā)球技術(shù)教學(xué)。考核狀況合格率達(dá)99%。

三、其他狀況

日常勤熬煉，保持并提升自己的專業(yè)素養(yǎng)、水平，堅(jiān)持動(dòng)作示范的高要求；多閱讀體育理論，提升自己，多參與體育教研活動(dòng)，促進(jìn)溝通。

以上是我一個(gè)學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

高中體育課教學(xué)論文高中體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

華東師范高校松江試驗(yàn)高級(jí)中學(xué)是一所新組建而成的學(xué)校。學(xué)校本著培育同學(xué)科學(xué)、人文、體藝兼容的高品質(zhì)素養(yǎng)的辦學(xué)宗旨，充分發(fā)掘原六中和華實(shí)兩校區(qū)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“健康第一，著眼普及與提升”的體育教學(xué)理念，重視學(xué)校體訓(xùn)工作，強(qiáng)化體育設(shè)施建設(shè)，規(guī)范體育活動(dòng)開(kāi)展，全面實(shí)施《同學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，構(gòu)建體育課外活動(dòng)的載體，仔細(xì)落實(shí)每天一小時(shí)體育活動(dòng)制度，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定健康之本。華東師范高校松江試驗(yàn)高級(jí)中學(xué)成立將近一年了，一年來(lái)學(xué)校體育受到了領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們的關(guān)注。學(xué)校體育作為了我校師生健身的載體，學(xué)校體育也成為了我校落實(shí)素養(yǎng)教育可持續(xù)進(jìn)展的根基。在全面貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，促進(jìn)同學(xué)德智體美全面進(jìn)展，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育思想的指導(dǎo)下，華高中學(xué)的體育工，不斷探討、制定體育工作的思路、措施、規(guī)章制度、嘉獎(jiǎng)方案等，定期開(kāi)展校本研修活動(dòng)，深化體育課堂教學(xué)改革，仔細(xì)實(shí)施二期課改，實(shí)行各種措施，強(qiáng)化管理，規(guī)范操作，加快設(shè)施建設(shè)，開(kāi)展各種體育活動(dòng)，豐富同學(xué)體育熬煉的方式，激活同學(xué)運(yùn)動(dòng)潛能，使學(xué)校的體育活動(dòng)日益活躍，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平獲得了提升。下面就學(xué)校的體育工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，完善管理制度，確保學(xué)校體育工作順當(dāng)有序地開(kāi)展

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織保證：學(xué)校體育對(duì)增加民族體質(zhì)，提升民族素養(yǎng)具有重要意義。我們始終辯證地熟悉同學(xué)學(xué)習(xí)與熬煉的關(guān)系，堅(jiān)決否定認(rèn)為學(xué)校體育工作是一項(xiàng)軟目標(biāo)，同學(xué)少參與一點(diǎn)體育熬煉對(duì)健康不會(huì)有什么影響，升學(xué)率才是學(xué)校的生命線的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，杜絕用同學(xué)的健康來(lái)?yè)Q取學(xué)習(xí)成果與升學(xué)率的做法。為此，學(xué)校創(chuàng)辦伊始，就把“體育工作”作為學(xué)校的辦學(xué)特色之一，放到了學(xué)校優(yōu)先進(jìn)展的位置，并納入學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃和實(shí)施方案之中。學(xué)校體育是實(shí)施素養(yǎng)教育，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的有機(jī)組成部分之一，它不僅能強(qiáng)身健體，更能培育同學(xué)堅(jiān)忍不拔的意志和堅(jiān)韌拚搏的作風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把體育作為學(xué)校落實(shí)素養(yǎng)教育的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，在謝吉平校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，成立了由董秀龍書(shū)記負(fù)責(zé)的體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由朱沖副教育負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)相關(guān)體育事項(xiàng)，并由校辦、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、團(tuán)委、班級(jí)組各部門協(xié)調(diào)協(xié)作，體育組老師詳細(xì)實(shí)施訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理等，做到分工明確，責(zé)任到人，各司其責(zé)，協(xié)同協(xié)作，共同組織實(shí)施學(xué)校體育工作。

2、硬件投入，經(jīng)費(fèi)保障。在區(qū)委區(qū)府的關(guān)懷、區(qū)教育局的大力支持下，開(kāi)學(xué)前，學(xué)校投入資金400多萬(wàn)用于體育場(chǎng)館的改建、器材的添置；開(kāi)學(xué)后，學(xué)校又投入9000多元為老師和運(yùn)動(dòng)員添置服裝與競(jìng)賽服。現(xiàn)在400米的塑膠跑道煥然一新，同學(xué)日常訓(xùn)練用的體育設(shè)施能做到準(zhǔn)時(shí)添置，使學(xué)校的體育硬件設(shè)施有了很大的改善，能夠保證日常訓(xùn)練的需要。在教學(xué)、校秋季、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中急需的器材、教學(xué)等資料，學(xué)校會(huì)準(zhǔn)時(shí)地補(bǔ)充，確保學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順當(dāng)有序地開(kāi)展。

3、完善了學(xué)校體育管理制度，樂(lè)觀落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》：一年來(lái)，仔細(xì)制定了~學(xué)校三年體育工作規(guī)劃，制定了運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)成果等經(jīng)費(fèi)支出、嘉獎(jiǎng)試行方案，制定了體育教研組長(zhǎng)職責(zé)、辦公室負(fù)責(zé)人職責(zé)，明確了體育老師備課、聽(tīng)課、教學(xué)工作要求、器材室管理制度，體育老師工作量評(píng)定、嘉獎(jiǎng)制度也即將出臺(tái)。這一年中能定期的開(kāi)展學(xué)校的體育工作會(huì)議及體育組教研活動(dòng)，明確目標(biāo)，落實(shí)內(nèi)容、措施、經(jīng)費(fèi)。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到體育老師能仔細(xì)落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》、《體育與健身》課程標(biāo)準(zhǔn)、《同學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等法規(guī)政策，使學(xué)校體育工作有序的有質(zhì)量的開(kāi)展。

4、保證體育教學(xué)及運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與參賽：根據(jù)二期課改規(guī)定，高一、高二每周三節(jié)體育課，高三兩節(jié)體育課，開(kāi)足開(kāi)齊并上好每一堂體育課，做到專課專用，學(xué)校還利用區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)部研訓(xùn)員強(qiáng)化對(duì)體育課的指導(dǎo)和檢查，嚴(yán)格的管理，保證了體育課的質(zhì)量。在訓(xùn)練方面，我們知道科學(xué)的訓(xùn)練方法是提升運(yùn)動(dòng)成果的關(guān)鍵。我們的教練員能強(qiáng)化日常的學(xué)習(xí)，努力提升自己的理論水平，掌控科學(xué)的訓(xùn)練方法，能依據(jù)各個(gè)隊(duì)員的實(shí)際狀況開(kāi)展科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練。特殊是依據(jù)學(xué)科教學(xué)與體育訓(xùn)練的沖突，實(shí)行了“錯(cuò)時(shí)”的訓(xùn)練方法，保證了訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度，放學(xué)后則依據(jù)各隊(duì)員狀況進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。在提升同學(xué)運(yùn)動(dòng)成果的同時(shí)，教練員還注意同學(xué)的全面進(jìn)展，準(zhǔn)時(shí)認(rèn)識(shí)同學(xué)的思想現(xiàn)狀，強(qiáng)化同學(xué)的思想教育，培育同學(xué)刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)韌拼搏的體育精神。體育老師之間相互協(xié)作，以老帶新，選隊(duì)員訓(xùn)練、定名單參賽，共同訓(xùn)練、相互促進(jìn)，共同提升。競(jìng)賽時(shí)各部門樂(lè)觀協(xié)作，確保交通、餐飲等物質(zhì)到位，確保了運(yùn)動(dòng)會(huì)的參加。

二、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量

1、提升體育教學(xué)質(zhì)量，師資是關(guān)鍵。新一屆華高體育老師，都具有較高的責(zé)任感和事業(yè)心，也能腳踏實(shí)地地進(jìn)行工作。開(kāi)學(xué)后，在體育組教研工作會(huì)議上就協(xié)商明確了每位體育老師的工作職責(zé)：帶那個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，上那些班的課，做哪些工作方案等。為了使二期課改的精神詳細(xì)落實(shí)到每一節(jié)課中，教研組采納了理論與實(shí)踐相結(jié)合方式，先學(xué)習(xí)二期課改的有關(guān)精神，然后集體備課，研討學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，探討學(xué)問(wèn)點(diǎn)的滲透，商榷重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，探討教學(xué)方法的落實(shí)等。

2、學(xué)校利用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方法，進(jìn)一步使體育老師熟悉課改，理解課改，不斷探究新課程的教學(xué)方法，大力主見(jiàn)老師參加全國(guó)、市、區(qū)級(jí)課改培訓(xùn)、教研活動(dòng)，做到先培訓(xùn)后上崗。使新的理念帶進(jìn)來(lái)，指導(dǎo)、拓寬工作的思路、方法。使每一位老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立以人為本，健康第一的教學(xué)理念。

3、開(kāi)展教學(xué)結(jié)對(duì)，并利用體育學(xué)科名師的引領(lǐng)作用，樂(lè)觀開(kāi)展體育教學(xué)討論課，使全體體育老師樂(lè)觀積極地參加到課改教學(xué)中來(lái)。今年3月楊秀英老師開(kāi)了一節(jié)“我能行”為主題的單杠內(nèi)容的討論課，受到了同行的確定。我校還啟動(dòng)了“華高青年才俊”的評(píng)比活動(dòng)，以促進(jìn)青年老師的快速成長(zhǎng)，體育組青年老師樂(lè)觀參加了相關(guān)的活動(dòng)。新老師吳國(guó)文老師獲教學(xué)三等獎(jiǎng)。

4、教學(xué)上要求統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合高中生的特征，采納“處方式”教學(xué)，同學(xué)在體育課上，體育學(xué)問(wèn)面拓寬了、運(yùn)動(dòng)技能改善了，身體素養(yǎng)強(qiáng)化了、相互交往、相互協(xié)作的力量也獲得提升了。

5、我校體育老師相互協(xié)作，老老師帶領(lǐng)新老師共同提升，我們的很多青年老師快速成長(zhǎng)起來(lái)，業(yè)務(wù)力量和教學(xué)水平有了很大提升，在區(qū)中學(xué)?！八恼n評(píng)比”活動(dòng)中，我們獲集體一等獎(jiǎng)，秋敏老師“說(shuō)課”一等獎(jiǎng)，何茵老師“上課”一等獎(jiǎng),區(qū)高一優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中洪劍麾老師獲一等獎(jiǎng)。楊秀英、秋敏獲上海市“航頭、下沙杯”四課展評(píng)集體備課一等獎(jiǎng)。

三、堅(jiān)持體教結(jié)合，豐富同學(xué)的課外活動(dòng)，形成學(xué)校體育特色

一年多來(lái)，我校體育工作堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，做到課內(nèi)外相結(jié)合，普及與提升相結(jié)合，有效地強(qiáng)化了同學(xué)體育意識(shí)，進(jìn)展了同學(xué)的體育力量。為了保證同學(xué)每天一小時(shí)的體育熬煉時(shí)間，學(xué)校根據(jù)上級(jí)規(guī)定堅(jiān)持“三課、三操、兩活動(dòng)”。特殊是下半年，學(xué)校結(jié)合本校的特征，強(qiáng)化早操的質(zhì)量監(jiān)控，由原來(lái)的兩路縱隊(duì)入場(chǎng)變化成四路縱隊(duì)跑步入場(chǎng)，效果明顯提升。學(xué)校上半年學(xué)校組織開(kāi)展了春季學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。下半年開(kāi)展了項(xiàng)目比較齊全的校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)以及高一班級(jí)籃球賽、高二班級(jí)足球賽和各班級(jí)踢跳競(jìng)賽。在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，依據(jù)同學(xué)的特征、愛(ài)好和課改的要求，設(shè)置了很多趣味類和集體類、師生共同參加的項(xiàng)目，例如陽(yáng)光伙伴、運(yùn)球接力、拔河、足球繞桿射門等活動(dòng)項(xiàng)目，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加健康熬煉的樂(lè)觀性和熱忱。對(duì)體育運(yùn)動(dòng)方面有特長(zhǎng)的同學(xué)，學(xué)校樂(lè)觀組建校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，支配專職老師輔導(dǎo)訓(xùn)練，做到合理支配時(shí)間，仔細(xì)制定訓(xùn)練方案，科學(xué)地組織訓(xùn)練，落實(shí)時(shí)間、內(nèi)容、場(chǎng)地設(shè)施和人員，有效保證了學(xué)校的競(jìng)技水平?，F(xiàn)在學(xué)校已成立了田徑、籃球、衰弱操、擊劍、足球、踢跳等項(xiàng)目的校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并在各級(jí)各類競(jìng)賽中取得了較好成果。06年上海市擊劍冠軍總決賽上，孫超譽(yù)同學(xué)獲重劍個(gè)人第三名。區(qū)中學(xué)校生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上男女隊(duì)均由去年的團(tuán)體第三名上升到其次名。衰弱操、啦拉操均獲上海市“肯德基杯”決賽二等獎(jiǎng)。足球隊(duì)在獲得區(qū)第一名的基礎(chǔ)上，代表松江區(qū)參與市競(jìng)賽的決賽第五名的好成果；馬拉松在區(qū)也取得團(tuán)體第一名的成果。其它有孫思勤、顏曉峰、徐文超等同學(xué)參與的上海市中同學(xué)田徑競(jìng)賽也取得了較好的成果。今年并有8名同學(xué)體育達(dá)線、其中孫超譽(yù)、李濤、呼敏玨、陳瑜四名同學(xué)考上了體育院校。殷國(guó)明獲區(qū)體育先進(jìn)個(gè)人。本學(xué)年體育組的楊秀英老師編寫(xiě)的校本課程《手位操》在同學(xué)衰弱操課中實(shí)施。正在試試編寫(xiě)《擊劍操》的校本課程，以備在高一同學(xué)中開(kāi)展設(shè)施。

四、教育科研

“以科研促教學(xué)”是老師提升教學(xué)力量的途徑。體育課堂是我們的主陣地，體育老師能在課堂中不斷調(diào)適自己，利用教研活動(dòng)，相互切磋、探討、提升，課后不斷反思，修正。楊秀英老師主持了校級(jí)課題“體育老師課堂教學(xué)行為的討論”，在《松江教育》發(fā)表了《雙杠教學(xué)中如何克服同學(xué)心理障礙》的論文，其它有陳敏的《體育課堂中人際關(guān)系的現(xiàn)狀與構(gòu)建策略》（區(qū)二等獎(jiǎng)、市三等獎(jiǎng)）、何茵的《高中女生創(chuàng)編組織嬉戲的實(shí)踐與討論》（區(qū)三等獎(jiǎng)）、楊秀英的《中學(xué)優(yōu)秀體育老師教學(xué)行為個(gè)案討論》（市三等獎(jiǎng)）、《衰弱操基礎(chǔ)訓(xùn)練對(duì)提升同學(xué)衰弱操表現(xiàn)力的討論》被選送到區(qū)、市參與體育教學(xué)論文的評(píng)比，并獲得了較好的成果。

我校的體育工作在不斷完善，教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步上升，同學(xué)參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)觀性不斷提升，我們要樹(shù)立“健康第一”的理念，培育同學(xué)自覺(jué)熬煉身體的良好習(xí)慣，使同學(xué)的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)及格率達(dá)81.99%。在教學(xué)中讓同學(xué)健身與動(dòng)腦相結(jié)合，自主熬煉與修正技術(shù)相結(jié)合。在群體活動(dòng)中我校的行動(dòng)口號(hào)是“人人有項(xiàng)目，班班有團(tuán)隊(duì)，級(jí)級(jí)有競(jìng)賽”。在群體活動(dòng)與班級(jí)為單位的競(jìng)賽中選擇體育精英進(jìn)行運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，爭(zhēng)取在區(qū)、市的競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成果。

高中體育課教學(xué)論文高中體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

本學(xué)期的體育教學(xué)工作即將結(jié)束，在體育教學(xué)和體育活動(dòng)，仔細(xì)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。為培育同學(xué)的終身體育意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，很好地促進(jìn)同學(xué)身心健康，現(xiàn)對(duì)半年來(lái)的工作狀況總結(jié)如下。

一、本人努力提升教學(xué)水平

這一學(xué)期我任高一的體育課，工作量是每周10節(jié)課，負(fù)責(zé)學(xué)校課間操和高三田徑隊(duì)的訓(xùn)練。在日常的教學(xué)工作過(guò)程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按教學(xué)大綱要求，結(jié)合新課程的理念和同學(xué)身心進(jìn)展的要求制訂行之有效的教學(xué)方案，仔細(xì)備課。日常工作除了仔細(xì)開(kāi)展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順當(dāng)開(kāi)展，保證了同學(xué)在校一日的體育活動(dòng)時(shí)間，豐富了同學(xué)的課余文化生活，提升了校內(nèi)文化建設(shè)。

1、同學(xué)能在老師的要求下樂(lè)觀熬煉，對(duì)同學(xué)本身增加體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

2、利用體育課的熬煉，使成果不好的同學(xué)消退了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的暖和，有利于同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面進(jìn)展。

3、在體育教學(xué)中，突出了有用性和趣味性的原則，既保證了同學(xué)獲得樂(lè)觀熬煉，又使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中感情開(kāi)心，養(yǎng)成了熬煉身體的習(xí)慣。

4、采納不同類型的球類運(yùn)動(dòng)及嬉戲，使同學(xué)提升了身體協(xié)調(diào)性，增加對(duì)參與體育熬煉的愛(ài)好。

二、仔細(xì)對(duì)待兩操工作

這學(xué)期學(xué)習(xí)了《舞動(dòng)青春》這套廣播體操動(dòng)作難度增加，對(duì)同學(xué)的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要利用以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)。

1、強(qiáng)化對(duì)第同學(xué)的思想教育。使同學(xué)真正熟悉到做操的重要性和必要性，培育同學(xué)重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操的習(xí)慣。

2、體育老師要正確運(yùn)用示范。利用示范能使同學(xué)建立正確的動(dòng)作表象。因此，示范要精確?????、規(guī)范。

3、要精講多練。我在廣播操教學(xué)中，講解主要是結(jié)合示范動(dòng)作，讓同學(xué)加深對(duì)動(dòng)作的理解，同學(xué)反復(fù)練習(xí)，掌控技術(shù)動(dòng)作。強(qiáng)化口令學(xué)習(xí)，口令要清晰、宏亮、精確?????。

此外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中，還要獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，進(jìn)行了集體教學(xué)，所以，廣播操在很短的時(shí)間內(nèi)有了效果。我盼望全部老師都能以身作則，并強(qiáng)化對(duì)同學(xué)思想教育，使同學(xué)真正熟悉到做操的重要性和必要性，培育同學(xué)重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、仔細(xì)做操，并與各班班主任溝通，對(duì)同學(xué)出操的挨次和隊(duì)列嚴(yán)格要求，做到有序的出操和返回，培育同學(xué)良好的組織性和紀(jì)律性。在課堂上協(xié)作學(xué)校對(duì)生學(xué)進(jìn)行德育教育，培育同學(xué)機(jī)靈、堅(jiān)決和自覺(jué)遵守規(guī)章的好品質(zhì)。

三、總結(jié)教學(xué)閱歷、供應(yīng)自己

為了更好地貫徹“健康第一、歡樂(lè)體育”的教育理念，體育老師要多方面學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正打破舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樂(lè)觀積極和有閱歷的老老師溝通。本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和指導(dǎo)下,我自身不斷努力,不斷克服自己的弱點(diǎn),擺正自己的位置,在教學(xué)上有明顯的進(jìn)步。

高中體育課教學(xué)論文高中體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

又一個(gè)學(xué)年即將過(guò)去，回顧過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，能依據(jù)教育局、學(xué)校工作支配仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的狀況小結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作方面：

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一、高二年模塊教學(xué)，擔(dān)當(dāng)高二校本課程的教學(xué)目標(biāo)，在日常的教學(xué)工作過(guò)程中做到出全勤，從不無(wú)故遲到、早退。工作中能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和同學(xué)身心進(jìn)展的要求制訂行之有效的教學(xué)方案，仔細(xì)備課，面對(duì)全體同學(xué)扎實(shí)地開(kāi)展工作，帶領(lǐng)同學(xué)上好課，搞好課余訓(xùn)練，熱忱指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展各項(xiàng)健身活動(dòng)。日常工作除了仔細(xì)開(kāi)展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順當(dāng)開(kāi)展，特殊是“冬季長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展，保證了同學(xué)在校體育活動(dòng)時(shí)間，豐富了同學(xué)的課余文化生活，更是讓同學(xué)的健身意識(shí)再一次獲得了升華，提升了校內(nèi)體育文化建設(shè)。

本人還非常注意個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提升，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫(xiě)收獲體會(huì)、反思，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)悟，與兄弟學(xué)校老師、同組老師進(jìn)行溝通，共同提升。

仔細(xì)做好同學(xué)的學(xué)分認(rèn)定工作，強(qiáng)化學(xué)分認(rèn)定的管理工作，特殊是考核學(xué)分的原始數(shù)據(jù)的管理，我們強(qiáng)化了原始數(shù)據(jù)的保存，并進(jìn)行歸檔。

二、討論工作小結(jié)

1、校際、教研組、備課組教研活動(dòng)

樂(lè)觀參與晉江體育與健康校際組教研活動(dòng)，樂(lè)觀參與本校教研組活動(dòng)，仔細(xì)完成教研組布置的各項(xiàng)工作目標(biāo)。特殊是20xx年xx市級(jí)中學(xué)體育教研活動(dòng)在我校進(jìn)行，并參與講座與公開(kāi)課教學(xué)。

本學(xué)期責(zé)任高中體育與健康備課組組長(zhǎng)的工作，能樂(lè)觀履行工作職責(zé)。仔細(xì)組織開(kāi)展全校性的群體活動(dòng)；仔細(xì)支配、確定組內(nèi)工作重點(diǎn)；仔細(xì)地開(kāi)展教學(xué)討論工作。在校領(lǐng)導(dǎo)下，教研組的指導(dǎo)下能組織本組成員正常有序地開(kāi)展備課活動(dòng)，并能在備課組活動(dòng)中發(fā)揮核心作用，樂(lè)觀做好傳、幫、帶工作，使新老師能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，老老師能發(fā)揮更大的教學(xué)效能。應(yīng)用電腦技術(shù)，主持開(kāi)展與落實(shí)模塊教學(xué)電子教案集的策劃與組織。形成了一系列高中模塊教學(xué)的電子教案，促使整個(gè)備課組教案風(fēng)格的形成。使我們?cè)谠械膫€(gè)人思維，提升到集體備課，集思廣義的程度。樂(lè)觀參加校本課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，初步形成跆拳道、街頭籃球、永春白鶴拳的校本開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。也初步形成xxx中學(xué)體育與健康校本課程系列教材的初稿。在以后更加成熟階段，將形成xxx中學(xué)體育與健康校本教材叢書(shū)。強(qiáng)化學(xué)分認(rèn)定管理的教學(xué)討論，如何更好的管理高中同學(xué)的體育與健康學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定的管理。

2、聽(tīng)課、評(píng)課

仔細(xì)落實(shí)學(xué)校的聽(tīng)課方案，本學(xué)期聽(tīng)課xxx多節(jié)，其中內(nèi)含參與其他兄弟學(xué)校體育老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課與評(píng)課，并向老師進(jìn)行了面對(duì)面的反饋，在學(xué)校建立的“曬課網(wǎng)”上對(duì)聽(tīng)課狀況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)反饋。

三、參加活動(dòng)：

1、細(xì)心組織策劃并開(kāi)展為期一個(gè)多月的第三屆趣味體育活動(dòng)節(jié)，并結(jié)合青春期健康教育活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，形成總結(jié)進(jìn)行匯報(bào)；

2、參加xx市體育與健康校際組工作年度活動(dòng)；

3、落實(shí)xx市中學(xué)校體育與健康兼職教研員的工作；

4、參加xx市中學(xué)校骨干老師培訓(xùn)指導(dǎo)老師工作；

5、參加xx市、xx市體育老師說(shuō)課競(jìng)賽，并都獲得一等獎(jiǎng)；

6、參加幫助體育中考的訓(xùn)練與考試工作；

7、參加“冬季長(zhǎng)跑”活動(dòng)的管理與組織。

半年來(lái)，為工作在努力奮斗；為生活在盡心支配；為將來(lái)在不斷暢想，回顧總結(jié)20xx年春季的一學(xué)期的工作，其中還有不足，在今后的工作中我仍要努力工作，提升個(gè)人的教學(xué)教育的力量，時(shí)刻以飽滿的精神來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)。

高中體育課教學(xué)論文高中體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)形式、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平以及課程評(píng)價(jià)上都與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有很大的差異，這就要求體育老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論新課程理念，進(jìn)而做好課改工作。為了更好地適應(yīng)課程改革，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)看法：

其一：培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要因素，它不但能使同學(xué)積極完成教學(xué)目標(biāo)，而且對(duì)于培育同學(xué)養(yǎng)成自我熬煉的習(xí)慣有著重要的作用。所以老師在課堂教學(xué)中應(yīng)采納生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，來(lái)吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使同學(xué)體悟體育的歡樂(lè)。如導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)，老師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，同學(xué)的參加熱忱會(huì)馬上高漲，而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生樂(lè)觀影響。還有同學(xué)對(duì)體育課有無(wú)愛(ài)好，關(guān)鍵在于老師的誘導(dǎo)和培育，同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)直接的愛(ài)好來(lái)源于豐富多彩的嬉戲與競(jìng)賽活動(dòng)，無(wú)論多大的同學(xué)都如此，教學(xué)時(shí)同學(xué)自主地進(jìn)行嬉戲競(jìng)賽活動(dòng)，心情特殊高漲，競(jìng)爭(zhēng)特殊激烈，對(duì)其生理機(jī)能有良好的提升作用?；顒?dòng)結(jié)束后讓同學(xué)還意猶未盡，這樣激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升了同學(xué)的熬煉意志，使同學(xué)在體育活動(dòng)中體悟勝利的歡樂(lè)。如此教學(xué)，不僅是讓同學(xué)有勝利的體悟和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也是讓老師從教學(xué)實(shí)踐中充分展現(xiàn)自己的才能，獲得教學(xué)勝利的喜悅。

其二：實(shí)踐出真知教學(xué)：“行是知之始，知是行之成”――實(shí)踐出真知。在高中體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“討論性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“討論性學(xué)習(xí)”，其內(nèi)涵是：以同學(xué)的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，利用親自實(shí)踐獵取直接閱歷，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌控基本的科學(xué)方法，提升綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。如傳統(tǒng)的教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，在課堂教學(xué)中，采納同學(xué)的多次示范，老師的重點(diǎn)提示，充分營(yíng)造深厚的民主氛圍，實(shí)現(xiàn)老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的新課程理念。

其三：要想使一節(jié)課勝利，老師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素養(yǎng)，即使遇到自己不是很擅長(zhǎng)的教材，也能輕松完成。老師還應(yīng)當(dāng)做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓同學(xué)感到很放松，覺(jué)得老師很好相處，情愿與老師協(xié)作完成教學(xué)目標(biāo)；從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同他人的觀看、思維和解決問(wèn)題的方式。也就是說(shuō)，同學(xué)有著獨(dú)特的共性，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特共性的體現(xiàn)。實(shí)際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是共性化的，沒(méi)有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個(gè)人的才智類型不一樣，他們的思索方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣，因此每個(gè)人的詳細(xì)學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們?cè)隗w育與健康教學(xué)，要敬重每一個(gè)同學(xué)的獨(dú)特共性和詳細(xì)生活，依據(jù)同學(xué)不同性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法，不設(shè)上下限，力爭(zhēng)為每個(gè)同學(xué)富有共性的進(jìn)展制造空間，為每一位同學(xué)制造一個(gè)能夠發(fā)揮的天地。同學(xué)的差異性，同學(xué)學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異，不同的同學(xué)在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí)，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感預(yù)備以及學(xué)習(xí)力量?jī)A向不同，打算了需要的關(guān)心不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌控，同學(xué)學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地接受、記憶過(guò)的過(guò)程。這種教學(xué)窒息同學(xué)的思維和智力，摧殘了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好的熱忱。造成了同學(xué)喜愛(ài)體育，卻不喜愛(ài)上體育課這樣滑稽的局面。

要想使同學(xué)在課堂上“笑”起來(lái)，首先要給同學(xué)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表?yè)P(yáng)，少批判，老師過(guò)于嚴(yán)厲?，勢(shì)必使同學(xué)產(chǎn)生距離感和畏懼感，假如同學(xué)做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀看老師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過(guò)程中的滿意感，那么同學(xué)也就永久都“笑”不起來(lái)，教學(xué)效果也會(huì)受到很大的影響。

總之，作為我們一線的體育老師，新課程目標(biāo)肯定要吃透，仔細(xì)備好每一堂課，激活、調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好，重視和發(fā)揮同學(xué)在教學(xué)中的主體地位，同時(shí)也需要我們老師付出更多的心血，想出更多的方法，使我們的新課程目標(biāo)順當(dāng)完成

高中體育課教學(xué)論文高中體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

籃球是中同學(xué)最寵愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)同學(xué)的進(jìn)展有良好的作用。隨著我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的不斷進(jìn)展，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的消失，也促進(jìn)了中同學(xué)對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)。

中同學(xué)對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)僅處于仿照，往往只注意打球的欣賞性，基本功相對(duì)粗糙。怎樣去提升同學(xué)的愛(ài)好的同時(shí)，又掌控肯定的籃球技術(shù)，應(yīng)當(dāng)是籃球課需要解決的問(wèn)題。本節(jié)課以籃球三步上籃基本步伐練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容，利用徒手的形式，在開(kāi)心的氛圍中，使同學(xué)掌控正確的基本技術(shù)。利用“學(xué)中玩，玩中練，樂(lè)中育”的教學(xué)手段來(lái)提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并從中體悟勝利。培育同學(xué)樂(lè)觀參與體育熬煉的自覺(jué)性。

下面談幾點(diǎn)上完課后的幾點(diǎn)反思：

1、在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)同學(xué)普遍存在著錯(cuò)誤動(dòng)作，跨步拿球時(shí)跨錯(cuò)步或先拿球后跨步，產(chǎn)生的緣由：跨步拿球的動(dòng)作概念不清，訂正的方法：反復(fù)徒手分解腳步練習(xí)，并漸漸加快速度。

2、考慮同學(xué)基礎(chǔ)的差異。上課時(shí)消失個(gè)別同學(xué)樂(lè)觀性不高。由于同學(xué)基礎(chǔ)不

一樣，身體力量，接受力量都有差異。男生日常接觸球較多，在上籃練習(xí)中就顯的比較輕松，很簡(jiǎn)單就體悟到勝利的喜悅。以后在備課中，應(yīng)當(dāng)做更多的考慮。

3、強(qiáng)化自身的體育基本素養(yǎng)。教學(xué)中感覺(jué)自己語(yǔ)言組織，教學(xué)方法等都需要

提升。日常還應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷反思，能夠形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4、利用嬉戲競(jìng)賽形式培育健康心態(tài)

嬉戲競(jìng)賽在學(xué)校體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，利用嬉戲教學(xué)能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、喜愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。嬉戲深受同學(xué)的寵愛(ài)，也為老師開(kāi)展心理健康教育供應(yīng)了良機(jī)。例如，在嬉戲競(jìng)賽中一些共性較強(qiáng)的同學(xué)因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的同學(xué)相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的同學(xué)產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出競(jìng)賽。這樣一來(lái)，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，老師要抓住這一契機(jī)，急躁地教育同學(xué)特殊是有偏游傾向的同學(xué)熟悉嬉戲競(jìng)賽的意義，正確看待競(jìng)賽的成敗，批判有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與同學(xué)一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素，最終使同學(xué)化“懊喪”為“興奮”，以樂(lè)觀的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

5、利用小組活動(dòng)形式，培育樂(lè)于合群的性格

性格是共性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著親密聯(lián)系。學(xué)校階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)利用體育教學(xué)培育同學(xué)良好的性格，使他們樂(lè)于交往，愛(ài)好廣泛，與人和諧相處和樂(lè)觀進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)覺(jué)個(gè)別同學(xué)不愿參加活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀緣由。經(jīng)深化調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一狀況，老師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的同學(xué)一起參與小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡察中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成果，使不合群的同學(xué)增加信念、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的嬉戲競(jìng)賽，讓這類同學(xué)在開(kāi)心的氣氛中與伙伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能關(guān)心同學(xué)培育起良好的性格

6、培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量

創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量是衡量同學(xué)心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。由于一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必需具有充足的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的心情。為此，體育老師在教學(xué)中應(yīng)利用多種手段培育同學(xué)活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)踐力量等。比如教材的支配要體現(xiàn)健身性、趣味性和有用性，以促進(jìn)同學(xué)生理、心理和精神待等方面的提升，獲得勝利和開(kāi)心的體悟，使他們能喜愛(ài)體育，增加自尊心和自信念。此外，還可利用教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能和完善人格，培育同學(xué)自學(xué)、自練的力量，并給同學(xué)營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為同學(xué)供應(yīng)機(jī)會(huì)，培育他們的制造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

7、培育擅長(zhǎng)接受意外事實(shí)的力量

任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，同學(xué)在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)班際拔河競(jìng)賽中，因老師發(fā)覺(jué)一名外班的同學(xué)參加了某班的競(jìng)賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的同學(xué)轉(zhuǎn)移了留意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使同學(xué)難于接受，心情特別惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，老師要積極地向同學(xué)說(shuō)明真相，講清道理，充分確定他們的實(shí)力，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，并供應(yīng)再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還能夠利用我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參與世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育同學(xué)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)任何競(jìng)賽都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育同學(xué)接受意外事實(shí)的力量，從而增加抗挫折力量和心情調(diào)整力。

體育老師需要的是一專多能，在強(qiáng)化籃球教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)化其他體育教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，不斷完善自己，符合中學(xué)體育教學(xué)的需要。作為老師，我也深感自己的教學(xué)功力還欠火候，我盼望在今后的教學(xué)中能夠利用自己的努力不鍛的修煉和完善自己。

高中體育課教學(xué)論文高中體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

作為新時(shí)期的體育老師，我堅(jiān)固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以歡樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓同學(xué)充分體悟運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，把歡樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提升同學(xué)的健康水平。

由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排解各種干擾，激活同學(xué)愛(ài)好，從而完成教學(xué)目標(biāo)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使同學(xué)從物質(zhì)上、從心理上作好充分預(yù)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順當(dāng)進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

在教學(xué)過(guò)程中，老師、同學(xué)、教材三者利用簡(jiǎn)單的相互作用，使同學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程。在這一過(guò)程中，老師實(shí)行肯定的組織教學(xué)形式來(lái)完成肯定的教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是依據(jù)肯定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的，怎樣抓好學(xué)校體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？在高中體育教學(xué)中，老師要依據(jù)體育課是利用身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌控體育學(xué)問(wèn)、技能和技巧以及室外上課的特征，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，老師必需嚴(yán)格仔細(xì)，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其本節(jié)課依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求，堅(jiān)持把“以同學(xué)進(jìn)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)，在教學(xué)中注意，以同學(xué)為中心，重視同學(xué)的主體地位，同時(shí)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)同學(xué)受益，鼓舞和引領(lǐng)同學(xué)在學(xué)習(xí)中樂(lè)觀動(dòng)腦，相互協(xié)作，相互探討，提升同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感愛(ài)好程度，使同學(xué)能樂(lè)觀積極地參加到課堂中，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)看，在義務(wù)教育階段，應(yīng)注意同學(xué)基本的運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)、運(yùn)動(dòng)技能的掌控和應(yīng)用，不過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。本節(jié)課我選擇排球，而排球源于嬉戲，是一項(xiàng)深受廣闊同學(xué)喜愛(ài)的球類運(yùn)動(dòng)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)中更多地追求它的技術(shù)性，忽視它的趣味性、消遣性、欣賞性；忽視了同學(xué)的積極性，這樣嚴(yán)峻地挫傷了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，如何以人為本，全面關(guān)注每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實(shí)處；如何轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人；如何使球類教學(xué)做到源于嬉戲，回歸嬉戲，真正做到寓教于樂(lè)，是本節(jié)課力求探究的問(wèn)題。

同學(xué)對(duì)體育課有無(wú)愛(ài)好，關(guān)鍵在于老師的誘導(dǎo)和培育，依據(jù)同學(xué)的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中，例如課題：“播種”、“豐收的場(chǎng)面”等。使同學(xué)對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的愛(ài)好。而同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)直接的愛(ài)好來(lái)源于豐富多彩的嬉戲與競(jìng)賽活動(dòng)，無(wú)論多大的同學(xué)都如此，教學(xué)時(shí)同學(xué)自主地進(jìn)行嬉戲競(jìng)賽活動(dòng)，心情特殊高漲，競(jìng)爭(zhēng)特殊激烈，對(duì)其生理機(jī)能有良好的提升作用，使活動(dòng)結(jié)束后讓同學(xué)還意猶未盡，這樣激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升了同學(xué)的熬煉意志，使同學(xué)在體育活動(dòng)中體悟勝利的歡樂(lè)。

如此教學(xué)，不僅是讓同學(xué)有勝利的體悟和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也是讓老師從教學(xué)實(shí)踐中充分展現(xiàn)自己的才能，獲得教學(xué)勝利的喜悅。總之，良好的體育教學(xué)是讓同學(xué)更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè)趣和勝利感，進(jìn)而使同學(xué)獲得更全面和更生動(dòng)活潑地進(jìn)展，讓我們共同攜起手來(lái)，在洋溢著歡樂(lè)與愉悅的課堂氣氛中體悟勝利的歡樂(lè)，感受歡樂(lè)的奇妙！

在高中體育教學(xué)中，老師要依據(jù)體育課是利用身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌控體育學(xué)問(wèn)、技能和技巧以及室外上課的特征，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，老師必需嚴(yán)格仔細(xì)，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與整理等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，老師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使同學(xué)變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順當(dāng)進(jìn)行。

抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)頭、預(yù)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)心情各不相同。因此，教學(xué)中要敏捷地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，切忌消失先緊后松，龍頭蛇尾的不良情況。上課前，老師要組織同學(xué)布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好預(yù)備；上課開(kāi)頭時(shí)的組織教學(xué)特殊重要，由于體育課前，同學(xué)大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng)，他所留意觀看的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍，留意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采納趣味嬉戲。如做反口令訓(xùn)練嬉戲，將全班同學(xué)的留意力集中到課堂上，使他們興奮的心情穩(wěn)定下來(lái)：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，老師應(yīng)力求做精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷轉(zhuǎn)變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性嬉戲、不同形式的分組練習(xí)等，提升同學(xué)愛(ài)好。結(jié)束部分，同學(xué)心情極易松懈，此時(shí)老師的組織教學(xué)更不能忽視，后采納一些調(diào)解心情和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持同學(xué)愛(ài)好，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。

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一、教學(xué)背景

在以往的舊的體育教學(xué)觀念影響下，老師填鴨式地教同學(xué)被動(dòng)地學(xué)再加上中同學(xué)體質(zhì)健康。標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測(cè)試給同學(xué)造成了肯定的心理負(fù)擔(dān)，消失了隨著年齡增長(zhǎng)，喜愛(ài)上體育課（特殊是喜愛(ài)體育活動(dòng)）的人數(shù)呈下降趨勢(shì)的情況。其中高三女生特殊突出，上體育課時(shí)消失無(wú)精打采，畏難心情增大，借故請(qǐng)假的增多了等等狀況。我認(rèn)為體育課對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是很有愛(ài)好的一門課，但是由于體育課的教學(xué)理念過(guò)于陳舊，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡(jiǎn)潔缺乏新意，同學(xué)慢慢對(duì)體育課的愛(ài)好降低，最終還可能對(duì)體育課產(chǎn)生一種厭惡心理尤其是高中女生。如

何轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀呢？我在教學(xué)中試試對(duì)于不同的身體條件用不同的體育嬉戲來(lái)促進(jìn)體育教

學(xué)，以此來(lái)提升高中同學(xué)特殊是高中女生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)愛(ài)好。這是開(kāi)學(xué)初的一個(gè)單元一節(jié)體育課，教學(xué)內(nèi)容是身體素養(yǎng)恢復(fù)性練習(xí)，重點(diǎn)是提升同學(xué)靈敏素養(yǎng)。為了達(dá)到教學(xué)目的，男女生都支配了體育嬉戲內(nèi)容。

二、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)背景：高三（2）班是一個(gè)文科班，女生有10人身體素養(yǎng)較好，活潑好動(dòng)，有幾個(gè)還是班級(jí)的體育骨干，其它的女生則身體素養(yǎng)一般，不怎么愛(ài)活動(dòng)。

課堂上：

老師：同學(xué)們，今日我們做一個(gè)嬉戲

同學(xué)：不是“貼膏藥”吧？

老師：不是，是個(gè)新嬉戲，方法是：全部人圍成一個(gè)圈并且編號(hào)；老師喊一個(gè)號(hào)后將一個(gè)排球高拋；其他同學(xué)跑開(kāi)；被喊中號(hào)的同學(xué)上來(lái)拿球喊停；然后用球滾過(guò)擊打其他同學(xué)；打中

后交換角色，不中連續(xù)。

同學(xué)們開(kāi)心地去玩去了。五分鐘后

同學(xué)：（大聲地）老師換一個(gè)吧，這個(gè)不好玩。

老師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學(xué)中有幾個(gè)是體育特長(zhǎng)生和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員，還有好幾個(gè)身體素養(yǎng)也不錯(cuò)，這個(gè)嬉戲?qū)τ谒齻兪怯悬c(diǎn)簡(jiǎn)潔了。干脆給她們換一個(gè)男生的項(xiàng)目“打野鴨子”。不過(guò)這個(gè)嬉戲要求比較高，不知道她們行不行。

老師：好吧，我們換項(xiàng)目。大家聽(tīng)好：前排同學(xué)圍成一個(gè)大圈，用排球擊打圈內(nèi)的同學(xué)，圈

內(nèi)的同學(xué)自由奔跑躲避，擊中者退出，假如接住能夠重新進(jìn)來(lái)一個(gè)；直到全部擊中后交換。

場(chǎng)面一下子喧鬧起來(lái)，同學(xué)們奔跑、跳動(dòng)、躲閃，歡聲笑語(yǔ)不斷。被打中者也興奮的大叫。

老師：同學(xué)們你們真行！沒(méi)想到這個(gè)嬉戲你們做得還真不錯(cuò)。

同學(xué)甲：老師，我覺(jué)得還是簡(jiǎn)潔了，還有沒(méi)有更難的。

老師：能夠。只要將排球換成兩個(gè)或者三個(gè)；記?。罕匦枇粢饬?，視野開(kāi)闊、反應(yīng)要快；當(dāng)然也要留意平安。

同學(xué)乙：不行，別換了，受不了了。

嬉戲還是增加難度了，而且效果很好。同學(xué)們哄堂大笑，被打的同學(xué)也是樂(lè)不行支。哈哈的笑聲充滿在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中。只觀察同學(xué)滿場(chǎng)飛，夾著尖叫聲和笑聲。老師用一種滿臉喜悅的神情看著同學(xué)，在想：看起來(lái)溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺(jué)。

嬉戲是一種很好的教學(xué)方式，在這節(jié)課同學(xué)們真正體會(huì)玩在其中，樂(lè)在其中。有時(shí)候女生表現(xiàn)出來(lái)的懶散畏難，是對(duì)你講授的東西不感愛(ài)好，而并不是對(duì)體育活動(dòng)沒(méi)愛(ài)好，那歡樂(lè)就是最好的證明。實(shí)際上體育課的標(biāo)準(zhǔn)就是兩個(gè)字：“笑”和“汗”。因此，在體育教學(xué)中要多采納嬉戲教學(xué)法，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好才能被激活出來(lái)。

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體育課嬉戲教學(xué)初探論文

【摘要】：在體育課程教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)掌控技術(shù)、動(dòng)作的正確和規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)反復(fù)練習(xí)形成動(dòng)作定型，以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以嬉戲?yàn)椴耸?，以增加同學(xué)體質(zhì)為主要目的的特別的體育活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】：?jiǎn)栴}討論概念分析嬉戲

一、問(wèn)題的提出

傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)掌控技術(shù)、動(dòng)作的正確和規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)反復(fù)練習(xí)形成動(dòng)作定型，并由此形成了老師講和做示范，同學(xué)聽(tīng)和仿照練習(xí)的僵化教學(xué)模式。在這樣的教學(xué)方式下，同學(xué)的學(xué)習(xí)成了以反復(fù)練習(xí)、仿照和簡(jiǎn)潔重復(fù)為主要形式的維持性學(xué)習(xí)，同學(xué)的共性得不到敬重和進(jìn)展，從而使同學(xué)對(duì)原來(lái)喜愛(ài)的體育課漸漸失去了愛(ài)好。因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的注入式教學(xué)，敬重同學(xué)的主體地位和共性進(jìn)展，重視同學(xué)的愛(ài)好，用更為有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。本文針對(duì)青少年同學(xué)活潑、奇怪???、好動(dòng)，仿照性強(qiáng)、富于想像，興奮性強(qiáng)、留意力不易集中等特征，對(duì)“嬉戲教學(xué)法”進(jìn)行探討。

二、討論方法

文獻(xiàn)資料法，主要查閱近兩三年有關(guān)體育教學(xué)改革及體育嬉戲方面的文獻(xiàn)、優(yōu)秀老師教案、教法收獲。

三、嬉戲教學(xué)的概念分析

1.體育嬉戲的概念。體育嬉戲作為一種體育教育手段，其定義應(yīng)是：以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以嬉戲?yàn)椴耸?，以增加同學(xué)體質(zhì)為主要目的的特別的體育活動(dòng)。

2.體育嬉戲的作用。體育嬉戲是學(xué)校育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，由于它內(nèi)容豐富，形式多樣，并且具有較強(qiáng)的趣味性、消遣性、競(jìng)爭(zhēng)性以及教化性、易行性等特征，深受廣闊同學(xué)的寵愛(ài)。在體育教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)、有目的地采納體育嬉戲具有健身、消遣性、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化和個(gè)體身心進(jìn)展的作用，同時(shí)能提方巾同學(xué)練習(xí)的愛(ài)好和樂(lè)觀性，有利于更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

3.嬉戲教學(xué)的概念。依據(jù)體育嬉戲的定義和作用，我們能夠這樣經(jīng)嬉戲教學(xué)法下定義，嬉戲教學(xué)是以體育動(dòng)作技術(shù)為基本內(nèi)容，以滑稽戲?yàn)樾问?，以傳授體育學(xué)問(wèn)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主要目的的一種特別的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，嬉戲教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容融入滑稽戲，以嬉戲方式傳授技術(shù)。其作用在動(dòng)作技術(shù)的初學(xué)階段尤為明顯。

四、嬉戲教學(xué)的作用分析

嬉戲教學(xué)能夠把枯燥的練習(xí)轉(zhuǎn)化成好玩的形式呈現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)在開(kāi)心的氛圍中充分發(fā)揮自己的想像力，在自主嬉戲、合作嬉戲的過(guò)程中，既提升身體素養(yǎng)、掌控技術(shù)，又培育體育情趣。

1.嬉戲教學(xué)有利于激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

在教學(xué)過(guò)程中同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好直接影響學(xué)習(xí)的效果，而學(xué)習(xí)愛(ài)好的產(chǎn)生，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)內(nèi)容是否好玩有新意。嬉戲教學(xué)能把單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容嬉戲化，以激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。如以嬉戲“超級(jí)仿照秀”來(lái)上武術(shù)課。選幾名身體素養(yǎng)和體型較好的同學(xué)做“模特”，根據(jù)武術(shù)套路名稱擺出姿態(tài)，并在胸前或背后寫(xiě)出招式的名稱和挨次號(hào)，并利用一些器材，維持身體平穩(wěn)。2.戲授課有利于同學(xué)掌控體育技術(shù)

打開(kāi)體育進(jìn)展史，我們會(huì)發(fā)覺(jué)很多體育項(xiàng)目是從嬉戲中進(jìn)展演化而來(lái)的。項(xiàng)目的技、戰(zhàn)術(shù)也是在演化過(guò)程中不斷創(chuàng)新進(jìn)展，至今形成合理的技術(shù)動(dòng)作。嬉戲教學(xué)把這過(guò)程濃縮融入課堂。如用“袋鼠運(yùn)糧”嬉戲來(lái)傳授排球的墊球，將同學(xué)均分成若干小組，在第一條橫線開(kāi)頭，把排球放在雙腿中間，雙手背后，做跳動(dòng)動(dòng)作，到其次條橫線位置后，把球‘墊’入前3米處的竹簍內(nèi)，入簍為3分，不入為1分，然后把球拿到其次條橫線位置，墊給下一名同學(xué)，該同學(xué)連續(xù)。最終以積分多、完成快的小組為勝。提出問(wèn)題：1.為使球飛出方法便于掌握，應(yīng)把球墊到手臂什么位置?2.怎樣才使球飛得更遠(yuǎn)(爭(zhēng)論)?這種由淺至深，實(shí)踐到理論再到實(shí)踐的過(guò)程，符合同學(xué)認(rèn)知過(guò)程，同學(xué)在寬松沒(méi)有壓力的狀況下學(xué)習(xí)，樂(lè)觀性和積極性得以發(fā)揮。嬉戲教學(xué)雖然過(guò)多強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過(guò)程，但好的過(guò)程勢(shì)必有好的結(jié)果。

3.嬉戲教學(xué)有利于創(chuàng)新意識(shí)和力量的培育

蘇霍姆林斯基指出：“全部智力方面工作都要依靠于愛(ài)好，而愛(ài)好的形成，在很大程度上依靠于創(chuàng)意”。有關(guān)討論表明：9～22歲是培育創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。可見(jiàn)中學(xué)校時(shí)期正是培育同學(xué)創(chuàng)新精神的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)培育是對(duì)同學(xué)的愛(ài)好的指導(dǎo)，即引領(lǐng)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)體育的志趣，而嬉戲教學(xué)正是從激活學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，使同學(xué)在不斷“探究”中提升技術(shù)才能，從而培育了同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，常常引領(lǐng)同學(xué)自己編、改嬉戲內(nèi)容和規(guī)章，并讓同學(xué)充分老師角色去組織活動(dòng)，不但培育了他們單獨(dú)工作力量，而且為他們的創(chuàng)意供應(yīng)環(huán)境，從中發(fā)揮了創(chuàng)新力量。

4.嬉戲教學(xué)有利于培育同學(xué)的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及交往力量?，F(xiàn)代社會(huì)需要合作精神，一個(gè)人要想在社會(huì)中取得勝利，就需要與他人合作，需要獲得他人的關(guān)心，孤軍奮戰(zhàn)，難成大業(yè)。競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)的主要特征之一，在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)到處都布滿著競(jìng)爭(zhēng)，既有對(duì)自己運(yùn)動(dòng)力量的挑戰(zhàn)，也有與他人的競(jìng)爭(zhēng)，還有團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)。運(yùn)用教學(xué)方法，讓同學(xué)參加一些集體性的`項(xiàng)目，如“兩人三足”、“老鷹抓小雞”、“推小車”以種形式的接力賽等等，同學(xué)在嬉戲中扮演肯定的角色，擔(dān)當(dāng)肯定的責(zé)任和義務(wù)，讓同學(xué)在相互關(guān)心、共同合作的過(guò)程中，體悟不同角色的心情和個(gè)人與群體間的關(guān)系，真正體悟到由此帶來(lái)的勝利與進(jìn)步的愉悅，培育了與伙伴合作的意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和交往力量。

五、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中學(xué)校體育教學(xué)形成的注入式教學(xué)方式，忽視了同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體這一客觀事實(shí)，致使同學(xué)對(duì)體育課感到枯燥無(wú)味，使越來(lái)越多喜愛(ài)體育的同學(xué)也不是很喜愛(ài)上體育課了，陰礙了同學(xué)身心健康進(jìn)展，而本文提出的嬉戲教學(xué)法能有效地改善或解決這一問(wèn)題。

在體育教學(xué)中運(yùn)用嬉戲教學(xué)法，符合青少年的身心特征，對(duì)于激活同學(xué)自覺(jué)、積極地參加運(yùn)動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新思維力量，提升同學(xué)掌控動(dòng)作技術(shù)的力量，促進(jìn)身心健康等方面都有重要的作用，從而有助于加快課程改革的步伐。

2．建議。體育老師要更新理念，大膽創(chuàng)新，鉆研新教材，熟識(shí)新教材，針對(duì)教材、同學(xué)、場(chǎng)地等特征，細(xì)心組織，做到生動(dòng)活潑，嚴(yán)謹(jǐn)有序，平安合理。從不同視角端詳教材，做到“一材多變”。

高中體育課教學(xué)論文高中體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

學(xué)校體育課教學(xué)論文

體育教學(xué)有區(qū)分于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特征。在教學(xué)的全過(guò)程中，教與練習(xí)必需親密結(jié)合，老師與同學(xué)接觸頻繁，且須協(xié)作默契。因此師生感情是否融洽，就顯得非常重要。

首先，要保證師生感情融洽，老師自己必需帶著愛(ài)心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動(dòng)上。

帶著愛(ài)心去上課，老師要到處關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)。比如，上課時(shí)天氣較熱，老師就要想到削減同學(xué)活動(dòng)量；天氣較冷時(shí)，老師就應(yīng)想到同學(xué)衣著的厚薄，出汗后是否會(huì)感冒；遇到同學(xué)頭疼腦熱，老師就應(yīng)讓同學(xué)休息。這些看起來(lái)微不足道的小事，假如處理得當(dāng)，就能使同學(xué)感到暖和，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。有一次，上課時(shí)突然刮起了大風(fēng)，同學(xué)直捂著眼睛，我立刻命令同學(xué)向后轉(zhuǎn)，背對(duì)風(fēng)站，自己卻走到同學(xué)面前頂風(fēng)而立。這雖然是件小事，但是同學(xué)從老師的行動(dòng)上體會(huì)到對(duì)他們的關(guān)懷和愛(ài)惜，從而激活了同學(xué)的尊師之情。

其次，老師要有熱心和急躁。有的動(dòng)作同學(xué)一時(shí)掌控不了，老師千萬(wàn)不行急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱忱地關(guān)心、指導(dǎo)同學(xué)。有一次，在教支撐跳動(dòng)山羊時(shí)，有位女生總是不敢起跳，急得直哭。她一哭，課堂氣氛一下子就沉悶下來(lái)。這時(shí)我立刻走過(guò)去勸慰、鼓舞她，進(jìn)行急躁講解，并特地給她做了幾遍示范動(dòng)作，幫她練習(xí)了幾次，這位女同學(xué)果真有了進(jìn)步，課堂氣氛又活躍起來(lái)了，她也快樂(lè)地笑了。

其它，還要留意教育方法。當(dāng)同學(xué)消失失誤或?qū)蠋煵痪粗氐臅r(shí)候，老師應(yīng)寬容，應(yīng)冷靜，要用愛(ài)心去感化他們，使他們積極克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時(shí)，有個(gè)女生邊練習(xí)邊吃零食。我瞪了她一眼，她毫無(wú)反應(yīng)，我就走過(guò)去接過(guò)球同她一起練習(xí)?？粗锹唤?jīng)心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當(dāng)時(shí)真想過(guò)去訓(xùn)她一頓。可稍一深思，覺(jué)得不妥，就讓其他同學(xué)連續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，告知她剛才她沒(méi)有接住球的緣由，接著又和她一起練習(xí)。下課后，那位同學(xué)懇切地說(shuō)：“我錯(cuò)了，谷老師，您別生氣，今后我肯定好好練。”我也檢查了自己做得不夠的地方，事情就這樣過(guò)去了，師生間感情也更融洽了。當(dāng)然，寬容不是無(wú)限度的，要依據(jù)詳細(xì)狀況而定。

高中體育課教學(xué)論文高中體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)集體性運(yùn)動(dòng)。參與籃球運(yùn)動(dòng)不但能增加同學(xué)身體的身體素養(yǎng)，還有利于培育同學(xué)頑強(qiáng)、拼搏的品質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作與隨機(jī)應(yīng)變的力量。因此，強(qiáng)化體育籃球課的重視，探究科學(xué)教學(xué)方法，為同學(xué)打造一個(gè)iw質(zhì)量的籃球課堂非常有必要。

一、高中體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀

隨著國(guó)家大力提倡同學(xué)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和新課程改革的不斷推動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)越來(lái)越獲得重視。但高中籃球教育仍舊存在很多問(wèn)題。首先，iw中階段的同學(xué)學(xué)業(yè)緊急，同學(xué)家長(zhǎng)和同學(xué)自身對(duì)于體育教育的重視也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，很多學(xué)校一味地追求升學(xué)率，并米樂(lè)觀落實(shí)相關(guān)政策和開(kāi)展體育活動(dòng)。其次，專業(yè)籃球教學(xué)人才的缺乏也是一個(gè)問(wèn)題。其它，一些學(xué)校的教學(xué)條件落后，不能為同學(xué)供應(yīng)進(jìn)行籃球熬煉與競(jìng)賽的場(chǎng)地，嚴(yán)峻降低了同學(xué)的學(xué)習(xí)籃球的熱忱。

二、如何完善籃球教學(xué)方法

（一）以同學(xué)為本，激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好

高中籃球教學(xué)要從同學(xué)的立場(chǎng)和角度動(dòng)身，認(rèn)識(shí)同學(xué)喜愛(ài)什么樣的課堂，對(duì)哪些籃球?qū)W問(wèn)和技術(shù)比較感愛(ài)好，想利用什么樣的方式進(jìn)行練習(xí)。充分以同學(xué)為本，突出同學(xué)的主體地位，能讓同學(xué)在籃球?qū)W習(xí)中有更大的發(fā)揮空間，變得更加自信，在籃球中找到樂(lè)趣。例如，能夠在課堂上開(kāi)展籃球體育嬉戲教學(xué)。體育嬉戲消遣性強(qiáng)，對(duì)設(shè)施要求不高，大多數(shù)同學(xué)情愿參加。利用一些籃球嬉戲如死球復(fù)活、傳球接力、一人運(yùn)兩球、投籃競(jìng)賽等嬉戲，讓同學(xué)在嬉戲中掌控基本技能，扎實(shí)基本功，熬煉意志品質(zhì)，培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。體育嬉戲教學(xué)很好地診釋了寓教于樂(lè)這一觀念。這避開(kāi)了基本功學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥無(wú)味，使同學(xué)在輕松開(kāi)心的氛圍下訓(xùn)練基木功、感受籃球的魅力。在這個(gè)過(guò)程中籃球老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)賜予專業(yè)的指導(dǎo)，以寬容的心態(tài)面對(duì)同學(xué)在嬉戲和訓(xùn)練中消失的錯(cuò)誤，避開(kāi)打消同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。此外，還有培育同學(xué)運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，敏捷掌控嬉戲中消失的各種問(wèn)題，培育他們隨機(jī)應(yīng)變和正確處理問(wèn)題的力量。

（二）從實(shí)際動(dòng)身，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練

老師在進(jìn)行籃球授課的時(shí)候，要考慮各班級(jí)中同學(xué)的實(shí)際狀況。男生和女生對(duì)于籃球的熟悉不同，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方法也應(yīng)當(dāng)有所區(qū)分。因此，從實(shí)際動(dòng)身，制l丁出符合各班級(jí)和不同同學(xué)的科學(xué)訓(xùn)練方案非常有必要。在制定方案前，能夠制定相關(guān)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，認(rèn)識(shí)不同性別、班級(jí)同學(xué)對(duì)籃球的寵愛(ài)程度、掌控程度、樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)方法等等。依據(jù)不同的狀況，對(duì)籃球基本功、籃球技能、訓(xùn)練強(qiáng)度、教學(xué)方法等進(jìn)行科學(xué)合理的選擇。老師在有充分的預(yù)備和基本狀況的認(rèn)識(shí)后，才能在課堂上合理安排時(shí)間，掌控訓(xùn)練強(qiáng)度，評(píng)估詳細(xì)完成狀況等。對(duì)一些喜愛(ài)籃球，但身體素養(yǎng)較差的同學(xué)，要從心理上開(kāi)導(dǎo)他們，避開(kāi)他們由于自卑心理而感到受挫，做到適時(shí)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)導(dǎo)。但是，方案只是一方面，要想達(dá)到科學(xué)訓(xùn)練的效果，還需要將方案與實(shí)際狀況相結(jié)合，充分考慮同學(xué)課堂上的狀態(tài)，依據(jù)實(shí)際狀況做出相應(yīng)的調(diào)整，不能盲目的進(jìn)行訓(xùn)練。在不同的階段，要進(jìn)行分階段訓(xùn)練，對(duì)訓(xùn)練強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量做好掌控。不考慮實(shí)際的高強(qiáng)度負(fù)荷訓(xùn)練，不僅對(duì)同學(xué)的身體產(chǎn)生影響，還會(huì)影響他們課下其他學(xué)科學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，會(huì)使同學(xué)丟失對(duì)籃球的樂(lè)觀性，失去連續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至躲避籃球課。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段教學(xué)

在高中體育籃球課中，光有實(shí)踐性的訓(xùn)練是不夠的，還需要對(duì)同學(xué)進(jìn)行基本的籃球理論學(xué)問(wèn)的傳授。傳統(tǒng)的籃球理論課枯燥無(wú)味，晦澀難懂，老師在同學(xué)面前滔滔不絕的講授，同學(xué)在下面一臉迷茫。大部分同學(xué)對(duì)這種理論課非常排斥，只情愿參加戶外實(shí)踐課程，大大減弱了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。但掌控基本的籃球?qū)W問(wèn)是學(xué)好籃球的基礎(chǔ)，也是解鎖高難度技術(shù)必需要學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)代技術(shù)手段的消失，恰恰能有效地解決這一問(wèn)題。利用多媒體手段播放圖文并茂的ppt，敘述籃球的進(jìn)展歷程：展t高難度技術(shù)動(dòng)作的cif動(dòng)圖，使同學(xué)生動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)技術(shù)動(dòng)作：并利用播放一些競(jìng)賽視頻，現(xiàn)場(chǎng)講解籃球競(jìng)賽規(guī)章，使同學(xué)對(duì)籃球競(jìng)賽有了肯定認(rèn)識(shí)。例如，在課堂上選取美國(guó)的nba，中國(guó)的cba，cl丁ba等競(jìng)賽視頻，發(fā)揮籃球明星的作用，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)籃球，并利用講解這些球星的勵(lì)志故事，培育他們吃苦耐勞、勤奮拼搏、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，引領(lǐng)同學(xué)樹(shù)立正確的價(jià)值觀。這些現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用，活躍了課堂氣氛、生動(dòng)再現(xiàn)了籃球的競(jìng)技魅力，使同學(xué)更加有樂(lè)觀性。因此，這就要求老師不僅要掌控籃球的專業(yè)技能，還能與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)并使用這些現(xiàn)代技術(shù)手段。

（四）以賽代練，供應(yīng)更多實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)

對(duì)于高中體育籃球課來(lái)說(shuō)，掌控理論學(xué)問(wèn)和實(shí)踐技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要使同學(xué)能嫻熟地運(yùn)用到詳細(xì)的`實(shí)踐中去?；@球競(jìng)賽就起到了這樣一個(gè)作用，能夠是同學(xué)在詳細(xì)的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)競(jìng)賽規(guī)章、檢驗(yàn)技能的掌控狀況、考驗(yàn)臨場(chǎng)發(fā)揮與應(yīng)變力量、積累競(jìng)賽閱歷，培育競(jìng)爭(zhēng)一意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量。籃球競(jìng)賽的規(guī)?？尚】纱?，能夠組織班級(jí)競(jìng)賽、班級(jí)競(jìng)賽、不同學(xué)校間的競(jìng)賽。籃球競(jìng)賽的形式也多種多樣，能夠?yàn)槌Ｒ?jiàn)的五人籃球，也能夠?yàn)楸容^流行的接頭三人籃球。在日常的訓(xùn)練中，要有意識(shí)的培育同學(xué)的正確的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)“友情第一，競(jìng)賽其次”的觀念，避開(kāi)因輸球而產(chǎn)生心情上的問(wèn)題和更嚴(yán)峻的后果。在基本技能上，對(duì)同學(xué)可能消失的問(wèn)題進(jìn)行訂正，避開(kāi)養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣和不端的態(tài)度。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，要營(yíng)造一個(gè)高效的體育籃球課堂，必需運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法。以同學(xué)為主體，以提升同學(xué)的身體素養(yǎng)和學(xué)習(xí)熱忱為目標(biāo)，開(kāi)展籃球教學(xué)活動(dòng)。這也要求體育老師不斷強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)，提升自身與時(shí)俱進(jìn)的力量，與同學(xué)共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。在籃球訓(xùn)練過(guò)程中促進(jìn)同學(xué)智力與體力的發(fā)育，增加創(chuàng)新力量，養(yǎng)成終身熬煉的觀念。

高中體育課教學(xué)論文高中體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二

高中體育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面,都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。體育新課程創(chuàng)設(shè)了布滿時(shí)代氣息的教學(xué)情境，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮老師的作用？怎樣挖掘同學(xué)的潛能？需要體育老師冷靜、樂(lè)觀地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。

我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不公平的關(guān)系，老師不僅是教學(xué)過(guò)程的掌握者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成果的評(píng)判者，而且是肯定的權(quán)威者。多年來(lái)，老師已經(jīng)習(xí)慣了依據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重學(xué)問(wèn)傳授向重同學(xué)進(jìn)展轉(zhuǎn)變，由重老師“教”向重同學(xué)“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。老師依據(jù)教學(xué)觀念的變化，逐步改進(jìn)了教學(xué)策略，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。

我們只有在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行討論、反思，對(duì)自己的學(xué)問(wèn)與閱歷進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。因此必需堅(jiān)持樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以歡樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓同學(xué)充分體悟運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，把歡樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提升同學(xué)的健康水平。

在體育教學(xué)改革中，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要因素，它不但能使同學(xué)積極完成教學(xué)目標(biāo)，而且對(duì)于培育人才及養(yǎng)成自我熬煉的習(xí)慣，使之終身受益有著重要的作用。同學(xué)對(duì)體育課有無(wú)愛(ài)好，關(guān)鍵在于老師的誘導(dǎo)和培育，依據(jù)同學(xué)的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中，使同學(xué)對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的愛(ài)好。

而同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)直接的愛(ài)好來(lái)源于豐富多彩的嬉戲與競(jìng)賽活動(dòng)，無(wú)論多大的同學(xué)都如此，教學(xué)時(shí)同學(xué)自主地進(jìn)行嬉戲競(jìng)賽活動(dòng)，心情特殊高漲，競(jìng)爭(zhēng)特殊激烈，對(duì)其生理機(jī)能有良好的提升作用，使活動(dòng)結(jié)束后讓同學(xué)還意猶未盡，這樣激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升了同學(xué)的熬煉意志，使同學(xué)在體育活動(dòng)中體悟勝利的歡樂(lè)。

如此教學(xué)，不僅是讓同學(xué)有勝利的體悟和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也是讓老師從教學(xué)實(shí)踐中充分展現(xiàn)自己的才能，獲得教學(xué)勝利的喜悅。總之，良好的體育教學(xué)是讓同學(xué)更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè)趣和勝利感，進(jìn)而使同學(xué)獲得更全面和更生動(dòng)活潑地進(jìn)展，讓我們共同攜起手來(lái)，在洋溢著歡樂(lè)與愉悅的課堂氣氛中體悟勝利的歡樂(lè)。

高中體育課教學(xué)論文高中體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三

學(xué)校體育課的教學(xué)論文

學(xué)校生的身心進(jìn)展與中同學(xué)有所不同。學(xué)校生對(duì)事物的認(rèn)知力量不強(qiáng)，對(duì)自我的熟悉也不夠清楚，但同時(shí)學(xué)校階段正是兒童對(duì)四周的人、事、物等初步建立起愛(ài)好的重要階段。尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出學(xué)校體育課程的基本理念包括“激活運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，培育同學(xué)終身體育的意識(shí)”、“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)同學(xué)受益”等。因此學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法的選擇顯得尤為重要。嬉戲教學(xué)方法作為一種重要的教學(xué)方法，在學(xué)校體育課堂中被廣泛運(yùn)用，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)有著特別重要的影響。

一、體育嬉戲在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育嬉戲“寓教于樂(lè)”的性質(zhì)特別符合學(xué)校生的年齡特征，其在學(xué)校體育教學(xué)各階段都具有特別廣泛的應(yīng)用。

(一)在預(yù)備活動(dòng)中的應(yīng)用

預(yù)備活動(dòng)是整堂課程能夠順當(dāng)、有效進(jìn)行的重要前提。尤其是體育課程的預(yù)備活動(dòng)，更強(qiáng)化調(diào)在這個(gè)階段對(duì)同學(xué)愛(ài)好的調(diào)動(dòng)。假如能夠在預(yù)備活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)對(duì)本節(jié)課程的愛(ài)好和樂(lè)觀性，將會(huì)使整堂課程的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)中，課前預(yù)備活動(dòng)常常會(huì)采納慢跑、定位操等形式來(lái)熱身，這就會(huì)呈現(xiàn)出老師單調(diào)地發(fā)出口令，而同學(xué)無(wú)奈地重復(fù)練習(xí)的情境，從而使得整節(jié)課程從一開(kāi)頭就讓同學(xué)感受到枯燥乏味，沒(méi)有參加的愛(ài)好。因此，我們需要在預(yù)備活動(dòng)中運(yùn)用體育嬉戲來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好。比如能夠?qū)⒊Ｒ?guī)的慢跑創(chuàng)意性地改編為“跑步造字”“、聽(tīng)號(hào)組隊(duì)”等嬉戲，這樣既達(dá)到了熱身的目的，又調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加課堂的樂(lè)觀性。

(二)在課堂中的應(yīng)用

學(xué)校體育課堂中存在的一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況就是許多同學(xué)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，但是不喜愛(ài)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)就是在我們的體育課上，假如老師支配自由活動(dòng)，將各種體育器材交給同學(xué)自行活動(dòng)，同學(xué)們的參加度往往會(huì)特別高。但假如老師支配統(tǒng)一教授運(yùn)動(dòng)技術(shù)，同學(xué)們的參加性就不如前者高。這其實(shí)反映出同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式的排斥，也反映出同學(xué)對(duì)“單向灌輸式學(xué)習(xí)”的不自覺(jué)的抵觸。而嬉戲教學(xué)則在嬉戲的過(guò)程中，消解了同學(xué)的這種抵觸心理，在無(wú)形中實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)與歡樂(lè)的雙重目標(biāo)。比如，我們?cè)谂懿接?xùn)練的課程中，假如只是單純地講授跑步的要領(lǐng)或者競(jìng)賽，無(wú)法調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好。尤其是一些身體素養(yǎng)本身較差的同學(xué)往往表現(xiàn)得不情愿參加。但是，假如我們將這個(gè)課程設(shè)計(jì)為“快遞情報(bào)”、“移花接木”等具好玩味性的嬉戲，并且以小組形式來(lái)競(jìng)賽，就既調(diào)動(dòng)了大家的樂(lè)觀性，又避開(kāi)了個(gè)別力量較差的同學(xué)的尷尬。因此，在學(xué)校體育課堂中，體育老師如何結(jié)合詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置嬉戲形式，對(duì)提升同學(xué)參加度，增加教學(xué)效果具有特別突出的作用。

(三)在整理活動(dòng)中的運(yùn)用

在體育課堂結(jié)束時(shí)，許多老師并不重視最終的整理活動(dòng)。也有的老師認(rèn)為結(jié)束的階段需要同學(xué)們寧?kù)o下來(lái)，調(diào)整心情進(jìn)入下一節(jié)文化課的學(xué)習(xí)，不需要支配嬉戲。其實(shí)，我們所提的體育嬉戲并不肯定是歡快、感動(dòng)的嬉戲，也能夠支配一些舒緩、輕松的嬉戲，關(guān)心同學(xué)放松肌肉、關(guān)節(jié)等身體部位，以平緩、開(kāi)心的心情結(jié)束體育課。

學(xué)校體育教學(xué)本質(zhì)上與體育競(jìng)技訓(xùn)練是有區(qū)分的，它的基本目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培育同學(xué)參加體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，傳輸基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。因此，體育教學(xué)在方法上相對(duì)于文化課更加需要體育老師在調(diào)動(dòng)同學(xué)愛(ài)好、創(chuàng)新教學(xué)方法上不斷探究。嬉戲法教學(xué)不僅需要貫穿在體育課堂的各個(gè)階段，更需要體現(xiàn)在體育課程從始至終的細(xì)節(jié)之中。

二、體育嬉戲?qū)W(xué)校體育教學(xué)的樂(lè)觀影響

(一)創(chuàng)新體育教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容

在中學(xué)校教育中對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新始終是一線老師和教育討論者不斷探究的重要課題。相對(duì)于室內(nèi)教學(xué)的文化課來(lái)說(shuō)，體育課上老師與同學(xué)的互動(dòng)更為緊密。所以，體育課堂在教學(xué)內(nèi)容的支配和教學(xué)方法的創(chuàng)新上具有更為敏捷的形式。而體育嬉戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新具有特別明顯的影響。這最主要的緣由在于課程對(duì)象學(xué)校生好動(dòng)、對(duì)新奇事物布滿愛(ài)好、接受性強(qiáng)、對(duì)重復(fù)練習(xí)簡(jiǎn)單疲憊的特征，有利于體育老師在教學(xué)方法上有所突破。比如對(duì)于中同學(xué)來(lái)說(shuō)，嬉戲教學(xué)法實(shí)施起來(lái)最難的地方在于，